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嵌入能动性:产教深度融合的逻辑、机制与路径
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作者 李冲 高松会 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期48-58,I0004,共12页
产教深度融合是实现教育链、人才链与产业链、创新链紧密衔接并推动新质生产力发展的有效路径。使用探索性多案例研究方法,通过构建包含“动力-行为”的整合框架,以探讨并归纳产教深度融合嵌入能动性的动力逻辑、实践机制与运行路径,研... 产教深度融合是实现教育链、人才链与产业链、创新链紧密衔接并推动新质生产力发展的有效路径。使用探索性多案例研究方法,通过构建包含“动力-行为”的整合框架,以探讨并归纳产教深度融合嵌入能动性的动力逻辑、实践机制与运行路径,研究发现:创新链视角下,技术-市场-制度的动力逻辑表现为不同程度的外源性拉力、内生性推力和中间性阻力,通过导向、激励和阻碍等途径共同驱动产教深度融合行为的发生;呈现出一种包含业务-技术、关系-结构和制度-认知等多层嵌套的嵌入式协同过程,成为糅合了松散耦合和紧密耦合的混合型耦合,进而促进创新链条的联动与融通。技术推动逻辑下的产教深度融合以业务-技术嵌入为核心形态,通过知识流动和技术涌现过程实现资源共享;市场拉动逻辑下主要表现为关系-结构嵌入,通过紧密信任和互惠承诺实现人产匹配、供需对接;制度保障逻辑下通过制度-认知嵌入形成良性互动,最终实现价值共创。 展开更多
关键词 产教深度融合 嵌入能动性 运行路径
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地方应用型本科高校与城市“校城融生”关系研究
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作者 倪烈宗 卢雨 《潍坊学院学报》 2026年第1期121-128,共8页
新时期,地方应用型高校在转型发展过程中,不仅要精准定位学校属性、办学理念和发展方向,更需要适应地方经济社会发展需求,通过人才培养、校地合作、校企合作、项目合作等方式与所在城市在政策、资源和平台建设等方面构建良好的合作机制... 新时期,地方应用型高校在转型发展过程中,不仅要精准定位学校属性、办学理念和发展方向,更需要适应地方经济社会发展需求,通过人才培养、校地合作、校企合作、项目合作等方式与所在城市在政策、资源和平台建设等方面构建良好的合作机制体制,形成校城融生新格局。高校要对接地方产业行业需求,通过政府、地方、企事业组织的支持和配合,坚持内部改革,不断提高人才培养质量和合作水平,为企事业组织在知识创新、科技成果转化、技术服务等方面提供智力支持;政府部门加强构建校地、校企合作平台,为高校与地方合作提供政策制度保障;企业在高校教育教学改革、人才培养模式以及科学研究等方面提供信息、资金、平台供给,使校地合作、校企合作深入实施。 展开更多
关键词 校城融生 地方应用型本科高校 体制机制 人才培养
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“刷实习”还是“真实习”——文化再生产视角下大学生就业认知困境研究
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作者 李爽 胡颖 《教育导刊》 2026年第4期73-79,共7页
在高校毕业生就业市场竞争日趋激烈、教育与职场资本转化机制出现错位的双重背景下,大学生“刷实习”现象日益普遍,且渗透于多元就业场景之中,始终面临就业资本转化失效的困境。以布迪厄文化再生产理论为研究视角,剖析“刷实习”的运作... 在高校毕业生就业市场竞争日趋激烈、教育与职场资本转化机制出现错位的双重背景下,大学生“刷实习”现象日益普遍,且渗透于多元就业场景之中,始终面临就业资本转化失效的困境。以布迪厄文化再生产理论为研究视角,剖析“刷实习”的运作逻辑与教育—职场场域失配机制,发现当前单位校招仍以文凭为核心筛选标尺,“刷实习”实质是掉入了“错位积累陷阱”,其本质是文化资本积累的功利化异化,既耗散学生精力,使其错失求职机会,更借“实习资本”非标准化特征固化就业不平等,凸显文凭主导筛选与实习资本错配的结构性矛盾。为此,需以“真实习”作为针对性突围路径,通过以社会资本内推破除制度壁垒、以文化资本创造性转化塑造能力优势、以边缘赛道象征资本再生产开辟新评价空间,为非精英学历群体突破就业壁垒提供可行方案。 展开更多
关键词 实习 文化再生产 大学生就业
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产教融合政策的议程变迁与内在逻辑——以间断-均衡理论为视角的研究
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作者 林永春 王良 张炜 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期38-47,I0003,I0004,共12页
新中国成立70余年来,“产教融合”持续且深刻地影响着我国人才培养的目标与过程。借鉴间断-均衡理论,构建产教融合政策变迁的理论分析框架,对建国以来的产教融合政策进行系统分析,研究发现:我国产教融合政策经历了服务社会主义建设政策... 新中国成立70余年来,“产教融合”持续且深刻地影响着我国人才培养的目标与过程。借鉴间断-均衡理论,构建产教融合政策变迁的理论分析框架,对建国以来的产教融合政策进行系统分析,研究发现:我国产教融合政策经历了服务社会主义建设政策图景下的强势均衡(1949—1965)、阶级斗争政策图景下的强势间断(1966—1976)、改革开放政策图景下的弱势间断(1977—1990)、“产教结合,校企合作”政策图景下的发展均衡(1991—2012)、产教融合生态系统政策图景下的完善均衡(2013—至今)五个阶段;经济体制确定变迁方向、决策层理念转变提供推进动力、焦点事件决定间断强度、校企需求反馈产生外部压力,四大因素共同作用导致政策图景变动并引发政策变迁。展望未来,形成更加灵活的政策制度体系、建设统一贯彻的政策落实机制、搭建常规便捷的校企反馈渠道应是推动我国产教融合政策走深落实的可能路径。 展开更多
关键词 产教融合 教育政策 间断-均衡理论 教育服务 校企合作
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产教融合如何促进专业学位研究生高质量就业
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作者 刘润泽 马永红 田鹏慧 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期71-80,I0005,共11页
重新审视专业学位研究生高质量就业概念,可以从学生期望达成度、企业人职匹配度、社会需求满足度三个维度进一步明晰专业学位研究生高质量就业内涵。结合7834份全国调研样本,分析产教融合广度、深度对专业学位研究生高质量就业影响的路... 重新审视专业学位研究生高质量就业概念,可以从学生期望达成度、企业人职匹配度、社会需求满足度三个维度进一步明晰专业学位研究生高质量就业内涵。结合7834份全国调研样本,分析产教融合广度、深度对专业学位研究生高质量就业影响的路径机理,研究发现:产教融合深度相比广度对专业学位研究生就业质量的影响更强,且产教融合深度通过企业人职匹配度、学生期望达成度影响学生就业满意度、社会需求满足度,企业人职匹配度和学生期望达成度发挥着显著的链式中介作用。基于此,应重塑产教融合的评价反馈机制,实现产教深度融合;建立利益共享机制,强化企业在产教融合中的主导作用;搭建就业信息库和招聘平台,提供精准性就业指导。 展开更多
关键词 产教融合 专业学位研究生 高质量就业 就业满意度 教育评价
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数字赋能实验室安全治理的闭环信息系统构建与应用
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作者 潘有江 周应萍 +2 位作者 郝大鹏 崔锦峰 李国儒 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第3期275-279,共5页
针对传统高校实验室安全治理中检查标准不统一、跨层级协同低效、整改流程不透明等突出问题,该文研究探索了信息技术赋能的数字化转型路径。通过融合Web技术、移动互联与数据可视化技术,构建了覆盖“评估—检查—整改—验证—决策”全... 针对传统高校实验室安全治理中检查标准不统一、跨层级协同低效、整改流程不透明等突出问题,该文研究探索了信息技术赋能的数字化转型路径。通过融合Web技术、移动互联与数据可视化技术,构建了覆盖“评估—检查—整改—验证—决策”全链条闭环信息系统,将治理规则与业务流程深度嵌入数字化平台,推动多元主体实时协同与治理过程全程可追溯。2024年,该系统在甘肃省47所高校的应用中取得了显著成效:隐患通知下发平均时间由3天缩短至0.5天,整改报告首次提交率达到100%,首次审核通过率由65%提升至78.5%,流程可追溯性达95.2%。同时,系统有效识别出化学安全、基础安全等治理薄弱环节,为高校实验室安全治理现代化提供了一种可量化、可复制的数字化解决方案。 展开更多
关键词 数字赋能 实验室安全治理 闭环管理 信息系统
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应用型高校数字化赋能产教融合的模式及作用机制
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作者 沈佳坤 陈娟 吴作凤 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期81-91,I0005,I0006,共13页
应用型高校以数字化推进治理现代化,实现数字化校园管理和学科专业动态调整,赋能产教深度融合。基于赋能理论和校企合作共同体形成规律,通过理论驱动的多案例分析,能够揭示数字化赋能应用型高校产教融合的差异化模式及共性作用机制,从... 应用型高校以数字化推进治理现代化,实现数字化校园管理和学科专业动态调整,赋能产教深度融合。基于赋能理论和校企合作共同体形成规律,通过理论驱动的多案例分析,能够揭示数字化赋能应用型高校产教融合的差异化模式及共性作用机制,从而为破解地方数字化人才结构失衡及科技创新成果转化难题提供借鉴。分析我国数字化综合发展水平较好省市的三所理工类应用型高校的案例,结果表明:应用型高校数字化赋能产教融合的基础,在于以数字化转型战略的制定和实施,推进治理现代化、数字化校园管理和学科专业动态调整;应用型高校数字化赋能产教融合一般包括“数字+专业+企业群”“数字化协同创新”“数字化服务平台”三种模式;应用型高校数字化主要通过治理效能提升、资源配置优化、教研方式革新和合作成本降低四项作用机制赋能产教融合。 展开更多
关键词 应用型高校 数字赋能 产教融合 校企合作 高校资源配置
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高校产教融合“边界扳手”的角色特征与功能定位
8
作者 徐莹 张洋 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期59-70,I0004,I0005,共14页
教育与产业间的系统性组织壁垒是产教融合难以深化的重要原因之一,如何打破产教组织壁垒是产教融合研究的重要议题。现有研究多聚焦组织层面体制机制建设的探讨,对促进边界跨越的个体关注不足。跨越教育与产业组织间边界是实现产教深度... 教育与产业间的系统性组织壁垒是产教融合难以深化的重要原因之一,如何打破产教组织壁垒是产教融合研究的重要议题。现有研究多聚焦组织层面体制机制建设的探讨,对促进边界跨越的个体关注不足。跨越教育与产业组织间边界是实现产教深度融合的基础。基于边界跨越理论,运用深度访谈与主题分析法解构“边界扳手”的角色特征与功能定位,研究发现:高校产教融合“边界扳手”可分为“战略扳手”“协调扳手”“执行扳手”三类;三类角色特征鲜明:“战略扳手”专长战略谋划,“协调扳手”精于沟通协调,“执行扳手”强于跨界执行;三者协同实现跨越产教边界功能:“战略扳手”建立产教共识,“协调扳手”消融组织边界,“执行扳手”促进知识与资源流动整合。明晰此类群体的角色特征与功能,是发现和培养其能力的基础,对深化产教融合具有重要理论与实践意义。 展开更多
关键词 产教融合 边界跨越理论 校企合作 异质组织 资源跨界
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大学生思想政治教育中短视频运用的优势、困境与策略
9
作者 田甜 叶荣国 《天津中德应用技术大学学报》 2026年第1期86-96,共11页
当前,短视频以内容更新和社交互动为纽带,使思想政治教育拓宽了参与主体的范围与时空限制,丰富了信息资源,创新了话语范式,实现了“硬观点”的“软传播”。然而,短视频的运用存在理论说服力流于浅层化阐释、缺乏深度论证,实践动员力因... 当前,短视频以内容更新和社交互动为纽带,使思想政治教育拓宽了参与主体的范围与时空限制,丰富了信息资源,创新了话语范式,实现了“硬观点”的“软传播”。然而,短视频的运用存在理论说服力流于浅层化阐释、缺乏深度论证,实践动员力因线上线下融合不畅而受限,情感共鸣能力受制于算法所建构的信息茧房,价值引领力面临碎片化叙事等问题。对此,需要按照“依据什么用”“在哪用”“谁来用”“对谁用”的思路来破解。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 短视频
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高校科普赋能乡村文旅产业高质量发展的路径研究
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作者 李勇燕 《湖北开放职业学院学报》 2026年第6期39-41,共3页
本文探寻高校科普赋能乡村文旅产业高质量发展的路径问题。在总结有关科普工作和乡村文旅研究成果和经验的基础上,结合新时代我国科普和乡村文旅研究的战略、理念与部署,梳理当前高校科普赋能乡村文旅的着力点。从内部治理到外部整合再... 本文探寻高校科普赋能乡村文旅产业高质量发展的路径问题。在总结有关科普工作和乡村文旅研究成果和经验的基础上,结合新时代我国科普和乡村文旅研究的战略、理念与部署,梳理当前高校科普赋能乡村文旅的着力点。从内部治理到外部整合再到案例应用推进式的开展研究,全面提炼、总结高校科普赋能乡村文旅产业高质量发展的路径,构建产业和高校教育深度融合协同创新的发展格局,进一步提升高校科普力量赋能乡村振兴水平,为后续研制体系构建提供策略支持。 展开更多
关键词 高校科普 赋能 乡村文旅 高质量
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C9高校基金会资助创新创业教育的投入比较与共性困境研究
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作者 张琪 《纺织服装教育》 2026年第1期99-106,共8页
在全球化创新驱动下,高校创新创业教育的发展亟待破解资源与协同的双重瓶颈。基于资源依赖与协同治理理论,综合运用年报分析与专家访谈法,对C9高校基金会支持创新创业教育的资金投入现状及共性困境进行实证剖析。研究发现,各基金会投入... 在全球化创新驱动下,高校创新创业教育的发展亟待破解资源与协同的双重瓶颈。基于资源依赖与协同治理理论,综合运用年报分析与专家访谈法,对C9高校基金会支持创新创业教育的资金投入现状及共性困境进行实证剖析。研究发现,各基金会投入规模与结构差异显著,其支持效能普遍受限于资源结构性失衡、战略协同缺失、绩效评估缺位及外部资源链接不足等系统性困境。据此,从强化战略协同、拓宽资源渠道、构建长效机制、完善评估体系及深化生态合作等方面,提出系统性的优化策略,以推动基金会的转型发展,为我国高校创新创业教育资源的优化配置提供理论参考与实践启示。 展开更多
关键词 创新创业教育 高校基金会 C9高校 资源依赖理论 协同治理理论
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乡村振兴视野下城乡人才要素双向流动的制度性探索——以江西省浮梁县“乡创特派员”为例
12
作者 刘华菁 《南方农机》 2026年第3期76-79,共4页
人才要素的城乡双向流动是推动城乡融合发展的关键。文章选取江西省景德镇市浮梁县寒溪村文旅融合项目与港口村研学教育项目为典型案例,采用深度访谈法和案例分析法,进行人才要素双向流动的制度性探索。研究发现:浮梁县创新实施的“乡... 人才要素的城乡双向流动是推动城乡融合发展的关键。文章选取江西省景德镇市浮梁县寒溪村文旅融合项目与港口村研学教育项目为典型案例,采用深度访谈法和案例分析法,进行人才要素双向流动的制度性探索。研究发现:浮梁县创新实施的“乡创特派员”制度,以文化创意为引擎,有效引导城市专业人才下沉乡村,同时激发本土乡贤返乡创业热情,初步形成了人才“下沉—反哺—共享”的良性循环;“乡创特派员”制度通过政策引导城市人才下乡创业,初步实现了城乡资源的再配置,构建了“城市反哺乡村”的新型互动机制。本研究旨在弥补现有研究对双向流动复杂性及制度路径剖析的不足,为完善乡村振兴人才支撑体系提供参考。 展开更多
关键词 乡创特派员 乡村振兴 城乡人才流动 双向流动机制
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协同视域下河南高校服务区域战略性新兴产业发展路径研究
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作者 李新凤 张蓓 《焦作大学学报》 2026年第1期92-96,共5页
文章从高校与企业开展技术联合攻关、高校科研成果转移转化、校企协同创新载体建设、河南高校人才培养服务区域战略性新兴产业这四个方面对目前河南省高校服务区域战略性新兴产业发展的成效及问题进行了全面阐述;在此基础上,对协同视域... 文章从高校与企业开展技术联合攻关、高校科研成果转移转化、校企协同创新载体建设、河南高校人才培养服务区域战略性新兴产业这四个方面对目前河南省高校服务区域战略性新兴产业发展的成效及问题进行了全面阐述;在此基础上,对协同视域下河南省高校服务区域战略性新兴产业发展的制约因素进行了分析;最后,指出了协同视域下河南省高校服务区域战略性新兴产业发展的实现路径:完善地方高校与区域战略性新兴产业深度融合的政策制度、打造高能级协同创新载体、成立区域产教联合体、不断完善学科专业体系、加强新兴专业师资队伍建设等,从而更好促进河南高校服务区域战略性新兴产业发展。 展开更多
关键词 高校 区域战略性新兴产业 协同
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教育强国目标的空间溢出与国际影响力:全球219个经济体的门槛模型验证
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作者 汪小龙 丁佐琴 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第2期16-27,共12页
国际影响力是经济体经济、政策和文化的国际综合竞争能力,关乎经济体树立国际形象、主导国际规则乃至保障经济体安全。在外部知识经济环境转变和内部科技驱动战略变革的双重冲击下,教育对国际影响力的作用发生了巨大变化。如何有效提升... 国际影响力是经济体经济、政策和文化的国际综合竞争能力,关乎经济体树立国际形象、主导国际规则乃至保障经济体安全。在外部知识经济环境转变和内部科技驱动战略变革的双重冲击下,教育对国际影响力的作用发生了巨大变化。如何有效提升国际影响力,特别是探讨其与教育强国目标的关系及其提升机制是当前教育管理亟须关注的问题。基于教育经济理论,依据2025年世界银行、联合国各组织、国际教育协会等合并的全球219个经济体数据库,采用无量纲数据处理、沃尔综合评分方法,构建中介效应、双固定效应、双重差分、门槛效应以及全局空间莫兰指数等模型,考查教育强国目标对国际影响力的作用及机制路径。研究表明:(1)教育强国目标对国际影响力具有显著正向促进作用;(2)高水平教育对外开放在教育强国目标和国际影响力之间具有显著部分中介作用;(3)老龄化、数字化、城镇化、生态化以及具有高语境文化传统特征的经济体,在教育强国目标与国际影响力之间具有显著正向调节作用。为此,经济体应实施有效的“银发教育”政策,提高数字化程度,实现生态可持续性发展,进一步深化教育强国目标,推进高水平教育对外开放,顺应“教育是第一生产力”趋势,多途径提高国际影响力。 展开更多
关键词 国际影响力 教育强国目标 高水平教育对外开放 教育经济理论
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高校实验室安全检查隐患整改与闭环管控工作机制探索 被引量:10
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作者 崔锦峰 宋学平 +5 位作者 潘有江 包雪梅 郝大鹏 周应萍 郭军红 杨保平 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第3期226-231,共6页
高校实验室安全检查的目的是对发现问题隐患采取针对性措施进行整改和管控,降低安全风险,化解和遏制安全事故。隐患整改的具体工作包括设计整改方案、明确各方职责、建立工作机制、保证工作进度,目标是通过采取有效措施达成整改效用。... 高校实验室安全检查的目的是对发现问题隐患采取针对性措施进行整改和管控,降低安全风险,化解和遏制安全事故。隐患整改的具体工作包括设计整改方案、明确各方职责、建立工作机制、保证工作进度,目标是通过采取有效措施达成整改效用。该文根据高校实验室安全检查年度工作总体安排,坚持问题导向,围绕效用目标,以监管责任、主体责任、整改措施和整改进度四个方面为关联要素,设计构建了隐患整改四维工作体系,探索实验室安全检查隐患整改与闭环管控的工作机制。经实际应用表明四维体系能够保证高校实验室安全检查隐患整改的连续性、主动性、实效性和时效性,实现闭环管控的工作机制,达成了隐患整改的效用目标。 展开更多
关键词 高等学校 实验室 安全检查 隐患整改 工作机制
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新媒体赋能涉农高校实践育人的模式创新研究——以湖南农业大学园艺学院“三下乡”社会实践为例
16
作者 唐雅伦 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2026年第2期137-142,共6页
新媒体技术深刻改变了社会互动方式与知识传播形式,为涉农高校实践育人模式创新提供了更多可能。为进一步探讨新媒体赋能涉农高校实践育人的模式创新路径,以湖南农业大学园艺学院“三下乡”为例,总结新媒体赋能涉农高校实践育人在技术... 新媒体技术深刻改变了社会互动方式与知识传播形式,为涉农高校实践育人模式创新提供了更多可能。为进一步探讨新媒体赋能涉农高校实践育人的模式创新路径,以湖南农业大学园艺学院“三下乡”为例,总结新媒体赋能涉农高校实践育人在技术赋能、模式重构、价值增值等方面的内涵,系统理清其在育人目标、实践流程、资源整合等维度上的转型要求,在分析其现实挑战的基础上,提出实践前期以新媒体驱动需求对接与资源整合、实践中期以新媒体支撑实时互动与动态指导、实践后期以新媒体助力成果转化与持续服务的创新路径。 展开更多
关键词 新媒体 涉农高校 实践育人 模式创新 三下乡 乡村振兴
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父母职业类型对不同性别大学生就业质量的影响——基于34所高校本科生的实证分析
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作者 李红霞 苏禧媛 李楠 《煤炭高等教育》 2026年第2期115-123,共9页
基于34所高校2022—2024届本科生的就业状况与父母职业类型的调研数据,运用因子分析法、频率分布法,系统探究了不同父母职业类型对不同性别大学生就业质量的差异化影响。研究发现:大学生就业质量整体呈现逐年提升趋势;父母职业类型显著... 基于34所高校2022—2024届本科生的就业状况与父母职业类型的调研数据,运用因子分析法、频率分布法,系统探究了不同父母职业类型对不同性别大学生就业质量的差异化影响。研究发现:大学生就业质量整体呈现逐年提升趋势;父母职业类型显著影响子女就业质量,其中,来自专业技术人员家庭的大学生就业质量表现较为突出,而农民与农民工家庭的大学生表现较低;父母职业类型对大学生就业质量的影响存在性别差异但多数不显著,值得注意的是,在农民与农民工家庭中,男大学生的就业质量显著高于女大学生,而在企业管理层家庭中,女性则略占优势。基于人力-社会资本积累与转化理论,剖析了父母职业、性别、个体努力、市场需求、雇主偏好等多重因素对就业质量的作用机制,并从拓宽弱势群体机会、构建生育成本共担、打破性别刻板印象以及建立弱势家庭女大学生帮扶长效机制等四个方面,提出了提升大学生尤其是社会资源薄弱家庭女大学生就业质量的策略建议。 展开更多
关键词 大学生 就业质量 父母职业类型 人力-社会资本 性别差异
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乡村全面振兴背景下视觉策划人才培养模式探索
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作者 袁意斯扬 《贵州农机化》 2026年第1期38-41,53,共5页
在乡村振兴战略全面推进的背景下,视觉策划人才培养面临学科壁垒固化、产教协同低效与技术赋能迟滞的三重挑战。以培养厚植乡土情怀、锻造多维技能、引领技术革新、激活内生力量的复合型视觉策划人才为目标,构建文化贯通、学科融通、产... 在乡村振兴战略全面推进的背景下,视觉策划人才培养面临学科壁垒固化、产教协同低效与技术赋能迟滞的三重挑战。以培养厚植乡土情怀、锻造多维技能、引领技术革新、激活内生力量的复合型视觉策划人才为目标,构建文化贯通、学科融通、产学相通、城乡互通的“四通”视觉策划人才培养模式,旨在为新时代乡村全面振兴提供可持续的创新动能。 展开更多
关键词 乡村全面振兴 视觉策划 人才培养模式 跨学科融合 数智赋能
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数字经济时代基础学科何以补齐“就业短板”:影响机制与提升策略
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作者 孙建树 牛宝卫 齐青 《潍坊工程职业学院学报》 2026年第2期54-61,共8页
随着数字经济的不断发展,新一轮科技革命给基础学科毕业生就业带来新的机遇和挑战。选取数学专业毕业生为研究对象,基于近3年的就业调查抽样和深度访谈数据,对其就业特征、影响机制及提升策略进行探究。研究发现,高校数学专业毕业生就... 随着数字经济的不断发展,新一轮科技革命给基础学科毕业生就业带来新的机遇和挑战。选取数学专业毕业生为研究对象,基于近3年的就业调查抽样和深度访谈数据,对其就业特征、影响机制及提升策略进行探究。研究发现,高校数学专业毕业生就业意愿程度普遍较低,没有清晰的规划和明确的目标,就业动力不足;8项典型因素均对就业产生不同程度的影响,实习实践经历是其关键因素;利益考量、核心素养、教育培养、社会激励四个主范畴可从“内构外塑”的双向互动中共同构建高校数学专业毕业生就业影响机制。基于此,从“保障性调控治理和精准化服务供给”“供需适配性改革和组织化就业育人”“职业心理品质和人力资本赋能”三个主体视角可尝试破解数字经济时代高校基础学科毕业生的“结构性”和“发展性”就业难题。 展开更多
关键词 数字经济 基础学科 数学专业 就业影响机制 提升策略
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新质生产力下大数据驱动高校“双创”课程体系构建研究
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作者 杨福兴 黄婷 +2 位作者 潘献晓 伍凯飞 高涵 《科技资讯》 2026年第3期22-24,29,共4页
本文聚焦新质生产力下大数据驱动高校创新创业教育课程体系构建,以“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”“加快发展新质生产力,推动高质量发展”相关精神与“一体推进教育科技人才发展,为构建良好创新生态奠定基础”部署为指引... 本文聚焦新质生产力下大数据驱动高校创新创业教育课程体系构建,以“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”“加快发展新质生产力,推动高质量发展”相关精神与“一体推进教育科技人才发展,为构建良好创新生态奠定基础”部署为指引,剖析当前体系存在的大数据思维融入不足、目标定位模糊、师资数智素养薄弱等问题。通过梳理国内外研究现状,提出以“现状剖析—体系构建—效果评估—政策建议”为思路,从三方面进行改革:更新课程内容,打造动态分层跨专业体系;加强师资建设,实施“双轨赋能”计划;优化教育模式,构建线上线下一体化生态。本研究旨在以大数据赋能课程体系重构,突破传统局限,为培养适应数智时代、支撑新质生产力发展的创新型人才提供支撑,提升高校创新创业教育质量。 展开更多
关键词 大数据 创新创业教育 课程体系构建 新质生产力
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