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班主任在全员育人导师制实践中的职责 |
何欢兰
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《江苏教育》
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2026 |
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中小学教师课改积极性的现实表征与增进之道 |
刘凯
龙宝新
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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中小学教师职业意愿代际传递研究 |
沈有禄
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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作为方法的“中国班主任”:现代化语境下基础教育学自主知识生产的一种可能范式 |
齐学红
任方芳
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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校园欺凌情境中动态同伴规范对求助教师意愿的影响——预期遵从的中介作用 |
尹军
孙鸿莉
王小婷
艾丹枫
周文莹
何晓燕
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《心理科学》
北大核心
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2026 |
0 |
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中西部乡村中小学首席教师履职体验调查研究 |
吴洪富
杨慧君
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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师者仁心 明灯长耀——追忆于漪老师的青年教师培养之道 |
谭轶斌
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《中学语文教学》
北大核心
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2026 |
0 |
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中小学教师的组织公平感缓解职业倦怠?职业认同与生命意义感的中介作用 |
王鑫强
郭孟
钟名旺
肖明玉
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《教师发展研究》
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2026 |
0 |
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高三住校生睡眠指南——用“有限条件”睡好觉,为备考攒足精力 |
杨娟
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《健康生活》
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2026 |
0 |
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教师培训的学科能力分层指向与课程适配结构优化 |
李方
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《中小学教师培训》
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2026 |
0 |
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数智时代的中小学教师培训:国际经验与路径探索 |
张靖
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《中小学教师培训》
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2026 |
0 |
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情绪调节灵活性影响初中生学业投入:追踪与随机对照实验研究 |
陈煦海
邓娅洁
贾尧
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《北京教育学院学报》
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2026 |
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教学自主权:解锁中小学教师教学创新的管理密钥 |
姚计海
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《福建教育》
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2026 |
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情感韧性过程理论视角下实习教师失望情绪的表征、成因及化解 |
田国秀
刘天
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《教师发展研究》
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2026 |
0 |
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初中班主任德育工作优化策略研究 |
布益西
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《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
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2026 |
0 |
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人工智能赋能中小学教师教育减负治理的多维审思 |
杨大清
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《宁波大学学报(教育科学版)》
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2026 |
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教育强国建设背景下基础教育师资配置的关键议题 |
金久仁
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《河北大学学报(哲学社会科学版)》
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2026 |
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“三元七步”精准教研:人工智能赋能高中教学数字化转型实践路径 |
马清惠
岑盛锋
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《中学教学参考》
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2026 |
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让劳动回归初心 |
高旻
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《江苏教育》
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2026 |
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让评比制度更有“温度” |
金晶
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《江苏教育》
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2026 |
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