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基于工程认证的环境工程专业实践教学改革——以“环境工程学实验”为例
1
作者 罗薇楠 夏静芬 王佩儿 《科技风》 2026年第1期59-61,共3页
工程认证是我国高等教育工科专业发展的新趋势,而实践课程教学是毕业要求达成过程的重要环节。本文针对实践教学中课程目标与毕业要求脱节,评价体系不全面、不科学等问题,以“环境工程学实验”为例,探讨了基于工程认证模式的环境工程专... 工程认证是我国高等教育工科专业发展的新趋势,而实践课程教学是毕业要求达成过程的重要环节。本文针对实践教学中课程目标与毕业要求脱节,评价体系不全面、不科学等问题,以“环境工程学实验”为例,探讨了基于工程认证模式的环境工程专业实践课程教学设计与评价改进;以课程目标及其达成评价为核心,从课程目标、评价体系、教学内容、教学方法、过程评价、结果评价、持续反馈等多方面进行了全面的实践教学改革,并通过两届学生的实际学习效果进行了持续评价改进。本案例形成的实践课程教学模式可供环境工程专业及其他类似工科专业的实践教学过程进行借鉴与参考,有利于对工科认证内涵的深入理解与持续改进。 展开更多
关键词 工程认证 实践教改 环境工程学实验 OBE
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羊膜腔穿刺术虚拟仿真实验教学探索与实践
2
作者 张雪梅 曹洪斌 +2 位作者 陈丽平 宋翼 杨俊宝 《现代医药卫生》 2026年第1期238-240,共3页
在数字信息化背景影响下虚拟仿真系统迅速发展起来,医学虚拟仿真实验用于基础与临床医学教学成为新型的教学模式。将虚拟仿真平台用于医学实验课程教学中突破了以往教学模式的局限及束缚。以羊膜腔穿刺术虚拟仿真实验为例,从教学设计、... 在数字信息化背景影响下虚拟仿真系统迅速发展起来,医学虚拟仿真实验用于基础与临床医学教学成为新型的教学模式。将虚拟仿真平台用于医学实验课程教学中突破了以往教学模式的局限及束缚。以羊膜腔穿刺术虚拟仿真实验为例,从教学设计、实验具体流程到考核方法和教学评价,详细介绍该仿真实验在高等教育教学中的效果及意义。羊膜腔穿刺术虚拟仿真实验不仅培养了学生临床思维,为后期临床学习奠定基础,还极大地提高了学生自身动手能力。虚拟仿真实验为基础医学实验教学提供了新的实践路径和研究方向。 展开更多
关键词 羊膜腔穿刺术 虚拟仿真实验 教学方法 临床实验室技术
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虚拟仿真技术在地方高校网络工程专业实验课程教学中的探索与实践
3
作者 胡元闯 《新潮电子》 2026年第2期88-90,共3页
地方高校网络工程专业长期面临一个尴尬现实:昂贵的硬件设备让实验教学捉襟见肘,安全隐患和教学僵化更是雪上加霜。虚拟仿真技术的出现彻底改写了这一困局。此次研究深入剖析了虚拟仿真实验平台的构建策略,同时通过对比实验这一经典研... 地方高校网络工程专业长期面临一个尴尬现实:昂贵的硬件设备让实验教学捉襟见肘,安全隐患和教学僵化更是雪上加霜。虚拟仿真技术的出现彻底改写了这一困局。此次研究深入剖析了虚拟仿真实验平台的构建策略,同时通过对比实验这一经典研究手段,系统收集了学生操作数据与学习成效指标,从而验证了这项技术对实验教学质量的实际推动作用。数据揭示了一个令人振奋的事实:虚拟仿真平台不仅大幅提升了学生的动手能力,更在理论消化方面展现出惊人效果,真正为地方院校网络工程人才培养注入了强劲动力。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 网络工程 实验教学 地方高校 教学改革
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以产教融合为导向的“药物分析实验”教学改革探索
4
作者 董立强 刘超群 +1 位作者 刘东琦 李云鹤 《科技风》 2026年第2期77-79,共3页
在高等教育深入推进产教融合的背景下,实验教学改革是应用型本科高校教学质量提升的重要保障。基于药物分析实验教学的现状,对实验教学的理念、方法、内容及考核方式等方面进行分析,做出总结并提出改革措施。以提升学生分析问题能力、... 在高等教育深入推进产教融合的背景下,实验教学改革是应用型本科高校教学质量提升的重要保障。基于药物分析实验教学的现状,对实验教学的理念、方法、内容及考核方式等方面进行分析,做出总结并提出改革措施。以提升学生分析问题能力、解决问题能力、实践创新能力为教学目标,培养适应科技发展和行业需求的复合型人才。旨在通过系统优化药物分析实验教学的各个环节,全面提升实验教学质量,培养高素质应用型药学专业人才,并推动产教融合的深化,为应用型高等教育的改革提供实践参考。 展开更多
关键词 药物分析实验 产教融合 教学改革 能力培养
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微机原理实验教学的改革与实践探索——基于虚实结合的项目驱动模式
5
作者 曾晓腾 《微型计算机》 2026年第2期115-117,共3页
微机原理是计算机、电子信息及机械工程类工科专业的核心课程,其实验教学对培养学生硬件设计能力与系统思维至关重要。针对传统实验教学中设备受限、内容僵化、学生参与度低等问题,文章提出“虚实结合+项目驱动”的教学模式,以期提高课... 微机原理是计算机、电子信息及机械工程类工科专业的核心课程,其实验教学对培养学生硬件设计能力与系统思维至关重要。针对传统实验教学中设备受限、内容僵化、学生参与度低等问题,文章提出“虚实结合+项目驱动”的教学模式,以期提高课程教学效率与质量,为同类型课程改革提供参考。具体而言,该模式引入Proteus虚拟仿真平台、构建分层实验体系,并以实际工程项目为主线组织实验内容,启发学生对于课本理论知识的理解,提升学生将理论知识转化为实际应用的能力。研究发现,基于虚实结合的项目驱动模式对于解决传统教学模式存在的学生学习主动性差、教师教学脱离实际等问题具有重要帮助。 展开更多
关键词 微机原理 实验教学 虚实结合 项目驱动 PROTEUS仿真
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基于VR/AR的沉浸式虚拟仿真实验应用与效能分析
6
作者 罗元东 《信息记录材料》 2026年第2期136-138,共3页
传统学校实验室长期面临时空限制、资源成本过高及安全风险等问题。为此,本研究提出一种基于虚拟现实(VR)与增强现实(AR)的沉浸式虚拟仿真实验方案。该方案通过构建高度仿真的实验环境,并集成多模态交互与多通道感知反馈技术,有效突破... 传统学校实验室长期面临时空限制、资源成本过高及安全风险等问题。为此,本研究提出一种基于虚拟现实(VR)与增强现实(AR)的沉浸式虚拟仿真实验方案。该方案通过构建高度仿真的实验环境,并集成多模态交互与多通道感知反馈技术,有效突破了传统实验的局限。实例对比研究表明,虚拟实验组的平均完成时间较传统组缩短了25.9%,仪器损坏率与危险操作发生率均降至0,实验报告平均得分提升7.5%,单位实验成本降低73.3%。系统技术测试显示,渲染帧率达到92帧/s,运动成像延迟仅为15 ms,各项性能指标均优于行业推荐标准。结果表明,该技术能显著提升学习效率与操作安全性,有效节约时间与经济成本,具有重要的应用价值与广阔的推广前景。 展开更多
关键词 虚拟现实 增强现实 沉浸式仿真 效能分析 交互技术
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融入科学素养导向的液晶电光效应实验教学探索
7
作者 张秀兰 《微型计算机》 2026年第3期265-267,共3页
液晶电光效应实验具有跨学科性(物理+材料+光电)、技术前沿性、现象可视性,被很多高校选为近代物理实验项目之一,其涉及显示技术、光纤通信系统、激光调制器、液晶相控阵雷达、液晶生物传感器等领域,与国家重大科技项目密切相关,对该实... 液晶电光效应实验具有跨学科性(物理+材料+光电)、技术前沿性、现象可视性,被很多高校选为近代物理实验项目之一,其涉及显示技术、光纤通信系统、激光调制器、液晶相控阵雷达、液晶生物传感器等领域,与国家重大科技项目密切相关,对该实验融入科学素养导向的教学设计研究有着重要的现实意义。传统的物理实验教学重操作轻思维,验证大于创新,跟不上新课标要求。文章基于高等教育发展科学教育的核心战略,以本科物理专业的近代物理实验为例,从PISA2025科学素养评估的四个维度将科学素养融入液晶电光效应的实验教学设计中,探索可以推广的实验教学方案。 展开更多
关键词 科学素养 液晶 电光效应 实验教学
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基于虚拟仿真的公园规划设计实验教学改革与实践
8
作者 邱慧 沈守云 曹宇弛 《现代园艺》 2026年第3期201-203,164,共4页
虚拟仿真技术融入风景园林专业教育是当前“金课”建设的重要趋势,针对公园规划设计实验教学面临的实验开展受时空和成本限制、空间推演讲解抽象晦涩和风景营造难以激发想象等困境,综合利用多元专业软件,搭建了一个集场地分析、方案推... 虚拟仿真技术融入风景园林专业教育是当前“金课”建设的重要趋势,针对公园规划设计实验教学面临的实验开展受时空和成本限制、空间推演讲解抽象晦涩和风景营造难以激发想象等困境,综合利用多元专业软件,搭建了一个集场地分析、方案推演和场景交互于一体的公园规划设计虚拟仿真实验平台。通过真实公园规划设计项目的实操,在虚拟实验中实现抽象原理和复杂问题可视化以及不可及实验性项目可操作化,加深学生对专业知识的学习和理解,激发学习兴趣,提升公园规划设计实践能力和创新能力。公园规划设计虚拟仿真实验教学改革在实践中展现出了极大的应用价值和发展潜力,可为公园规划设计实验教学优化提供新思路。 展开更多
关键词 虚拟仿真 公园规划设计 实验教学改革
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“一中心二导向三融合”实验教学模式改革——以“临床寄生虫学检验”实验课程为例
9
作者 覃芳 桂芳 +2 位作者 周兰英 费嫦 汪浪 《科技风》 2026年第3期63-65,共3页
随着信息技术的迅猛发展,教育数字化特征越来越显著,传统教学模式已无法满足现代教育的需求,高等教育正面临着前所未有的变革,然而利用信息技术赋能“临床寄生虫学检验”系统性教学模式改革的研究甚少。本研究以“临床寄生虫学检验”实... 随着信息技术的迅猛发展,教育数字化特征越来越显著,传统教学模式已无法满足现代教育的需求,高等教育正面临着前所未有的变革,然而利用信息技术赋能“临床寄生虫学检验”系统性教学模式改革的研究甚少。本研究以“临床寄生虫学检验”实验课程为例,基于课程教学的痛点,探索信息技术赋能系统性教学模式创新,构建并实施“一中心二导向三融合”实验教学模式,并取得良好的改革成效,为教育数字化背景下全国医学课程系统性教学模式改革提供一定的理论借鉴和实践参考。 展开更多
关键词 信息技术 教学模式 临床寄生虫学检验
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基于虚拟现实技术的智能车数字化实验教学平台设计及应用 被引量：4
10
作者 崔勇 宋一恒 +3 位作者 胡庆雷 李一民 郑建英 高晓辉 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期67-71,82,共6页
针对智能车项目在教学实践过程中硬件成本高、碰撞损耗大、场地占用大、学时有限等问题,采用CoppeliaSim、Matlab/Simulink和虚幻引擎构建具有高还原度与高自由度的智能车数字化实验教学平台与虚拟现实数字实验室,同时设计了智能车实验... 针对智能车项目在教学实践过程中硬件成本高、碰撞损耗大、场地占用大、学时有限等问题,采用CoppeliaSim、Matlab/Simulink和虚幻引擎构建具有高还原度与高自由度的智能车数字化实验教学平台与虚拟现实数字实验室,同时设计了智能车实验教学APP与配套实验课程。培养学生逐步掌握智能车的开发步骤与流程,采用引导式教学方法激发学生学习兴趣,培养学生知识应用及综合实践能力。数字化智能车实验教学平台打破传统智能车项目受设备与场地的限制,打造了更加高效的实验教学模式。 展开更多
关键词 智能车 虚拟仿真 虚拟现实 实验教学 数字实验室
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能力图谱在微生物学及实验教学效果评价中的应用及实践反思 被引量：4
11
作者 张美玲 谭红岩 《生物学杂志》 北大核心 2025年第4期1-4,44,共5页
教学效果评价是教学过程的最后一个环节,也是促进学生反思的重要环节。传统的教学效果评价方式以教师为主导,侧重于考试成绩、学习过程等量化指标,忽视了学生对学习过程的全面评估及反思提升,“以评促学”的效果难以达成。课程通过使用... 教学效果评价是教学过程的最后一个环节,也是促进学生反思的重要环节。传统的教学效果评价方式以教师为主导,侧重于考试成绩、学习过程等量化指标,忽视了学生对学习过程的全面评估及反思提升,“以评促学”的效果难以达成。课程通过使用能力图谱,将教学目标中对知识、能力和素养方面的要求具象化,引导学生通过能力图谱反思学习效果、制定个性化学习路径。同时,鼓励学生参与完善能力图谱的主要内容,参与评价指标的制定。这种以学生为中心的教学效果评价方式,有效实现“以评促学”,提升学生的综合能力与素养,推动教学改革,提升教学质量。 展开更多
关键词 能力图谱 教学评价 教育数字化 以评促学 教学效果
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以赛促学提升遗传学实验教学质量 被引量：1
12
作者 魏远 王宏刚 +3 位作者 朱玉山 李艳君 李登文 赵念席 《生物学杂志》 北大核心 2025年第2期127-130,共4页
实验技能竞赛重在考查学生基础实验操作和对知识的综合运用能力,是对实验教学质量和学生的双重检验。课程组以天津市大学生生命科学竞赛的“摇蚊幼虫唾腺多线染色体的制备及观察”比赛项目作为切入点,将竞赛选手选拔和培训环节与实验教... 实验技能竞赛重在考查学生基础实验操作和对知识的综合运用能力,是对实验教学质量和学生的双重检验。课程组以天津市大学生生命科学竞赛的“摇蚊幼虫唾腺多线染色体的制备及观察”比赛项目作为切入点,将竞赛选手选拔和培训环节与实验教学相融合,利用学生的积极主动性,拓展第二课堂,强化基础和细节训练,培养学生深入发现和解决问题的能力。面向参赛选手发放问卷调研参赛收获,分析选手的竞赛成绩和实验课程成绩。结果表明,实验竞赛能够以赛促学,使学生主动锻炼操作技能,夯实基础,促进实验教学质量提升。 展开更多
关键词 实验竞赛 遗传学实验 教学质量 成绩分析 多线染色体
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基于学科交叉融合及创新能力培养的实验教学——姜黄素衍生物合成及物理常数测定 被引量：2
13
作者 王涛 朱丽萍 +2 位作者 罗翔 龚晶 曾丽云 《化学教育(中英文)》 北大核心 2025年第4期85-94,共10页
基于学科交叉融合和人才培养目标开设体现药学专业特色的科研训练实验:姜黄素衍生物合成及物理常数测定。本项目针对中药有效成分姜黄素结构的缺陷,着重采用Knoevenagel、Knorr缩合对其β-二酮及活泼亚甲基进行合理的结构修饰,产物经结... 基于学科交叉融合和人才培养目标开设体现药学专业特色的科研训练实验:姜黄素衍生物合成及物理常数测定。本项目针对中药有效成分姜黄素结构的缺陷,着重采用Knoevenagel、Knorr缩合对其β-二酮及活泼亚甲基进行合理的结构修饰,产物经结构确证后,进一步开展相关物理常数的测定,初步探讨修饰位点、取代基等与理化性质间的关联。整个实验将有机合成中的实验技能与仪器分析手段进行了有效融合,是化学学科不同分支实验整合的探索与创新。通过项目引导方式对实验开展综合升级,使学生在项目的探究中不断提升科学素养和创新能力。 展开更多
关键词 有机化学实验 学科交叉融合 KNOEVENAGEL缩合 Knorr缩合
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ZnIn_(2)S_(4)/BiVO_(4)异质结的合成及其光催化产氢性能研究综合实验设计 被引量：1
14
作者 耿延玲 邹晓莉 +3 位作者 刘海龙 李美璇 王小燕 王磊 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第5期208-213,共6页
以光催化技术为背景,设计了一个综合化学实验:ZnIn_(2)S_(4)/BiVO_(4)异质结的合成及其光催化产氢性能研究。采用水热法合成了ZnIn_(2)S_(4)/BiVO_(4)(ZB)异质结光催化剂,对合成样品进行了XRD、SEM、TEM、DRS、PL及EIS等物相和性质表征... 以光催化技术为背景,设计了一个综合化学实验:ZnIn_(2)S_(4)/BiVO_(4)异质结的合成及其光催化产氢性能研究。采用水热法合成了ZnIn_(2)S_(4)/BiVO_(4)(ZB)异质结光催化剂,对合成样品进行了XRD、SEM、TEM、DRS、PL及EIS等物相和性质表征,测试了材料在可见光激发下的分解水产氢性能。与纯相ZnIn_(2)S_(4)相比,异质结光催化剂的产氢活性显著提高。当BiVO_(4)含量为10%时,ZB-10的产氢活性最高,4h内产氢速率为345.6μmol/g/h。该实验设计包括背景调研、光催化剂制备和表征、性能测试、数据处理等内容,有助于强化学生的理论基础和实验技能,训练他们的科学思维。 展开更多
关键词 硫化铟锌 钒酸铋 异质结 光催化产氢 综合实验
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多路径交互式传染病护理虚拟仿真实验系统的设计与应用研究 被引量：4
15
作者 侯朝铭 高静 +3 位作者 吴晨曦 徐然 杨静 柏丁兮 《中华护理教育》 2025年第3期261-266,共6页
目的构建以病毒性肝炎为例的多路径交互式传染病护理虚拟仿真实验系统并进行初步的教学效果论证。方法利用虚拟仿真技术,以护理流程为指导,设计开发以病毒性肝炎为例的传染病护理虚拟仿真实验系统,并应用于护理本科生的实验教学,采用虚... 目的构建以病毒性肝炎为例的多路径交互式传染病护理虚拟仿真实验系统并进行初步的教学效果论证。方法利用虚拟仿真技术,以护理流程为指导,设计开发以病毒性肝炎为例的传染病护理虚拟仿真实验系统,并应用于护理本科生的实验教学,采用虚拟实验操作得分、人均操作次数、实验时长及学生的满意度进行评价。结果构建的多路径交互式传染病护理虚拟仿真实验系统以病毒性肝炎患者的诊疗和护理为背景案例,按照护理流程分为疾病诊断、入院护理、对症护理、出院护理4个模块。4个模块共包括14个交互任务,其中5个交互任务设置多条路径,呈现实时反馈的个性化、多样化实验流程。560名学生虚拟实验操作平均得分为(80.02±12.75)分,使用系统总次数为698次,人均使用1.25次,平均实验时长为(61.30±24.54)min,学生对系统的整体满意度(非常满意者占比)为96.96%。结论本研究所构建的实验系统具有良好的有效性和可行性,可为护理本科专业开展传染病护理学虚拟仿真实验教学提供借鉴。 展开更多
关键词 护理 传染病 肝炎 虚拟仿真 实验教学
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混合式虚拟仿真实验教学模式在基础医学实验基本技能课程的应用 被引量：1
16
作者 马天驰 任平 +2 位作者 刘鹏 李乡南 周晶 《中国中医药现代远程教育》 2025年第1期43-46,共4页
目的在基础医学实验基本技能课程中引入“线上+线下”“虚拟+现实”混合式教学模式,探究此模式在实验教学中的可行性。方法在同专业两个班级分别采用传统启发式教学法和混合式虚拟仿真实验教学法。传统启发式教学组以教师讲授、示范为主... 目的在基础医学实验基本技能课程中引入“线上+线下”“虚拟+现实”混合式教学模式,探究此模式在实验教学中的可行性。方法在同专业两个班级分别采用传统启发式教学法和混合式虚拟仿真实验教学法。传统启发式教学组以教师讲授、示范为主,再由学生进行实验操作。混合式虚拟仿真实验组分“基础学习-线下教学、进阶学习-线上教学、巩固学习-线下教学、拔高学习-线上教学”四个阶段,线上教学依托具体的虚拟实验项目进行学习和演练。通过课堂测试和问卷调查,比较两个班级学生的学习效果。结果混合式虚拟仿真实验组学生学习效果明显优于传统启发式教学组(P<0.05),且大部分学生认为混合式教学可提高学习能力和思维能力。结论在基础医学实验基本技能课程中实施“线上+线下”结合“虚拟+现实”混合式教学模式,实现了学与练并行,突破了时间与空间的限制,提高了学生学习效率与水平,培养了学生的学习兴趣和创新能力,对推动实验教学改革与创新具有重要意义。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实验教学 基础医学 应用研究 教学改革
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基于虚拟仿真平台对实验针灸学实验课的构建及思考 被引量：2
17
作者 李璐 秦懿囡 +2 位作者 屈红艳 李雪 陈靖轩 《陕西中医药大学学报》 2025年第2期145-150,共6页
目的探讨基于虚拟仿真平台对实验针灸学实验课教学的改革方案及新型人才培养。方法提前借助虚拟仿真平台将课程内容进行模拟预习,以此提高线下实验的效果,再通过线上线下结合模式对实验课程进行回顾及总结。结果利用虚拟仿真平台可以在... 目的探讨基于虚拟仿真平台对实验针灸学实验课教学的改革方案及新型人才培养。方法提前借助虚拟仿真平台将课程内容进行模拟预习,以此提高线下实验的效果,再通过线上线下结合模式对实验课程进行回顾及总结。结果利用虚拟仿真平台可以在实验课教学中弥补单一线下授课方式的不足,为实验针灸学实验课后期授课途径提供新方式、新思路。结论虚拟仿真平台结合线下授课,可以有效保证课堂授课质量,优化教学效果,从而为进一步的课程改革夯实基础。 展开更多
关键词 虚拟仿真平台 实验针灸学实验课 线上线下 混合式教学 教学改革
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面向大中衔接的“生活中的物理实验”教学探索 被引量：2
18
作者 赵伟 王中平 +4 位作者 胡勇 谢宁 赵霞 韦先涛 张增明 《物理实验》 2025年第5期35-41,共7页
自2019年起,中国科学技术大学物理国家级实验教学示范中心针对大学物理基础实验教学中的关键问题:大中衔接,建设了“生活中的物理实验”实验室,该实验室围绕日常生活中的物理现象,引导学生从简单的观察体验开始,逐步深入到对物理量的测... 自2019年起,中国科学技术大学物理国家级实验教学示范中心针对大学物理基础实验教学中的关键问题:大中衔接,建设了“生活中的物理实验”实验室,该实验室围绕日常生活中的物理现象,引导学生从简单的观察体验开始,逐步深入到对物理量的测量、分析和探索,实验内容涵盖力、热、光、电等多个分支.该实验采用任务式学习和小组讨论相结合的教学模式,帮助学生从高中应试教育向大学自主探索学习顺利过渡,同时促进学生观察、记录和思考分析能力.本文可为国内理工科高校的大中衔接物理实验室建设提供参考. 展开更多
关键词 大中衔接 生活中的物理实验 探究学习 课程改革
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OBE视角下分子医学实验课程整合与教学模式探索 被引量：2
19
作者 张雪燕 景玉宏 +3 位作者 张哲文 郝春燕 王媛 姚海燕 《生命的化学》 2025年第3期564-570,共7页
在当今医学教育领域,交叉融合与课程整合已成为教学发展的重要趋势。本教学团队以知识的内在逻辑为脉络,对生物化学与分子生物学、细胞生物学以及遗传学实验进行系统梳理与有机整合,构建出架构明晰、衔接紧密且协同一致的全新课程——... 在当今医学教育领域,交叉融合与课程整合已成为教学发展的重要趋势。本教学团队以知识的内在逻辑为脉络,对生物化学与分子生物学、细胞生物学以及遗传学实验进行系统梳理与有机整合,构建出架构明晰、衔接紧密且协同一致的全新课程——分子医学实验。与此同时,秉持成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,借鉴BOPPPS[引入(bridge-in,B)、目标(objective,O)、前测(pre-assessment,P)、参与式学习(participatory learning,P)、后测(post-assessment,P)、总结(summary,S)]教学模式,推动分子医学实验课教学的组织与实施进程。本文围绕课程内容整合、教学理念革新、教学模式优化以及评价体系完善等要点,深入探究并审慎思考分子医学实验课程的构建与实践路径,核心目标在于切实激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,全方位提升教学质量,为创新性高素质新医科人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 分子医学实验 课程整合 OBE教育理念 BOPPPS教学模式
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