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“材料物理性能”实验教学创新设计改革探索 被引量:1
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作者 刘晓英 戚琳 +1 位作者 王淦 胡叶兵 《教育教学论坛》 2025年第16期70-73,共4页
面向创新人才培养,针对教学理念的陈旧性、实验方法的简单性和教学手段的落后性等痛点问题,秉持学校工程实践能力强的人才培养特色,贯彻“以学生为中心,抓基础、强实践、重创新”的教育理念,通过理论与实践并重、教学与科研互动、虚拟... 面向创新人才培养,针对教学理念的陈旧性、实验方法的简单性和教学手段的落后性等痛点问题,秉持学校工程实践能力强的人才培养特色,贯彻“以学生为中心,抓基础、强实践、重创新”的教育理念,通过理论与实践并重、教学与科研互动、虚拟与远程实验相结合,构建“材料物理性能”实验课程研究性教学思想,进而形成了智慧型研究性教学体系,强化培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新精神。通过改革,以期提高学生的专业能力、学习积极性,为培养高质量的材料学人才提供有力支持。 展开更多
关键词 实验教学 创新设计 虚拟仿真实验
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以问题为导向的引导式教学模式在放射科住培工作中的应用效果
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作者 丁可 黄瑞岁 +5 位作者 黄海波 陆善金 慕鉴 尹华 林彬 彭丹丹 《临床医学研究与实践》 2025年第14期187-190,共4页
目的探讨以问题为导向(PBL)的引导式教学模式对放射科住培学员岗位胜任力及自主学习能力的影响。方法选择2020—2023级的40名放射科专业住院医师规范化培训学员作为研究对象,随机将其分为对照组和研究组,每组20名。对照组采用常规教学模... 目的探讨以问题为导向(PBL)的引导式教学模式对放射科住培学员岗位胜任力及自主学习能力的影响。方法选择2020—2023级的40名放射科专业住院医师规范化培训学员作为研究对象,随机将其分为对照组和研究组,每组20名。对照组采用常规教学模式,研究组在常规教学模式的基础上采用PBL引导式教学模式。比较两组的初期、中期、末期考核指标、岗位胜任力和自主学习能力。结果研究组的各亚专科出科理论考试成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组的国家执业医师资格理论考试成绩、年度业务水平测试成绩高于对照组(P<0.05)。研究组的住培结业理论考核成绩高于对照组(P<0.05)。研究组第一、二年的放射诊断报告质量评价成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组的临床教学能力测评成绩高于对照组(P<0.05)。研究组的跟随老师值班、独立值班开始时间均早于对照组(P<0.05)。研究组学员每年自学医学知识的次数、数量、范围、类型明显优于对照组,且终身学习的理念更强。结论PBL引导式教学模式能有效提高放射科住院医师规范化培训的教学效果,可提升住培学员的岗位胜任力和自主学习能力。 展开更多
关键词 放射科 住院医师规范化培训 引导式教学 岗位胜任力 自主学习能力
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基于问题驱动教学模式的“数字图像处理”课程教学改革研究
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作者 廖苗 荣佳丽 +3 位作者 邸拴虎 赵于前 梁伟 韩雪 《当代教育理论与实践》 2025年第3期62-67,共6页
“数字图像处理”课程是一门兼具基础性与应用性的核心课程,数字图像处理技术被广泛应用于医学影像分析、智能监控、自动驾驶、虚拟现实等领域。传统教学模式下,“数字图像处理”课程教学存在以下问题:教学内容滞后、与前沿技术衔接不足... “数字图像处理”课程是一门兼具基础性与应用性的核心课程,数字图像处理技术被广泛应用于医学影像分析、智能监控、自动驾驶、虚拟现实等领域。传统教学模式下,“数字图像处理”课程教学存在以下问题:教学内容滞后、与前沿技术衔接不足;教学方式单一、综合实践环节薄弱;评估方式死板、能力评价不够全面。为此,基于问题驱动教学模式(Problem-Based Learning,PBL)提出“数字图像处理”课程教学改革方案,包括教学内容与前沿技术相结合、注重理论联系实际、采用项目驱动式教学、加强教学过程动态评估等策略,旨在提升学生实践能力,培养其创新思维,同时,增强课程的实践性与应用性。实践结果表明,基于PBL教学模式的“数字图像处理”课程教学改革能够有效提升学生的问题解决能力、创新思维和团队协作精神,帮助学生更好地适应行业需求和科技发展带来的挑战。 展开更多
关键词 数字图像处理 PBL教学模式 教学改革
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应用型高校智能制造类大学生创新能力培养模型构建研究
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作者 王海艳 刘纪新 +1 位作者 周淑芳 姜云春 《电子质量》 2025年第1期108-112,共5页
创新是引领发展的第一动力,而高校又是创新型人才培养的重要基地。对应用型高校大学生创新能力培养模型构建进行了研究。首先,提出了创新能力的三大构成要素;然后,深入分析影响智能制造类专业人才创新能力培养的因素;最后,从能力构成、... 创新是引领发展的第一动力,而高校又是创新型人才培养的重要基地。对应用型高校大学生创新能力培养模型构建进行了研究。首先,提出了创新能力的三大构成要素;然后,深入分析影响智能制造类专业人才创新能力培养的因素;最后,从能力构成、模式构建和运行机制三大模块入手,构建应用型高校智能制造类大学生创新能力培养模型,旨在进一步有效提高大学生创新能力和就业竞争力。 展开更多
关键词 智能制造 创新能力 大学生 模型构建
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“机械设计项目案例实训”参数优化在线设计平台研究
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作者 姚华平 张瑞华 《科技资讯》 2025年第10期225-229,共5页
“机械设计项目案例实训”课程旨在培养学生掌握一般机械系统的设计方法,以及分析和解决实际工程问题的能力。然而,由于设计任务的重复性,学生往往缺乏自主学习的兴趣,抄袭现象也较为严重。为了解决这些问题,建设一个集设计、辅导和批... “机械设计项目案例实训”课程旨在培养学生掌握一般机械系统的设计方法,以及分析和解决实际工程问题的能力。然而,由于设计任务的重复性,学生往往缺乏自主学习的兴趣,抄袭现象也较为严重。为了解决这些问题,建设一个集设计、辅导和批改于一体的在线参数优化设计平台,并结合UG软件的三维参数化设计,实现对整个设计过程的指导、监控和管理。该平台通过在线参数设计的评判、计算设计过程依据的查看,以及对三维和二维图纸质量的评估,建立了一套完善的评分与批改体系。此外,这个平台采用程序化的设计方式,帮助学生理清设计思路、提高设计效率;同时,结合三维软件,激发学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 参数化设计 在线辅导 机械设计项目案例实训 在线批改评分
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“互联网+”模式结合翻转课堂在皮肤科本科教学中的实践研究
6
作者 贺伟 刘海波 《内蒙古医科大学学报》 2025年第S1期5-8,共4页
2018年我国教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》[1]中强调了要将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。“互联网+”是信息时代的一种全新形态,其通过互联网技术和互联网思维重新对资源进行整合,从而实现资源有效配置[2]。信息化... 2018年我国教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》[1]中强调了要将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。“互联网+”是信息时代的一种全新形态,其通过互联网技术和互联网思维重新对资源进行整合,从而实现资源有效配置[2]。信息化时代的到来为社会多个领域带来了全新的挑战与机遇,同时也为教育学带来了巨大的冲击。“互联网+”模式是在信息化背景下应运而生的一种新型教育改革模式,其观念为将互联网时代的教学行为视为各个教学要素发生实质关系的过程,并将互联网思维的特征融合到对教学问题的思考中[3]。在信息化时代的带动下,本科院校教学工作的实施进行了全方位的更新与调整,培育适应现代化发展要求的新型、全能型人才。 展开更多
关键词 皮肤科 “互联网+” 翻转课堂 教学
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生成式人工智能带来的“知识升维”与创新激发
7
作者 张翀 杨佳卉 《山西能源学院学报》 2025年第5期57-60,共4页
作为人工智能领域的重要分支,生成式人工智能是基于深度学习、神经网络等技术,配合模型训练和强化学习过程,能够在海量数据中学习模式和规律,自主创造全新内容的人工智能技术。生成式人工智能技术不仅加速了科学范式的迭代,也为重新审... 作为人工智能领域的重要分支,生成式人工智能是基于深度学习、神经网络等技术,配合模型训练和强化学习过程,能够在海量数据中学习模式和规律,自主创造全新内容的人工智能技术。生成式人工智能技术不仅加速了科学范式的迭代,也为重新审视人类创造力与人工智能的共生关系提供了新的逻辑起点。目前的生成式人工智能正在不断突破传统知识体系的局限,拓展出显性知识之外的缄默知识和暗知识维度,并且从逆向思维、发散思维、形象思维等路径,为进一步激发人类创新潜力提供可能。 展开更多
关键词 生成式人工智能 知识升维 显性知识 缄默知识 暗知识
原文传递
数字化时代应用型本科高校教师教育创新发展研究
8
作者 周进军 王景梅 杨康佳 《当代教研论丛》 2025年第2期53-57,共5页
文章分析了教育数字化转型的动因,探讨了其对应用型本科高校教师教育的影响,以及对应用型本科高校教师教育转型的挑战,最后提出教育数字化转型与发展策略,以期通过教学模式改革、教育评价体系改革和教育研究支持,促进教师的创新与发展;... 文章分析了教育数字化转型的动因,探讨了其对应用型本科高校教师教育的影响,以及对应用型本科高校教师教育转型的挑战,最后提出教育数字化转型与发展策略,以期通过教学模式改革、教育评价体系改革和教育研究支持,促进教师的创新与发展;通过教师社群建设、跨学科合作和国际交流,更新教师教育理念,加强学术研究引领,进而推动教育模式的重塑。 展开更多
关键词 数字化时代 应用型本科高校 教师教育转型 创新发展
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基于TC-BUS消防总线的测控专业课程实验设计
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作者 王斌 刘存良 高睦志 《教育教学论坛》 2025年第43期141-144,共4页
当前测控网络技术的快速变革,对总线类课程实验设计提出了新的要求。因此,为使学生更好地接触实际应用、紧跟行业潮流,提升学生解决实际问题的能力,将国内优秀现场总线TC-BUS作为典型素材,融入测控专业必修课“工业现场总线技术”课程... 当前测控网络技术的快速变革,对总线类课程实验设计提出了新的要求。因此,为使学生更好地接触实际应用、紧跟行业潮流,提升学生解决实际问题的能力,将国内优秀现场总线TC-BUS作为典型素材,融入测控专业必修课“工业现场总线技术”课程实验教学。以实际应用场景为背书,遴选典型的工业现场总线应用场景,针对课程实验教学开发了专用的总线试验箱。基于试验箱和调试软件,制订基于国产消防总线、突出以学生为中心的课程实验方案。探索以学生为主体地位的课堂引导教学模式,实现学生完全自主、自发地进行研究性学习和实验。详细介绍了试验箱的构成、工作原理,以及实验课程的特点和流程。通过本实验课程的训练,使学生对现场总线相关基础知识有更深入的了解,学习总线组态、访问、控制方法等,帮助学生认识自主知识产权技术的发展现状及优势,培养学生的科学探索精神和民族自豪感,为进一步构建以先进技术为支撑的测控实验课程体系提供技术参考。 展开更多
关键词 实验教学 工业现场总线技术 TC-BUS
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“MOOC+翻转课堂”教学模式下“事故应急与救援”教学研究 被引量:1
10
作者 李瑶 穆仕芳 苏洋 《科技资讯》 2025年第4期222-225,共4页
“慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)+翻转课堂”是新时代下适应高校教育改革的教学模式。基于危险化学品的“事故应急与救援”是安全工程专业-化工安全方向的本科生核心基础课程,该课程不仅注重学生专业知识的积累,更注重学生专... “慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)+翻转课堂”是新时代下适应高校教育改革的教学模式。基于危险化学品的“事故应急与救援”是安全工程专业-化工安全方向的本科生核心基础课程,该课程不仅注重学生专业知识的积累,更注重学生专业技能的培养。通过线上MOOC微课堂的基础学习,培养学生的自主学习能力;利用线下翻转课堂教学对线上MOOC进行补充,通过“MOOC+翻转课堂”的教学实践提高教学效果。 展开更多
关键词 危险化学品 事故应急与救援 慕课 翻转课堂 教学实践
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人工智能技术在公共安全应急管理课程教学中的应用与优化策略 被引量:3
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作者 彭顺艳 周俊 《广西教育学院学报》 2025年第3期80-87,共8页
人工智能技术凭借强大的数据处理、智能分析和模拟预测等能力,为公共安全应急管理课程教学带来了新的机遇,如智能模拟演练系统、个性化学习推荐引擎和智能教学资源的应用,能显著提升学生的实践能力和创新思维。具体而言,智能模拟演练系... 人工智能技术凭借强大的数据处理、智能分析和模拟预测等能力,为公共安全应急管理课程教学带来了新的机遇,如智能模拟演练系统、个性化学习推荐引擎和智能教学资源的应用,能显著提升学生的实践能力和创新思维。具体而言,智能模拟演练系统通过虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,构建高度仿真的应急管理场景,帮助学生提升应急技能;个性化学习推荐引擎通过机器学习和数据挖掘技术,为学生量身定制学习路径,提升学习针对性和效率,智能教学资源如智能案例库和动态知识图谱则为学生提供了丰富的学习素材和系统化的知识体系。然而,人工智能技术在公共安全应急管理课程教学中的应用还面临着技术局限、教学与技术融合困难、数据安全等挑战。因此,可通过技术改进创新、教师培训提升以及完善数据安全保障措施等手段,不断优化人工智能技术在公共安全应急管理课程教学中的应用,为社会培养更多高素质专业人才。 展开更多
关键词 人工智能技术 公共安全应急管理课程 智能模拟演练 个性化学习推荐
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多目标优化驱动的碳纤维纺丝电工电子教学实验平台设计
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作者 华一村 刘晓洁 +3 位作者 曹原 尚建华 邓开连 韦方 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期184-188,共5页
为了解决传统实验教学中存在的产教脱节、能力培养断层、评价机制单一等难题,设计了一种由多目标优化算法确定工艺参数的“碳纤维纺丝电工电子教学实验平台”。以虚拟碳纤维纺丝生产流程为工业场景载体,融合了电工电子技术、智能优化算... 为了解决传统实验教学中存在的产教脱节、能力培养断层、评价机制单一等难题,设计了一种由多目标优化算法确定工艺参数的“碳纤维纺丝电工电子教学实验平台”。以虚拟碳纤维纺丝生产流程为工业场景载体,融合了电工电子技术、智能优化算法以及纤维生产制造等多学科前沿技术,从而构建一条跨学科的工程实验链路。平台采用模块化设计,实现了从基础电路设计到综合工程研究的多层次实验任务。最后,通过虚实结合的双向反馈机制和全过程动态评价体系,有效提升学生的学习兴趣、工程思维和实践能力。 展开更多
关键词 多目标优化 电工电子教学实验平台 跨学科交叉 虚实结合
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面向新工科人才培养的“工程图学”课程实践建设
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作者 冀寒松 邵珠峰 +3 位作者 田凌 吴军 牟鹏 王健健 《中国高校科技》 2025年第5期40-44,共5页
课程教学是“新工科”人才培养的重要阵地。首先,从夯实基础、全面发展、创新拔尖三个层面梳理了新工科人才培养要求,提出了“工程图学”课程实践建设的要求与方向。然后,从选题特点、课堂教学、课后任务、考核模式等方面出发,提出了课... 课程教学是“新工科”人才培养的重要阵地。首先,从夯实基础、全面发展、创新拔尖三个层面梳理了新工科人才培养要求,提出了“工程图学”课程实践建设的要求与方向。然后,从选题特点、课堂教学、课后任务、考核模式等方面出发,提出了课程实践总体方案。最后,贯穿选题、教学、作业、指导、考核五个阶段,建立了一套切实可行的课程实践范例,并开展了教学实践。所建立的课程实践方案有效调动了学生的学习积极性,显著提升了课程的总体教学效果,支撑了高质量工科人才的培养,对其他专业课程的改革优化具有借鉴和带动作用。 展开更多
关键词 新工科 工程图学 课程实践 教学改革
原文传递
“机械振动学”实验课程教学拓展研究——以动力吸振实验为例
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作者 章振华 张振果 +1 位作者 塔娜 严莉 《教育教学论坛》 2025年第43期97-100,共4页
“机械振动学”是机械工程等专业的一门重要的专业基础课。结合“机械振动学”理论课程,上海交通大学搭建了相应的机械振动学试验台架,讲授机械振动测量方法和典型机械振动实验。其中,《动力吸振器》这一章节,通过不安装吸振块与安装吸... “机械振动学”是机械工程等专业的一门重要的专业基础课。结合“机械振动学”理论课程,上海交通大学搭建了相应的机械振动学试验台架,讲授机械振动测量方法和典型机械振动实验。其中,《动力吸振器》这一章节,通过不安装吸振块与安装吸振块的对比实验,能观测到动力吸振器良好的吸振效果。对动力吸振器实验方案做了拓展研究,在一个覆盖主系统固有频率的范围内扫频,测量主系统在扫频频段内的加速度响应时程曲线,以及加速度响应/激励力频响曲线,进一步展示了动力吸振器的应用范围,引发学生对动力吸振器主系统与吸振器子系统的频率比、质量比,以及阻尼特性的深入思考。 展开更多
关键词 机械振动学 动力吸振器 固有频率
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3Dbody解剖软件在高职内科护理学临床表现模块实践教学中的应用效果研究
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作者 张小芳 黄文婷 +5 位作者 陈国连 冯昭嫣 谭玉花 陈莹莹 黄钰清 叶将霞 《卫生职业教育》 2025年第22期85-88,共4页
目的 研究3Dbody解剖软件在高职内科护理学临床表现模块实践教学中的应用效果。方法 选择2024年4—5月广西某高职医学院校护理专业学生为研究对象,采用计算机随机数字表法随机分成对照组和实验组各180例。对照组实施翻转课堂模式教学,... 目的 研究3Dbody解剖软件在高职内科护理学临床表现模块实践教学中的应用效果。方法 选择2024年4—5月广西某高职医学院校护理专业学生为研究对象,采用计算机随机数字表法随机分成对照组和实验组各180例。对照组实施翻转课堂模式教学,实验组在翻转课堂模式基础上增加3Dbody解剖软件的应用。比较两组学生课堂教学效果评价、自我效能感及评判性思维能力。结果 干预后实验组学生课堂教学效果评价、自我效能感和评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论 3Dbody解剖软件运用于内科护理学临床表现模块实践教学,课堂教学效果较好,学生自我效能感水平和评判性思维能力显著提高。该模式实施简单,可操作性与复制性强,值得在护理基础教学中进一步推广。 展开更多
关键词 内科护理 3Dbody解剖软件 高职护理 实践教学
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案例驱动的“计算机网络”实验课程研究
16
作者 张利平 郑卫斌 +1 位作者 张未展 安健 《教育教学论坛》 2025年第7期133-136,共4页
针对“计算机网络”实验课程面临的实验设置零散、实验设备不足、实验内容单一、考评指标不充分的问题,分析了国内外关于“计算机网络”实验课程教学的方式方法,提出以案例为驱动、多样化实验环境、多层次实验内容、多指标考核评价的“... 针对“计算机网络”实验课程面临的实验设置零散、实验设备不足、实验内容单一、考评指标不充分的问题,分析了国内外关于“计算机网络”实验课程教学的方式方法,提出以案例为驱动、多样化实验环境、多层次实验内容、多指标考核评价的“计算机网络”实验课程设计思路。改进后的教学模式调动了学生的实践积极性,多样化实验环境和多层次实验内容可以满足不同层次学生的需求。实验考评降低了报告分数占比,加强过程考核及自评互评等,综合评价学生学习效果。对学生反馈的问题明确了下一步改进方向。 展开更多
关键词 计算机网络 案例驱动 虚实结合
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蛋白质提取分离分析及米氏常数测定的实践及效果
17
作者 贾昊冉 韩朋 +1 位作者 张彦桃 张立全 《安徽农学通报》 2025年第13期118-121,共4页
蛋白质提取分离分析及米氏常数(K_(m))测定是生物化学实验教学大纲中的综合性实验课程内容。本次实验实践以市售绿豆芽茎段为材料,利用研磨法提取其总蛋白,采用BCA法、SDS-PAGE电泳法测定总蛋白浓度和分布;以对硝基苯磷酸二钠(PNPP-Na_(... 蛋白质提取分离分析及米氏常数(K_(m))测定是生物化学实验教学大纲中的综合性实验课程内容。本次实验实践以市售绿豆芽茎段为材料,利用研磨法提取其总蛋白,采用BCA法、SDS-PAGE电泳法测定总蛋白浓度和分布;以对硝基苯磷酸二钠(PNPP-Na_(2))为底物,在酸性条件[37℃,0.2 mol/L HAc-NaAc缓冲液(pH 5.6)]下测定了总蛋白中酸性磷酸酶的米氏常数。结果表明,绿豆芽茎段总蛋白浓度为4.374 mg/mL,在酸性条件下,总蛋白中酸性磷酸酶的K_(m)为5.5525 mmol/L,酶促反应最大速度(Vm)为0.0743 mmol/(L·min)。该实践强化了学生对蛋白质提取分离、定量分析及米氏常数测定等基础理论知识的理解,使其掌握了蛋白质提取分离和SDS-PAGE电泳等实验技术,并激发了其对科学研究的兴趣和热情。 展开更多
关键词 生物化学 蛋白质提取及测定 米氏常数 绿豆芽
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生物化学实验课“混合氨基酸的滤纸层析分离鉴定”实践与体会
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作者 任言心 张雨涵 +1 位作者 张彦桃 张立全 《生物化工》 2025年第2期197-199,共3页
依照生物化学实验教学大纲,“混合氨基酸的滤纸层析分离和鉴定”是其中重要的课程部分。以天冬氨酸(Asp)、丙氨酸(Ala)、苯丙氨酸(Phe)、精氨酸(Arg)和天冬酰胺(Asn)这几种物理性质差异明显的氨基酸为样品,采用传统的滤纸层析法分离了... 依照生物化学实验教学大纲,“混合氨基酸的滤纸层析分离和鉴定”是其中重要的课程部分。以天冬氨酸(Asp)、丙氨酸(Ala)、苯丙氨酸(Phe)、精氨酸(Arg)和天冬酰胺(Asn)这几种物理性质差异明显的氨基酸为样品,采用传统的滤纸层析法分离了混合样品中的氨基酸。经显色处理和比对分析结果,混合样品的组成成分为苯丙氨酸、天冬氨酸、精氨酸。通过该实验,不但学习了滤纸层析法分离氨基酸的原理,掌握了滤纸层析实验技能,还训练了实验习惯和科研思维能力。 展开更多
关键词 滤纸层析法 氨基酸分离与鉴定 生物化学实验
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OBE理念下“水质工程学实验2”课程自制教具应用实践——以广东工业大学给排水科学与工程专业为例
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作者 宋伟 杜星 +1 位作者 王志红 赵志伟 《教育教学论坛》 2025年第16期12-16,共5页
以广东工业大学给排水科学与工程专业“水质工程学实验2”课程为研究对象,基于OBE理念对实验课程进行了应用型创新教具的自主设计制作与教学应用实践。通过对工程化教具的制作和对实验课程教学应用的探索,提高了学生的学习兴趣和实验操... 以广东工业大学给排水科学与工程专业“水质工程学实验2”课程为研究对象,基于OBE理念对实验课程进行了应用型创新教具的自主设计制作与教学应用实践。通过对工程化教具的制作和对实验课程教学应用的探索,提高了学生的学习兴趣和实验操作能力,培养了学生的创新思维和工程实践能力。详细介绍了“水质工程学实验2”应用型教具概述、自主设计制作过程、教学应用实践和效果评价,为类似专业课程的实验教学改革提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 OBE理念 给排水科学与工程专业 水质工程学实验2 应用型自制教具 实验课程教学应用
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虚拟仿真实验辅助理论教学的探索和实践——以“针织学-经编”为例
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作者 王新亚 陈明星 +1 位作者 吴艳杰 张威 《西部皮革》 2025年第12期74-76,共3页
教育数字化背景下,传统高校教学存在授课形式单一、理论与实践脱节、设备更新滞后等问题。虚拟仿真实验作为教育数字化一个重要手段,被广泛应用于高校教学改革全过程。文章以经编理论教学为例,在明确经编理论教学改革的必要性和可行性... 教育数字化背景下,传统高校教学存在授课形式单一、理论与实践脱节、设备更新滞后等问题。虚拟仿真实验作为教育数字化一个重要手段,被广泛应用于高校教学改革全过程。文章以经编理论教学为例,在明确经编理论教学改革的必要性和可行性基础上,提出了优化课程结构、创新授课模式、理论与实践结合等方式,多方位对经编理论教学进行改革创新,提升经编理论教学课程质量,为其他课程开展教学改革提供一个参考方案。 展开更多
关键词 经编 实践教学 教学改革 虚拟仿真实验
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