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“拔尖”还是“普育”?——日本“超级科学高中”的价值取向与实践路径
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作者 王依杉 《外国教育研究》 北大核心 2026年第1期21-33,共13页
“超级科学高中”计划作为日本科学教育改革的战略性举措,历经从局部试点到深度融合的演进过程,其价值取向呈现出鲜明的阶段性特征。政策初期以“拔尖”为导向的精英主义价值偏好占据主导,转型时期逐步向“普育”倾斜的大众主义理念调和... “超级科学高中”计划作为日本科学教育改革的战略性举措,历经从局部试点到深度融合的演进过程,其价值取向呈现出鲜明的阶段性特征。政策初期以“拔尖”为导向的精英主义价值偏好占据主导,转型时期逐步向“普育”倾斜的大众主义理念调和,进入整合时期则实现“拔尖”与“普育”并重的多元价值互嵌。“超级科学高中”在实践路径上形成了以顶层设计牵引协同共治体系、以制度贯通创新人才培养长效机制、以协作共育联结多元主体支持网络、以自主创生激发学校主体内在创新活力,构建了全方位、多层次的科学教育改革框架,为日本科技创新人才储备提供了制度支撑与保障。 展开更多
关键词 日本 超级科学高中 拔尖创新人才 科学教育
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