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复杂适应系统视角下行业产教融合共同体建设问题防范与优化路径 被引量:11
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作者 张炜 林永春 +1 位作者 王良 徐沛鋆 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第1期117-121,145,共6页
2017年产教融合战略被正式纳入国家宏观政策体系以来,各类产教融合组织形式不断涌现,但产教融合“校热企冷”“建而不实”“合而不融”等问题未能有效解决。行业产教融合共同体作为一种创新型产教融合模式,具有跨区域、全产业链覆盖、... 2017年产教融合战略被正式纳入国家宏观政策体系以来,各类产教融合组织形式不断涌现,但产教融合“校热企冷”“建而不实”“合而不融”等问题未能有效解决。行业产教融合共同体作为一种创新型产教融合模式,具有跨区域、全产业链覆盖、整合全行业企业资源、容纳多元教育与产业类型等特征,呈现典型复杂适应系统属性。基于复杂适应系统理论,对行业产教融合共同体概念内涵、结构特征及运行机制进行深入分析,从多元价值取向、产教资源流动、适应性评价体系等维度系统剖析行业产教融合共同体建设面临的问题与挑战,从长效合作教育机制、建立实体化运营机制、完善质量评价体系等三方面提出了优化行业产教融合共同体建设有效策略。 展开更多
关键词 行业产教融合共同体 复杂适应系统 问题防范 优化路径
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融合 创新 引领:服务教育强国建设 (笔谈) 被引量:3
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作者 任少波 韩杰才 +2 位作者 李家俊 葛道凯 徐坤 《中国高教研究》 北大核心 2025年第7期1-7,共7页
为更好发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用,统筹推进教育科技人才一体发展,助力经济社会高质量发展,5月23-25日,中国高等教育学会在长春召开“建设教育强国·高等教育改革发展论坛”,来自全国的知名高校领导、高等教育领域专... 为更好发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用,统筹推进教育科技人才一体发展,助力经济社会高质量发展,5月23-25日,中国高等教育学会在长春召开“建设教育强国·高等教育改革发展论坛”,来自全国的知名高校领导、高等教育领域专家学者、高校教师、企业负责人等1500余人参加会议。论坛围绕教育强国建设主题,紧扣全面实施新时代立德树人工程、拔尖创新人才自主培养、高素质专业化教师队伍建设、支撑高水平科技自立自强、高等教育布局结构优化调整、打造智能时代高等教育新形态、深化高等教育国际交流合作等七大板块,积极回应高等教育改革发展的重大关切与挑战。通过主论坛与14个分论坛的深度交流与思想碰撞,形成了一系列兼具前瞻视野与实践指导意义的学术成果。为进一步深化对教育强国建设中高等教育使命与路径的探索,本刊开设“建设教育强国研究”专栏,精选文章,组织笔谈,以飨读者。 展开更多
关键词 教师队伍建设 立德树人 改革与发展 教育强国
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建设教育强国:内涵特征、本质要求、实践路径(笔谈) 被引量:2
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作者 瞿振元 阎光才 +5 位作者 蒋凯 赵婷婷 谢树华 牟延林 刘国瑞 储常连 《中国高教研究》 北大核心 2025年第6期5-14,共10页
高等教育强国研究的回顾与展望一、高等教育强国的提出与研究的兴起1999年,时任教育部副部长周远清在《教学与教材研究》杂志第4期发表了关于建设高等教育强国的文章《强化“三个意识”建设高教强国》,同年他在《北京高等教育》杂志第1... 高等教育强国研究的回顾与展望一、高等教育强国的提出与研究的兴起1999年,时任教育部副部长周远清在《教学与教材研究》杂志第4期发表了关于建设高等教育强国的文章《强化“三个意识”建设高教强国》,同年他在《北京高等教育》杂志第11期又发表了《建设高等教育强国--开创高等教育新世纪》。这是第一次明确地提出“建设高等教育强国”的鲜明目标。这里的强化三个意识是:强化国际意识建设高等教育强国、强化素质意识全面提高教育质量、强化改革意识走出中国自己的教育发展之路。这个命题的提出是对持续多年的关于“把一个什么样的高等教育带入21世纪”大讨论的总结,也是对新世纪中国高等教育的展望。“建设高等教育强国”一经提出,立刻得到高等教育界的热烈响应。高等教育界对“高等教育强国建设”的研究开始兴起。 展开更多
关键词 建设 改革意识 高等教育强国 素质意识 国际意识
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“寻路”新质教育:提示素养的理论框架、实践路径与未来图景 被引量:2
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作者 崔宇红 曲文澜 +1 位作者 王飒 刘洋 《大学图书馆学报》 北大核心 2025年第2期39-49,共11页
生成式AI时代,提示素养已成为新质教育发展的核心能力,这对于培养适应人机协同和人机共生需求的新质人才具有重要意义。在理论层面,构建提示素养的“知识理解—应用分析—价值创造”三层级递进的概念框架,阐释其生成、演化与核心内涵。... 生成式AI时代,提示素养已成为新质教育发展的核心能力,这对于培养适应人机协同和人机共生需求的新质人才具有重要意义。在理论层面,构建提示素养的“知识理解—应用分析—价值创造”三层级递进的概念框架,阐释其生成、演化与核心内涵。面向提示素养应用实践,以“寻路”模型为指导,分析生成式AI学习环境下提示素养的形塑过程,以契合提示设计的动态适应性探索与批判性思维本质特征。“寻路”模型通过目标定位、路径决策、认知地图和反馈闭环四个关键步骤,探讨提示词设计策略,结合苏格拉底提问法及项目制学习等方法,探索提示素养培养的实现路径。展望未来,提示素养可能面临停滞、渐进、繁荣和挑战等多种情景,需协同技术进步、政策引导和社会环境,系统性推动提示素养的广泛应用与健康发展。 展开更多
关键词 新质教育 提示素养 “寻路”模型 生成式人工智能
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“汇合”还是“分流”:教育体系优化进程中的应用型本科与职业本科 被引量:9
5
作者 陈先哲 彭昕红 《中国高教研究》 北大核心 2025年第2期75-82,共8页
新时代以来,我国推进教育体系优化进程明显加快,加强本科层次职业教育建设成为其中一项重要政策行动。国家层面的政策行动尝试主要有两次:第一次是“改良版”的应用型本科高校转型,第二次是“升格版”的职业本科高校试点。从当前宏观层... 新时代以来,我国推进教育体系优化进程明显加快,加强本科层次职业教育建设成为其中一项重要政策行动。国家层面的政策行动尝试主要有两次:第一次是“改良版”的应用型本科高校转型,第二次是“升格版”的职业本科高校试点。从当前宏观层面的政策供给意图来看,更多强调二者的差异性并主张“异类”发展;但从中观层面的实际办学比较来看,二者更趋于“同型”。未来二者将会面临“汇合”还是“分流”的发展纠结,应从系统思维出发,采取分两步走的战略,在供给侧的政策连续性与需求侧的高质量发展之间寻找平衡,并持续优化教育体系。 展开更多
关键词 教育体系优化 应用型本科 职业本科 政策供给 质量需求
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拔尖创新人才培养与高等教育结构优化 被引量:2
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作者 胡娟 程鑫 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第4期12-19,42,共9页
优化高等教育结构是促进拔尖创新人才培养的重要支撑。但是,我国在高等教育大众化过程中形成的陡峭的金字塔型的高等教育类型结构,集中度高、应用导向强、基础学科弱的高等教育学科结构和重心偏低、趋同度偏高的高等教育层次结构从不同... 优化高等教育结构是促进拔尖创新人才培养的重要支撑。但是,我国在高等教育大众化过程中形成的陡峭的金字塔型的高等教育类型结构,集中度高、应用导向强、基础学科弱的高等教育学科结构和重心偏低、趋同度偏高的高等教育层次结构从不同方面对拔尖创新人才培养形成了制约。当前在类型结构上应通过“存量调整”和“增量扩大”的方式加快扩大优质高等教育资源,在层次结构上应重点扩大研究生教育规模特别是提高研究生教育在应用型本科院校的比例,在学科结构上加强本科教育的基础学科建设特别是理科建设,逐步强化本科教育作为高等教育基础阶段的功能。通过统筹推进高等教育各类结构的调整优化,为拔尖创新人才培养提供更好的系统环境。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 高等教育结构 人才培养 结构优化
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高等教育赋能新质生产力发展:内在逻辑与实现路径 被引量:4
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作者 田养邑 马婷婷 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第12期3-8,共6页
高等教育是国家最宝贵的创新型资源,具有赋能新质生产力发展的独特优势。新质生产力彰显出全新生产驱动内力、生产全新要素和生产价值旨趣的新质态。高等教育赋能新质生产力发展的目的在于激发全社会的创新活力,在中国式现代化深入推进... 高等教育是国家最宝贵的创新型资源,具有赋能新质生产力发展的独特优势。新质生产力彰显出全新生产驱动内力、生产全新要素和生产价值旨趣的新质态。高等教育赋能新质生产力发展的目的在于激发全社会的创新活力,在中国式现代化深入推进的历史进程中,高等教育只有立足新主体、新介质、新对象,才能充分发挥人才、知识、技术和产业协同的最大优势,释放发展新质生产力的不竭动能。高等教育赋能新质生产力发展的实践路径是:创建教育科技人才一体化发展机制,驱动新质生产力发展;调整学科结构,培育新质生产力发展潜在优势;加速人才培养,蓄积新质生产力发展的人才资本;创新产教融合格局,助力新质生产力发展;扩大教育开放,拓展新质生产力发展新空间。 展开更多
关键词 高等教育 新质生产力 教育科技人才一体化发展 学科结构 产教融合 教育开放
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综合性高校新工科建设的现实审视和实践策略 被引量:5
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作者 钟磊 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第1期91-95,共5页
随着新工科建设进入再深化的新阶段,工程教育发展迎来前所未有的机遇。与工科优势高校和行业特色型高校相比,综合性高校新工科建设面临更加现实的困难,包括现代工程教育理念相对弱化、先天工程教育基础相对薄弱、后天工程教育资源相对... 随着新工科建设进入再深化的新阶段,工程教育发展迎来前所未有的机遇。与工科优势高校和行业特色型高校相比,综合性高校新工科建设面临更加现实的困难,包括现代工程教育理念相对弱化、先天工程教育基础相对薄弱、后天工程教育资源相对匮乏、基础工程教育人才培养相对滞后等等。综合性高校加快新工科建设,对于打造一流专业、学科和高校都具有现实意义。对此,文章创新性提出强化新工科基本内涵认识,加强新工科建设的时代感;发挥多学科交叉融合优势,凸显新工科建设的特色性;推动学科间资源分配优化,确保新工科建设的发展力;优化工科人才培养的环境,实现新工科建设的协同化等实践策略,以期为综合性高校新工科建设提供有益借鉴。 展开更多
关键词 综合性高校 新工科 实践 工程教育
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未来产业发展格局下高等教育学科布局的全球视野与中国行动 被引量:4
9
作者 刘宝存 彭婵娟 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第5期23-32,共10页
在全球技术革命重塑产业格局的背景下,高等教育学科布局正面临着前所未有的系统变革需求。人工智能、量子科技等前沿技术的迅猛发展,推动学科布局由静态适配向动态优化乃至超前布局转型。国际经验表明,全球学科分布普遍呈现出技术驱动... 在全球技术革命重塑产业格局的背景下,高等教育学科布局正面临着前所未有的系统变革需求。人工智能、量子科技等前沿技术的迅猛发展,推动学科布局由静态适配向动态优化乃至超前布局转型。国际经验表明,全球学科分布普遍呈现出技术驱动、服务导向与基础科学引领等不同模式,反映不同国家面向未来产业的战略选择。同时,全球科学与工程学科持续扩张,人文学科相对萎缩,学科层次呈现“金字塔式”分布,反映产业对不同类型层级人才的结构性需求。总体来看,全球高等教育学科布局普遍强调战略导向、需求导向与动态适配。面向未来,我国应以国家战略需求为牵引,构建超前布局、供给重塑、协同共生的学科布局机制,强化基础、新兴与交叉学科建设,支持濒危学科和冷门学科,增强高等教育对未来产业格局的战略支撑力。 展开更多
关键词 未来产业 高等教育 学科布局 专业调整 国际比较
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碳达峰与碳中和:我国化工高等教育发展的机遇与对策 被引量:4
10
作者 姚山季 庄雷 管国锋 《化工高等教育》 2025年第1期2-6,101,共6页
碳达峰、碳中和的目标,是我国积极参与全球治理、建设全球生态文明的重要体现,引领着我国化工高等教育的未来发展方向。文章在锚定碳达峰、碳中和目标的基础上,分析了它给我国化工高等教育带来的创新发展、特色发展及开放发展的机遇,以... 碳达峰、碳中和的目标,是我国积极参与全球治理、建设全球生态文明的重要体现,引领着我国化工高等教育的未来发展方向。文章在锚定碳达峰、碳中和目标的基础上,分析了它给我国化工高等教育带来的创新发展、特色发展及开放发展的机遇,以及化工人才培养活动开展、师资队伍建设、专业及课程内涵建设、协同治理落实等方面面临的挑战,进而提出将碳达峰与碳中和的内容融入化工人才培养、师资队伍建设、专业课程内涵建设、协同管理活动中的具体策略。 展开更多
关键词 碳达峰 碳中和 高等教育 化工
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强化科技教育和人文教育协同的思考 被引量:2
11
作者 罗锡文 《高教探索》 北大核心 2025年第1期21-22,共2页
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,总结运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的经验,深入分析了推进中国式现代化面临的新形势新要求,科学谋划了围绕中国式现代化全面深... 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,总结运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的经验,深入分析了推进中国式现代化面临的新形势新要求,科学谋划了围绕中国式现代化全面深化改革的总体部署,是指导我国新征程上进一步全面深化改革的纲领性文件。《决定》对深化教育综合改革提出了一系列新思想、新观点和新举措。 展开更多
关键词 教育综合改革 中国式现代化 全面深化改革 总体部署 科学谋划 新形势新要求 教育协同 《决定》
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教育强国建设背景下研究型、应用型、技能型高校建设的责任与使命 被引量:2
12
作者 顾永安 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期1-1,共1页
2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035)》提出,要按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位,分类推进高校综合改革发展。在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越的高等... 2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035)》提出,要按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位,分类推进高校综合改革发展。在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越的高等教育体系”的建设目标,肩负着落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才,全面服务中国式现代化建设的共同责任与使命;也各自承载着独特的责任与使命。研究型高校:培养拔尖创新人才,服务国家重大战略需求。 展开更多
关键词 责任与使命 高等教育体系 教育强国 拔尖创新人才 立德树人 分类推进 研究型 办学定位
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基于知识生产模式转型的大学学科建设研究 被引量:2
13
作者 郭晓丽 孔照胜 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期8-12,共5页
学科是大学存在的“基本要素”与“核心标识”,大学发展往往视学科建设为“龙头”与“主线”。随着知识生产模式的转型,建立在传统知识分类基础上的大学学科建设正面临着“知识同质化”“组织排他性”“制度稳定性”“文化封闭性”等困... 学科是大学存在的“基本要素”与“核心标识”,大学发展往往视学科建设为“龙头”与“主线”。随着知识生产模式的转型,建立在传统知识分类基础上的大学学科建设正面临着“知识同质化”“组织排他性”“制度稳定性”“文化封闭性”等困境。知识生产模式转型视角下,大学学科建设应基于现有的学科框架,聚焦问题域,绘制不同学科互涉背景下的“知识地图”;改革垂直科层式学科组织,构建纵横结合的矩阵式组织结构;革新学科制度,实现大学学科制度的创新;打破文化隔阂,营造兼容并包的学科文化生态。 展开更多
关键词 知识生产模式 大学 学科建设 学科知识 学科组织 学科制度 学科文化 学科互涉
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学生资助政策如何发挥育人实效--基于北京、上海、浙江高校的实证研究 被引量:3
14
作者 韩霞 韩学影 杨明一 《中国高教研究》 北大核心 2025年第2期36-43,共8页
学生资助是保障教育公平、合理配置资源的重要手段,资助育人是学生资助的落脚点。以北京、上海、浙江三地高校在读本科生为研究对象,开展针对高校学生资助及政策效果的调查及实证分析。研究发现资助规模与结构、资助环境对资助效果具有... 学生资助是保障教育公平、合理配置资源的重要手段,资助育人是学生资助的落脚点。以北京、上海、浙江三地高校在读本科生为研究对象,开展针对高校学生资助及政策效果的调查及实证分析。研究发现资助规模与结构、资助环境对资助效果具有积极影响,学生个人取向在影响资助效果的路径中发挥中介作用;基于区域和高校类型的异质性分析显示,资助环境对高校资助效果的影响尤为显著。为提升资助育人效果,在提高资助覆盖率和资助精准性的同时,应优化教育资源配置,强化多元协同。 展开更多
关键词 学生资助 资助环境 资助育人
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应用型本科高校建设现代纺织产业学院的路径与实践 被引量:1
15
作者 黄继伟 宁晚娥 +2 位作者 王倩 岳新霞 林海涛 《辽宁丝绸》 2025年第3期127-129,共3页
随着我国经济结构的转型升级和创新驱动发展战略的深入推进,地方应用型大学在服务区域经济发展和推动产业升级方面的作用日益凸显。现代产业学院作为一种新型教育模式,通过构建多主体协同育人平台,实现资源共享和优势互补,可有效提升地... 随着我国经济结构的转型升级和创新驱动发展战略的深入推进,地方应用型大学在服务区域经济发展和推动产业升级方面的作用日益凸显。现代产业学院作为一种新型教育模式,通过构建多主体协同育人平台,实现资源共享和优势互补,可有效提升地方应用型大学的人才培养质量,服务区域经济发展和推动产业转型升级。以广西科技大学天虹现代纺织产业学院的建设发展为例,从组织架构设计、多主体协同育人平台建设、课程资源开发、师资队伍建设和评价体系建设等多个方面,系统阐述了地方应用型本科高校建设现代产业学院的路径和实践经验。实践证明,现代产业学院的建设不仅有助于提升高校的教育教学质量,还为区域经济社会发展和产业升级提供了重要支撑,是高等教育体系改革与发展的新阶段。 展开更多
关键词 地方本科高校 应用型大学 现代产业学院 纺织工程 产教融合 协同育人
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DeepSeek的破局与变局:国产人工智能赋能中国高等教育治理现代化研究 被引量:2
16
作者 王丹 崔露元 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第5期31-39,共9页
DeepSeek在高等教育治理场域的广泛应用,正深度重构中国高等教育现代化进程中的治理范式,中国高等教育治理正面临前所未有的机遇与挑战。DeepSeek的嵌入有助于回应中国高等教育现代化的治理需求,实现高等教育助力人自由而全面发展的治... DeepSeek在高等教育治理场域的广泛应用,正深度重构中国高等教育现代化进程中的治理范式,中国高等教育治理正面临前所未有的机遇与挑战。DeepSeek的嵌入有助于回应中国高等教育现代化的治理需求,实现高等教育助力人自由而全面发展的治理任务,构建多元主体共同参与的高等教育治理模式,为推动中国高等教育治理走向现代化提供正向力量。但DeepSeek赋能过程中伴生的各种不确定性风险不容忽视,具体呈现为主体失能、机制失灵以及价值失范等复合型治理困境。为应对这一技术变革,提出三重治理路径:坚持“以人为本”,构建人机共治的认知体系;夯实“制度底座”,打造动态适应的治理机制;重塑“价值引领”,筑牢中国语境的治理格局。 展开更多
关键词 DeepSeek 高等教育治理 国产人工智能 现代化
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本科高校分类发展政策实施效果的实证分析——以北京市为例 被引量:2
17
作者 王铭 王名扬 《高教探索》 北大核心 2025年第1期60-67,共8页
我国各省市高校分类发展正处于政策颁布和分类建设的关键阶段,2020年北京市对21所市属公办本科高校进行分类。以北京市为案例,实证研究分类政策的科学性及实施效果,对全国省域高校分类发展具有一定的现实借鉴意义。在文献回顾及主要省... 我国各省市高校分类发展正处于政策颁布和分类建设的关键阶段,2020年北京市对21所市属公办本科高校进行分类。以北京市为案例,实证研究分类政策的科学性及实施效果,对全国省域高校分类发展具有一定的现实借鉴意义。在文献回顾及主要省市高校分类指标基础上,建立由5个一级指标、39个二级指标组成的指标体系,对2017到2021年这5年的院校数据进行具有时间序列性质的聚类分析。分析结果与政策比较得出:北京高校分类政策设计具包容性,体现政策智慧,5年间各大学均有所发展提高;研究型大学建设成效显著,特色型大学发展特色有待提升。对此提出:下一步政策调整应采取循证思维,类型可细化为“研究1型、研究2型、艺体型、应用型”这四类,开展分类管理、分类评价、分类建设,建立动态监测分析与调整机制。 展开更多
关键词 高校分类发展 北京市 政策效果 实证分析
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中国高等教育对外开放的时空演进与影响因素 被引量:2
18
作者 阳荣威 李亚洲 刘思成 《晓庄学院教育科学学报》 北大核心 2025年第2期1-12,共12页
高等教育对外开放是实现教育强国、科技强国和人才强国战略目标的重要支撑。研究基于2008—2021年平衡面板数据,运用改进的熵值法、核密度估计法、Dagum基尼系数和障碍因子诊断模型,系统对我国高等教育对外开放的发展现状、时空演进趋... 高等教育对外开放是实现教育强国、科技强国和人才强国战略目标的重要支撑。研究基于2008—2021年平衡面板数据,运用改进的熵值法、核密度估计法、Dagum基尼系数和障碍因子诊断模型,系统对我国高等教育对外开放的发展现状、时空演进趋势和影响因素展开了探讨。研究结果表明:我国高等教育对外开放整体呈现向优发展趋势,但整体水平有待提升;四大区域间存在显著的水平差异,区域内部差异呈扩大趋势,且区域间差异是空间差异的主导性贡献因素;国际学术交流是准则层主要障碍要素,合作办学机构数等因子是指标层的核心制约要素,且障碍因子的相对重要性在时间维度上呈现动态演变特征。据此建议,着力推动区域协调发展,构建高水平开放新格局;锚定发展障碍要素,健全质量提升体系;创新韧性治理模式,完善长效发展机制。 展开更多
关键词 高等教育对外开放 水平测度 区域差异 时空演进
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中国高等学校分类的背景与思路——基于实施《教育强国建设规划纲要》的思考 被引量:1
19
作者 张炜 刘怡 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第5期1-8,45,共9页
《教育强国建设规划纲要》对高校分类提出了新要求,应认真总结我国高校分类的历史、明确高校分类的新要求,借鉴美国卡内基高校分类的经验教训,推进中国高校分类发展。本文评述了卡内基高校分类的发展变化和2025版的方法与结果,建议我国... 《教育强国建设规划纲要》对高校分类提出了新要求,应认真总结我国高校分类的历史、明确高校分类的新要求,借鉴美国卡内基高校分类的经验教训,推进中国高校分类发展。本文评述了卡内基高校分类的发展变化和2025版的方法与结果,建议我国构建多维分类体系,加强分类指导,明确不同类型的高校应有所侧重,所有高校都应合理分工,构成一个完整的高等教育体系;明确定位,根据高校办学层次和目标,具体分析教学创新与科技创新的集成关系,集中力量在特色优势学科领域取得突破;因校制宜,每一所高校都应根据自己的办学定位来规划发展目标和制定战略,坚持有所为、有所不为的发展之路,力争办出水平、办出特色。 展开更多
关键词 中国高等学校 分类发展 强国建设 背景 思路
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