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题名大学参与视角下英国教师教育质量提升的历史脉络
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作者
袁传明
杨汉麟
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机构
扬州大学
华中师范大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第4期122-129,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“英国大学参与教师教育的历史经验及其当代价值研究(1879-1944)”(编号:23YJC880138)
江苏省社科基金项目“英国研究型大学参与教师教育的历史经验与借鉴研究”(编号:23JYB021)。
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文摘
英国大学产生于中世纪,而英国的师资培训机构直到19世纪才出现,随着普及教育运动的推广以及中小学对教师的需求量大增,古典大学开始缓慢、渐进地涉及教师教育领域。与古典大学相比,20世纪初兴起的城市大学对教师教育的兴趣更浓,后者加速了英国教师教育的大学化进程。20世纪40年代,英国大学凭借自身的学术声誉、学位授予权等优势,逐渐走入了教师教育体系的中心,开创了以学术为导向的教师教育模式。20世纪80年代,英国政府基于提升教师教育质量的迫切愿望,推行了以学校为基础的教师教育改革。虽然这一政策打破了英国大学对教师教育的主导,但在以能力向标准的政策转变过程中,英国大学规模再次扩张,重新掌握了教师教育改革的主动权,成为英国教师教育的主体,并引领了21世纪教师专业化发展的潮流。大学在英国教师教育体系中的角色嬗变不仅展现了英国政府对高质量教师教育的不懈追求,而且体现了大学对于提升教师教育质量的重要意义。
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关键词
古典大学
城市大学
教师教育
教师专业发展
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Keywords
classical university
civic university
teacher education
teacher professional development
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名英国高校科研评价的非期望后果、原因及治理
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作者
刘彦林
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机构
中国社会科学院中国社会科学评价研究院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第5期75-82,共8页
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基金
中国社会科学院青年人文社会科学研究中心社会调研项目“国内外基于社会科学特点的科研评价体系优化研究”(编号:2025QNZX011)。
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文摘
经过30多年的发展,英国高校科研评价带来的非期望后果已得到充分讨论并采取一定治理举措,能够为完善我国科研评价体系提供参考和借鉴。通过梳理英国科研卓越框架评价方法、结果、相关分析报告与评论,发现英国高校科研评价带来了科研人员的功利行为与短期主义,高校的管理主义、策略行为和马太效应,知识生产方面跨学科和开放研究处于不利处境等非期望后果,原因在于科研人员迎合评价标准和规则,评价活动为高校策略行为提供了利益激励、策略空间和学习条件,评价活动的制度化等。为减轻非期望后果,英国完善跨学科成果评价、成果归属等评价规则,积极构建多样、包容的科研文化。基于分析与适应性治理视角,提出构建适应科研特点的科研评价体系、设置适应科研规律的激励强度、提升对参评主体策略行为的动态适应能力、提高科研评价体系与其他体系的协调适应度等建议。
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关键词
科研评价
科研卓越框架
非期望后果
功利行为
策略行为
适应性治理
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Keywords
research evaluation
Research Excellence Framework
unintended consequences
utilitarian behavior
strategic behavior
adaptive governance
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名英国高等教育教学质量监管:缘起、结构及启示
被引量：2
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作者
陈彪
栾雨欣
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机构
中国地质大学(武汉)
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第12期80-86,共7页
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基金
国家社会科学基金项目“我国‘双一流’建设高校资源利用效率系统评估与机制优化研究”(编号:20BGL237)
中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题重点项目“服务高等教育强国建设的高水平行业特色高校治理体系构建研究”(编号:23GG0201)。
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文摘
英国高等教育因其高质量教学而受到欢迎,在维持高质量教学中,其高等教育教学质量监管起到了不可替代的作用。通过解析英国高等教育教学质量监管发展过程和结构体系发现,英国高等教育教学质量监管诞生于大学自治传统之中,而后不断发展成为当前以学生为中心的监管组织框架,其高等教育教学质量监管由政府、大学和以学生群体为代表的第三方组织等构成,共同编织成严密的监管网络,在各自承担不同功能的同时相互协作、交融。借鉴英国高等教育教学质量监管经验,对我国高等教育教学质量监管有重要启示意义:构建结果导向的分级分类监管机制;激发学校自觉自发监管意识;形成内外监管相互平衡交融格局。
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关键词
英国
高等教育教学
质量监管
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Keywords
UK
teaching of higher education
quality supervision
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名英国高等教育捐赠主体、制度保障与回馈方式分析
被引量：3
- 4
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作者
谷贤林
王铄
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机构
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心
北京师范大学高等教育研究所
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第10期60-65,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究项目"高等教育捐赠比较研究"(项目批号:07JA880031)的研究成果
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文摘
慈善捐赠在英国高等教育发展过程中一直发挥着积极的作用。尤其是20世纪80年代以来,面对资金短缺的窘境,英国高等学校积极利用国家政策、自身的优势和特色面向社会开展募捐活动。本文对英国高等教育的捐赠主体、相关的制度保障以及回馈方式进行了较为具体的概述与分析。
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关键词
捐赠主体
免税政策
匹配资助
捐赠者的权利
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Keywords
subject of donation
tax remit policy
matching funding
donor＇s right
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名英国高等教育资格框架案例研究
被引量：2
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作者
夏俊锁
徐华军
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机构
浙江科技学院国际教育学院
浙江科技学院人事处
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出处
《浙江科技学院学报》
CAS
2011年第5期411-415,共5页
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基金
浙江省教育科学规划研究课题(SCC162)
浙江省教育国际交流协会研究课题(浙教际协[2011]3号)
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文摘
英国高等教育质量保障署(QAA)于2001年发布了英国高等教育资格框架,并将之作为学科层次和院校层次质量评审的依据和参考。该资格框架具有时代性、统一性、参考性和灵活性的特点,为各个高校在制定专业要求留有很大的回旋余地。通过对其目的、主要内容、指导方针及其特点的介绍和分析,将有助于了解英国如何加强对高校学位授予的规范与指导,这对中国目前正在进行的高校质量评估也有一定的借鉴意义。
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关键词
高等教育资格框架
目的
内容
指导方针
特点
英国
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Keywords
framework of HE qualification
purpose
content
guideline
features UK
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名英国高等教育问责制度的新进展及启示
被引量：4
- 6
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作者
高耀丽
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机构
上海财经大学高教所
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2010年第3期85-89,共5页
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基金
教育部青年专项课题"英美高等教育问责制度及其启示研究"(EIA060217)
上海市2007年度教育科学规划项目"高等教育管理机制改革:国际经验与中国的路径选择(B07064)"的阶段性成果
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文摘
为了减少大学面临的风险,与此同时提高问责效益、降低问责成本,英格兰高等教育基金委员会近期出台了财政备忘录、审计制度与单一会话问责制度。财政备忘录和审计制度通过绩效问责帮助和促使大学建立自身的风险管理体系;单一会话问责制度通过实施与风险评估相联系的简化的问责程序,既降低了问责成本,提高了问责效益,又使大学的风险状态置于HEFCE的监管之中。
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关键词
财政备忘录
单一会话问责制度
风险管理
风险评估
支持策略
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Keywords
Financial memorandum
Single conversation
Risk management
Risk assessment
Support strategy
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分类号
G649.561.21
[文化科学—高等教育学]
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题名英国基础学位及其对我国高职教育的启示
被引量：1
- 7
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作者
高洁
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机构
广西师范大学教育科学学院
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出处
《沙洋师范高等专科学校学报》
2009年第3期44-46,共3页
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文摘
基础学位是由英国政府2000年正式公布实施的新的高等教育资格认证方式,是英国大学新时期发展的必然结果。通过介绍英国的基础学位制度,并进一步分析其现实意义,我们能够更好地认识英国基础学位制度的发展状况,借鉴其成功经验,从而促进我国高等职业教育的发展。
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关键词
英国
基础学位
高等职业教育
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Keywords
Britain
foundation degree
higher vocational education
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分类号
G649.561.21
[文化科学—高等教育学]
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题名进入21世纪的英国学术资格框架
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作者
毕家驹
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机构
同济大学研究生院教授
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出处
《教育改革与管理（研究生教育研究）》
2003年第2期52-55,共4页
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关键词
21世纪
英国
学术资格框架
高等教育
级别
学术水平
学历
学位
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分类号
G649.561.29
[文化科学—高等教育学]
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题名英国大学研究拨款制度的重大改革
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作者
容华
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出处
《世界研究与发展》
CSCD
1992年第3期16-18,共3页
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文摘
由于研究经费持续紧缺,英国大学的研究拨款体制面临根本性的变化。现行的带有某种“平均主义”色彩的经费分配方式将由一种以研究水平为基础的、保重点的分配方式所取代。赞成新方法的人认为大学的两极分化是不可避免的、有益的,怀疑派则指出了新政策可能带来的若干问题。
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关键词
英国
高等院校
拨款制度
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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题名当前英国的高等教育制度
被引量：3
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作者
侯威
许明
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出处
《国际高等教育研究》
2001年第1期33-38,共6页
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关键词
英国
高等教育
教育制度
终身学习
继续教育
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分类号
G649.561.2
[文化科学—高等教育学]
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