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作为方法的“中国班主任”:现代化语境下基础教育学自主知识生产的一种可能范式
1
作者 齐学红 任方芳 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期22-33,共12页
在当下的中国人文社会科学领域,正在发生将本土分析单位从“作为对象”“作为目的”向“作为方法”的范式转换,意在寻找能够捕捉中国经验敏感性的分析单位,以此建构促进主体生成、对话世界的自主知识体系。“中国班主任”正是这样一个... 在当下的中国人文社会科学领域,正在发生将本土分析单位从“作为对象”“作为目的”向“作为方法”的范式转换,意在寻找能够捕捉中国经验敏感性的分析单位,以此建构促进主体生成、对话世界的自主知识体系。“中国班主任”正是这样一个源自本土境脉和实践的分析单位,它在中国式现代化历次转型中深度嵌入中国基础教育场域,其观念、秩序、价值和历史的创造过程,也是分工悖论、群己纠葛、管理迷思和话语间距等普适性问题的形成过程。作为一场班主任研究的自我革命,需要研究者重构“中国班主任”的总体性视野,继承和发展“从实求知”的中国传统学术研究品性、责任伦理,以“当下经验历史化”和“世界视域‘附近’化”的双向展开作为具体的实践路径。 展开更多
关键词 作为方法 中国班主任 基础教育 基础教育学 自主知识生产
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四维协同,促进青年教师专业发展
2
作者 周一敏 《留学》 2026年第1期62-62,共1页
在教育强国建设征程中,青年教师是撬动教育创新与质量提升的核心支点。武汉大学附属外语学校立足系统性思维,从顶层规划、制度保障、平台搭建、资源整合四大维度协同推进,构建起具有持续性的青年教师专业发展生态体系。基于发展需求的... 在教育强国建设征程中,青年教师是撬动教育创新与质量提升的核心支点。武汉大学附属外语学校立足系统性思维,从顶层规划、制度保障、平台搭建、资源整合四大维度协同推进,构建起具有持续性的青年教师专业发展生态体系。基于发展需求的顶层规划设计。学校凝练“求是惟真,认同超越”的教师专业发展理念,通过管理架构革新与需求精准调研,构建科学的青年教师成长规划体系。 展开更多
关键词 四维协同 顶层规划 青年教师 制度保障 平台搭建
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构建教师专业共同体 赋能集团高质量发展——基于教育集团教师专业共同体建设的研究
3
作者 周华 武欣欣 祝慧芳 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期28-29,共2页
教师的专业成长发展直接关系集团化办学的质量。郑州外国语中学(以下简称外语中学)教育集团成立于2022年,八所成员校分别是外语中学、郑州市中原区莲湖中学、郑州市实验中学、郑州市第16中学、郑州市第52中学、郑州市第66中学、郑州市... 教师的专业成长发展直接关系集团化办学的质量。郑州外国语中学(以下简称外语中学)教育集团成立于2022年,八所成员校分别是外语中学、郑州市中原区莲湖中学、郑州市实验中学、郑州市第16中学、郑州市第52中学、郑州市第66中学、郑州市第69中学、郑州外国语小学。课题组以郑州外国语中学教育集团教师专业共同体的建设为基础,通过个案研究,系统阐释建构教师专业共同体的逻辑和途径。 展开更多
关键词 教师专业共同体 高质量发展 教育集团
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新时代提高中小学教师地位的政策协同研究
4
作者 潘岳林 荀渊 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期118-131,共14页
提高教师地位是建设新时代高素质专业化教师队伍的重要基础。从理论逻辑出发,教师地位就是指教师个人或群体在社会阶层中所处的位置,受到政治地位、经济地位、专业地位和社会声望等要素的综合影响。随着相关政策供给数量不断增加,为实... 提高教师地位是建设新时代高素质专业化教师队伍的重要基础。从理论逻辑出发,教师地位就是指教师个人或群体在社会阶层中所处的位置,受到政治地位、经济地位、专业地位和社会声望等要素的综合影响。随着相关政策供给数量不断增加,为实现地位提升的整体性目标,各项政策必须形成体系、协同推进。从纵向协同来看,提高教师地位政策体系已初步形成,但相关具体政策并未纳入一致性政策框架;从横向协同来看,多部门联合发文数量增多,但不同政策举措间的互补性不足;从微观衔接来看,各领域政策连续性和稳定性较好,但存在关联性不足的问题。进一步分析,发现造成政策协同不足的原因有:元政策层缺乏推进政策协同的有力抓手、部委间与部门内部缺乏合作与协同以及基层政府政策落实不到位。基于此,本研究从确立核心基本政策、促进具体政策协同、建立跨职能部门联席会议制度、明确上下级职责分工等方面提出协同策略。 展开更多
关键词 教师地位 政策协同 新时代 政策体系
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那束光,照亮了我,也照亮了他们
5
作者 刘晓英 《语文世界》 2026年第1期7-8,共2页
多年以后,当我站在教室的讲台上,看着台下孩子们亮晶晶的眼睛,总会想起那个秋天的早晨——阳光暖融融地照着斑驳的土墙,一个瘦小的女孩捧着借来的《唐诗三百首》,在墙根下轻声念着:“前不见古人,后不见来者……”声音很轻,仿佛怕惊扰了... 多年以后,当我站在教室的讲台上,看着台下孩子们亮晶晶的眼睛,总会想起那个秋天的早晨——阳光暖融融地照着斑驳的土墙,一个瘦小的女孩捧着借来的《唐诗三百首》,在墙根下轻声念着:“前不见古人,后不见来者……”声音很轻,仿佛怕惊扰了诗句里沉睡的魂灵。那本书明天就要还给同学,我必须抓紧每一寸光阴,把这些美丽的句子装进心里。 展开更多
关键词 唐诗三百首 阳光 土墙 讲台 教室 秋天 孩子们
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每天拥抱一轮新的太阳——如何做好教育创新?
6
作者 朱永新 《语文世界》 2026年第1期1-1,共1页
创新对于教育来说非常重要。创新是一个民族的灵魂,没有创新就没有社会的进步。创新也是教育的真谛,没有创新就没有教育的发展。我曾经说过,理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠的一个最大区别,就是教... 创新对于教育来说非常重要。创新是一个民族的灵魂,没有创新就没有社会的进步。创新也是教育的真谛,没有创新就没有教育的发展。我曾经说过,理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠的一个最大区别,就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。 展开更多
关键词 创新精神 卓越追求 社会发展 教育家 教育创新 教师
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让创意扎根生活——访湖南省郴州市第六中学学生张铭澍
7
作者 田春忆 《发明与创新(下旬刊)》 2026年第1期32-35,共4页
与湖南省郴州市第六中学(简称“郴州六中”)八年级学生张铭澍交流时,他这样形容自己:旧物改造玩家、问题琢磨达人、生活设计梦想家。这些“标签”背后,饱含着一名13岁少年对“用创意改变生活”的美好期许。
关键词 旧物改造 问题琢磨 生活设计 张铭澍 创意
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家校协同:学生劳动素养培育的有力托举
8
作者 严玉萍 杨艳红 《江苏教育》 2025年第36期64-65,共2页
劳动教育的最终指向是“育人”,而非劳动参与本身。培养必备劳动能力和良好劳动品质,树立正确劳动价值观是提升学生劳动素养的重要内容,也是学校和家庭共同的责任。2025年6月,《人民日报》发表评论《劳动教育不能只晒不做》,指出当前劳... 劳动教育的最终指向是“育人”,而非劳动参与本身。培养必备劳动能力和良好劳动品质,树立正确劳动价值观是提升学生劳动素养的重要内容,也是学校和家庭共同的责任。2025年6月,《人民日报》发表评论《劳动教育不能只晒不做》,指出当前劳动教育中的部分不尽如人意之处。这在笔者的带班实践中也有所体现。 展开更多
关键词 家校协同 劳动素养 品格塑造
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搭建多元成长平台,发挥职初教师优势
9
作者 胡正华 《留学》 2026年第2期48-49,共2页
职初教师具有鲜明的时代特征与独特优势,拥有扎实的专业知识与创新思维、充沛的工作热情与积极态度、较强的信息技术应用能力,这些优势正是推动教育改革与发展的宝贵资源。但在实际工作中,他们也面临着一系列的挑战,比如教学实践经验不... 职初教师具有鲜明的时代特征与独特优势,拥有扎实的专业知识与创新思维、充沛的工作热情与积极态度、较强的信息技术应用能力,这些优势正是推动教育改革与发展的宝贵资源。但在实际工作中,他们也面临着一系列的挑战,比如教学实践经验不足、职业角色适应困难、专业发展方向迷茫,这些挑战在一定程度上制约了优势的发挥。为了帮助他们克服面临的困难,充分发挥新入职教师的优势,我们需要从多个维度为他们搭建多元化的成长平台,助力他们快速成长。 展开更多
关键词 优势 教学实践经验 多元成长平台 职业角色适应
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立足校园文化,构建职初教师成长共同体
10
作者 张庆华 《留学》 2026年第1期60-61,共2页
职初教师作为教育领域的新生力量,不仅肩负着知识传递的重任,更承担着文化传承与创新的重要使命。他们的成长不仅包括个人专业技能的提升,而且包括在文化浸润与情感滋养中找到归属感与价值认同。本文以天津市西青区张家窝中学为例,从文... 职初教师作为教育领域的新生力量,不仅肩负着知识传递的重任,更承担着文化传承与创新的重要使命。他们的成长不仅包括个人专业技能的提升,而且包括在文化浸润与情感滋养中找到归属感与价值认同。本文以天津市西青区张家窝中学为例,从文化引领、阶梯赋能、情感共融三个维度深入剖析如何以“责任教育”为核心文化,构建全面支持职初教师成长的生态系统。 展开更多
关键词 校园文化 成长共同体 阶梯赋能 文化引领
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浅谈生成式人工智能背景下高中教师信息素养的提升路径
11
作者 张爱民 《微型计算机》 2026年第1期292-294,共3页
文章围绕生成式人工智能背景下高中教师信息素养的提升路径展开探讨,分析技术变革对教师信息能力结构的重塑需求,提出理念革新、能力重构、实践深植、共同体构建四个方向的具体策略,推动教师适应智能化教育环境。研究强调信息素养在教... 文章围绕生成式人工智能背景下高中教师信息素养的提升路径展开探讨,分析技术变革对教师信息能力结构的重塑需求,提出理念革新、能力重构、实践深植、共同体构建四个方向的具体策略,推动教师适应智能化教育环境。研究强调信息素养在教育理念、教学设计、课堂互动、资源管理及学生引导中的核心价值,凸显教师在掌握AI工具的同时保持批判性与创新性的必要性,为后续实践探索和政策制定提供参考依据。 展开更多
关键词 生成式人工智能 高中教师 信息素养 资源共享
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系统论视角下中学班级管理效能提升策略研究
12
作者 王浩 《学苑教育》 2026年第2期130-132,共3页
班级管理是学校管理的重要组成部分。本文基于系统论视角,将中学班级管理划分为八个维度:班级目标导航系统、班级制度保障系统、班级公约执行系统、班级文化滋养系统、班委领导核心系统、班风学风塑造系统、班级动力维持系统和班级活动... 班级管理是学校管理的重要组成部分。本文基于系统论视角,将中学班级管理划分为八个维度:班级目标导航系统、班级制度保障系统、班级公约执行系统、班级文化滋养系统、班委领导核心系统、班风学风塑造系统、班级动力维持系统和班级活动承载系统。本文通过分析各系统的功能及其相互作用,构建动态、协同的班级管理体系,并提出具体策略,为中学班级管理的科学化与系统化发展提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 系统论 班级管理 管理效能 协同机制
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高素质专业化教师队伍建设的探索与实践
13
作者 韩光 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期30-31,共2页
建设一支高素质的教师队伍,是提升教育质量、推动教育公平、实现教育现代化的根本保障。那么,新时代高素质专业化教师队伍建设的策略和路径有哪些?郑州市第二高级中学为此进行了探索与实践,致力打造“注重学习,明确方向,行动迅速,勇于拼... 建设一支高素质的教师队伍,是提升教育质量、推动教育公平、实现教育现代化的根本保障。那么,新时代高素质专业化教师队伍建设的策略和路径有哪些?郑州市第二高级中学为此进行了探索与实践,致力打造“注重学习,明确方向,行动迅速,勇于拼搏,涵养胸怀,忠诚担当,精诚团结”的教师团队,形成了可视可感的实践案例。 展开更多
关键词 高素质专业化教师 教育公平 教育现代化
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训研行一体的三环六步混合式培训模式探索与实践
14
作者 李开兵 《安徽教育科研》 2026年第2期67-70,共4页
训研行一体的三环六步混合式培训模式综合了集中培训、网络培训、校本培训的优势,科学地将培训、教研、教学融合为一体,基于GROWAY员工辅导模型的过程管理,采取了“训、研、行”一体六式综合的培训策略,增强了培训效能,强化了培训管理,... 训研行一体的三环六步混合式培训模式综合了集中培训、网络培训、校本培训的优势,科学地将培训、教研、教学融合为一体,基于GROWAY员工辅导模型的过程管理,采取了“训、研、行”一体六式综合的培训策略,增强了培训效能,强化了培训管理,创新了培训方式,适应了新时代更新培训观念、变革培训模式的需要,促进了教师学习和发展。 展开更多
关键词 训研行一体 三环六步 混合式培训模式
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依托“Yuan”文化 打开名班主任工作室发展之门
15
作者 裴凌霄 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期32-34,共3页
河南省名班主任工作室(以下简称“工作室”)作为区域班主任专业成长的孵化器与引擎,其运行机制与培养模式深刻影响着班主任队伍的整体水平。工作室建设过程中,如何避免研修活动“大水漫灌”?如何激活成员持续成长的内驱力?如何在团队建... 河南省名班主任工作室(以下简称“工作室”)作为区域班主任专业成长的孵化器与引擎,其运行机制与培养模式深刻影响着班主任队伍的整体水平。工作室建设过程中,如何避免研修活动“大水漫灌”?如何激活成员持续成长的内驱力?如何在团队建设中平衡共性目标与个性发展?如何引导成员突破单一技能局限,成长为应对未来教育复杂需求的复合型人才?……面对这些问题,河南省裴凌霄名班主任工作室从英国教育家怀特海的思想中汲取智慧,历经四年多探索,锚定教育本真取得了一些成果。 展开更多
关键词 名班主任工作室 河南省 裴凌霄
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高中理科女生抵制学业成就性别刻板印象研究
16
作者 武晓伟 代宛灵 《北京教育学院学报》 2025年第2期31-38,共8页
学业成就的性别刻板印象会对女生的理科学习造成不利影响,但在当前新高考背景下,仍有许多高中女生选择学习理科并取得较好的成绩。通过对20位高学业成就的高中理科女生进行访谈分析发现,关于理科学业成就的性别刻板印象仍存在于高中女... 学业成就的性别刻板印象会对女生的理科学习造成不利影响,但在当前新高考背景下,仍有许多高中女生选择学习理科并取得较好的成绩。通过对20位高学业成就的高中理科女生进行访谈分析发现,关于理科学业成就的性别刻板印象仍存在于高中女生的学习过程中,但是教师的民主管理、师生间的积极互动、班级环境的友好互助,以及高中理科女生自身的自主能动和有效学习策略都可以帮助抵制其消极影响。建议教师培训中加强社会性别教育,师生互动中实践性别敏感教育,学生培养中关注心理健康教育,弱化、消除对高中理科女生的性别刻板印象。 展开更多
关键词 性别刻板印象 高中女生 学业成就 扎根理论
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共同价值观引领下的班级日志创新
17
作者 何欢兰 《江苏教育》 2025年第36期83-85,共3页
班主任为班级日志奠定“记录美好,传递正能量”的基调,规范书写;深度参与指导,从培训值日班长到引入教师日志,增进师生交流;借日志引导积极舆论,助力学生自我教育,提升班级凝聚力;鼓励特色书写,引导学生正视问题、多元发声。这些创新举... 班主任为班级日志奠定“记录美好,传递正能量”的基调,规范书写;深度参与指导,从培训值日班长到引入教师日志,增进师生交流;借日志引导积极舆论,助力学生自我教育,提升班级凝聚力;鼓励特色书写,引导学生正视问题、多元发声。这些创新举措让班级日志成为班级舆论主阵地和正向价值观培育平台,助力良好班风的形成,赋能班级文化建设。 展开更多
关键词 班级文化 共同价值观 班级日志 自我教育
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AI技术赋能中小学教师数字素养提升的机制创新
18
作者 周燕双 王亚男 耿志英 《邯郸职业技术学院学报》 2025年第2期67-70,共4页
介绍了AI技术的基本概念和在教育中的应用,特别是在个性化学习、智能评估和教学辅助方面的优势;探讨了中小学教师数字素养的内涵和要素;提出了AI技术赋能中小学教师数字素养提升的机制创新,主要包括智能培训机制创新、智能评价机制创新... 介绍了AI技术的基本概念和在教育中的应用,特别是在个性化学习、智能评估和教学辅助方面的优势;探讨了中小学教师数字素养的内涵和要素;提出了AI技术赋能中小学教师数字素养提升的机制创新,主要包括智能培训机制创新、智能评价机制创新、智能支持服务机制创新、协同发展机制创新;强调了AI技术通过对教师教育方法和教学成效进行智能评估,以及能促进教师之间交流协作,进而提升中小学教师数字素养。 展开更多
关键词 AI技术 中小学教师 数字素养 机制创新
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生态学视角下新班主任教师情绪形成分析——基于六位乡村教师的访谈
19
作者 孙宁 《教书育人(教师新概念)》 2025年第2期33-36,共4页
教师情绪作为影响学生及教师自我成长的关键因素,从根本上说是系统性的存在。本研究通过深度访谈,还原了农村完全中学六位新班主任教师情绪的形成,以尤·布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为分析框架,从微观系统、中介系统、外在系统... 教师情绪作为影响学生及教师自我成长的关键因素,从根本上说是系统性的存在。本研究通过深度访谈,还原了农村完全中学六位新班主任教师情绪的形成,以尤·布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为分析框架,从微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统和时间系统五方面分析了影响新班主任教师情绪的因素。新班主任教师情绪的形成具有复杂性。因此,研究从教师个体、所在学校及教育管理部门三方提出建议,教师应加强学习,主动调节情绪;学校应营造良好氛围,给新班主任提供支持,包括设置班主任评价标准、建立共同体等;教育管理部门应从政策层面入手,着力改善教师待遇,完善激励制度。 展开更多
关键词 新班主任 教师情绪 生态系统理论
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互促共进,提高协同成效
20
作者 张燕 《江苏教育》 2025年第36期66-68,共3页
苏霍姆林斯基曾指出:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”新时代,教育环境和青少年观念的多元化使家校协同育人面临新挑战,加强合作已成为必然选择。如何构建有效的家校合作机制,是摆在每个班主任面前的重要课题。
关键词 家校协同 劳动教育 自主管理
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