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美国大学中的院长:制度、文化和责任 被引量：13
1
作者 王英杰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期1-6,共6页
文章首先介绍了美国大学中院长职位的产生,分析了大学中院长所处的独特文化和制度环境,院长既是优秀的学者,又不能等同于教师,既是学术领导人,又不能等同于专职的行政人员,院长在夹缝中生存。文章进而对美国大学中院长的领导职责以及院... 文章首先介绍了美国大学中院长职位的产生,分析了大学中院长所处的独特文化和制度环境,院长既是优秀的学者,又不能等同于教师,既是学术领导人,又不能等同于专职的行政人员,院长在夹缝中生存。文章进而对美国大学中院长的领导职责以及院长所应具备的核心知识和能力做了较全面的介绍和分析。文章最后指出,院长在大学的发展中起着至关重要的作用,应该得到校领导的支持和教师的理解。 展开更多
关键词 美国 院长 文化 制度 责任 能力
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美国研究生教育评估的第一层：分学科门类的评估 被引量：7
2
作者 沈红 《学位与研究生教育》 CSSCI 1996年第4期71-75,共5页
美国研究生教育评估的第一层：分学科门类的评估沈红《美国新闻与世界报道》（以下简称《美新》）对美国研究生教育进行过６次每年一度（１９９０—１９９５）的全国性评估，评选出美国最佳研究生院和专业学院（ＡｍｅｒｉｃａｓＢｅ... 美国研究生教育评估的第一层：分学科门类的评估沈红《美国新闻与世界报道》（以下简称《美新》）对美国研究生教育进行过６次每年一度（１９９０—１９９５）的全国性评估，评选出美国最佳研究生院和专业学院（ＡｍｅｒｉｃａｓＢｅｓｔＧｒａｄｕａｔｅａｎｄＰｒｏｆ... 展开更多
关键词 研究生教育 评估指标体系 教育评估 学科门类 初级保健 美国研究 研究生院评估 学生选择 学术声誉 毕业生
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世界一流大学战略规划和战略实施分析——以伊利诺伊大学香槟分校为例 被引量：5
3
作者 余新丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期14-18,共5页
伊利诺伊大学香槟分校采用系统的战略规划和战略实施流程和方法,形成了"规划—实施—评估"的循环战略管理模式,注重对战略规划的实施进行过程监督,采用关键绩效指标和"仪表盘"等先进技术手段监控战略实施的进展情况... 伊利诺伊大学香槟分校采用系统的战略规划和战略实施流程和方法,形成了"规划—实施—评估"的循环战略管理模式,注重对战略规划的实施进行过程监督,采用关键绩效指标和"仪表盘"等先进技术手段监控战略实施的进展情况,通过变革预算模式保证战略实施的资源配置。 展开更多
关键词 美国 伊利诺伊大学香槟分校 战略规划 战略实施 关键绩效指标
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加州大学(伯克利)学术卓越的生成逻辑与启示 被引量：5
4
作者 武学超 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期44-47,共4页
加州大学(伯克利)学术卓越使其成为世界顶级大学。多元融资渠道、学术卓越价值追求、共同治理制度和新知识生产方式共同促生了加州大学(伯克利)的学术卓越。借鉴加州大学(伯克利)学术卓越发展经验,为创建世界一流大学,大学应在资金来源... 加州大学(伯克利)学术卓越使其成为世界顶级大学。多元融资渠道、学术卓越价值追求、共同治理制度和新知识生产方式共同促生了加州大学(伯克利)的学术卓越。借鉴加州大学(伯克利)学术卓越发展经验,为创建世界一流大学,大学应在资金来源、办学理念、治理制度和知识生产方式方面不断创新,以实现学术卓越,提升学术竞争力。 展开更多
关键词 加州大学(伯克利) 学术卓越 生成逻辑
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美国院校研究领域变迁的专业社会学分析 被引量：2
5
作者 魏署光 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期7-13,共7页
20世纪80年代中后期以来,美国院校研究的领域发生了较大的变迁,由办学效率转向学校效能。院校研究人员在入学管理及学生学习成果评估事务中的参与越来越多,日益体现"以学生为中心"。高校决策者、认证机构及美国院校研究会是... 20世纪80年代中后期以来,美国院校研究的领域发生了较大的变迁,由办学效率转向学校效能。院校研究人员在入学管理及学生学习成果评估事务中的参与越来越多,日益体现"以学生为中心"。高校决策者、认证机构及美国院校研究会是院校研究领域变迁的推动力。变迁导致了院校研究专业的分化,影响了院校研究的专业认同。美国院校研究会开始对院校研究进行重新界定。 展开更多
关键词 院校研究 高等教育 专业社会学 美国
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美国学术型博士学位点评估的演进与特点 被引量：2
6
作者 司俊峰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期38-44,共7页
20世纪80年代迄今,美国开展过三次大规模的学术型博士学位点评估活动。本文通过研究发现,美国1982年评估首次融入了客观性的量化指标,1995年评估进一步加强了对博士学位点特征的持续关注,2010年评估则实现了评估理念的全面变革。
关键词 学术型博士学位点 声誉评估 定量评估 美国
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莱斯大学一流本科教育的实践 被引量：4
7
作者 张美茹 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2008年第1期76-80,共5页
作为一所以处于领先地位的、具有特色的本科教育著称的高水平研究型大学,莱斯大学一直以来致力于提供全面的本科教育,较小的发展规模、始终坚持小班教学、本科生广泛地参加科研、住宿制是莱斯的特色也是其本科教育高质量的保证。本文介... 作为一所以处于领先地位的、具有特色的本科教育著称的高水平研究型大学,莱斯大学一直以来致力于提供全面的本科教育,较小的发展规模、始终坚持小班教学、本科生广泛地参加科研、住宿制是莱斯的特色也是其本科教育高质量的保证。本文介绍了莱斯大学本科教育的方方面面,以期对国内高等教育有所启示。 展开更多
关键词 莱斯大学 本科教育
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美国服务学习与我国大学生社会实践的比较研究 被引量：30
8
作者 陈静 《扬州大学学报（高教研究版）》 2008年第5期78-81,共4页
20世纪80年代中后期兴起于美国的服务学习是一种结合课堂学习与社区服务的教育模式。如今,这一具有革新意义的教育方法已经广泛应用于各层次教育的各门学科并迅速走向国际。就美国服务学习产生的背景和目的、概念内涵、实施过程、作用... 20世纪80年代中后期兴起于美国的服务学习是一种结合课堂学习与社区服务的教育模式。如今,这一具有革新意义的教育方法已经广泛应用于各层次教育的各门学科并迅速走向国际。就美国服务学习产生的背景和目的、概念内涵、实施过程、作用和效果等与我国大学生社会实践进行比较,有利于汲取其合理的养分。 展开更多
关键词 服务学习 大学生社会实践 思想教育
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基于生涯教育的美国社区学院“引导路径”项目解析 被引量：8
9
作者 马君 余雅兰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期85-94,共10页
“引导路径”项目是由美国社区学院协会于2015年发起的国家性改革项目。该项目立足于生涯教育,旨在解决美国社区学院高辍学率、低毕业率、低转学率问题,目前已形成了较为完备的结构化运行模型。“引导路径”项目的主要构成要素为结构化... “引导路径”项目是由美国社区学院协会于2015年发起的国家性改革项目。该项目立足于生涯教育,旨在解决美国社区学院高辍学率、低毕业率、低转学率问题,目前已形成了较为完备的结构化运行模型。“引导路径”项目的主要构成要素为结构化的个人路径、辅助性的生涯咨询、整合化的教育经验组合和基于实证数据的动态监控系统。该项目实现学生生涯教育的机制包括基本理念培养与培训机制、流程化行动机制、课程定制与更新机制、生涯咨询机制、教学质量保障机制与多元质量监督机制。其特点可概括为实施主体多元化、价值取向人本化、实施策略阶段化、质量监督证据化与项目改进持续化。 展开更多
关键词 美国 社区学院 引导路径 生涯教育
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美国高等教育的过去现在和将来
10
作者 特鲁.,M 徐兰珍 《世界石油科学》 1991年第1期110-118,共9页
关键词 高等教育 美国
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