期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到91,003篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中小学教师职业意愿代际传递研究
1
作者 沈有禄 《教学与管理》 北大核心 2026年第3期37-41,共5页
要以高质量教师队伍服务教育强国建设,有必要研究中小学教师是否愿意鼓励自己及亲戚朋友的孩子以及其他优秀学子从教。通过对全国15044名中小学教师的调查发现,愿意鼓励自己及亲戚朋友的孩子从教的仅占不到两成,而不愿意的却高达近五成... 要以高质量教师队伍服务教育强国建设,有必要研究中小学教师是否愿意鼓励自己及亲戚朋友的孩子以及其他优秀学子从教。通过对全国15044名中小学教师的调查发现,愿意鼓励自己及亲戚朋友的孩子从教的仅占不到两成,而不愿意的却高达近五成。在激励中小学教师鼓励自己及亲戚朋友的孩子从教时,以小学教师、女性教师、农村教师、高职称与低学历教师以及发达地区教师为主,因其鼓励孩子“子承父业”的意愿更高。但对初中教师、男性教师、年轻教师、中部地区教师、县城教师、初级职称教师以及本科学历教师也应给予更多的关注,尤其应对中部地区、县城及30~40岁的中小学教师给予更多照顾,应切实采取有效措施增加其收入,增加其鼓励优秀学子从教的意愿。 展开更多
关键词 中小学教师 职业意愿 优秀学子从教 子承父业 尊师重教
在线阅读 下载PDF
作为方法的“中国班主任”:现代化语境下基础教育学自主知识生产的一种可能范式
2
作者 齐学红 任方芳 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期22-33,共12页
在当下的中国人文社会科学领域,正在发生将本土分析单位从“作为对象”“作为目的”向“作为方法”的范式转换,意在寻找能够捕捉中国经验敏感性的分析单位,以此建构促进主体生成、对话世界的自主知识体系。“中国班主任”正是这样一个... 在当下的中国人文社会科学领域,正在发生将本土分析单位从“作为对象”“作为目的”向“作为方法”的范式转换,意在寻找能够捕捉中国经验敏感性的分析单位,以此建构促进主体生成、对话世界的自主知识体系。“中国班主任”正是这样一个源自本土境脉和实践的分析单位,它在中国式现代化历次转型中深度嵌入中国基础教育场域,其观念、秩序、价值和历史的创造过程,也是分工悖论、群己纠葛、管理迷思和话语间距等普适性问题的形成过程。作为一场班主任研究的自我革命,需要研究者重构“中国班主任”的总体性视野,继承和发展“从实求知”的中国传统学术研究品性、责任伦理,以“当下经验历史化”和“世界视域‘附近’化”的双向展开作为具体的实践路径。 展开更多
关键词 作为方法 中国班主任 基础教育 基础教育学 自主知识生产
在线阅读 下载PDF
中小学教师的组织公平感缓解职业倦怠?职业认同与生命意义感的中介作用
3
作者 王鑫强 郭孟 +1 位作者 钟名旺 肖明玉 《教师发展研究》 2026年第1期117-124,共8页
采用《中小学教师组织公平感量表》《教师职业认同感量表》《拥有生命意义感分问卷》和《中国工作倦怠量表》对593名中小学教师进行调查,以考察中小学教师的组织公平感与其职业倦怠的关系,以及职业认同和生命意义感在该关系中的中介作... 采用《中小学教师组织公平感量表》《教师职业认同感量表》《拥有生命意义感分问卷》和《中国工作倦怠量表》对593名中小学教师进行调查,以考察中小学教师的组织公平感与其职业倦怠的关系,以及职业认同和生命意义感在该关系中的中介作用。结果发现:(1)中小学教师组织公平感、职业认同、生命意义感分别都与其职业倦怠呈显著负相关;(2)中小学教师职业认同和生命意义感在组织公平感与职业倦怠之间起中介作用,且该中介作用包含三条路径:职业认同、生命意义感的单独中介作用以及职业认同和生命意义感的链式中介作用。因此,学校和其他教育管理者要充分理解组织公平感对中小学教师职业倦怠产生缓解作用的机制,并通过加强学校的组织公平(尤其是互动公平),以及提高中小学教师自身的职业认同和生命意义感来降低其职业倦怠水平。 展开更多
关键词 中小学教师 组织公平感 职业倦怠 职业认同 生命意义感
在线阅读 下载PDF
情绪调节灵活性影响初中生学业投入:追踪与随机对照实验研究
4
作者 陈煦海 邓娅洁 贾尧 《北京教育学院学报》 2026年第1期77-83,共7页
为探讨初中生的学业投入与其情绪调节灵活性之间的关系,采用追踪研究,基于交叉滞后分析厘清二者之间的纵向关联。在此基础上,研发了以提升情绪调节灵活性为目标的短程干预方案,通过随机对照实验考察二者之间的因果关联。结果发现:情绪... 为探讨初中生的学业投入与其情绪调节灵活性之间的关系,采用追踪研究,基于交叉滞后分析厘清二者之间的纵向关联。在此基础上,研发了以提升情绪调节灵活性为目标的短程干预方案,通过随机对照实验考察二者之间的因果关联。结果发现:情绪调节灵活性能正向预测初中生未来的学业投入,而反向路径不成立;促进情绪调节灵活性的团体辅导能够提高初中生的情绪调节灵活性和学业投入,而且学业投入的增长正是通过情绪调节灵活性的中介得以实现的。这两种因果推断设计的整合确证了情绪调节灵活性是驱动初中生学业投入的关键心理杠杆,能有效促进其学业投入,可为学校心理健康干预方案开发提供参考。 展开更多
关键词 初中生 学业投入 情绪调节灵活性 团体辅导
在线阅读 下载PDF
情感韧性过程理论视角下实习教师失望情绪的表征、成因及化解
5
作者 田国秀 刘天 《教师发展研究》 2026年第1期108-116,共9页
以情感韧性过程理论为视角,采用半结构访谈收集数据,借助NVivo 11 Plus软件对实习教师在实习期间所经历的失望情绪的表征及成因进行分析。研究发现,实习教师的失望情绪有两层表征:身体层面的摇头、叹气等行为,认知层面的不作为惰性和反... 以情感韧性过程理论为视角,采用半结构访谈收集数据,借助NVivo 11 Plus软件对实习教师在实习期间所经历的失望情绪的表征及成因进行分析。研究发现,实习教师的失望情绪有两层表征:身体层面的摇头、叹气等行为,认知层面的不作为惰性和反事实思维。导致失望情绪产生的原因有:多种外部风险的触发、实习教师情绪管理机制的失效、自我效能资源的匮乏以及外界支持资源未能有效激活。要化解实习教师的失望情绪,实习教师需向内求索增强自身力量,高校、实习学校、家庭及教育主管部门应不断完善实习教师的外界环境支持体系。 展开更多
关键词 实习教师 失望情绪 情感韧性过程理论
在线阅读 下载PDF
教育强国建设背景下基础教育师资配置的关键议题
6
作者 金久仁 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 2026年第1期142-150,共9页
强国必先强教,强教必先强师。在教育强国建设新部署新要求和教育发展新环境新形势下要做好师资配置工作,需回答好“谁来配置、配置什么、怎么配置”三个关键性议题。就“谁来配置”而言,政府作为“第一主体”有自身优势,市场作为“无形... 强国必先强教,强教必先强师。在教育强国建设新部署新要求和教育发展新环境新形势下要做好师资配置工作,需回答好“谁来配置、配置什么、怎么配置”三个关键性议题。就“谁来配置”而言,政府作为“第一主体”有自身优势,市场作为“无形之手”对教师资源配置发挥着至关重要的作用,如何推动两大主体协调一致,实现优势互补,是思考教育强国建设背景下如何更好开展基础教育师资配置工作的首要问题。就“配置什么”而言,“实现当下存量师资的适配”与“实现未来增量师资的供需匹配”共同构成了基础教育师资配置的两个核心观测点。就“怎么配置”而言,开展前瞻性预测研判、推动配置主体提档升级、创新多元化调配手段以及提升教师资源配置质与效,为基础教育师资适配提供了可能路径。 展开更多
关键词 教育强国 基础教育 师资配置 适配机制
在线阅读 下载PDF
四维协同,促进青年教师专业发展
7
作者 周一敏 《留学》 2026年第1期62-62,共1页
在教育强国建设征程中,青年教师是撬动教育创新与质量提升的核心支点。武汉大学附属外语学校立足系统性思维,从顶层规划、制度保障、平台搭建、资源整合四大维度协同推进,构建起具有持续性的青年教师专业发展生态体系。基于发展需求的... 在教育强国建设征程中,青年教师是撬动教育创新与质量提升的核心支点。武汉大学附属外语学校立足系统性思维,从顶层规划、制度保障、平台搭建、资源整合四大维度协同推进,构建起具有持续性的青年教师专业发展生态体系。基于发展需求的顶层规划设计。学校凝练“求是惟真,认同超越”的教师专业发展理念,通过管理架构革新与需求精准调研,构建科学的青年教师成长规划体系。 展开更多
关键词 四维协同 顶层规划 青年教师 制度保障 平台搭建
在线阅读 下载PDF
博弈论视角下教师惩戒权落实的困境与破局
8
作者 苏鹏 王玉国 《教师发展研究》 2026年第1期76-82,共7页
教师惩戒权的实践困境是当前我国基础教育治理中的重要问题。通过引入博弈论分析框架,系统揭示了教师惩戒权落实中教师与学生的“均衡陷阱”、教师与家长的“囚徒困境”、教师与学校的“委托-代理”失衡、宏观环境的“信号博弈”失灵。... 教师惩戒权的实践困境是当前我国基础教育治理中的重要问题。通过引入博弈论分析框架,系统揭示了教师惩戒权落实中教师与学生的“均衡陷阱”、教师与家长的“囚徒困境”、教师与学校的“委托-代理”失衡、宏观环境的“信号博弈”失灵。四大困境相互强化,共同维系着低效率的稳定状态。针对这一复杂系统,尝试提出以规则重构界定博弈边界、以能力建设提升博弈资本、以机制创新畅通博弈渠道、以生态营造优化博弈环境的破解路径。 展开更多
关键词 教师惩戒权 博弈论 非合作均衡 正和博弈 校家社协同
在线阅读 下载PDF
构建教师专业共同体 赋能集团高质量发展——基于教育集团教师专业共同体建设的研究
9
作者 周华 武欣欣 祝慧芳 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期28-29,共2页
教师的专业成长发展直接关系集团化办学的质量。郑州外国语中学(以下简称外语中学)教育集团成立于2022年,八所成员校分别是外语中学、郑州市中原区莲湖中学、郑州市实验中学、郑州市第16中学、郑州市第52中学、郑州市第66中学、郑州市... 教师的专业成长发展直接关系集团化办学的质量。郑州外国语中学(以下简称外语中学)教育集团成立于2022年,八所成员校分别是外语中学、郑州市中原区莲湖中学、郑州市实验中学、郑州市第16中学、郑州市第52中学、郑州市第66中学、郑州市第69中学、郑州外国语小学。课题组以郑州外国语中学教育集团教师专业共同体的建设为基础,通过个案研究,系统阐释建构教师专业共同体的逻辑和途径。 展开更多
关键词 教师专业共同体 高质量发展 教育集团
在线阅读 下载PDF
新时代提高中小学教师地位的政策协同研究
10
作者 潘岳林 荀渊 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期118-131,共14页
提高教师地位是建设新时代高素质专业化教师队伍的重要基础。从理论逻辑出发,教师地位就是指教师个人或群体在社会阶层中所处的位置,受到政治地位、经济地位、专业地位和社会声望等要素的综合影响。随着相关政策供给数量不断增加,为实... 提高教师地位是建设新时代高素质专业化教师队伍的重要基础。从理论逻辑出发,教师地位就是指教师个人或群体在社会阶层中所处的位置,受到政治地位、经济地位、专业地位和社会声望等要素的综合影响。随着相关政策供给数量不断增加,为实现地位提升的整体性目标,各项政策必须形成体系、协同推进。从纵向协同来看,提高教师地位政策体系已初步形成,但相关具体政策并未纳入一致性政策框架;从横向协同来看,多部门联合发文数量增多,但不同政策举措间的互补性不足;从微观衔接来看,各领域政策连续性和稳定性较好,但存在关联性不足的问题。进一步分析,发现造成政策协同不足的原因有:元政策层缺乏推进政策协同的有力抓手、部委间与部门内部缺乏合作与协同以及基层政府政策落实不到位。基于此,本研究从确立核心基本政策、促进具体政策协同、建立跨职能部门联席会议制度、明确上下级职责分工等方面提出协同策略。 展开更多
关键词 教师地位 政策协同 新时代 政策体系
在线阅读 下载PDF
美国中小学教师增值性评价的特征研究及镜鉴
11
作者 沈胜林 张晨 《教学与管理》 北大核心 2026年第3期88-92,共5页
立足国际视野系统探讨教师增值性评价具有十分重要的现实意义。美国中小学教师增值性评价有力地推进了美国基础教育评价的创新发展,具有丰富的内涵意蕴。美国中小学教师增值性评价具有重视数据采集和动态观测,建构科学化的评价模型;注... 立足国际视野系统探讨教师增值性评价具有十分重要的现实意义。美国中小学教师增值性评价有力地推进了美国基础教育评价的创新发展,具有丰富的内涵意蕴。美国中小学教师增值性评价具有重视数据采集和动态观测,建构科学化的评价模型;注重过程管理和增值分析,强调精细化的实施程序;制度管理和人本管理有机结合,构建基于教师发展的保障机制等特征。美国中小学教师增值性评价为我国提供了有益的镜鉴,即突破传统的评价思维惯性,树立增值性的教师评价理念;摒弃工具化的评价方式,构建五育融合的评价指标体系;推进信息技术的合理运用,破解教育评价定量化中的实践难题;有力推进多元协同的评价机制,完善教师评价的支持体系。 展开更多
关键词 美国中小学 教师增值性评价 基础教育评价
在线阅读 下载PDF
角落里的孩子,没有被光遗忘
12
作者 李梦玉 《班主任》 2026年第1期67-68,共2页
冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,就有了岁月;人和人相遇,就有了故事。也许是感受到我的真诚与平易,在接手这个高二班一个月后,班上大多数女孩都以这样那样的方式亲近着我,只有一个女孩例外。因此,我便对她多了些关注。她叫小静,总是独自躲... 冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,就有了岁月;人和人相遇,就有了故事。也许是感受到我的真诚与平易,在接手这个高二班一个月后,班上大多数女孩都以这样那样的方式亲近着我,只有一个女孩例外。因此,我便对她多了些关注。她叫小静,总是独自躲在角落里。 展开更多
关键词 真诚 角落 关注 高二班 孩子 亲近 女孩 故事
原文传递
点亮“微光”——破解班级“隐形人”困局的心路与实践
13
作者 何春奎 何立新 《班主任》 2026年第1期22-24,共3页
困局审视:那些安静的“存在”期中考试后的家长会,我与家长们逐一交流。轮到小雯妈妈时,这位温婉的母亲带着一丝不易察觉的焦虑,轻声说:“老师,小雯回家总说,感觉自己在班里像个透明人……小组讨论没人听她说话,活动时常常被落在后面,... 困局审视:那些安静的“存在”期中考试后的家长会,我与家长们逐一交流。轮到小雯妈妈时,这位温婉的母亲带着一丝不易察觉的焦虑,轻声说:“老师,小雯回家总说,感觉自己在班里像个透明人……小组讨论没人听她说话,活动时常常被落在后面,座位也总在角落……” 展开更多
关键词 困局 班级 实践 隐形人 心路 小雯 小组讨论 焦虑
原文传递
点亮学生心中的光
14
作者 黄艳晶 《班主任》 2026年第1期50-52,共3页
发现问题:作业本上的“完美”答案周三下午,我批改语文作业时发现小婧的作文《我眼里的春天》跟平常大不一样,语言精练得像出自名家手笔,不仅引用了好几句著名诗词,还有一些太过成熟的表达,连情感都显得很刻意。随后翻开的文言文翻译作... 发现问题:作业本上的“完美”答案周三下午,我批改语文作业时发现小婧的作文《我眼里的春天》跟平常大不一样,语言精练得像出自名家手笔,不仅引用了好几句著名诗词,还有一些太过成熟的表达,连情感都显得很刻意。随后翻开的文言文翻译作业更印证了我的猜测,语气像极了AI的“标准答案式注解”。 展开更多
关键词 完美答案 AI 诗词 作文 学生 情感 翻译 标准答案
原文传递
追师而遇,沐光而行
15
作者 宋峻 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第1期47-47,共1页
师者,耕耘在今日,收获却在未来。时隔多年,我仍清晰地记得,在大学的第一次班会上,大家在谈及自己选择做教师的原因时,只有我和为数不多的几个同学是因为热爱。而我的热爱,缘于生命中几位恩师对我的影响。“一个人遇到好老师是人生的幸... 师者,耕耘在今日,收获却在未来。时隔多年,我仍清晰地记得,在大学的第一次班会上,大家在谈及自己选择做教师的原因时,只有我和为数不多的几个同学是因为热爱。而我的热爱,缘于生命中几位恩师对我的影响。“一个人遇到好老师是人生的幸运。”我所遇到的老师的人格魅力深深地感染了我,让我懂得了教育的伟大、教师的神圣,点燃了我做一名人民教师的梦想。 展开更多
关键词 幸运 梦想 热爱 教育 神圣 恩师 教师 影响
在线阅读 下载PDF
愿你的眼里有星河
16
作者 赵志华 《班主任》 2026年第1期27-29,共3页
接手新班后,我开始联系学生家长了解情况。可在联系小天家长时,我多次打电话、发微信,都没有收到回应。尝试了无数次后,电话终于打通了。从小天爸爸口中,我了解到小天的家庭情况。原来,小天的家境很困难。父亲快六十岁了,在一家公司做保... 接手新班后,我开始联系学生家长了解情况。可在联系小天家长时,我多次打电话、发微信,都没有收到回应。尝试了无数次后,电话终于打通了。从小天爸爸口中,我了解到小天的家庭情况。原来,小天的家境很困难。父亲快六十岁了,在一家公司做保安;母亲有心脏病,没有工作;哥哥脑瘫,长年卧床;奶奶九十多岁了,半卧床状态,也需要人照顾。 展开更多
关键词 心脏病 哥哥 新班 父亲 保安 家庭情况 母亲 家长
原文传递
“擦黑板风波”后的师生双向成长
17
作者 李金佳 杨江雄 《班主任》 2026年第1期64-65,共2页
班上的蔻蔻因迟到、不穿校服等问题屡屡被扣分。我数次找她谈话,从个人作息、身心健康、学生形象、集体荣誉等方面苦口婆心地进行教育。她每次都是一脸诚恳地点头,可之后还是屡屡犯错。又一次扣分后,我决定采取惩戒措施,于是和蔻蔻约定... 班上的蔻蔻因迟到、不穿校服等问题屡屡被扣分。我数次找她谈话,从个人作息、身心健康、学生形象、集体荣誉等方面苦口婆心地进行教育。她每次都是一脸诚恳地点头,可之后还是屡屡犯错。又一次扣分后,我决定采取惩戒措施,于是和蔻蔻约定下次再犯就罚每节课后擦黑板,为期两周,蔻蔻答应了。 展开更多
关键词 师生关系 个人作息 成长 校服 迟到 惩戒措施 教育 集体荣誉
原文传递
在奔跑中遇见教育的美好
18
作者 欧阳艳 《年轻人(D版)(班主任)》 2026年第1期64-64,共1页
奔跑,是逐梦路上最美的姿态。20余年来,我在三尺讲台用爱心与慧心,浇灌一批批学生阳光成长。我带领着学生,一路奔跑,一路追寻教育的美好。为了激发学生的积极性与主动性,充分挖掘学生的潜力,我引入竞争与奖励机制,建立了“优秀小组”“... 奔跑,是逐梦路上最美的姿态。20余年来,我在三尺讲台用爱心与慧心,浇灌一批批学生阳光成长。我带领着学生,一路奔跑,一路追寻教育的美好。为了激发学生的积极性与主动性,充分挖掘学生的潜力,我引入竞争与奖励机制,建立了“优秀小组”“凌云少年”评比制度,并利用这一个制度撬动班级管理,点燃学生自我成长的动力。 展开更多
关键词 慧心 三尺讲台 奔跑 竞争 阳光成长 学生 奖励机制 教育
在线阅读 下载PDF
关于学习,我比孩子更焦虑
19
作者 费国平 《家庭教育(中小学版)》 2026年第1期24-26,共3页
晚上10点,初三学生小宇的房间还亮着灯。他正对着一道数学难题发呆,手里的笔无意识地转个不停。客厅里,小宇妈妈的状态却像拉满了弦的弓,她几次走到小宇房间门口,犹豫着是否该进去看看,却又担心打断他的思路,可没听到房间里动笔的沙沙声... 晚上10点,初三学生小宇的房间还亮着灯。他正对着一道数学难题发呆,手里的笔无意识地转个不停。客厅里,小宇妈妈的状态却像拉满了弦的弓,她几次走到小宇房间门口,犹豫着是否该进去看看,却又担心打断他的思路,可没听到房间里动笔的沙沙声.心又像被揪着似的发慌。 展开更多
关键词 拉满弦的弓 妈妈 数学难题 学习 初三学生 焦虑 房间
原文传递
规划生涯蓝图 助力学生启航
20
作者 柳丽莎 《班主任》 2026年第1期17-19,共3页
“下午坐在大巴车上,我的心情跟窗外的凄风苦雨一样潮湿阴冷。柳老师,我该怎么办……”高一元旦假期返校那天,我在办公桌上发现了这张小纸条。根据字迹,我找到了小杜,他向我透露了自己的苦恼:“我表哥考上了镇司法所的公务员,全家都很... “下午坐在大巴车上,我的心情跟窗外的凄风苦雨一样潮湿阴冷。柳老师,我该怎么办……”高一元旦假期返校那天,我在办公桌上发现了这张小纸条。根据字迹,我找到了小杜,他向我透露了自己的苦恼:“我表哥考上了镇司法所的公务员,全家都很开心。父母希望我跟表哥学同样的专业,毕业以后考公务员,可我对法学一点儿都不感兴趣!我父母态度很坚决,而我也不知道自己以后能做什么,不知道该怎么拒绝。” 展开更多
关键词 兴趣 高一 生涯规划 启航 学生 父母 元旦假期
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部