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国际流动还能促进博士后学术职业发展吗——基于2023年Nature全球博士后调查的实证分析
1
作者 王艳 赵江南 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2026年第1期84-95,共12页
逆全球化浪潮的兴起使国际学术人才流动环境日趋复杂,国际流动是否还能促进博士后学术职业发展亟待重新审视。基于2023年Nature全球博士后调查数据,探讨国际流动对博士后学术职业发展的影响,研究发现:第一,国际流动对博士后学术职业发... 逆全球化浪潮的兴起使国际学术人才流动环境日趋复杂,国际流动是否还能促进博士后学术职业发展亟待重新审视。基于2023年Nature全球博士后调查数据,探讨国际流动对博士后学术职业发展的影响,研究发现:第一,国际流动对博士后学术职业发展的影响存在学科差异性,医科领域的负向作用显著而其他学科的影响并不显著;第二,持续流动对博士后学术职业发展构成明显阻碍,正向流动仅在职业发展机会维度存在有限积极效应;第三,随着国际流动次数增加,流动次数对博士后学术职业发展的促进效应逐步减弱;第四,在学术“中心-边缘”格局下,学术中心地区国际流动对博士后学术职业发展的负面效应更显著,而边缘地区的正向流动具有一定的积极作用。鉴于此,研究认为应强化博士后国际流动政策的学科精准性、构建多元的博士后国际化发展战略、建立中心与边缘协同的学术支持网络,并注重博士后职业规划和本土支持。 展开更多
关键词 国际流动 博士后 学术职业发展 全球博士后调查
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本科教育如何支撑研究型大学的发展——基于约翰·霍普金斯大学的历史考察
2
作者 曹雅洁 王保星 《高等理科教育》 2026年第1期115-123,共9页
本研究聚焦于约翰·霍普金斯大学的早期史,分析约翰·霍普金斯大学经历了从纯粹研究生教育导向到本研并重的理念调适,通过分组制、导师制、双轨型师资聘用与资源共享等实践举措,实现了本科教育与研究生教育的合理区分与有效衔... 本研究聚焦于约翰·霍普金斯大学的早期史,分析约翰·霍普金斯大学经历了从纯粹研究生教育导向到本研并重的理念调适,通过分组制、导师制、双轨型师资聘用与资源共享等实践举措,实现了本科教育与研究生教育的合理区分与有效衔接。其本科教育的特殊性在于不仅为研究生教育提供高质量生源、稳定经费与跨学科学术生态,还在自由教育传统与学术创新之间建立起良性互动。约翰·霍普金斯大学本研教育彼此支撑、协同发展的内在逻辑与有效路径,为当前我国研究型大学优化人才培养体系、协调本研教育关系提供了镜鉴意义。 展开更多
关键词 本科教育 本研关系 美国研究型大学 约翰·霍普金斯大学
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变革性天赋视域下德国拔尖创新人才培养模式研究
3
作者 吴梦徽 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第1期22-32,共11页
面对日益复杂的全球性挑战,传统以个人学术成就为核心的“交易性天赋”观念已难以适应时代需求。“变革性天赋”理论为重新构建拔尖创新人才培养模式提供了核心分析框架,主张卓越的最终目标是培养能够为世界带来积极改变的变革者。“变... 面对日益复杂的全球性挑战,传统以个人学术成就为核心的“交易性天赋”观念已难以适应时代需求。“变革性天赋”理论为重新构建拔尖创新人才培养模式提供了核心分析框架,主张卓越的最终目标是培养能够为世界带来积极改变的变革者。“变革性天赋”理论将天赋视为一个整合性概念,其核心在于价值导向、精神内核与能力结构三大要素的有机统一,三者分别体现为以公共福祉为目标的利他主义使命感、以社会关切为驱动的变革性热情、面向复杂现实的适应性智慧。德国人才战略及育人实践表明,拔尖创新人才培养需根植于变革者成长生态。在宏观政策层面,“卓越战略”旨在为顶尖人才应对全球性挑战提供关键资源与平台,“英才教育计划”则从基础教育阶段便确立以社会责任为核心的价值导向。在微观实践层面,“参与式学习”融合学术与社会服务,系统性地培育变革能力;以慕尼黑应用技术大学“Talent E3”项目为代表的“积极学习文化”构建,则通过系统性制度设计,将价值引领、能力赋能与共同体激励融为一体。借鉴德国的经验并结合中国国情,本土化拔尖创新人才培养的系统性改革:在价值层面,以“变革性潜力档案”等方式重塑以社会贡献为导向的评价体系;在实践层面,以“大挑战课程”等模式推行以真实问题为驱动的知行合一;在生态层面,以“城市创新联合体”等机制构建以跨界协同为特征的育人环境。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 变革性天赋 参与式学习 人才培养
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AI进入校园,海外高校如何划定“红线”
4
作者 佟雪萌 《留学》 2026年第2期12-14,共3页
2025年10月,韩国顶尖高校延世大学发生了一起大规模作弊丑闻。在某课程的线上期中考试中,数百名学生利用AI工具进行作弊。距此事件不过两个月,首尔大学也曝出类似的AI集体作弊事件,再度引发社会各界对于校园内AI滥用问题的讨论。近年来... 2025年10月,韩国顶尖高校延世大学发生了一起大规模作弊丑闻。在某课程的线上期中考试中,数百名学生利用AI工具进行作弊。距此事件不过两个月,首尔大学也曝出类似的AI集体作弊事件,再度引发社会各界对于校园内AI滥用问题的讨论。近年来,此类事件在全球高校中可谓屡见不鲜。据英国《卫报》报道,仅在2023—2024年,英国高校就发生了将近7000起有确证的AI作弊事件,也就是说,每1000名学生中即有5.1起,这个比率是2022—2023年的三倍有余。但相关专家认为,这些被抓到的不过是冰山一角。事实上,自2022年底ChatGPT问世以来,很多专家都已就生成式AI工具对高等教育的冲击发出警告,一些学校最初也选择通过直接禁用来规避其可能带来的风险。但随着AI技术快速发展,谷歌、微软、IBM等科技巨头积极寻求与高校的合作,以免费开放工具使用权限或开展相关培训等方式,塑造未来的人才队伍。对高校本身来说,鉴于AI对社会生活的全方位浸入,单纯的禁令或许也已不再适用。因此,更多学校坦然接受新的技术,并积极将其应用于教育实践。与此同时,各高校也纷纷制定了更为清晰、严密的AI使用政策,以便尽可能规避新技术带来的风险,更好地发挥高等教育的职能。 展开更多
关键词 技术发展 AI 风险 作弊 ChatGPT 政策 校园 教育实践
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Training Talent for Tomorrow
5
作者 FRANÇOIS ESSOMBA 《ChinAfrica》 2026年第3期40-41,共2页
The recent signing of a partnership agreement between China and Cameroon aims to promote excellence in higher education A colourful ceremony marking yet another milestone in burgeoning China-Cameroon cooperation was h... The recent signing of a partnership agreement between China and Cameroon aims to promote excellence in higher education A colourful ceremony marking yet another milestone in burgeoning China-Cameroon cooperation was held on 13 January in Yaoundé. 展开更多
关键词 COOPERATION promote excellence higher education partnership agreement China Cameroon higher education
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2025年全球高等教育十大热点
6
作者 段世飞 缪言 《留学》 2026年第1期6-9,共4页
回首2025年,全球格局发生变化,国际秩序经历重塑,人工智能浪潮席卷各行各业,绿色转型紧迫性空前,可持续发展成为核心议题。国际组织、主权国家及多边机构通过战略谋划、强化合作、革新标准、加大投入,共同引领高等教育面向未来进行系统... 回首2025年,全球格局发生变化,国际秩序经历重塑,人工智能浪潮席卷各行各业,绿色转型紧迫性空前,可持续发展成为核心议题。国际组织、主权国家及多边机构通过战略谋划、强化合作、革新标准、加大投入,共同引领高等教育面向未来进行系统性变革。在此背景下,本文系统盘点了全球高等教育的新变化,梳理了全球高等教育的热点,旨在为全球高等教育的发展趋势提供前瞻性分析,以推动构建更契合新发展格局、更可持续的高等教育生态。 展开更多
关键词 2025年 国际秩序 全球高等教育 绿色转型
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世界一流大学建设中的发展中国家何以实现赶超?——后发优势理论视角下金砖国家卓越计划的实施经验及启示 被引量：1
7
作者 郭鑫 冯倬琳 《外国教育研究》 北大核心 2025年第4期66-78,共13页
金砖国家自20世纪90年代起开始启动形式多样的卓越计划,标志着发展中国家越来越多地加入到世界一流大学建设中。这些卓越计划显示出金砖国家高等教育充分利用后发优势的共识,具体表现在寻求替代性关键表征先达成世界一流大学的面上成效... 金砖国家自20世纪90年代起开始启动形式多样的卓越计划,标志着发展中国家越来越多地加入到世界一流大学建设中。这些卓越计划显示出金砖国家高等教育充分利用后发优势的共识,具体表现在寻求替代性关键表征先达成世界一流大学的面上成效、依托全球化引入国际高等教育优质资源和借鉴多样化的成功路径三方面。但随着建设进程的深化,金砖国家在后发过程中面临的问题也日益突显,包括西方范式体系与本土特色存在冲突、内外部资源条件存在限制及质量建设存在难度。根据后发的世界一流大学建设经验可以判断,中国已从早期扩张积累阶段逐步迈入后期质量突破阶段,所取得的成就对处于不同阶段的其他发展中国家来说具有推广价值,自身未来的新阶段规划应注重弱化结构化标准,加强本土高水平资源培育,并聚焦于形成能够获得国际认同的中国特色价值观。 展开更多
关键词 世界一流大学 金砖国家 卓越计划 后发优势
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全球大学可持续发展排名的比较及启示 被引量：2
8
作者 陈玥 彭光荣 张峰铭 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第7期118-125,共8页
全球大学可持续发展排名有助于推动大学可持续发展的制度化。以高等教育机构排名柏林原则为基准,引入其量化评估表,对世界绿色指数大学排名、泰晤士高等教育影响力排名和QS世界大学可持续发展排名的基本构成要素及规范性进行比较分析。... 全球大学可持续发展排名有助于推动大学可持续发展的制度化。以高等教育机构排名柏林原则为基准,引入其量化评估表,对世界绿色指数大学排名、泰晤士高等教育影响力排名和QS世界大学可持续发展排名的基本构成要素及规范性进行比较分析。结果发现,各排名在排名目标、指标体系和参与形式方面存在明显差异;三项排名的规范性普遍不高,与柏林原则存在较大差距,在排名清晰度、透明度、完整度、相关性和合法性方面均存在不足。为使全球大学可持续发展排名更客观且有效地提供镜鉴,未来排名机构应从方法论层面提升排名规范性,而我国高校也需理性看待排名,增强内在动力,坚持质量导向,并在立足本土基础上开创中国特色的大学可持续发展模式。 展开更多
关键词 可持续发展 大学排名 大学评估 排名规范性 柏林原则
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二战后美国联邦科技政策的转向与研究型大学的崛起与发展——兼及对中国研究型大学发展的思考 被引量：2
9
作者 张东海 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第8期118-128,共11页
将研究型大学整合进国家科研体制中,是二战以来美国研究型大学崛起和美国科研水平领先的重要原因。布什报告奠定了二战后美国国家科研体制的基本格局,但美国的科技政策在战后历经了三次转向。冷战时期,美国科研体系以国家安全为核心驱动... 将研究型大学整合进国家科研体制中,是二战以来美国研究型大学崛起和美国科研水平领先的重要原因。布什报告奠定了二战后美国国家科研体制的基本格局,但美国的科技政策在战后历经了三次转向。冷战时期,美国科研体系以国家安全为核心驱动力,大学成为军-工-学复合体的一部分,大学承担基础研究和与国防密切相关的任务导向型研究,并涉足大科学研究。1980年以后,美国科技政策调整为通过技术创新驱动经济发展,重点解决联邦专利向民间授权问题,极大促进了大学的科研创新及其成果向企业的转移,大学与产业界建立紧密联系。2017年以来,美国的科技政策转向国家安全和保持技术领先为核心,通过政府干预实现技术保护,对大学的科研和人才培养带来的影响正在显现。 展开更多
关键词 科技政策 研究型大学 大科学
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大学生可持续发展关键能力培养的国际趋势及借鉴意义 被引量：1
10
作者 缪学超 《现代大学教育》 北大核心 2025年第3期44-54,F0003,共12页
大学生可持续发展关键能力的培养,不仅赋予个体应对全球挑战的能力,也为反思高等教育职能提供契机。当前世界各国的大学积极开展促进大学生可持续发展关键能力培养的实践,具体表现为将可持续发展内容嵌入课程体系,采用行动导向和变革性... 大学生可持续发展关键能力的培养,不仅赋予个体应对全球挑战的能力,也为反思高等教育职能提供契机。当前世界各国的大学积极开展促进大学生可持续发展关键能力培养的实践,具体表现为将可持续发展内容嵌入课程体系,采用行动导向和变革性的教学方法,开发可持续发展能力评估工具,以及开展多种类型的非正式学习等。从总体上看,旨在促进可持续发展的大学治理变革、教师可持续发展的专业能力,以及真实、有意义且受支持的学习情境,是大学生可持续发展关键能力培养的主要驱动因素。鉴于此,中国大学生可持续发展关键能力的培养可以从确立具有未来指向性的人才培养目标、提升教师促进可持续发展的专业能力以及促进课程教学与评价方式的变革等方面展开实践。 展开更多
关键词 大学生 可持续发展 关键能力 国际比较 高等教育 变革性学习
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大学可持续发展战略如何规划——基于12所世界一流大学战略地图的透视 被引量：1
11
作者 陈玥 董海霞 张峰铭 《现代教育管理》 北大核心 2025年第3期92-105,共14页
世界一流大学是实现全球可持续发展的重要行为主体,可持续发展战略是世界一流大学统筹推进可持续发展目标的系统性规划。对全球12所世界一流大学可持续发展战略规划进行战略地图分析发现,大学可持续发展依循人与自然和谐共生的生态逻辑... 世界一流大学是实现全球可持续发展的重要行为主体,可持续发展战略是世界一流大学统筹推进可持续发展目标的系统性规划。对全球12所世界一流大学可持续发展战略规划进行战略地图分析发现,大学可持续发展依循人与自然和谐共生的生态逻辑和意识与实践相互作用的行动逻辑,将可持续发展理念融入整个战略系统,在充分保障人力资源、组织资源和信息资源的前提下,通过教育教学、科学研究、社会参与和校园运营为核心行动推动大学可持续发展。整体而言,世界一流大学可持续发展战略呈现可持续发展目标的全局耦合性、主体的多元协同性、行动的跨学科性和资源的结构契合性四个特征。鉴于此,将可持续发展理念融入大学整体战略规划、将可持续发展行动嵌入大学功能结构体系、将可持续发展资源引入大学治理能力建设,这既是应对可持续发展危机的必要之举,也是实现世界一流大学建设的客观要求。 展开更多
关键词 世界一流大学 可持续发展 可持续发展战略 战略地图 战略规划
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数字时代美国大学的学术自由:挑战与应对 被引量：1
12
作者 刘爱生 魏立才 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第4期59-69,共11页
进入数字时代,作为高等教育核心价值观的学术自由,其生存空间与发展走向受到数字革命的深刻影响。考察数字时代美国大学的学术自由,可以发现:(1)大学教师的研究与出版自由受到严重削弱,表现为数字资料获取的受阻和研究问题与发表的受限;... 进入数字时代,作为高等教育核心价值观的学术自由,其生存空间与发展走向受到数字革命的深刻影响。考察数字时代美国大学的学术自由,可以发现:(1)大学教师的研究与出版自由受到严重削弱,表现为数字资料获取的受阻和研究问题与发表的受限;(2)大学教师的教学自由受到严重干扰,表现为教学安全感的下降和教学自主性的降低;(3)大学教师的公共言论自由遭受严重干预,表现为日益增多的政策规制和内部监控。作为一种关键变量,数字技术不仅强化了传统政治力量和资本力量对美国大学学术自由的干预,而且在一定程度上让社会公众获得干预学术自由的实在力量,从而促使美国大学的学术自由陷入深层危机。面对岌岌可危的学术自由,美国一些学者、学术协会以及少数知名高校,试图通过呼吁、倡导、承诺等方式,重申对学术自由的捍卫。然而,当前各种迹象表明,美国大学已逐渐形成一种防御性的自我审查文化,学术自由的前景并不乐观。 展开更多
关键词 数字时代 美国大学 学术自由 取消文化
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新制度理论视角下全球通识教育院校多元发展模式研究 被引量：1
13
作者 赵娜 欧吉祥 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第7期126-133,共8页
随着全球知识经济和高等教育国际化的发展,许多国家意识到通识教育在培养具有批判性思维、跨学科能力和全球公民意识人才方面的重要性,于是全球通识教育院校应运而生。基于新制度理论视角,对全球通识教育院校发展的“原发内生型”欧洲... 随着全球知识经济和高等教育国际化的发展,许多国家意识到通识教育在培养具有批判性思维、跨学科能力和全球公民意识人才方面的重要性,于是全球通识教育院校应运而生。基于新制度理论视角,对全球通识教育院校发展的“原发内生型”欧洲模式、“后发外生型”亚洲模式和“后发内生型”大洋洲模式的考察,发现由于各国在地理位置、社会文化、经济发展等方面的不同,欧洲、亚洲和大洋洲全球通识教育院校的办学历史、办学形式、人才培养模式存在差异。总体来说,欧洲、亚洲和大洋洲的全球通识教育院校发展模式都具有注重通识教育国际化、重构通识教育认识论和重视全球公民教育的特征。目前全球通识教育院校发展仍然面临着困境,包括通识教育课程开发的不足、通识教育哲学本土转化的挑战、通识教育与专业教育的博弈。 展开更多
关键词 全球通识教育院校 发展模式 特征 困境
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高等教育高质量发展的时代诉求、主要特点与实现路径 被引量：3
14
作者 张继平 张文雅 《三峡大学学报(人文社会科学版)》 2025年第3期86-91,共6页
高等教育高质量发展既是建设现代化教育强国的重要战略,也是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的基础工程。中国特色社会主义进入新时代,中国高等教育发展也迈向新征程,推动高等教育高质量发展是高等教育改革适应新环境、解决新问题... 高等教育高质量发展既是建设现代化教育强国的重要战略,也是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的基础工程。中国特色社会主义进入新时代,中国高等教育发展也迈向新征程,推动高等教育高质量发展是高等教育改革适应新环境、解决新问题、实现新目标的必然选择。高等教育高质量发展作为一个教育理想、一种精神境界,是高层次、高水平的发展,具有品质的高贵性、质量的公平性、价值的高效性、结构的合理性、品种的多样性等特点。实现高等教育高质量发展,加快推进现代化高等教育强国建设进程,需要从转变理念、调整战略、创新机制、优化结构等方面入手,在提升高等教育品质、改善质量公平水平、增强高等教育效益、形成各美其美格局、汇聚多元发展合力等方面取得新成效。 展开更多
关键词 高等教育 高质量发展 中国式现代化
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能力本位教育模式的比较优势及其验证与启示
15
作者 蒋美仕 段天雄 《现代大学教育》 北大核心 2025年第6期69-77,112,F0003,共11页
在持续推动教育科技人才一体化发展和深入实施科教兴国、人才强国与创新驱动发展战略的背景下,拔尖创新人才培养已成为中国当下的关键议题。能力本位教育作为全球高等教育改革的重要模式,以结果导向、强有力教学法、跨学科资源整合及能... 在持续推动教育科技人才一体化发展和深入实施科教兴国、人才强国与创新驱动发展战略的背景下,拔尖创新人才培养已成为中国当下的关键议题。能力本位教育作为全球高等教育改革的重要模式,以结果导向、强有力教学法、跨学科资源整合及能力评估为核心内涵。研究立足破解育用脱节难题、构建中国特色能力本位教育生态、培养新时代卓越应用型人才的目标,系统比较能力本位教育模式与传统及新兴教育模式之间的差异,提炼其在加速技能获取、个性化学习路径设计、产学对接等方面的比较优势,并通过分析经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织能力框架及劳瑞德“全球能力模型框架”,验证能力本位教育模式的国际拓展与实践成效。研究指出,能力本位教育模式实现了从“知识灌输”到“能力生成”的教学范式、从“时间衡量”到“成果认证”的管理范式、从“学科割裂”到“产教协同”的生态范式的转型,对中国高等教育改革具有重要借鉴价值。同时,其概念标准化不足、学科普适性有限与对社会学习的忽视等局限也具有警示意义。 展开更多
关键词 能力本位教育模式 传统教育模式 新兴教育模式 教学范式 管理范式 生态范式
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德国应用科学大学联盟的建设动因、管理结构与行动成效
16
作者 吴雪萍 张靖佶 《现代教育管理》 北大核心 2025年第7期64-75,共12页
在高等教育国际竞争日益加剧的背景下,组织建设联盟对推动应用型高校高质量发展具有重要意义。以提升科研水平和育人质量、推进成果转化服务区域创新实践和把握国际化发展机遇为建设动因,德国应用科学大学积极组建联盟,并形成“决策—... 在高等教育国际竞争日益加剧的背景下,组织建设联盟对推动应用型高校高质量发展具有重要意义。以提升科研水平和育人质量、推进成果转化服务区域创新实践和把握国际化发展机遇为建设动因,德国应用科学大学积极组建联盟,并形成“决策—执行—沟通”的三维管理结构,旨在有效提升资源配置效率、持续推动成员院校的协同发展。通过丰富应用型人才培养形式、共谋科研创新发展和推动科技成果转化等行动,德国应用科学大学联盟发挥组织优势,在提升德国应用科学大学教学科研水平、助力构建区域创新生态及提升国际声誉和影响力等方面作出贡献。借鉴德国应用科学大学联盟的建设经验,我国应用型高校可通过进一步明确联盟建设定位、优化联盟决策机制及拓展联盟合作领域等方式,增强院校间资源整合效能,提升办学水平和国际竞争力。 展开更多
关键词 德国 应用科学大学 高校联盟 元组织 应用型高校
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全球人才的未来:转型世界中的教育与创新
17
作者 白杰瑞 西蒙·马金森 +1 位作者 吉田文 格伦·A·琼斯 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第5期38-44,共7页
在技术加速迭代、全球互联互通与全球性问题加剧的时代背景下,培养具有创新思维的高素质人才成为全球高等教育领域的重要议题。本刊约请来自中国香港、英国、日本和加拿大的四位国际著名高等教育研究专家,围绕“全球人才的未来:转型世... 在技术加速迭代、全球互联互通与全球性问题加剧的时代背景下,培养具有创新思维的高素质人才成为全球高等教育领域的重要议题。本刊约请来自中国香港、英国、日本和加拿大的四位国际著名高等教育研究专家,围绕“全球人才的未来:转型世界中的教育与创新”这一主题,从高等教育体系与机构的核心任务与治理机制、全球科研合作、“边界融解式教育”模式、大学与社会及产业的互动等角度开展深度研讨。 展开更多
关键词 全球人才 创新 转型世界 机构 高等教育体系
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中加“共有的教育合作故事”:大学的作用与未来展望——许美德教授专访
18
作者 许美德 金国 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期82-91,共10页
在中国与加拿大教育合作交流的历史中,1983—2001年这一时期尤其值得关注。在此期间,三个国家级项目得以实施,两国数十所高校参与其中,合作内容涉及管理、农业、教育、工程、医学、环境等诸多领域。这些教育合作促进了中国社会的转型发... 在中国与加拿大教育合作交流的历史中,1983—2001年这一时期尤其值得关注。在此期间,三个国家级项目得以实施,两国数十所高校参与其中,合作内容涉及管理、农业、教育、工程、医学、环境等诸多领域。这些教育合作促进了中国社会的转型发展,加方也从中受益。许美德教授在其新著中记述了这一渐被遗忘的中加“共有的教育合作故事”。许美德教授长期关注中国高等教育,致力于促进中西方之间的教育交流。她认为,大学应该在国际舞台上发挥更为积极的作用和影响,促进文明对话与国际理解。中国学者在开展中西文化交流时,也需要将目光投向东方的其他国家或者其他文明。中加两国的大学和知识分子可以共同努力,通过文化间的相互交流、理解与借鉴,探索实现不同文明和谐共处、共同发展的适宜路径。 展开更多
关键词 教育合作 教育交流 文明对话 国际理解
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从种族民主神话走向全民正义实践:巴西高等教育平权行动探析
19
作者 王永林 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第2期111-120,共10页
巴西高等教育平权行动源于其长期存在的种族歧视和教育不公平的问题,受到政治经济因素驱动。通过建章立法、实施入学配额制度、扩大招生规模、规范入学考试形式、开展兜底性经济援助等,平权行动戳穿了种族“民主神话”的假象,打破精英... 巴西高等教育平权行动源于其长期存在的种族歧视和教育不公平的问题,受到政治经济因素驱动。通过建章立法、实施入学配额制度、扩大招生规模、规范入学考试形式、开展兜底性经济援助等,平权行动戳穿了种族“民主神话”的假象,打破精英阶层对高校教育资源的垄断,有效改善了弱势群体的入学机会和经济状况,促进了种族融合与社会公正,为经济转型发展提供了支撑。由于涉及利益调整以及政策本身存在缺陷,平权行动也面临着争议和挑战,未来政府应系统性推进教育改革,关注教育过程与结果的平等,强化家庭的投资主体责任。作为符合人类进步方向的正义事业,巴西的平权行动实践虽不完美,但其超越解决种族歧视这一问题本身,为深层次社会变革打开了新的窗口,在更广泛的领域内产生了积极影响。这对其他国家通过推动教育公平来促进经济发展、化解种族矛盾、提升社会平等水平、实现和谐共进具有启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 平权行动 种族歧视 教育公平 巴西高等教育
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“一带一路”背景下黑龙江省中俄高等教育共同体建构路径探赜
20
作者 弥沙 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第10期106-113,共8页
国际合作是驱动全球社会进步与文明互鉴交融的关键引擎。自“一带一路”倡议提出以来,中俄两国在高等教育领域展开了深度交流与合作,在人才培养、文化交流、推动双边关系发展等方面取得了显著成效。目前,由于国际形势复杂多变、合作机... 国际合作是驱动全球社会进步与文明互鉴交融的关键引擎。自“一带一路”倡议提出以来,中俄两国在高等教育领域展开了深度交流与合作,在人才培养、文化交流、推动双边关系发展等方面取得了显著成效。目前,由于国际形势复杂多变、合作机制不完善、资源配置不均衡、政策支持力度不够等因素给中俄高等教育合作带来了诸多挑战。采用文献分析法、实证研究法、比较研究法,通过对黑龙江省中俄高等教育共同体发展历程、特征及存在问题、原因的剖析,从加强政策引导与支持、优化资源配置与管理、促进文化交流与理解、构建多方参与的合作机制等四个方面探讨构建黑龙江省中俄高等教育共同体省域形态的具体路径。 展开更多
关键词 “一带一路” 中俄高等教育 教育共同体
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