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数智时代高校德育治理中的技治主义及其超越
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作者 蔡连玉 廖承芳 王宪平 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第1期78-87,共10页
在优绩主义主导的高校整体运行机制中,德育治理被优绩哲学的“技治主义”所裹挟,推崇“科学管理”和“专家政治”的“技治主义”似乎为高校德育治理困境找到了出路。技治主义在社会治理数据技治滥觞、德育人本性缺失的时代情景中,以自... 在优绩主义主导的高校整体运行机制中,德育治理被优绩哲学的“技治主义”所裹挟,推崇“科学管理”和“专家政治”的“技治主义”似乎为高校德育治理困境找到了出路。技治主义在社会治理数据技治滥觞、德育人本性缺失的时代情景中,以自身的技术理性从“明大德”“守公德”“严私德”3个层面嵌入对学生的行为规训与思想引导,搭建以综合测评为核心的积分量化体系,推动德育工作可视化,且以专家决策的合法性保障高校德育层级有序运行。然而,颇具功利色彩的技治主义在促进高校德育治理“科学化”的同时,也带来了德育内在生命性物化、德育主体间性被悬置、德育伦理尺度被遮蔽三重风险。为规避这些风险,高校德育治理应超越技治主义,复归人性关怀,还原人之主体性;以价值理性为旨归,超越技术之宰制;明确专家角色定位,构建德育共同体,以此回归德育育德育人本位。 展开更多
关键词 数智时代 高校德育治理 技治主义 技治超越
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英国高校科研外部治理体系改革新动向
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作者 石雪怡 杨颉 《东北大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期141-152,共12页
为了缓解当下的科技人才流失困境以直面国家和全球性挑战,英国提出了高校科研的外部治理新目标——构建“以人为本”的科研创新生态系统。在此基础上,一方面,英国通过调整高校科研外部治理的运行组织设置并明晰组织愿景,将治理目标转化... 为了缓解当下的科技人才流失困境以直面国家和全球性挑战,英国提出了高校科研的外部治理新目标——构建“以人为本”的科研创新生态系统。在此基础上,一方面,英国通过调整高校科研外部治理的运行组织设置并明晰组织愿景,将治理目标转化为具体可操作的行动策略,并使之融入整个高校科研体系。另一方面,英国通过制定并落实有助于科研包容的政策,弱化科研评价机制功利主义色彩,立足人才成长重构科研资助机制,以及基于循证理念加强科研文化研究,从而为治理目标的高效推进提供“政策标准—社会态度—问题干预—证据管理”的四位一体良性循环机制保障。英国的经验能为我国从革新高校科研外部治理体系入手,加快建设世界重要人才中心和创新高地提供重要启示。 展开更多
关键词 英国高校 以人为本 科研创新 科研治理 科研生态
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师范生专业能力进阶及其影响因素分析
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作者 丁浩然 秦春生 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期24-37,I0003,共15页
师范生作为教师队伍可持续发展的关键储备人才,其专业能力直接关乎未来教师队伍的专业化建设质量。然而,现有研究多聚焦于教师专业发展,对师范生专业能力在构成要素、动态变化、评价方法等方面的系统性探究不足。基于师范生双重角色构... 师范生作为教师队伍可持续发展的关键储备人才,其专业能力直接关乎未来教师队伍的专业化建设质量。然而,现有研究多聚焦于教师专业发展,对师范生专业能力在构成要素、动态变化、评价方法等方面的系统性探究不足。基于师范生双重角色构建师范生专业能力指标体系,并通过认知网络分析法探究师范生专业能力在本科不同阶段的进阶变化过程及其影响因素,研究发现:师范生交流合作、学科习得等能力表现突出而研究创新等能力存在短板;师范生专业能力在本科不同阶段呈现为由基础单一能力至复杂综合能力的进阶发展;父母从业背景、个人从教意愿等因素对师范生专业能力发展具有显著影响。因此,在师范生培养的低年级阶段应促进理论学习与职业认同相结合,中年级阶段应促进理论深化与教育实践相结合,高年级阶段应促进职业适应与研究创新相结合,以推动师范生专业能力持续良性发展。 展开更多
关键词 师范生 师范生培养 专业能力进阶 教师发展 认知网络分析
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数字驱动拔尖创新人才考试评价改革的逻辑构架与多维进路
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作者 任平 陈亮 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期13-23,I0002,共12页
拔尖创新人才是引领科技创新与产业发展的关键力量,构建规范完善的考试评价机制对实现拔尖创新人才的精准选拔和优质培育具有重要作用。新质生产力时代,数字驱动是赋能拔尖创新人才考试评价改革的新路向,旨在从拔尖创新人才考试评价的... 拔尖创新人才是引领科技创新与产业发展的关键力量,构建规范完善的考试评价机制对实现拔尖创新人才的精准选拔和优质培育具有重要作用。新质生产力时代,数字驱动是赋能拔尖创新人才考试评价改革的新路向,旨在从拔尖创新人才考试评价的内容、依据和方式三维驱动其系统性重构。与此同时,面对技术主义浪潮的冲击,从考试评价理念革新、考试评价范式转型、考试评价生态优化等多维度进一步提升拔尖创新人才考试评价的科学性、公平性和精准性,有利于形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面,为我国从“考试大国”向“评价强国”转型提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 数字驱动 拔尖创新人才 考试评价改革 人才培养
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公共教育财政投入对高职毕业生就业满意度的影响——基于全国高校毕业生就业状况调查的实证分析
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作者 闫思宇 张同贺 +1 位作者 岳昌君 黄泓奇 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第1期125-137,共13页
高等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是推动经济社会高质量发展的重要引擎。毕业生就业满意度是衡量院校办学质量和就业工作质量的重要指标,促进高质量就业是当前高校毕业生就业工作的重中之重。在对毕业生就业满意度及其影... 高等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是推动经济社会高质量发展的重要引擎。毕业生就业满意度是衡量院校办学质量和就业工作质量的重要指标,促进高质量就业是当前高校毕业生就业工作的重中之重。在对毕业生就业满意度及其影响因素进行文献回顾和理论探讨的基础上,基于2009—2019年全国高校毕业生就业调查(CCGES)数据和教育经费统计数据,构建双向固定效应模型,考察我国公共教育财政投入对高职毕业生就业满意度的影响,并就传导机制和异质效应进行探讨。研究表明:(1)公共教育财政投入的增加能够显著提高高职毕业生就业满意度,该结论在选取2014年高职院校生均拨款制度构建工具变量缓解内生性,并通过替换变量、更改模型等方法进行稳健性检验后依然成立。(2)公共教育财政投入能够丰富院校资源、提升学生专业兴趣吻合度和专业匹配度,进而提高高职毕业生就业满意度。(3)公共教育财政投入对家庭经济资本或社会资本较低的高职毕业生具有更显著的促进作用。因此,应夯实公共教育财政保障基础,提升制度性供给能力,同时强化专业体系与产业结构协同机制,构建人才与经济发展的耦合体系,缓解家庭背景对教育机会与就业质量的制约。 展开更多
关键词 公共教育财政投入 高等职业教育 毕业生 就业满意度
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破“五唯”立新标:建构中国特色哲学社会科学学科评价体系
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作者 蔡媛青 荆林波 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期1-12,I0002,共13页
党的十八大以来,中国哲学社会科学学科评价体系的特色日益彰显,分类评价不断强化,学科发展以评促建,学科体系守正创新。学科评价体系主要包括明确的政策法规、分类有序的评价内容、科学匹配的评价指标和完备的评价机制等要素。但目前仍... 党的十八大以来,中国哲学社会科学学科评价体系的特色日益彰显,分类评价不断强化,学科发展以评促建,学科体系守正创新。学科评价体系主要包括明确的政策法规、分类有序的评价内容、科学匹配的评价指标和完备的评价机制等要素。但目前仍存在重结果评价、轻分类评价,重数值评价、轻质量评价,重共性评价、轻个性评价,重短期评价、轻长期评价等问题,需要持续改进。改进应以创新能力为导向,完善分类评价;以质量为标准,重视交叉评价;以实效为目标,数智赋能评价;以贡献为依据,创新协同评价。 展开更多
关键词 中国特色哲学社会科学 学科评价 分类评价 “破五唯”
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教育可持续发展视域下 AI介入机制的策略研究——基于SCO成员国适配的多维模型建构
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作者 蔡昊轩 王济军 《继续教育研究》 2026年第1期79-85,共7页
在数字化转型与可持续发展战略双重驱动下,人工智能作为变革性力量正深刻重塑教育系统形态。聚焦上海合作组织(SCO)成员国在教育发展中面临的结构性困境与AI赋能的实践局限,构建了一个适配SCO成员国的AI教育介入多维机制模型,系统梳理... 在数字化转型与可持续发展战略双重驱动下,人工智能作为变革性力量正深刻重塑教育系统形态。聚焦上海合作组织(SCO)成员国在教育发展中面临的结构性困境与AI赋能的实践局限,构建了一个适配SCO成员国的AI教育介入多维机制模型,系统梳理其在结构性与工具性问题之间的桥接逻辑。模型以“四层递进、三维融合”为结构框架,涵盖教育供给与可达、教育治理与协同、区域适配与文化融合三大路径,并提出九项有针对性的策略建议,以回应区域教育的可持续转型需求。唯有将AI深入嵌入教育发展的制度体系与文化生态中,方能实现从技术赋能到系统变革的有效跃迁,为SCO成员国探索一条兼具适应性、公平性、包容性的数字教育可持续发展路径。 展开更多
关键词 上海合作组织 教育可持续发展 教育数字化转型 人工智能
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地方应用型高校有组织科研的集体行动困境与突围策略
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作者 罗家才 亓小林 陈庆礼 《重庆三峡学院学报》 2026年第1期117-128,共12页
由于办学层次、办学条件、大学文化等因素不同,地方应用型本科高校有组织科研困境生成的影响因素及机制具有一定的特殊性。研究发现,研究惯习与动机决定个体有组织科研的意向及参与水平,科研向心力是有组织科研发生的抓手与统摄力,人力... 由于办学层次、办学条件、大学文化等因素不同,地方应用型本科高校有组织科研困境生成的影响因素及机制具有一定的特殊性。研究发现,研究惯习与动机决定个体有组织科研的意向及参与水平,科研向心力是有组织科研发生的抓手与统摄力,人力资本圈是制约科研从“单人”模式向“有组织”模式转化的关键条件,机会支持在有组织科研生成中发挥“双刃剑”作用。科研向心力与研究惯习和动机、机会支持相互影响,机会支持有利于改善有组织科研的人力资本圈并影响个体研究惯习和动机,尤其对个体研究动机具有显著的直接影响。这对地方应用型本科高校突破有组织科研的集体行动困境具有启发意义。 展开更多
关键词 有组织科研 应用型高校 集体行动困境
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新质生产力视域下高校科技创新与城市竞争力耦合协调研究
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作者 任珺楠 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期18-26,共9页
“大学因城市而兴,城市因大学而盛”,高校的科技创新与城市竞争力发展密切相关。以京津冀城市群、长三角城市群、珠三角城市群47个城市和城市内的370所高校为研究对象,基于高校科技创新系统与城市竞争力系统构建指标体系,运用耦合协调... “大学因城市而兴,城市因大学而盛”,高校的科技创新与城市竞争力发展密切相关。以京津冀城市群、长三角城市群、珠三角城市群47个城市和城市内的370所高校为研究对象,基于高校科技创新系统与城市竞争力系统构建指标体系,运用耦合协调度模型测算两系统耦合协调度,并探索城市群空间差异及影响因素。研究发现:高校科技创新和城市竞争力耦合协调度较低,主要表现为高校科技创新的发展严重滞后于城市竞争力,其促进城市发展的作用未能发挥;三个城市群耦合协调度由高到低依次为长三角城市群、京津冀城市群、珠三角城市群;考察期内城市群耦合协调度的差异有所扩大,其中,城市群间差异对总体差异的贡献大于城市群内差异;从影响机制来看,高校科技创新与城市竞争力耦合协调度的影响因素作用强度从大到小依次是产业结构、政府支持、市场需求。基于新质生产力发展,从高校科技创新、高等教育聚集、产业发展等方面提出对策建议。 展开更多
关键词 新质生产力 高校 科技创新 城市竞争力 耦合协调
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大学知识创新生态系统赋能新质生产力的机制、困境与路径
10
作者 李翔宇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期54-60,共7页
在知识经济时代,知识创新力愈加成为经济社会生产力的决定性因素。大学作为重要的知识创新主体,是促进新质生产力发展与完善的重要力量。随着高等教育与经济社会之间联系的加强,大学知识创新朝向系统化、生态化发展,进而形成大学知识创... 在知识经济时代,知识创新力愈加成为经济社会生产力的决定性因素。大学作为重要的知识创新主体,是促进新质生产力发展与完善的重要力量。随着高等教育与经济社会之间联系的加强,大学知识创新朝向系统化、生态化发展,进而形成大学知识创新生态系统。大学知识创新生态系统是一种全链条、系统化、生态化的创新发展格局,致力于构建知识生产、扩散、应用的知识创新模式,促进知识链、创新链、产业链的深度结合,从而为新质生产力提供知识原动力、创新扩散力与成果转化力。知识生产的多元主体参与性不足、知识扩散的传播渠道协同性不强、知识应用的科技成果转化率不高等依然是大学知识创新生态系统面临的现实困境。大学需要“加强‘有组织科研’,积极变革知识生产模式”“发挥数智技术优势,畅通知识传播与扩散渠道”“坚持产学研深度融合,提高科技成果转化率”,助力实现新质生产力的“创新”与“质变”。 展开更多
关键词 知识创新 创新生态系统 新质生产力 知识生产 知识扩散
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美国研究型大学有组织科研的运行机制探析——以华盛顿大学为例
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作者 陈志忠 黄淞林 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期65-74,共10页
高校科研发展离不开科研管理,科研管理逐渐呈现组织化的特征,有组织科研成为全球进行科研的主要形态。在研究型大学与有组织科研单位共生关系的推动下,美国研究型大学在有组织科研方面不断转化与发展,逐渐形成了有效的管理运行机制。基... 高校科研发展离不开科研管理,科研管理逐渐呈现组织化的特征,有组织科研成为全球进行科研的主要形态。在研究型大学与有组织科研单位共生关系的推动下,美国研究型大学在有组织科研方面不断转化与发展,逐渐形成了有效的管理运行机制。基于华盛顿大学有组织科研的案例,从学校层面的有组织科研单位的运行机制和两个典型的有组织科研单位来诠释华盛顿大学如何有效组建有组织科研单位,着重从其分级分类与合同制交叉融合管理、“矩阵-项目”交叉融合管理来把握其运行机制,从中归纳出美国研究型大学有组织科研单位的运行逻辑,希冀为我国高校开展有组织科研提供镜鉴。 展开更多
关键词 美国研究型大学 有组织科研 运行机制 华盛顿大学
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论公立高校师德惩戒行为的司法审查
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作者 范奇 余兴凤 《重庆高教研究》 北大核心 2026年第1期43-53,共11页
在高校师德惩戒全面铺开的背景下,对教师权益重大处分的外部行政救济途径却关注较少。当前高校教师提起行政诉讼的基本图景并不乐观,理论界对提起行政诉讼虽一直较为支持,但国家政策与立法规范层面并未直接言明,司法层面也相对保守。高... 在高校师德惩戒全面铺开的背景下,对教师权益重大处分的外部行政救济途径却关注较少。当前高校教师提起行政诉讼的基本图景并不乐观,理论界对提起行政诉讼虽一直较为支持,但国家政策与立法规范层面并未直接言明,司法层面也相对保守。高校师德惩戒是个集合概念,需要进行类型化处理,高校人事处分和内部处理才是师德惩戒需要研究的对象。从师德惩戒行为的可诉性看,高校实施师德惩戒时是行政主体,可以从法律授权要素和实质行使管理与处分的权力两个层面证成;高校师德惩戒行为是可诉的行政行为,以“内部管理行为”排斥司法审查并不充分。从权利救济不济和申诉制度的弊端层面看,师德惩戒救济也十分必要。在师德惩戒行为的司法审查层面,可以将开除、解聘等师德惩戒重大处分纳入司法审查的范围,以撤销诉讼为核心构建违反法定程序和明显不当两类审查基准,在司法审查强度上应采取中度审查为宜。通过统筹行政争议与民事纠纷一并解决机制,可以实现高校师德惩戒行为司法审查的体系衔接。 展开更多
关键词 公立高校教师 师德惩戒行为 司法审查
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复旦大学计算力学与人工智能交叉研究团队
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《应用力学学报》 北大核心 2026年第1期F0002-F0002,共1页
庄晓莹教授欧洲科学与艺术院院士,长期从事土木工程多尺度破坏理论与智能材料设计的基础研究及工程应用创新。其自主研发的纳观-微观-亚观-宏观四尺度计算模型,突破了传统多尺度分析框架,为轻质复合结构材料设计与三维断裂模拟提供了关... 庄晓莹教授欧洲科学与艺术院院士,长期从事土木工程多尺度破坏理论与智能材料设计的基础研究及工程应用创新。其自主研发的纳观-微观-亚观-宏观四尺度计算模型,突破了传统多尺度分析框架,为轻质复合结构材料设计与三维断裂模拟提供了关键技术支撑;开创的多物理场耦合智能材料破坏理论体系,推动了岩土工程智能材料设计与非连续变形分析技术的革新。主持国家自然科学基金、欧盟国际合作项目等重大课题6项,发表SCI论文300多篇,他引21000多次,28篇入选ESI高被引论文,2019年至今连续多年位列全球高被引学者(前1%),多篇成果入选“千分之一热点论文”。 展开更多
关键词 三维断裂模拟 轻质复合结构材料 多尺度破坏理论
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教育、科技、人才一体化布局下高校有组织科研的治理创新 被引量:8
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作者 常亮 赵显嵩 杨春薇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期35-43,共9页
高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取... 高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取得的历史性进展与宝贵经验,指出有组织科研将引发高校科技创新的深刻变革。作为大学治理的重要组成部分,加快高校科技创新治理结构的网络化育成,是推动和实现高校有组织科研治理创新的前提和基础。在新时代新征程上,应从充分发挥新型举国体制优势、全面提升高校科技创新体系整体效能、构建以“人”为中心的科技创新治理体系等方面着手,探索以治理创新推进高校有组织科研的实践进路。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化布局 科技创新 高校有组织科研 新型举国体制 治理创新
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浙江万里学院现代农学院科研团队
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《浙江万里学院学报》 2026年第1期F0003-F0003,共1页
水产动物绿色高效养殖技术团队团队主要围绕滩涂贝类、甲壳类等东海区名优特色海洋经济动物的良种繁育和健康养殖开展基础理论和应用技术研究。培育国审水产新品种4个,制定国家水产行业标准和地方标准7项,出版专著2部,获浙江省科技进步... 水产动物绿色高效养殖技术团队团队主要围绕滩涂贝类、甲壳类等东海区名优特色海洋经济动物的良种繁育和健康养殖开展基础理论和应用技术研究。培育国审水产新品种4个,制定国家水产行业标准和地方标准7项,出版专著2部,获浙江省科技进步奖一等奖、中国水产学会范蠡科学技术一等奖等省部级科技奖8项。目前专职教师10名,拥有国务院政府特殊津贴专家、国家农业农村部贝类产业体系岗位科学家、浙江省“新世纪151人才工程”重点资助人才、浙江省浙农英才等。团队承担和完成了国家自然科学基金区域创新发展联合基金重点支持项目、国家重点研发计划课题、国家自然科学基金面上项目等国家和省部级重点研究课题30余项,已发表研究论文200余篇。 展开更多
关键词 基础理论 水产动物 国家水产行业标准 良种繁育
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社会学习理论视角下高校小组合作学习制约学术创新的表现及原因
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作者 李夏尧 《教育教学研究前沿》 2026年第1期46-48,共3页
在知识经济时代,以高等教育为牵引推进教育、科技、人才综合改革,其中人才培养模式创新是重要环节。小组合作学习作为一种强调互助协作的教学模式,通过共同面对与解决问题,有助于提升学生的团队协作能力、问题解决技能与创新思维,在高... 在知识经济时代,以高等教育为牵引推进教育、科技、人才综合改革,其中人才培养模式创新是重要环节。小组合作学习作为一种强调互助协作的教学模式,通过共同面对与解决问题,有助于提升学生的团队协作能力、问题解决技能与创新思维,在高校教学中被广泛采用。然而,在实践应用中,该教学模式对学术创新的促进作用并未充分展现,其潜在制约因素亟待深入探析。因此,本文以班杜拉社会学习理论为分析框架,从观察学习、模仿互动、群体影响三大核心维度,探究小组合作学习在何种情境下可能对学术创新产生制约作用,以期为优化该模式、契合学术创新培养需求提供理论依据。 展开更多
关键词 小组合作学习 学术创新 高校 社会学习理论
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高校科技成果转化激励机制三项改革的探索——聚焦职务科技成果管理政策与实施 被引量:7
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作者 张炜 刘怡 +1 位作者 符新伟 张学良 《中国高教研究》 北大核心 2025年第4期1-9,共9页
我国高校科技成果转化取得了显著成绩,但在激励机制方面,仍然需要认真总结改革创新的经验做法,进一步完善相关政策,加快推进职务科技成果单列管理、技术转移人才评价和职称评定、横向科研项目结余经费出资科技成果转化三项制度改革。科... 我国高校科技成果转化取得了显著成绩,但在激励机制方面,仍然需要认真总结改革创新的经验做法,进一步完善相关政策,加快推进职务科技成果单列管理、技术转移人才评价和职称评定、横向科研项目结余经费出资科技成果转化三项制度改革。科技成果转化激励机制改革应进一步以人为本,资产管理应进一步关注科技成果类无形资产的特殊性,评价改革应进一步加强分类评价,横向科研经费改革应进一步扩大科技人员的自主权,高校综合改革应进一步疏通激励机制的堵点,有效解决部分高校及其科技成果完成人不敢转、不想转、缺钱转的问题。 展开更多
关键词 高等学校 科技成果转化 三个堵点 三项改革 技术作价投资
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高校智库应把握服务金砖创新基地建设的机遇
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作者 刘悦 《世界知识》 2026年第2期22-22,共1页
高校智库作为一种公共政策研究的特殊载体,在中国智库体系的战略性发展时期中占据不可或缺的一席之地。2020年金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地(简称“金砖创新基地”)落户厦门后,作为驱动厦门乃至国家高水平对外开放新格局的核心引... 高校智库作为一种公共政策研究的特殊载体,在中国智库体系的战略性发展时期中占据不可或缺的一席之地。2020年金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地(简称“金砖创新基地”)落户厦门后,作为驱动厦门乃至国家高水平对外开放新格局的核心引擎,在产业链供应链联动平台建设、创新人才培育与国际人才引智体系构建、跨境流动与企业出海服务优化、南南合作新范式探索及促进金砖国家人文交流方面,提供了巨大的可持续发展机会,为推动金砖国家新工业革命伙伴关系合作和发展发挥了重要作用。 展开更多
关键词 产业链供应链联动平台 金砖创新基地 高校智库
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嘉兴大学再获国家重点研发计划项目
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《嘉兴大学学报》 2026年第1期F0003-F0003,共1页
近日,由嘉兴大学牵头申报的“人体健康全时空多模态感知与重大慢病管控基础问题研究”项目,成功获批国家重点研发计划项目。这是学校坚持教育科技人才一体化推进、持续开展重大项目培育、加强科研团队建设和登峰学科建设取得的标志性成... 近日,由嘉兴大学牵头申报的“人体健康全时空多模态感知与重大慢病管控基础问题研究”项目,成功获批国家重点研发计划项目。这是学校坚持教育科技人才一体化推进、持续开展重大项目培育、加强科研团队建设和登峰学科建设取得的标志性成果之一,也是信息与通信工程登峰学科三年内牵头的第2个国家重点研发计划项目,充分彰显了嘉兴大学在数字健康与智慧医疗领域的学科优势与科研攻坚能力。 展开更多
关键词 人体健康 全时空多模态感知 国家重点研发计划项目
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数智技术赋能下教育教学评估的设计与挑战 被引量:8
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作者 张安富 罗蓉 王剑 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第2期1-12,I0002,共13页
数智技术赋能高校教育教学评估是深化评估制度改革的必然选择,是使命使然、机遇应然、改革必然。基于数智技术的教育教学评估,应彰显价值性、发展性、主体性、平等性的评估理念;评估指标体系设计应以学生发展为中心,聚焦学生发展度、保... 数智技术赋能高校教育教学评估是深化评估制度改革的必然选择,是使命使然、机遇应然、改革必然。基于数智技术的教育教学评估,应彰显价值性、发展性、主体性、平等性的评估理念;评估指标体系设计应以学生发展为中心,聚焦学生发展度、保障度、贡献度、成长度、满意度(简称“五度”)核心要素。基于新理念的评估体系由数据系统、数据分类、数据标准、数据采集转换、数据预处理、数据仓库、数据集市、数据分析与应用、评估结果可视化等9个环节组成。基于数智技术的教育教学评估目前仍面临数据采集与质量管理、数据安全与隐私保护、数据分析与挖掘利用、数据真实与准确可靠、组织保障与有效协同等五个方面的新挑战。 展开更多
关键词 数智技术 教育教学评估 教育教学数据 教育数据管理
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