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客观公正地看待民办高等教育质量
被引量:
2
1
作者
林莉
《黄河科技大学学报》
2002年第3期15-19,共5页
民办高等教育的质量受到越来越多的重视,也受到诸多的责难和指摘。这其中既有其自身的原因,也有其自身难以克服的外部原因。多一分鼓励和扶持,少一点责难与限制,对于促进我国民办高等教育事业的发展和质量的提高至关重要。
关键词
客观
公正
民办高等教育
质量
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职称材料
分层联动教研模式的建构——以中学物理为例
被引量:
12
2
作者
张晓红
张静
+1 位作者
熊建文
姚建欣
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018年第6期78-83,共6页
教研是基础教育工作的重要组成部分,是解决教学中的疑难困惑、促进教师专业发展的关键途径。针对教研活动"碎片化"问题,面向教师专业发展这一核心需求,中学物理分层联动教研基于教师专业发展阶段的相关理论,对教研活动主体进...
教研是基础教育工作的重要组成部分,是解决教学中的疑难困惑、促进教师专业发展的关键途径。针对教研活动"碎片化"问题,面向教师专业发展这一核心需求,中学物理分层联动教研基于教师专业发展阶段的相关理论,对教研活动主体进行分层,整合五类教研活动,并通过加强两者的联动,营造教师专业发展的共同体。
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关键词
教研
教研模式
教师专业发展
理科教学
中学物理
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职称材料
概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究
被引量:
59
3
作者
弭乐
郭玉英
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018年第5期90-98,共9页
将概念学习进阶与科学论证教学进行整合,有助于发展学生的物理核心素养。本研究基于科学概念理解的发展层级模型,整合科学论证学习进阶,建构了概念学习进阶与科学论证整合的教学理论框架。该框架主要包括科学概念、科学论证和整合发展...
将概念学习进阶与科学论证教学进行整合,有助于发展学生的物理核心素养。本研究基于科学概念理解的发展层级模型,整合科学论证学习进阶,建构了概念学习进阶与科学论证整合的教学理论框架。该框架主要包括科学概念、科学论证和整合发展。并在此理论框架指导下开展教学设计研究,结合教学改进项目实证检验了该教学设计的有效性。
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关键词
整合
学习进阶
科学概念
科学论证
教学设计
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职称材料
随堂物理实验在高中物理学习中的重要性分析
被引量:
5
4
作者
段雷涛
杨为民
《西部素质教育》
2016年第5期127-127,共1页
物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,许多物理规律都能从一些简单的实验中得知。随堂实验就是借助手边的工具,做类似的相关实验,通过细致的观察和对比分析等,得知物理的相关规律,以此来帮助学生建立物理模型并初步理解相关知识。
关键词
高中物理
随堂实验
实验能力
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职称材料
初中物理实验思维展开的方法研究——以“长度的测量”内容为例
5
作者
玉德明
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第4期020-023,共4页
随着社会的快速发展,我国的创新能力急需进一步增强,中学生作为促进祖国发展的新一代力量需要培养自身的综合素养。教育在促进学生发展的过程中起着至关重要的作用,尤其是对于初中生而言,他们接触的学科数量与内容在不断增多,通过每个...
随着社会的快速发展,我国的创新能力急需进一步增强,中学生作为促进祖国发展的新一代力量需要培养自身的综合素养。教育在促进学生发展的过程中起着至关重要的作用,尤其是对于初中生而言,他们接触的学科数量与内容在不断增多,通过每个学科的学习都能够得到思维的开发与强化,其中文章以初中物理实验教学为例对此展开了探究,并且新时代的物理教学应将提高学生素养作为首要目标。
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关键词
初中物理
实验思维
长度测量
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职称材料
题名
客观公正地看待民办高等教育质量
被引量:
2
1
作者
林莉
机构
厦门大学高教所
出处
《黄河科技大学学报》
2002年第3期15-19,共5页
文摘
民办高等教育的质量受到越来越多的重视,也受到诸多的责难和指摘。这其中既有其自身的原因,也有其自身难以克服的外部原因。多一分鼓励和扶持,少一点责难与限制,对于促进我国民办高等教育事业的发展和质量的提高至关重要。
关键词
客观
公正
民办高等教育
质量
Keywords
objective
fair
civilian-run higher education
quality
分类号
G638.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
分层联动教研模式的建构——以中学物理为例
被引量:
12
2
作者
张晓红
张静
熊建文
姚建欣
机构
广州市荔湾区教育发展研究院
长江大学物理与光电工程学院
华南师范大学物理与电信工程学院
教育部基础教育课程教材发展中心
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018年第6期78-83,共6页
基金
广东省教育科研规划研究项目(2010TJK245)
文摘
教研是基础教育工作的重要组成部分,是解决教学中的疑难困惑、促进教师专业发展的关键途径。针对教研活动"碎片化"问题,面向教师专业发展这一核心需求,中学物理分层联动教研基于教师专业发展阶段的相关理论,对教研活动主体进行分层,整合五类教研活动,并通过加强两者的联动,营造教师专业发展的共同体。
关键词
教研
教研模式
教师专业发展
理科教学
中学物理
Keywords
teaching-research
model of teaching-research
professional development of teacher
physics teaching
secondary school physics
分类号
G638.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究
被引量:
59
3
作者
弭乐
郭玉英
机构
北京师范大学物理学系
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018年第5期90-98,共9页
文摘
将概念学习进阶与科学论证教学进行整合,有助于发展学生的物理核心素养。本研究基于科学概念理解的发展层级模型,整合科学论证学习进阶,建构了概念学习进阶与科学论证整合的教学理论框架。该框架主要包括科学概念、科学论证和整合发展。并在此理论框架指导下开展教学设计研究,结合教学改进项目实证检验了该教学设计的有效性。
关键词
整合
学习进阶
科学概念
科学论证
教学设计
Keywords
integratiom learning progression
science concept
scientific argumentation
instruction design
分类号
G638.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
随堂物理实验在高中物理学习中的重要性分析
被引量:
5
4
作者
段雷涛
杨为民
机构
云南师范大学物电学院
出处
《西部素质教育》
2016年第5期127-127,共1页
文摘
物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,许多物理规律都能从一些简单的实验中得知。随堂实验就是借助手边的工具,做类似的相关实验,通过细致的观察和对比分析等,得知物理的相关规律,以此来帮助学生建立物理模型并初步理解相关知识。
关键词
高中物理
随堂实验
实验能力
分类号
G638.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中物理实验思维展开的方法研究——以“长度的测量”内容为例
5
作者
玉德明
机构
广西马山县周鹿中学
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第4期020-023,共4页
文摘
随着社会的快速发展,我国的创新能力急需进一步增强,中学生作为促进祖国发展的新一代力量需要培养自身的综合素养。教育在促进学生发展的过程中起着至关重要的作用,尤其是对于初中生而言,他们接触的学科数量与内容在不断增多,通过每个学科的学习都能够得到思维的开发与强化,其中文章以初中物理实验教学为例对此展开了探究,并且新时代的物理教学应将提高学生素养作为首要目标。
关键词
初中物理
实验思维
长度测量
分类号
G638.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
客观公正地看待民办高等教育质量
林莉
《黄河科技大学学报》
2002
2
在线阅读
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职称材料
2
分层联动教研模式的建构——以中学物理为例
张晓红
张静
熊建文
姚建欣
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究
弭乐
郭玉英
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2018
59
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
随堂物理实验在高中物理学习中的重要性分析
段雷涛
杨为民
《西部素质教育》
2016
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
初中物理实验思维展开的方法研究——以“长度的测量”内容为例
玉德明
《中国科技期刊数据库 科研》
2022
0
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职称材料
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