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“十五五”时期大学发展的战略锚定与推进方略
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作者 王战军 张微 翟亚军 《中国高教研究》 北大核心 2026年第1期19-26,共8页
大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强... 大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强国”的百年基因,通过历史方位与时代使命的共生演进、规律认知与战略适配的动态平衡、数智赋能与教育本质的融合创新,系统重构发展范式。大学发展需以学科交叉融合破解“卡脖子”技术难题,构建自主知识体系;以文化价值引领深化文明互鉴,提升国际话语权;以社会需求导向完善精准服务机制,强化服务效能。大学将通过服务科技自立自强、培育新质生产力、建设创新型国家,实现从“适应环境”向“引领变革”的战略跃升,为中国式现代化提供核心战略支撑。 展开更多
关键词 大学发展 教育强国 战略锚定 “十五五”
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高等教育机会、教育迁移与县域教育发展
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作者 赵丽秋 罗永明 刘守英 《世界经济》 北大核心 2026年第2期165-194,共30页
县域教育的发展是促进教育公平和推动教育高质量发展的关键。本文利用我国自2012年起在农村和贫困地区实施的高考招生专项计划,研究高等教育机会增加对高中阶段教育迁移及县域教育发展的影响。研究发现,专项计划显著提高了受益个体的高... 县域教育的发展是促进教育公平和推动教育高质量发展的关键。本文利用我国自2012年起在农村和贫困地区实施的高考招生专项计划,研究高等教育机会增加对高中阶段教育迁移及县域教育发展的影响。研究发现,专项计划显著提高了受益个体的高中入学率,并使高中阶段教育迁移概率下降约3个百分点。进一步分析显示,专项计划显著提高了受益地区公共预算教育支出和师资数量,推动了弱势地区县域教育发展。此外,专项计划还减少了潜在受益者母亲的迁移行为,并显著提升了受益个体的主观福祉。本文表明,弱势地区高等教育机会的增加有助于减少教育迁移,促进教育的优质均衡发展。 展开更多
关键词 高等教育机会 专项计划 教育迁移 县域教育发展
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如何应对当代人文学科的合法性危机——基于“新文科”政策的多重制度逻辑分析
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作者 刘珊珊 余秀兰 《当代教育论坛》 北大核心 2026年第1期10-20,共11页
在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分... 在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分析框架,可解构该政策蕴含的国家战略逻辑、市场需求逻辑与教育改革逻辑的三重互动机制。研究发现,“新文科”政策在顶层设计层面强化国家主导的文化叙事重构功能,在实施路径上构建“学科+”交叉融合机制对接市场需求,同时在学术创新维度坚守本土化知识生产的自主性空间,以此形成了独特的动态平衡机制,从而为人文学科重构合法性提供了制度支点,但其科层化执行偏差可能加剧学科内在批判性的消弭。未来,“新文科”建设应着力推进文科教育的时代化、中国化、融合化和国际化,以培养符合新时代需要的高素质文科人才,构建中国特色哲学社会科学体系,助力实现教育强国战略目标。 展开更多
关键词 “新文科”建设 人文学科合法性 多重制度逻辑 知识生成模式转型
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高技术人才集聚的全球图景、国际经验与本土路径
4
作者 刘宝存 易学瑾 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2026年第1期33-42,95,共11页
高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签... 高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签证制度、构建科研创新生态和营造舒适的软环境等举措,不断增强自身的高技术人才竞争力。对此,我国可以考虑从以下四个方面着手,进一步提高吸引和集聚高技术人才的能力,包括扩大来华留学规模,打造便捷就业通道;简化特殊签证流程,构建多层次移民体系;发挥优势学科吸引力,支持科创生态建设;完善社会融入机制,吸引人才长期居留。 展开更多
关键词 高技术人才 人才集聚 全球图景 国际经验 本土路径
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“中心-边缘”格局变迁下中国高校集聚国际学术人才的路径与特征
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作者 李梅 李峰 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期61-74,共14页
当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建... 当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建立了与世界学术中心的人才环流关系。目前来华留学、“逆深造”是中国高校“国际教育引才”的弱路径,海归回国与外籍人才来华分别是“学术职业引才”的强路径和弱路径。新时期国际学术人才集聚需加强制度建设,提升外籍人才的集聚力度,加快区域高等教育枢纽与世界重要人才中心建设步伐。 展开更多
关键词 中心-边缘 高校 国际学术人才 集聚
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探索本土智慧,解析中国道路——评《中国高等教育发展逻辑研究》
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作者 吴雪萍 《高教探索》 北大核心 2026年第2期125-128,共4页
在波澜壮阔的中国式现代化征程中,高等教育始终扮演着教育体系龙头的角色,高等教育的发展道路与内在逻辑始终是理论探索与实践创新的核心议题。由于中国现代教育是通过扬弃以科举制度和书院组织为代表的传统教育、学习借鉴西方教育而逐... 在波澜壮阔的中国式现代化征程中,高等教育始终扮演着教育体系龙头的角色,高等教育的发展道路与内在逻辑始终是理论探索与实践创新的核心议题。由于中国现代教育是通过扬弃以科举制度和书院组织为代表的传统教育、学习借鉴西方教育而逐渐建构起来的。 展开更多
关键词 中国高等教育 教育体系龙头 现代化征程
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复杂适应系统理论视阈下“院办校”:逻辑、问题与进路
7
作者 宋晔 孙晓伟 《中部高教研究》 2026年第1期53-63,共11页
传统“校办院”模式已难以适应高等教育快速发展的需要,“院办校”这一综合治理模式的探索因而成为高校治理改革的重要方向。在复杂适应系统理论视角下,“院办校”创新模式的构建应遵循适应性、多样性、非线性互动、涌现性与自组织性等... 传统“校办院”模式已难以适应高等教育快速发展的需要,“院办校”这一综合治理模式的探索因而成为高校治理改革的重要方向。在复杂适应系统理论视角下,“院办校”创新模式的构建应遵循适应性、多样性、非线性互动、涌现性与自组织性等治理逻辑。当前,“院办校”改革仍面临校院权责边界模糊、学院适应性不足,各院发展不均衡、协同机制缺失,绩效考核机制不完善、自组织能力薄弱等现实困境。为此,高校应明确权责边界,推进权力下放,增强学院的自主性与适应能力;实施分类指导,推动差异化治理,促进学院均衡发展;构建协同机制,推动资源共享,提升主体间互动效率;强化目标导向,完善绩效考核,提升整体治理效能;加强能力建设,优化内部治理,逐步打破路径依赖。通过构建适应性强、治理高效与协同创新的“院办校”模式,可为推进高等教育治理体系现代化提供理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 “院办校” 综合治理 复杂适应系统理论 治理模式创新
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耕读教育背景下黑龙江省涉农高校农业人才培养策略
8
作者 初旭宏 马浏轩 张霞 《农村科学实验》 2026年第2期184-186,共3页
涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基... 涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基础上,系统剖析了该省涉农高校在农业人才培养中存在的育人体系薄弱、资源投入不足、培养模式与市场需求脱节等现实问题,并结合耕读教育理念与区域农业特色,提出了完善耕读教育育人体系、创建耕读教育实践基地、推动家校社协同育人等策略,以期为培养服务“三农”的高素质复合型农业人才提供理论参考与实践借鉴,助力黑龙江省农业可持续发展和乡村振兴。 展开更多
关键词 涉农高校 农业人才培养 耕读教育 黑龙江省
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教育帮扶西部高校的实践探索——以浙大银龄教师支援西部高校为例
9
作者 柴斐 张晓亮 《新农村》 2026年第2期8-9,共2页
推进教育的公平性和均衡化是教育强国建设的前提。针对当前高等教育东西部差异,推动高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜,其中优化教师资源配置是关键一环。高校优秀退休教师具有政治优势、经验优势和专业优势,在助力西部高校... 推进教育的公平性和均衡化是教育强国建设的前提。针对当前高等教育东西部差异,推动高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜,其中优化教师资源配置是关键一环。高校优秀退休教师具有政治优势、经验优势和专业优势,在助力西部高校立德树人、学科建设、社会服务和提升师资队伍水平等方面起到有益补充、示范引领作用。浙江大学积极践行国家部委的“银龄计划”,不断探索“老龄人才激活—教育资源均衡—区域协同发展”的特色路径。现以浙大银龄教师支援西部高校为例,探讨教育强国背景下教育精准帮扶的实施路径。 展开更多
关键词 西部高校 教育帮扶 浙大银龄教师 教师支援
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重庆医科大学:“5年6步工作法”托举青年人才成长
10
作者 王璐 崔静 《中国人才》 2026年第2期54-55,共2页
为解决青年人才培育“赛道不准、托举不足、生态不优”难题,近年来,重庆医科大学遵循青年人才成长规律,探索出选拔期精准选苗、孵化期温室分种、强基期嫁接繁枝、提能期供养壮干、创效期挂果承重、生态期成林反哺的“5年6步工作法”,有... 为解决青年人才培育“赛道不准、托举不足、生态不优”难题,近年来,重庆医科大学遵循青年人才成长规律,探索出选拔期精准选苗、孵化期温室分种、强基期嫁接繁枝、提能期供养壮干、创效期挂果承重、生态期成林反哺的“5年6步工作法”,有力推动青年人才队伍建设量质双升。党的二十大以来,19名青年人才入选国家队,6名青年人才成长为领军人才,博士后人才培养质量稳居全国前列。选拔期精准选苗、孵化期温室分种托举重心聚焦潜力人才给潜力人才画像。 展开更多
关键词 青年人才 重庆医科大学 5年6步工作法
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终身教育视野下高等教育的地位、作用与挑战
11
作者 侯怀银 胡斌杰 《中部高教研究》 2026年第1期10-19,共10页
高等教育与终身教育在历史、价值以及实践三重逻辑上具有深层关联。作为终身教育理论的策源地、终身教育实践的驱动者、优化终身教育体系的关键抓手以及学习型城市建设的重要支撑,高等教育在终身教育视野下具有重要地位。具体而言,高等... 高等教育与终身教育在历史、价值以及实践三重逻辑上具有深层关联。作为终身教育理论的策源地、终身教育实践的驱动者、优化终身教育体系的关键抓手以及学习型城市建设的重要支撑,高等教育在终身教育视野下具有重要地位。具体而言,高等教育以育人功能夯实个体终身学习的能力基础,以文化功能引领全社会终身学习的社会风尚,以社会创新功能驱动数智技术赋能终身教育,以经济功能通过提升人力资本促进共同富裕。在终身教育视野下,高等教育仍面临“一次性教育”的观念有待革新、资源配置有待优化、参与终身教育的方式有待多元化、参与终身教育的制度有待健全、参与终身教育的管理机制有待完善等多重挑战。 展开更多
关键词 终身教育 高等教育 地位 作用 挑战
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“十五五”时期地方“双一流”建设高校面临的挑战与应对
12
作者 王海杰 《中部高教研究》 2026年第1期64-70,共7页
“十五五”时期是我国高等教育实现系统性重塑、整体性跃升的关键时期。地方“双一流”建设高校作为教育强国建设的重要力量,既面临前所未有的战略机遇,也需应对发展理念转变、治理模式变革、人才培养创新、学科结构重构、人才效能激发... “十五五”时期是我国高等教育实现系统性重塑、整体性跃升的关键时期。地方“双一流”建设高校作为教育强国建设的重要力量,既面临前所未有的战略机遇,也需应对发展理念转变、治理模式变革、人才培养创新、学科结构重构、人才效能激发、资源多元汇聚、评价体系重塑、数智深度融合等八大严峻挑战。唯有遵循正确的战略逻辑,推进系统性转型和前瞻性突破,才能确保教育强国战略目标的整体实现。 展开更多
关键词 教育强国 “双一流”建设 地方高校 转型路径
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高校医工交叉模式优化研究:现状、挑战与发展路径
13
作者 吴涛 史映雪 《科技风》 2026年第7期151-153,共3页
医学与工程学正以前所未有的广度和深度进入系统整合的新阶段,医学创新范式随之发生深刻变革。在这一背景下,高校作为科技创新的重要策源地,已成为推动跨学科研究机构建设的关键力量。本文以华中科技大学医工交叉发展模式为研究对象,梳... 医学与工程学正以前所未有的广度和深度进入系统整合的新阶段,医学创新范式随之发生深刻变革。在这一背景下,高校作为科技创新的重要策源地,已成为推动跨学科研究机构建设的关键力量。本文以华中科技大学医工交叉发展模式为研究对象,梳理国内高校医工交叉创新实践情况,在比较分析该校现阶段医工交叉发展状况的基础上,探析其核心问题,并针对性地提出基于“制度(System)—人才(Talent)—网络(Alliance)—范式(Research)”的“STAR”生态模型,以期为同类高校医工交叉创新发展提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 医工交叉 高校交叉学科建设 成果转化促进 医工交叉创新模式
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发挥教育科技人才一体发展的示范效应
14
作者 何明 《前线》 2026年第2期73-76,共4页
高校是教育、科技、人才的集中交汇点,肩负着培养拔尖创新人才和支撑高水平科技自立自强的时代使命。北京工业大学作为市属高水平研究型大学,秉持“立足北京、服务北京、辐射全国、面向世界”的办学定位,探索形成了学科、科研与平台建... 高校是教育、科技、人才的集中交汇点,肩负着培养拔尖创新人才和支撑高水平科技自立自强的时代使命。北京工业大学作为市属高水平研究型大学,秉持“立足北京、服务北京、辐射全国、面向世界”的办学定位,探索形成了学科、科研与平台建设协同,人才培养与队伍建设协同,社会服务与开放融合协同的良性发展格局,提炼出构建产学研用协同创新共同体、探索贯通协同式人才培养模式、推进高校一体化体制机制建设等基本经验,为深化教育科技人才一体发展实践和北京(京津冀)国际科技创新中心建设贡献力量。 展开更多
关键词 教育科技人才一体发展 高水平研究型大学 产学研用协同创新 新时代首都发展
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少子化背景下我国高等教育规模预测与调控研究
15
作者 周倩 薛毅恒 《中部高教研究》 2026年第1期26-41,共16页
少子化引发的未来学龄人口下降即将引发一场高等教育资源再配置革命。通过人口学方法预测我国高等教育规模的未来趋势,系统评估我国高等教育需求侧(高等教育学龄人口规模)与供给侧(高等教育在学总规模)规模的发展演变与潜在风险。借助PA... 少子化引发的未来学龄人口下降即将引发一场高等教育资源再配置革命。通过人口学方法预测我国高等教育规模的未来趋势,系统评估我国高等教育需求侧(高等教育学龄人口规模)与供给侧(高等教育在学总规模)规模的发展演变与潜在风险。借助PADIS-INT预测软件与时间序列分析方法的ARIMA模型,经过供需对比与风险模拟发现,我国高等教育在少子化趋势下将经历需求驱动规模扩张的惯性扩张期(2025—2032年)、超大规模短暂平衡的峰值压力期(2033—2035年)、由正向负供需逆转的断崖调整期(2036—2042年)以及生源复苏与生态重塑的系统重构期(2043—2050年)。针对周期性风险特征,分四阶段提出调控策略:在惯性扩张期通过生源预警与超前布局抑制盲目扩张,破解资源错配风险;在峰值压力期聚焦供给侧结构升级与风险对冲,平衡短期需求达峰与长期规模收缩的矛盾;在断崖调整期实施供给侧出清与需求端深度再造,重振教育生态韧性;在系统重构期推进规模评价的范式更替,提高高等教育办学生态承载力,构建全龄化、弹性化高等教育新生态,专注“低人口规模—高质量供给”的可持续发展。 展开更多
关键词 少子化 高等教育规模 高等教育学龄人口 生源危机
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高等教育新质生产力的理论阐释与发展本质
16
作者 齐慧姝 尹小诗 《科教文汇》 2026年第1期1-5,共5页
发展新质生产力是推动高等教育高质量发展的内在要求与重要路径。本文以马克思生产力理论为基础,对“教育生产力”和“高等教育生产力”的内涵进行理论溯源与系统阐释,进而明确了“高等教育新质生产力”的理论内涵。高等教育新质生产力... 发展新质生产力是推动高等教育高质量发展的内在要求与重要路径。本文以马克思生产力理论为基础,对“教育生产力”和“高等教育生产力”的内涵进行理论溯源与系统阐释,进而明确了“高等教育新质生产力”的理论内涵。高等教育新质生产力是由新质教育劳动者、新知教育劳动对象和新智教育劳动资料构成的有机整体,其核心特征在于高科技赋能、创新驱动以及与高质量发展目标的深度契合。高等教育新质生产力的本质要求在于推动教育高质量发展,具体体现为巩固和提升教学质量、深化教师队伍建设以及优化学科专业设置,从而为高等教育服务国家战略与社会需求提供理论支撑。 展开更多
关键词 高等教育 马克思生产力理论 新质生产力 理论阐释
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应用型高校产业学院建设的学生满意度实证研究与策略升级
17
作者 文佑云 陈怡彤 《知识经济》 2026年第8期174-178,共5页
该研究通过对广东省三所应用型高校产业学院学生的调研,发现不同性别、年级、专业和学校类型的学生对专业建设满意度存在显著差异,且师资队伍建设、课程建设、教学条件建设、人才质量建设四个维度均对专业建设整体满意度有影响。基于对... 该研究通过对广东省三所应用型高校产业学院学生的调研,发现不同性别、年级、专业和学校类型的学生对专业建设满意度存在显著差异,且师资队伍建设、课程建设、教学条件建设、人才质量建设四个维度均对专业建设整体满意度有影响。基于对产业学院专业建设学生满意度的差异性分析,文章从四个方面提出产业学院的建设路径与策略,以提高学生对产业学院建设的认可度。 展开更多
关键词 学生满意度 应用型高校 产业学院
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我国学位制度实施的法治化重构——基于权益保障与质量提升的双维路径
18
作者 蔡蕾 李学尧 +1 位作者 王冲 陈兵 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期123-135,共13页
《学位法》将“权益保护”与“质量保障”纳入立法目的,标志着我国学位治理从管理导向转向效能导向。然而,新法在实施中面临国家监管与高校自治的内在张力,集中体现为学位授予过程的程序性权利供给不足与质量保障的激励效能薄弱。学位... 《学位法》将“权益保护”与“质量保障”纳入立法目的,标志着我国学位治理从管理导向转向效能导向。然而,新法在实施中面临国家监管与高校自治的内在张力,集中体现为学位授予过程的程序性权利供给不足与质量保障的激励效能薄弱。学位制度的法治化重构应遵循“权益保障—质量保障”双维路径。在权益保障维度,核心在于构建贯穿培养全过程的可诉权利机制,通过标准公开、理由说明与复核期限等程序性规则,将《学位法》的保护承诺具体化。在质量保障维度,关键在于构建政府、市场与高校协同的治理框架,以负面清单划定权力边界,并通过“底线合规”与“发展性”双层指标体系引导多元评价。上述制度设计旨在推动学位治理从规范宣示转向可问责、可改进的法治化运行,为《学位法》的有效实施提供机制支撑。 展开更多
关键词 立法目的 程序正义 学术复核 质量治理 权责边界
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“五大学”华西坝联合办学
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作者 樊怡 张丽萍 +1 位作者 金开泰 周学东 《中华口腔医学杂志》 北大核心 2026年第2期198-202,共5页
1937年抗战时期,中国大批高校西迁,中央大学、齐鲁大学等迁至成都华西协合大学,开展了特殊时期的“五大学”华西坝联合办学。“五大学”华西坝联合办学成立联合管理委员会,负责协调各大学之间的运作,实行学分互认,开创“统一排课、自主... 1937年抗战时期,中国大批高校西迁,中央大学、齐鲁大学等迁至成都华西协合大学,开展了特殊时期的“五大学”华西坝联合办学。“五大学”华西坝联合办学成立联合管理委员会,负责协调各大学之间的运作,实行学分互认,开创“统一排课、自主选课、学分通用”模式,学生跨校选修课程,教师可以跨校授课,学分获各校承认,成为抗战时期规模最大、学科最完整的高等医学教育模式,既是特殊时期资源共享最大化的典范,又保留了各校特色及传承。本文回顾了“五大学”华西坝联合办学的历史,这段历史不仅见证了中国高等医学教育的发展与文化传承,也构成了中国高等医学教育史上一段具有传奇意义的篇章。 展开更多
关键词 教育 医学 口腔医学 五大学 联合办学 华西坝
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优势学科如何服务区域可持续发展
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作者 陈亮 杨俊 《晓庄学院教育科学学报》 北大核心 2026年第1期74-81,共8页
加快中国特色、世界一流的大学和优势学科建设已成为教育强国建设的重要战略。优势学科作为区域创新要素汇聚与流通的核心纽带,在服务区域可持续发展中形成了以支撑区域创新体系建设为战略方位、以汇聚区域发展创新要素为根本进路、以... 加快中国特色、世界一流的大学和优势学科建设已成为教育强国建设的重要战略。优势学科作为区域创新要素汇聚与流通的核心纽带,在服务区域可持续发展中形成了以支撑区域创新体系建设为战略方位、以汇聚区域发展创新要素为根本进路、以强化区域多元协同治理为行动策略的逻辑向度,为优势学科布局夯实底层逻辑基础。在三重逻辑的共同观照下,优势学科以知识的颠覆性创新和前瞻性布局为牵引,创新区域可持续发展“赋智增能、靶向协同与群带融合”的工作机理,形成优势学科建设与布局的基本运行框架。基于此,建立面向区域战略发展的学科自主评价体系,构筑面向区域协调发展的学科共生网络以及形塑面向区域特色发展的学科善治格局,以此提升优势学科服务区域可持续发展的整体工作机能,应成为面向2035年加快优势学科多维变革的着力点。 展开更多
关键词 优势学科 区域可持续发展 教育强国 知识创新
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