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题名整本书阅读视域下小学生思辨能力的培养
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作者
王晶晶
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机构
天水市秦州区藉口镇藉口中心小学
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出处
《甘肃教育》
2025年第17期132-136,共5页
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文摘
文章以“双减”政策和新课程标准为理论基础,从选择设计、任务层级、话语环境和评估机制等四个方面,建立了小学生思维能力培养系统。探索把问题发现、逻辑连接和价值评判的培养途径融入整本书阅读中。在此基础上,设计了引入情境,激发了学生的兴趣,加深了探究式讨论的理解,用生成式的评价促进学生阅读能力的提升。实践证明,采用多种交互方式和逐层递进的提问方式,可以有效地提高学生的思维深度和语言表达能力。
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关键词
整本书阅读
思辨能力
小学语文
教学策略
生成性评价
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分类号
G644.41
[文化科学—高等教育学]
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题名新中国70年英语教育政策文本的国家利益观分析
被引量：5
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作者
曹迪
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机构
首都师范大学
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出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2019年第12期9-17,共9页
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基金
2018年北京市社会科学基金项目（18JYB007）
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文摘
政策文本分析是在传统意义的静态文本之上赋予文本动态的积极内涵。文章通过对新中国成立70年来英语教育政策文本的全面分析,挖掘政策演变过程背后的中国国家利益的内涵和推动机制,从国家利益视角探讨我国英语教育政策的宏观发展历程和变化趋势。新中国成立至改革开放前,政策文本主要体现了国家政治利益观,政策文本缺乏连贯性,忽视国家长期利益;改革开放至20世纪末,政策文本体现了当时核心的国家经济利益的诉求,文本展现了"国家意识"和"战略眼光"。21世纪的第一个十年,政策文本突出体现了国家文化利益诉求,反映出国家对英语教育的长远战略和国家长期利益观;2010年以来,政策文本凸显了国家对安全利益和国际利益的关注。
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关键词
英语教育政策
文本分析
国家利益观
新中国70年
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Keywords
English education policy
Text analysis
National interests
70 years of China
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分类号
G644.41
[文化科学—高等教育学]
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题名大学物理分层次教学中的学生评价
被引量：2
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作者
牛晓飞
彭振生
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机构
宿州学院电子与电气工程系
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出处
《宿州学院学报》
2010年第5期116-117,共2页
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基金
安徽省高等学校省级教学研究项目(2008jyxm516)
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文摘
阐述了实施按专业分层次教学的学生评价问题,从考核内容、考核方式、考核标准三方面阐述大学物理分层次教学中学生评价方法。
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关键词
分层次教学
学生评价
大学物理
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分类号
G644.41
[文化科学—高等教育学]
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