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非洲高等教育质量保障中的地区合作——以东非大学理事会为例 被引量:5
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作者 郑崧 郭婧 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期38-42,共5页
非洲国家在推进高等教育质量保障方面面临着重大挑战,主要表现为高校缺乏完善的质量保障框架和质量保障能力。除了推进和完善国家层面的质量保障体系之外,在地区与全球一体化的进程势不可挡和不断加快的时代,非洲还在尝试建设区域性高... 非洲国家在推进高等教育质量保障方面面临着重大挑战,主要表现为高校缺乏完善的质量保障框架和质量保障能力。除了推进和完善国家层面的质量保障体系之外,在地区与全球一体化的进程势不可挡和不断加快的时代,非洲还在尝试建设区域性高等教育质量保障体系。在东非一体化的进程下,东非大学理事会推动的高等教育质量保障框架试点的成功具有重要的示范作用。非洲高等教育质量保障中的地区合作有助于非洲大陆人力资源的流动,进而可以推动非洲经济的发展和一体化进程。 展开更多
关键词 非洲 高等教育 质量保障 地区合作
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从援助走向合作:基于“中非大学20+20合作计划”的分析 被引量:18
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作者 楼世洲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期1-5,共5页
中非教育合作经过60余年的不断调整和深化,逐渐从单向援助发展为全方位的双向合作与交流体系。"中非大学20+20合作计划"是通过构建中非大学"一对一"校际合作新模式,推动中非在高等教育领域多层次、多领域、多形式... 中非教育合作经过60余年的不断调整和深化,逐渐从单向援助发展为全方位的双向合作与交流体系。"中非大学20+20合作计划"是通过构建中非大学"一对一"校际合作新模式,推动中非在高等教育领域多层次、多领域、多形式的教育交流与合作。"中非大学20+20合作计划"是对国际教育发展援助理论和实践模式的创新,对提高非洲高等教育能力和促进我国高等教育的国际化具有双重作用。总结和完善"中非大学20+20合作计划"实施的经验,对建立全面的中非教育合作与交流机制具有重要意义。 展开更多
关键词 教育援非 “中非大学20+20合作计划” 中国 非洲国家
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学务指导制下的复合型人才培养模式研究 被引量:4
3
作者 敖练 许峰 《湖北社会科学》 2006年第12期182-184,共3页
学务制的指导思想是使大学生更快更好地适应大学的学习环境和要求,充分利用学校各种教学资源,在选择学习课程与专业、制定大学期间乃至人生发展规划等方面得到教师的有效帮助及指导,为积极稳妥地推行学分制提供保障;同时将专业教育与思... 学务制的指导思想是使大学生更快更好地适应大学的学习环境和要求,充分利用学校各种教学资源,在选择学习课程与专业、制定大学期间乃至人生发展规划等方面得到教师的有效帮助及指导,为积极稳妥地推行学分制提供保障;同时将专业教育与思想教育结合起来,充分发挥教师育人的主体作用,倡导高水平教师更多地参与本科生指导工作,建立和谐融洽的新型师生关系,实现教书育人的有机结合,以提高学生的培养质量和学校的办学水平。 展开更多
关键词 复合型人才 学务制 培养模式
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教育援助与国际社会责任——中日在非援建学校项目的案例比较 被引量:7
4
作者 牛长松 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期6-11,共6页
教育援助作为公益性事业是准公共产品,是体现国际社会责任的重要途径之一。与日本相比,中国在非洲援建学校项目的影响及其潜在效益还十分有限。为体现中国的国际责任,塑造良好的国家形象,中国对非基础教育援助必须制定长期整体规划,使... 教育援助作为公益性事业是准公共产品,是体现国际社会责任的重要途径之一。与日本相比,中国在非洲援建学校项目的影响及其潜在效益还十分有限。为体现中国的国际责任,塑造良好的国家形象,中国对非基础教育援助必须制定长期整体规划,使之具有可持续性和创新性。 展开更多
关键词 援建学校 教育援助 国际责任 中日比较
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建筑材料专业建设的研究与实践 被引量:6
5
作者 卢经扬 林丽娟 刘梦溪 《徐州建筑职业技术学院学报》 2007年第3期72-75,共4页
建筑材料专业建设应根据行业和社会对人才的需求确定培养目标,构建课程体系及相应的教学模式.要在认真分析行业发展现状的基础上正确定位,做好专业教学的研究工作,办出鲜明的专业特色,努力提高人才培养质量.只有创出特色才能促进专业的... 建筑材料专业建设应根据行业和社会对人才的需求确定培养目标,构建课程体系及相应的教学模式.要在认真分析行业发展现状的基础上正确定位,做好专业教学的研究工作,办出鲜明的专业特色,努力提高人才培养质量.只有创出特色才能促进专业的可持续发展,使专业保持较强的生命力. 展开更多
关键词 专业建设 建筑材料 专业人才 能力要求
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对高校创新教育的几点思考 被引量:1
6
作者 张尔晶 《西北第二民族学院学报(哲学社会科学版)》 2001年第3期110-112,共3页
继承是创新的基础,创新是知识经济增长的动力。长期以来以继承为中心的传统教育模式阻碍了学生创新精神和创新能力的培养。时代要求我们要加强学习,提高认识,切实转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念。同时要进... 继承是创新的基础,创新是知识经济增长的动力。长期以来以继承为中心的传统教育模式阻碍了学生创新精神和创新能力的培养。时代要求我们要加强学习,提高认识,切实转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念。同时要进行大胆实践,探索出一条切实可行的实施创新教育的有效途径。 展开更多
关键词 知识经济 继承教育 创新教育 高校 教育观念 创新精神 创新能力 高等教育
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人文与科学的再讨论
7
作者 李承贵 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第5期20-20,共1页
进入新世纪以来,随着科学的迅猛发展及其所带来的人文性课题,传统思想资源被视为医治这一课题的灵丹妙药,而随着传统思想文化的广受热捧,那些神秘的、有毒的伪人文传统也竞相登场,人文与科学关系问题再次走向学术的前台。本专题编发了3... 进入新世纪以来,随着科学的迅猛发展及其所带来的人文性课题,传统思想资源被视为医治这一课题的灵丹妙药,而随着传统思想文化的广受热捧,那些神秘的、有毒的伪人文传统也竞相登场,人文与科学关系问题再次走向学术的前台。本专题编发了3篇文章对这一人类性课题进行回应。李承贵教授以对科学解释宗教信仰或哲学本体、解释人的情感与情绪、解释生死观与幸福观、解释人文概念与命题、解释人文叙述文本等为案例,对科学解释入文现象的过程中所表现出的特点、所发生的问题、所产生的意义等内容展开了较系统、较深入的分析和研究,尝试性地提出了认识与处理入文与科学关系的主张。蔡仲教授通过对20世纪50年代的“科学与人文的分裂”和90年代的“科学与人文的冲突”原因的分析,认为科学哲学和科学的文化建构论都将科学视为一种“理论”而非“实践”,从而不能给科学以完整的解释,而如果从“理论优位”转向“实践优位”,则结果完全相反,这表明在科学实践中科学与人文社会学科是相互融合的。东方朔教授则通过对卡西尔《人文科学的逻辑》的阅读,提出了“人文学的知识如何具有‘真理’的性格”“人文学的逻辑上的自我思考有没有独立于自然科学的模式”“当藉由何种方式摆脱自然科学对人文科学的垄断和‘暴虐”’等具有挑战性的问题,这不仅是卡西尔的独特思考的呈现,也是当今学界无法回避的“人文与科学关系”难题。尽管对人类而言人文与科学本质上是孪生兄弟,但二者的冲突似乎从未消停过,这是否意口未着调和二者的冲突是让这对孪生兄弟积极服务人类的前提?本专题3篇文章的讨论希望能将这一课题引向深入。 展开更多
关键词 人文与科学 传统思想文化 科学与人文 人文社会学科 科学解释 “实践” 人文科学 自然科学
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21世纪的北非高等教育治理改革研究:模式、特征与启示
8
作者 廖静 《复旦公共行政评论》 2024年第1期192-209,共18页
在21世纪知识经济的大背景下,北非国家为提升高等教育质量及增强国家竞争力实施了一系列教育治理改革。这些改革将高等教育入学率从1990年的10%提升至2020年的35%,但同时也遭遇了挑战。本文运用马克·汉森的“中心化/去中心化”理... 在21世纪知识经济的大背景下,北非国家为提升高等教育质量及增强国家竞争力实施了一系列教育治理改革。这些改革将高等教育入学率从1990年的10%提升至2020年的35%,但同时也遭遇了挑战。本文运用马克·汉森的“中心化/去中心化”理论框架,选取埃及和摩洛哥为案例,深入分析了两国在高等教育治理的目标、架构和方式上的差异及影响。研究结果显示,尽管改革在某些方面取得了成效,但从发达国家视角看,这些改革主要局限于技术层面,缺乏深刻的意识形态变革。此外,非洲学者指出,北非改革过分依赖西方模式,忽视了本土化实践。因此,北非高等教育的改革被视为一个复杂过程,受到国际组织、国内政治和社会动员的广泛影响,需要采用更为包容和有效的方法来深化改革。 展开更多
关键词 21世纪 北非 高等教育 治理改革
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摩洛哥教育改革的新举措——《国家教育紧急计划》述评 被引量:1
9
作者 於荣 姜洋 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期24-27,共4页
摩洛哥《国家教育紧急计划》是摩洛哥政府于2008年制定的一份进行为期4年的教育改革文件。该计划反映了摩洛哥政府在教育领域进行改革所采取的最新举措,其主要内容包括推进全民教育发展;提高教育质量;促进教师教育培训机构发展和教师管... 摩洛哥《国家教育紧急计划》是摩洛哥政府于2008年制定的一份进行为期4年的教育改革文件。该计划反映了摩洛哥政府在教育领域进行改革所采取的最新举措,其主要内容包括推进全民教育发展;提高教育质量;促进教师教育培训机构发展和教师管理体系能力建设;优化教育资源配置和鼓励民办教育积极参与等多个方面。这一教育改革计划经过4年的实施取得了一定的成果,但仍有不少问题尚未从根本上得到解决。 展开更多
关键词 摩洛哥 《国家教育紧急计划》 教育改革
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试析埃及公立高校扩大规模中质量下滑的原因 被引量:1
10
作者 劳凌玲 《世界教育信息》 2009年第6期47-49,共3页
自20世纪80年代起,世界各国的高等教育陆续进入大众化阶段。埃及的高等教育大众化基本与世界同步,它在不断扩大高校规模的进程中,还面临着质量下滑的问题,对此文章分析了其主要原因。
关键词 埃及 公立高校 教学质量
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弦歌不辍 和谐发展——人文视角中的斯坦福大学 被引量:3
11
作者 金诚 陈定方 《教育与现代化》 2007年第2期67-74,共8页
一所世界著名大学是一座精神富矿,无论从什么视角去采掘与研究都会有新的发现、理解和启示,从而引发催人奋进的力量:斯坦福大学就是最佳的例证。大学不在于规模的大小,也不在于学科的齐全,而在于是否将人的本质属性中的精神潜质发扬光... 一所世界著名大学是一座精神富矿,无论从什么视角去采掘与研究都会有新的发现、理解和启示,从而引发催人奋进的力量:斯坦福大学就是最佳的例证。大学不在于规模的大小,也不在于学科的齐全,而在于是否将人的本质属性中的精神潜质发扬光大。这就是大学之所以为大学的真谛。 展开更多
关键词 人文与科学 实践教育 斯坦福大学
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阿尔及利亚拟成立创新中心迈开高等教育改革步伐
12
作者 邓莉 《世界教育信息》 2013年第22期76-76,共1页
据世界大学新闻网2013年10月18日报道,阿尔及利亚计划成立创新中心,其主要任务是将大学的研究成果转换为产品和服务,其目标是帮助解决国家发展问题,增强高校研究能力,促进校企合作。该计划由高等教育和科学研究部部长穆罕默德于9月30日... 据世界大学新闻网2013年10月18日报道,阿尔及利亚计划成立创新中心,其主要任务是将大学的研究成果转换为产品和服务,其目标是帮助解决国家发展问题,增强高校研究能力,促进校企合作。该计划由高等教育和科学研究部部长穆罕默德于9月30日发起。创新中心将由高等教育机构,科学技术中心,工业、经济和社会部门的研究人员组成,是阿尔及利亚实施5年(2013-2017年)高等教育改革计划的第一步。世界经济论坛《2012-2013全球竞争力报告》显示,在所调查的144个国家中。 展开更多
关键词 阿尔及利亚 高等教育改革 高等教育机构 主要任务 发展问题 科学技术中心 校企合作 成果转换 创新能力 研究能力
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开罗德国大学的按成绩付学费制度
13
作者 冯国平 《世界教育信息》 2007年第5期46-47,共2页
众所周知,优秀的生源是成就一流大学至关重要的因素之一。美国的研究表明,同学对大学生的影响超过大学的教授,因此美国的一流私立大学都不遗余力在全世界范围内搜罗学生,为其中的最优秀者提供全额奖学金。2006年,香港高校整体获准... 众所周知,优秀的生源是成就一流大学至关重要的因素之一。美国的研究表明,同学对大学生的影响超过大学的教授,因此美国的一流私立大学都不遗余力在全世界范围内搜罗学生,为其中的最优秀者提供全额奖学金。2006年,香港高校整体获准在内地招生,香港高校提供高额奖学金抢夺内地优秀高中毕业生,对内地顶尖大学造成相当大的舆论压力。但是,这些高额奖学金仅限于极少数被录取的学生,大学对大多数学生提供学费优惠激励的例子则很少见。新近成立的开罗德国大学(the German University in Cairo,GUC)在这方面为我们提供了很好的借鉴。 展开更多
关键词 德国大学 学费制度 开罗 高中毕业生 大学生 奖学金 世界范围
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埃及高等教育国际化:原因、路径及特点 被引量:2
14
作者 马青 卓泽林 《中国人民大学教育学刊》 2015年第3期120-131,共12页
随着经济全球化发展趋势的日益明显,知识经济发展迅速,高等教育国际化成为各国大学发展的必然趋势。埃及高等教育的发展在非洲和阿拉伯国家中名列前茅,其高等教育具有显著的国际化特征。通过分析埃及高等教育国际化的动因与路径表明,埃... 随着经济全球化发展趋势的日益明显,知识经济发展迅速,高等教育国际化成为各国大学发展的必然趋势。埃及高等教育的发展在非洲和阿拉伯国家中名列前茅,其高等教育具有显著的国际化特征。通过分析埃及高等教育国际化的动因与路径表明,埃及高等教育国际化在推动过程中呈现出自上而下式、范围从局部转向整体以及显著的区域化等特征。作为有着悠久文化历史和特殊地缘地位的国家,埃及高等教育国际化将呈现更为深刻广泛的发展趋势,以提升和稳固自己在阿拉伯世界中的文化中心地位。 展开更多
关键词 埃及 高等教育国际化 动因 路径
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科协主席是一种责任
15
《大学科普》 2010年第1期71-71,共1页
2009年3月10日上午,中华英才杂志记者在北京专访了正在参加全国政协会议的全国政协委员、重庆大学校长、重庆市科协主席李晓红。在随后的第8期《中华英才》杂志的人文与科学版,用四个整版的篇幅报道了《李晓红:科协主席是一种责任》。
关键词 重庆市科协 责任 全国政协委员 全国政协会议 2009年 人文与科学 大学校长 杂志
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学语文 知科学 人文与科学共舞
16
作者 钱宏庆 《小学科学》 2010年第12期61-61,共1页
在阅读教学中,充分利用科学文本的特点展开阅读,使学生对科学产生浓厚的兴趣,获得科学知识,体验科学过程,感悟科学精神.初步培养学生科学的思维习惯,达到语文学习和科学教育并举的双重效果.
关键词 阅读 科学 知识 兴趣 过程 精神
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从用户体验的角度谈设计平衡思想之美
17
作者 朱勉 《神州》 2018年第30期40-40,共1页
设计作为一项系统工程,需要运用平衡思想,协调用户与产品,人文与科学,艺术与技术之间的关系尺度,满足各种户用体验下的不同目标需求.使产品呈现一种平衡和谐之美,以便更好地为广大人民群众服务.
关键词 用户体验 设计思维 平衡思想
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文化的使者 友谊的桥梁——访埃及艾因舍姆斯大学中文系 被引量:1
18
作者 霍娜 辛俭强 《阿拉伯世界研究》 1999年第3期66-68,共3页
到埃及不久,便听说开罗的艾因舍姆斯大学设有中文系.该校经40余年的发展,如今已是非洲和阿拉伯地区规模最大、制度最健全、设备最完善、师资最雄厚的汉语教学基地.这引起了我们极大的兴趣,迫不及待地想去看一看,并把它介绍给中国读者.
关键词 中文系 汉语教学 中国文化 阿拉伯地区 中国古代文学 本科生 开罗大学 友谊 使者 共培养
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埃及艾因夏姆斯大学汉语教学现状及发展思路 被引量:3
19
作者 邓时忠 《阿拉伯世界》 2004年第2期55-57,54,共4页
埃及艾因夏姆斯大学语言学院中文系作为埃及汉语教学的重要基地,是在埃及高教部1958年批准试办的中文班基础上建立发展起来的。在度过试办初期至70年代末期这一徘徊阶段之后,从80年代至今,中文系获得长足发展,先后为埃及外交、新闻、教... 埃及艾因夏姆斯大学语言学院中文系作为埃及汉语教学的重要基地,是在埃及高教部1958年批准试办的中文班基础上建立发展起来的。在度过试办初期至70年代末期这一徘徊阶段之后,从80年代至今,中文系获得长足发展,先后为埃及外交、新闻、教育、贸易、旅游、轻工、建筑、食品等各行各业输送了本科和硕士、博士生400多名,在阿拉伯世界推广汉语和中国文化传播等方面发挥着越来越重要的作用。 展开更多
关键词 埃及艾因夏姆斯大学中文系 汉语教学 发展政策 办学规模 教师队伍 教学大纲 教材 教学时间
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当代埃及大学生对中国认知调查研究 被引量:1
20
作者 杨雪露 崔林杰 《阿拉伯研究论丛》 2017年第1期123-144,共22页
本文试图通过调查研究埃及大学生对中国的认知状况,为有效推动中埃双方人文交流以及加深互信、增进合作提供有益的帮助。本文研究建立在对埃及开罗大学艾因·夏姆斯大学和亚历山大大学的在校学生发出的近200份调查问卷的基础之上。... 本文试图通过调查研究埃及大学生对中国的认知状况,为有效推动中埃双方人文交流以及加深互信、增进合作提供有益的帮助。本文研究建立在对埃及开罗大学艾因·夏姆斯大学和亚历山大大学的在校学生发出的近200份调查问卷的基础之上。文章通过对调查结论进行分析,得出了埃及大学生对中国具有当前认知情况的五种原因,有部分原因暴露了中埃人文交流中的不足,也有部分原因反映了中埃人文交流取得的成绩。 展开更多
关键词 “一带一路” 中国形象 埃及大学生 调查研究
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