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基于AHP的辅导员成熟度评价及工作提升——以安徽中医药大学为例 被引量:2
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作者 王满 张博 《扬州大学学报(高教研究版)》 2021年第2期55-62,共8页
建设专业化、职业化的辅导员队伍是贯彻落实高校立德树人根本目标的关键。辅导员工作具有较强的随机性、复杂性、不可预测性,且涉及大学生成长成才的全过程。构建科学的辅导员工作评价体系是新时期辅导员工作质量提升的内在要求。运用... 建设专业化、职业化的辅导员队伍是贯彻落实高校立德树人根本目标的关键。辅导员工作具有较强的随机性、复杂性、不可预测性,且涉及大学生成长成才的全过程。构建科学的辅导员工作评价体系是新时期辅导员工作质量提升的内在要求。运用层次分析法建立4个一级指标、25个二级指标的辅导员成熟度评价模型,再使用模糊判断矩阵进行实证分析,并通过成熟度评价,可以进一步了解辅导员工作的不足与短板,并提出针对性建议,即:顶层设计,明确定位,激发动力;不忘初心,牢把思想关;注重内涵建设,打造活力队伍;树立互联网思维等措施,以提升高校辅导员工作水平。 展开更多
关键词 高校辅导员 辅导员工作评价 成熟度评价 辅导员评价体系
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新时代高校辅导员政治引领力提升路径探讨 被引量:7
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作者 周超 《扬州大学学报(高教研究版)》 2022年第3期65-69,共5页
政治引领力是思想政治工作的重要内容,提升高校辅导员政治引领力对于实现立德树人目标具有重要作用。作为大学生“知心朋友”与“人生导师”的高校辅导员,要准确把握思想引领能力、理论宣讲能力、问题引领能力、行为引导能力、服务引领... 政治引领力是思想政治工作的重要内容,提升高校辅导员政治引领力对于实现立德树人目标具有重要作用。作为大学生“知心朋友”与“人生导师”的高校辅导员,要准确把握思想引领能力、理论宣讲能力、问题引领能力、行为引导能力、服务引领能力、网络主导能力的政治引领力内涵,通过思想淬炼、政策修炼、党性锤炼、实战训练、实践锻炼、业务历练等方式,全面提升自身的政治引领力。 展开更多
关键词 高校辅导员 辅导员角色 辅导员政治引领力 辅导员工作能力
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提升新时代独立学院辅导员职业生涯发展能力研究——基于江苏10所独立学院的调查 被引量:5
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作者 周超 《扬州大学学报(高教研究版)》 2020年第5期62-67,共6页
新时代国家对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。调查发现,独立学院辅导员队伍存在社会和职业认同感不高、职业知识体系储备不足、职业生涯发展素质不强等状况。从制度建设、平台建设、自身建设等方面共同发力,构建全面、完善、公平... 新时代国家对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。调查发现,独立学院辅导员队伍存在社会和职业认同感不高、职业知识体系储备不足、职业生涯发展素质不强等状况。从制度建设、平台建设、自身建设等方面共同发力,构建全面、完善、公平、畅通的职业发展体制机制,可以充分调动辅导员的积极性、主动性和创造性,增强辅导员的职业认同感和获得感,进而实现独立学院辅导员的职业化发展。 展开更多
关键词 独立学院辅导员 职业能力 辅导员职业化 职业化发展
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学生党团建设发挥辅导员政治引领力探讨 被引量:3
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作者 曹敏娟 《扬州大学学报(高教研究版)》 2024年第3期92-99,共8页
面对日益复杂的国内国际形势,高校学生党团建设显得愈发重要。高校辅导员是开展学生党团建设和思想政治教育的基层骨干力量,充分发挥他们的政治引领力,对于落实立德树人根本任务、提高辅导员职业发展能力具有重要作用。目前高校学生党... 面对日益复杂的国内国际形势,高校学生党团建设显得愈发重要。高校辅导员是开展学生党团建设和思想政治教育的基层骨干力量,充分发挥他们的政治引领力,对于落实立德树人根本任务、提高辅导员职业发展能力具有重要作用。目前高校学生党团建设活动在组织方式、党建团建协同、外部环境等方面存在一些问题,辅导员政治引领力作用的发挥也不平衡、不充分。充分发挥辅导员政治引领力作用,应加强培训和实践锻炼,全面提升辅导员的政治引领力在高校党团建设中的效度;划清工作职能边界,全面提升辅导员的政治引领力在高校党团建设中的深度,注重深入一线精准指导;全面提升辅导员的政治引领力在高校党团建设中的力度。 展开更多
关键词 学生党团建设 高校辅导员 辅导员队伍建设 政治引领力
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高校辅导员专家化角色形象及特征研究 被引量:2
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作者 师海荣 《扬州大学学报(高教研究版)》 2021年第3期67-75,共9页
高校辅导员专家化意义重大,而高校及辅导员群体对辅导员专家化建设依然存在重视不够、认识不清等诸多问题。以全国首届“最美”辅导员为典型个案,对高校辅导员专家化角色形象及其特征进行质性文本分析,结果发现高校辅导员专家化角色形... 高校辅导员专家化意义重大,而高校及辅导员群体对辅导员专家化建设依然存在重视不够、认识不清等诸多问题。以全国首届“最美”辅导员为典型个案,对高校辅导员专家化角色形象及其特征进行质性文本分析,结果发现高校辅导员专家化角色形象存在工作形象、个体形象、群体形象三个维度,特征分别是助学生成长、促自我发展、思职业传承,由此可以进一步分析高校辅导员专家化形象的逻辑生成、异质性及专家化建设。 展开更多
关键词 高校辅导员 辅导员专家化 辅导员角色形象 辅导员角色特征
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高校辅导员文化模式论 被引量:1
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作者 陈德玺 《扬州大学学报(高教研究版)》 2020年第5期68-75,共8页
辅导员文化自信是民族文化自信的必然逻辑延伸。辅导员文化模式,是经过数代辅导员政工队伍的经验积累、创新提炼,在与客体的互动中逐渐凝结的方法、态度、价值和风格,是辅导员群体所特有的行为模式。辅导员文化模式的构成要素涉及主观... 辅导员文化自信是民族文化自信的必然逻辑延伸。辅导员文化模式,是经过数代辅导员政工队伍的经验积累、创新提炼,在与客体的互动中逐渐凝结的方法、态度、价值和风格,是辅导员群体所特有的行为模式。辅导员文化模式的构成要素涉及主观、客观和制度方面。新时代需要厚置辅导员文化模式的物质基础、涵养厚重的辅导员文化精神、建构科学有效的保障制度,实现辅导员文化模式从"定型"向"创新"的转型。 展开更多
关键词 辅导员 辅导员文化模式 文化自信 立德树人
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