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芬兰的非大学高等教育:多科技术学院 被引量：7
1
作者 吴雪萍 陈冰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期41-45,共5页
20世纪90年代初,芬兰根据当时社会的需要,在高等教育改革中创办了多科技术学院。这一举措开创了芬兰双轨制高等教育的历史。10多年后的今天,芬兰发达的经济、科技以及接近普及化的高等教育都证明多科技术学院的实验取得了很大成功。
关键词 芬兰 非大学高等教育 多科技术学院 双轨制 自主招生 教育质量 办学理念
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挑战与应答:90年代芬兰高等教育的变革 被引量：10
2
作者 曾雄军 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期14-17,共4页
90年代芬兰高等教育变革是多因素促成的结果,是对教育和研究领域的国家信息战略的能动适应。通过课程改革、改革内部管理结构、大力发展成人教育以及开展教育的国际合作,芬兰高校主动适应了教育和研究领域的国家信息战略。
关键词 90年代 芬兰 高等教育 改革变革 国家信息战略 教育管理体制 课程改革 发展战略 成人教育
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从福利制度走向市场化——芬兰高等教育改革透视 被引量：8
3
作者 蔡瑜琢 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期13-17,共5页
芬兰高等教育长期秉承了北欧福利制度的特征,如政府办大学、教育平等和免学费政策等。从20世纪90年代以来,在新自由主义和全球化的影响下,芬兰逐步在高等教育中引入市场机制。特别是2010年新大学法的实施,把芬兰的高等教育改革推向了一... 芬兰高等教育长期秉承了北欧福利制度的特征,如政府办大学、教育平等和免学费政策等。从20世纪90年代以来,在新自由主义和全球化的影响下,芬兰逐步在高等教育中引入市场机制。特别是2010年新大学法的实施,把芬兰的高等教育改革推向了一个市场化的进程,其目的是给予大学更加充分的自主权,扩大社会参与,拓展经费来源,提高办学效率和效益。但其改革过程中出现了一些不确定的因素,芬兰高等教育改革的效果还需要进一步观察。 展开更多
关键词 芬兰 高等教育 改革 福利制度 市场化
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变革中的芬兰高等教育管理 被引量：2
4
作者 崔瑞锋 魏小艾 张俊珍 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第3期86-88,101,共4页
世界经济论坛在对全球117个国家和地区的年度竞争力排名中,芬兰连续三年名列第一,其经济实力的增长,源于其先进的教育管理体制和科教兴国的发展战略,也是芬兰积极推进高等教育国际化的必然结果。
关键词 芬兰 高等教育管理 国际化 教育管理体制 发展战略 科教兴国
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基于“知识三角”逻辑的欧洲大学改革与启示——以芬兰阿尔托大学为例 被引量：12
5
作者 武学超 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期60-65,共6页
"知识三角"生态系统观强调教育、研究和创新三大知识领域协同发展的逻辑原理。近年来,在"知识三角"逻辑驱动下,欧洲发起了新一轮大学改革浪潮,比较典型的是芬兰阿尔托大学的改革。借鉴欧洲大学改革经验,在我国高校... "知识三角"生态系统观强调教育、研究和创新三大知识领域协同发展的逻辑原理。近年来,在"知识三角"逻辑驱动下,欧洲发起了新一轮大学改革浪潮,比较典型的是芬兰阿尔托大学的改革。借鉴欧洲大学改革经验,在我国高校协同创新中心建设进程中,政府应在政策上、体制上和模式上注重"知识三角"协同发展,充分发挥"知识三角"的"正外部性"效应。 展开更多
关键词 “知识三角” 欧洲大学改革 芬兰阿尔托大学
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芬兰阿尔托大学创业生态系统构建及经验启示 被引量：8
6
作者 武学超 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第3期69-74,共6页
创业生态系统已成为新型大学创业组织模式,目前主要存在"自上而下"和"自下而上"两种模式。近年来,芬兰阿尔托大学成功创建了以学生为中心的创业生态系统,在运行路径上注重发挥大学领导的创业战略支持作用,激发大学... 创业生态系统已成为新型大学创业组织模式,目前主要存在"自上而下"和"自下而上"两种模式。近年来,芬兰阿尔托大学成功创建了以学生为中心的创业生态系统,在运行路径上注重发挥大学领导的创业战略支持作用,激发大学内部创新创业活力,协同外部创客开展创新创业活动。阿尔托大学创业生态系统发展经验显示,良好的国家创业环境、学生进取和集体协同的众创文化、卓越的组织管理是其成功发展的关键。 展开更多
关键词 芬兰 阿尔托大学 创业生态系统 创新创业
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芬兰大学生参与教育评估的机制研究 被引量：9
7
作者 胡子祥 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第3期57-63,79,共8页
芬兰高等教育部门在博洛尼亚进程的推动下,依法建立学生参与高等教育评估机制。芬兰大学生不仅参与质量评估决策与规划,提供教育质量信息,还参加院校内部评估,甚至还以评估组成员的身份参与外部评估。总之,为了维护学生的利益诉求,芬兰... 芬兰高等教育部门在博洛尼亚进程的推动下,依法建立学生参与高等教育评估机制。芬兰大学生不仅参与质量评估决策与规划,提供教育质量信息,还参加院校内部评估,甚至还以评估组成员的身份参与外部评估。总之,为了维护学生的利益诉求,芬兰高等教育部门树立了主体参与性的质量理念,确立了平等的师生伙伴关系,建立了全面、全过程的参与机制,构建了多元化的持续合作框架。 展开更多
关键词 芬兰高等教育 博洛尼亚进程 质量评估 学生评教
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芬兰应用科学大学区域协同创新模式及思考 被引量：5
8
作者 杨晓斐 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第12期56-62,共7页
自20世纪90年代以来,芬兰应用科学大学治理经历了由集权管制到自治赋权的根本转型,赋予了应用科学大学区域协同创新的治理逻辑。在推进协同创新过程中,塞纳应用科学大学承载着区域协同创新促进者的角色,萨塔昆达应用科学大学承载着区域... 自20世纪90年代以来,芬兰应用科学大学治理经历了由集权管制到自治赋权的根本转型,赋予了应用科学大学区域协同创新的治理逻辑。在推进协同创新过程中,塞纳应用科学大学承载着区域协同创新促进者的角色,萨塔昆达应用科学大学承载着区域技术开发者的角色,于韦斯屈莱应用科学大学承载着区域多样化发展者的角色。芬兰应用科学大学区域协同创新模式发展经验告诉我们,应用型大学应明确服务区域发展的办学理念,增强内部治理能力,充分考虑不同区域发展的特殊性,从而有效推动区域协同创新。 展开更多
关键词 芬兰 应用科学大学 治理逻辑 区域协同创新
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从经验到科学:中国大学教学质量外部评估的走向与愿景 被引量：1
9
作者 王伟廉 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期56-57,共2页
全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院... 全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。在此,我刊本期特从中撷取6篇,主要围绕"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面组成笔谈之一,以飨读者,期冀业界更多专家学者进一步的思考和分析。 展开更多
关键词 科学性 外部评估 教学质量 中国大学 教育评价 经验 事情本身 方案制定
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芬兰阿尔托大学创业教育实施路径与特点 被引量：4
10
作者 王俊 《世界教育信息》 2016年第9期39-44,共6页
以三所大学为基础成立阿尔托大学,是芬兰政府为推动高等教育改革,借鉴和引入创业型大学发展模式所做出的尝试。在芬兰与欧盟的教育决策者日益重视高等学校实施创业教育重要作用的背景之下,阿尔托大学围绕创业教育课程体系、创业体验学... 以三所大学为基础成立阿尔托大学,是芬兰政府为推动高等教育改革,借鉴和引入创业型大学发展模式所做出的尝试。在芬兰与欧盟的教育决策者日益重视高等学校实施创业教育重要作用的背景之下,阿尔托大学围绕创业教育课程体系、创业体验学习环境、创业孵化训练指导、创业实习实践机会,以及创业成果商业转化五个方面系统地开展创业教育。阿尔托大学创业教育特点主要体现在重视构建创业教育生态系统,引导学生开展创业活动,强化产业领域深度合作。 展开更多
关键词 芬兰 阿尔托大学 创业教育 创业生态系统
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浅议芬兰高等院校的科研管理 被引量：1
11
作者 张俊珍 王红蕾 《文教资料》 2008年第8期98-100,共3页
文章阐述了芬兰大学的科研管理、多科技术学院的R&D活动及改革与发展动向,分析了其特点,并对我国科研管理提出了启示与建议.
关键词 芬兰 高等院校 科研管理
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赫尔辛基城市应用技术大学质量保障体系评析 被引量：2
12
作者 王俊 《世界教育信息》 2016年第6期42-46,共5页
赫尔辛基城市应用技术大学是芬兰规模最大的应用技术大学。学校的办学经费主要来自政府公共拨款,运作管理由一家私营有限公司负责。这使得学校的质量保障体系呈现出高等教育与产业组织高度结合的特点。学校以PDCA循环模式推动质量保障... 赫尔辛基城市应用技术大学是芬兰规模最大的应用技术大学。学校的办学经费主要来自政府公共拨款,运作管理由一家私营有限公司负责。这使得学校的质量保障体系呈现出高等教育与产业组织高度结合的特点。学校以PDCA循环模式推动质量保障体系顺畅运转,同时以"平衡计分卡"作为体系监测与绩效管理工具,使两者有机结合以实现学校战略规划愿景。赫尔辛基城市应用技术大学的经验能够为应用型本科院校建立切实有效的质量保障体系和提高战略规划的实施成效提供有益参考与启示。 展开更多
关键词 赫尔辛基城市应用技术大学 质量保障体系 PDCA循环模式 平衡计分卡
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芬兰大学入学资格考试 被引量：1
13
作者 魏振波 《世界教育信息》 2005年第6期20-21,共2页
芬兰的大学入学资格考试是检测高中学生学习与发展的重要手段。其成绩是学生升入大学的主要参考依据之一。大学入学资格考试委员会对考试全权负责；考试内容上重视语言的学习；学生最多可以分三次完成资格考试：对答卷的评价采取等级制。
关键词 芬兰 大学 入学资格考试 考试内容 等级制
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芬兰高等教育评估委员会产生的背景及其职能 被引量：1
14
作者 卢枫 《世界教育信息》 2003年第6期14-15,共2页
20世纪90年代实施地方分权后,1994年芬兰教育部决定改革高等教育拨款制度,主要是把权利从教育部转给大学。改革分三部分:基本预算、项目预算、以工作成绩为基础的预算。这三部分占全部预算的90%,另10%是基于年度水平,如硕士和博士生毕... 20世纪90年代实施地方分权后,1994年芬兰教育部决定改革高等教育拨款制度,主要是把权利从教育部转给大学。改革分三部分:基本预算、项目预算、以工作成绩为基础的预算。这三部分占全部预算的90%,另10%是基于年度水平,如硕士和博士生毕业人数、工资和其他必要开支。这些数字由大学在下一个三年工作计划中提出,教育部讨论和确认。基本预算以大学各类数字为基础,项目预算是根据大学签订的合作协议,以工作成绩为基础的预算虽然仅占大学年度预算的2%～5%,但这笔经费的使用权完全取决于大学。 展开更多
关键词 芬兰 高等教育评估委员会 产生背景 职能 教育拨款制度 教学方法
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芬兰高等教育质量保障体系研究——以赫尔辛基大学为例 被引量：1
15
作者 杜燕锋 《世界教育信息》 2015年第3期30-33,共4页
20世纪90年代,以质量保障为核心的高等教育质量保障与评估活动在世界范围内掀起了高潮。在此背景下,芬兰构建了完善的内外结合的质量保障体系,并使之成为博洛尼亚进程各成员国中表现突出的质量保障体系,也因其完善的质量保障体系,芬兰... 20世纪90年代,以质量保障为核心的高等教育质量保障与评估活动在世界范围内掀起了高潮。在此背景下,芬兰构建了完善的内外结合的质量保障体系,并使之成为博洛尼亚进程各成员国中表现突出的质量保障体系,也因其完善的质量保障体系,芬兰高等教育才一直拥有较高的质量。研究和分析芬兰高等教育质量保障体系的形成与发展、外部审核和内部自评,学习该保障体系的特色做法,可以为进一步完善我国高等教育质量保障提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 芬兰 高等教育 质量保障体系 外部审核 内部自我评估
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芬兰大学入学考试特色述评 被引量：1
16
作者 王旭 《世界教育信息》 2008年第8期78-80,共3页
新课改背景下，高考改革是备受各方关注的问题。文章主要从种类繁多的语言考试、门类齐，全的综合科考试、灵活的考试层级、较多的考试机会和明确的等级评分五个方面对芬兰大学入学考试的特色进行介绍。这些考试特色反映了芬兰重视文化... 新课改背景下，高考改革是备受各方关注的问题。文章主要从种类繁多的语言考试、门类齐，全的综合科考试、灵活的考试层级、较多的考试机会和明确的等级评分五个方面对芬兰大学入学考试的特色进行介绍。这些考试特色反映了芬兰重视文化多样性、重视公民基本素养和重视个体差异、重视精英选拔的教育理念。 展开更多
关键词 芬兰 大学入学考试 考试特色 教育理念
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浅谈赫尔辛基艺术与设计大学工业系教学方法 被引量：1
17
作者 王艳 《山东工艺美术学院学报》 2008年第1期46-47,共2页
本文系本人对芬兰赫尔辛基艺术与设计大学的"工业设计与策略"系进行交流访学的一些心得。通过为期一年的访学交流,对该大学工业设计与策略系的教学方法有了切身的体现,现将该系在教学中运用的一些形式、方法及手段整理如下,... 本文系本人对芬兰赫尔辛基艺术与设计大学的"工业设计与策略"系进行交流访学的一些心得。通过为期一年的访学交流,对该大学工业设计与策略系的教学方法有了切身的体现,现将该系在教学中运用的一些形式、方法及手段整理如下,以期和大家共同探讨。 展开更多
关键词 赫尔辛基 工业设计 设计教学 教学形式与方法
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芬兰“高等教育评估”探析——以赫尔辛基大学为例 被引量：1
18
作者 郭明玉 《文教资料》 2014年第21期100-101,共2页
芬兰教育,在全球首屈一指。芬兰的高等教育,几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。北欧小国能在众多经济实力强大的发达国家中脱颖而出,得益于其充满活力的高等教育体系。文章首先对芬兰的高等教育评估体系作简要介绍;其次,以赫尔辛基大... 芬兰教育,在全球首屈一指。芬兰的高等教育,几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。北欧小国能在众多经济实力强大的发达国家中脱颖而出,得益于其充满活力的高等教育体系。文章首先对芬兰的高等教育评估体系作简要介绍;其次,以赫尔辛基大学为例,从评估指标、书面审核、进校考察、书面报告四个方面的流程及特点解读芬兰高等教育评估工作;最后,总结芬兰高等教育评估的一些思考与启示。 展开更多
关键词 芬兰 高等教育 高等教育评估
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内部基础与外部治理:芬兰高等教育质量保证制度述论 被引量：1
19
作者 赵双叶 《青岛职业技术学院学报》 2013年第6期71-74,共4页
芬兰的高等教育在世界上名列前茅,不仅为国家培养了大量的优秀人才,还为经济建设提供了智力支持,这与其卓越的高等教育品质保证制度分不开。芬兰高等教育以绩效与竞争作为品保机制的精神内核,以外部经济发展为需求市场,加以制度规约,构... 芬兰的高等教育在世界上名列前茅,不仅为国家培养了大量的优秀人才,还为经济建设提供了智力支持,这与其卓越的高等教育品质保证制度分不开。芬兰高等教育以绩效与竞争作为品保机制的精神内核,以外部经济发展为需求市场,加以制度规约,构建起由上而下的监督机制,为高等教育的良性发展打造了稳固的外部基础。明晰了芬兰高等教育品质机制,将有助于推动我国高等教育的长足发展。 展开更多
关键词 芬兰 高等教育 质量保证
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芬兰开展全国高等院校创业教育调查
20
作者 施永川 颜思思 《世界教育信息》 2015年第21期73-73,共1页
据芬兰教育部官网2015年10月6日报道，2015年春，芬兰教育文化部在全国高等院校中开展创业教育调查，收集各高等院校在开展创业教育及创业实践模式方面的信息。39所高校的校长参加了调查问卷，提交所在高校对于开展创业教育的意见。
关键词 教育调查 高等院校 创业实践 芬兰 创业教育 调查问卷 教育部 文化部
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