|
1
|
中小学教师课改积极性的现实表征与增进之道 |
刘凯
龙宝新
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
2
|
中小学教师职业意愿代际传递研究 |
沈有禄
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
3
|
作为方法的“中国班主任”:现代化语境下基础教育学自主知识生产的一种可能范式 |
齐学红
任方芳
|
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
4
|
校园欺凌情境中动态同伴规范对求助教师意愿的影响——预期遵从的中介作用 |
尹军
孙鸿莉
王小婷
艾丹枫
周文莹
何晓燕
|
《心理科学》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
5
|
中西部乡村中小学首席教师履职体验调查研究 |
吴洪富
杨慧君
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
6
|
师者仁心 明灯长耀——追忆于漪老师的青年教师培养之道 |
谭轶斌
|
《中学语文教学》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
7
|
教师培训的学科能力分层指向与课程适配结构优化 |
李方
|
《中小学教师培训》
|
2026 |
0 |
|
|
8
|
数智时代的中小学教师培训:国际经验与路径探索 |
张靖
|
《中小学教师培训》
|
2026 |
0 |
|
|
9
|
教学自主权:解锁中小学教师教学创新的管理密钥 |
姚计海
|
《福建教育》
|
2026 |
0 |
|
|
10
|
中小学教师的组织公平感缓解职业倦怠?职业认同与生命意义感的中介作用 |
王鑫强
郭孟
钟名旺
肖明玉
|
《教师发展研究》
|
2026 |
0 |
|
|
11
|
技术与工程课程中的多方案设计和决策 |
韩玉蕾
曹莹莹
管光海
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
12
|
高中班主任“看班”中的角色退隐与智慧在场 |
陈鹏
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
13
|
化学大概念的内涵、教学价值和实践策略 |
张笑言
郑长龙
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
14
|
项目引领助推中小学职初班主任队伍建设——以上海市静安区为例 |
秦蓁
张燕燕
|
《现代教学》
|
2026 |
0 |
|
|
15
|
情感韧性过程理论视角下实习教师失望情绪的表征、成因及化解 |
田国秀
刘天
|
《教师发展研究》
|
2026 |
0 |
|
|
16
|
西部地区农村教师职业吸引力及其提升策略 |
于国香
石艾鑫
李婷
|
《黑龙江科学》
|
2026 |
0 |
|
|
17
|
深耕县域三十载:从“我”到“我们”的教育共生 |
赵明
|
《河南教育(教师教育)(下)》
|
2026 |
0 |
|
|
18
|
开具“纠错处方单”,助力班级生态构建 |
隋丰隆
肖艳
|
《山东教育》
|
2026 |
0 |
|
|
19
|
四维协同,促进青年教师专业发展 |
周一敏
|
《留学》
|
2026 |
0 |
|
|
20
|
博弈论视角下教师惩戒权落实的困境与破局 |
苏鹏
王玉国
|
《教师发展研究》
|
2026 |
0 |
|
