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我国高中物理教材中科学本质内容表征分析 被引量:2
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作者 杜静 罗梦园 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第1期121-128,共8页
以家族相似法理论框架对我国四个版本的高中物理教材进行科学本质表征分析,结果发现:科学本质内容的分布不够均衡,认知-知识系统的表征远多于社会-制度系统的表征;认知-知识系统中科学知识、科学实践和科学方法三个类别的内容多同时出现... 以家族相似法理论框架对我国四个版本的高中物理教材进行科学本质表征分析,结果发现:科学本质内容的分布不够均衡,认知-知识系统的表征远多于社会-制度系统的表征;认知-知识系统中科学知识、科学实践和科学方法三个类别的内容多同时出现,且多以规则形式给出;社会-制度系统主要关注科学对社会发展与人类生活的推动作用,较少涉及经济、政治制度等对科学的嵌入性影响;科学本质的隐性呈现方式略多于显性呈现方式,科学史表征的科学本质内容多在非正文部分呈现。基于上述表征特点,应注意平衡教材中科学本质类别的表征、优化科学本质的呈现方式、重视科学史材料的嵌入并促进教材的显性转化。 展开更多
关键词 科学本质 家族相似法 高中物理教材 科学素养
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高中物理教科书插图的表征功能评价研究
2
作者 林钦 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第10期145-152,共8页
文本和插图是教科书的两种重要组成部分,插图在传达抽象和具体信息方面发挥了重要的作用。然而,教科书精心选编的插图在学生学习和发展中能发挥怎样的作用、在多大程度上发挥了这些作用,仍有待明确。基于对物理教科书插图的认知表征功... 文本和插图是教科书的两种重要组成部分,插图在传达抽象和具体信息方面发挥了重要的作用。然而,教科书精心选编的插图在学生学习和发展中能发挥怎样的作用、在多大程度上发挥了这些作用,仍有待明确。基于对物理教科书插图的认知表征功能研究,发现插图能够帮助学生进行叙事表征、分类表征、分析表征和隐喻表征,插图表征功能的实现需满足语义整合原则和空间邻近原则。对我国现行高中物理教科书插图表征功能的评价研究发现,选编的插图能够较好地达成其叙事表征、分类表征和分析表征功能,但隐喻表征的达成度还有待进一步提升。为更好地发挥教科书插图的认知表征功能,教科书编排应进一步加强插图与文本的语义整合和空间邻近,教师应充分重视插图的功能和价值,加强物理图景的教学,并教给学生绘制插图的方法和规范。 展开更多
关键词 高中物理教科书 插图 表征功能 评价
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由两电场强度分(量)矢量求所在平面内匀强电场的两组公式
3
作者 邵云 《物理通报》 2025年第1期80-83,共4页
分别采用了几何和代数两种方法,由呈任意夹角的两个电场强度分(量)矢量,求解出它们所在平面内的匀强电场矢量(包括方向),得到两组相应的公式,并将它们应用于某一实例.研究发现,预设E x和E y的代数解法,通常是完整地求解出匀强电场E的最... 分别采用了几何和代数两种方法,由呈任意夹角的两个电场强度分(量)矢量,求解出它们所在平面内的匀强电场矢量(包括方向),得到两组相应的公式,并将它们应用于某一实例.研究发现,预设E x和E y的代数解法,通常是完整地求解出匀强电场E的最简便方法.另外,文章还指出电场强度分(量)矢量与分电场强度之间的区别在于,前者是相互关联(除非相互垂直)的投影场强,后者则是相互独立的场源场强;而正交或独立,则是矢量按照平行四边形法则进行合成与分解的必要前提.文章内容有助于加深读者对于相关问题和概念的认识. 展开更多
关键词 电场强度分(量)矢量 匀强电场 公式 几何方法 代数方法 分电场强度
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带电粒子在恒定非匀强磁场中的运动——2023年6月浙江选考物理压轴题解法研究
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作者 段石峰 《物理通报》 2025年第1期127-131,共5页
2023年6月浙江选考物理压轴题第20题,以科学仪器中广泛应用的利用磁场实现离子偏转技术为情境,考查带电粒子在磁场中运动的临界问题,从匀强磁场过渡到非匀强磁场,试题设计巧妙创新.从试题的不同解法中挖掘理论根源,得到了解决带电粒子... 2023年6月浙江选考物理压轴题第20题,以科学仪器中广泛应用的利用磁场实现离子偏转技术为情境,考查带电粒子在磁场中运动的临界问题,从匀强磁场过渡到非匀强磁场,试题设计巧妙创新.从试题的不同解法中挖掘理论根源,得到了解决带电粒子在恒定非匀强磁场中运动问题的两种思路,揭示背后的物理思维和物理图像所蕴含的方法价值. 展开更多
关键词 高考试题 匀强磁场 非匀强磁场 正则动量 平均值法
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关于浮力定义更一般表述的探讨
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作者 孙海萍 邵云 《物理通报》 2025年第1期144-145,共2页
首先,指出通常浮力定义的文字并不够完整和全面;然后,分析了一种直线加速参考系中的浮力,得到明确的结果;再后,通过对密度随深度递增的静止流体中浮力作用线的分析,指出浮力的作用线通过排开流体的重心应更准确;最后,给出了在考虑到非... 首先,指出通常浮力定义的文字并不够完整和全面;然后,分析了一种直线加速参考系中的浮力,得到明确的结果;再后,通过对密度随深度递增的静止流体中浮力作用线的分析,指出浮力的作用线通过排开流体的重心应更准确;最后,给出了在考虑到非惯性系和流体密度不均匀后,关于浮力定义更一般的表述. 展开更多
关键词 浮力 流体 非惯性系 视重 作用线
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巧解“相对速度”作为已知条件的反冲问题
6
作者 马继鑫 《物理通报》 2025年第3期81-82,共2页
从概念入手,找到了解决反冲问题的一种简便处理方法.从速度变化量视角或动量变化量视角,简化了冗余的分析过程,回避了参考系转换的易错环节,特别适用于反冲后相对速度作为已知条件的问题解决,并引入教材习题和高考试题进行深化理解应用.
关键词 反冲 动量守恒定律 相对速度 动量变化量 速度变化量
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求解匀强电场场强的通法--图解法的拓展应用
7
作者 张倩 《物理通报》 2025年第4期82-84,共3页
通过深入理解功的计算式,区分“合成分解”与“投影”,从根本上解释场强不能“合成”的原因.探索利用图解法及高中数学知识求解匀强电场场强的通法,拓宽了图解法在高中物理中的使用范围.
关键词 匀强电场 电场强度 图解法 计算通法 投影
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一道连续体力学问题的多种解法研究和启示
8
作者 陈文天 《物理通报》 2025年第1期65-68,共4页
从动量观点、动力学观点,以及能量观点入手,研究一道连续体力学问题的多种解法,并给出相关的教学建议.
关键词 动量定理 质心运动定理 动能定理 柯尼希定理 一题多解
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我国博士生培养条件与机制分析:基于中美比较的视角 被引量:8
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作者 陈金圣 李献斌 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第1期110-114,共5页
近年来我国博士生教育规模大幅扩张,规模已有超越美国之势,但在师资、经费等资源条件和修业年限、淘汰率等制度安排方面同美国却存在明显的差距,这意味着我国博士生教育质量存在巨大的风险。有鉴于此,我国须在博士生教育的发展问题上走&... 近年来我国博士生教育规模大幅扩张,规模已有超越美国之势,但在师资、经费等资源条件和修业年限、淘汰率等制度安排方面同美国却存在明显的差距,这意味着我国博士生教育质量存在巨大的风险。有鉴于此,我国须在博士生教育的发展问题上走"内涵式"发展道路,加强博士生教育的质量监控机制,严把质量关,一些特殊学科领域的博士生培养亦不妨考虑"外包"操作。 展开更多
关键词 博士生教育 资源条件 培养机制 内涵式发展 外包
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一道竞赛题的解法和拓展
10
作者 黄玉梅 刘辉 《理科考试研究》 2025年第3期72-74,共3页
针对第41届全国中学生物理竞赛预赛试题第1题,讨论电子在某种电场分布下的振动方程,给出两种解法;并以此进行拓展,讨论了质点在万有引力作用下的振动问题.
关键词 高中物理 库仑力 万有引力 简谐运动
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矩阵法在理想光学系统问题中的应用
11
作者 张倩 叶晴莹 +2 位作者 蔡思仪 陈水源 吴志明 《物理通报》 2025年第1期58-64,共7页
系统介绍了几何光学的矩阵方法,并以第40届全国中学生物理竞赛复赛第1题和第38届全国中学生物理竞赛预赛第14题为典型例子,分析矩阵法在实际光学问题中的求解过程,展现了矩阵方法在解决理想光学系统成像问题中的独特优越性,为求解复杂... 系统介绍了几何光学的矩阵方法,并以第40届全国中学生物理竞赛复赛第1题和第38届全国中学生物理竞赛预赛第14题为典型例子,分析矩阵法在实际光学问题中的求解过程,展现了矩阵方法在解决理想光学系统成像问题中的独特优越性,为求解复杂光学系统中的相关问题提供了新的思路和方法. 展开更多
关键词 理想光学系统 光学参数 矩阵方法 学科素养培养
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摩擦动力学类问题的微分方程普适解法
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作者 梅亚行 韦文燕 金政阳 《物理通报》 2025年第2期75-77,共3页
利用从微元建立微分方程的方法,从普适的角度对《新编物理奥赛指导》上的一道思维题进行了严格计算,更为严密地得出了相同的结果,提出了此类问题的普适解法.
关键词 齐次微分方程 高中物理 竞赛试题 摩擦动力学
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“球槽模型”中临界质量比的拓展研究
13
作者 何崇荣 刘颖 +1 位作者 姜付锦 张黎 《物理通报》 2025年第2期69-71,共3页
在“球槽模型”中,以凹槽为椭圆形为例,给出一种相对简洁的推导临界质量比的处理方法.
关键词 凹槽 椭圆形轨道 临界质量比 简洁推导
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一般系统的电磁动力学能量方程及其应用
14
作者 李骏野 《物理通报》 2025年第4期76-77,共2页
由系统能量收支平衡出发,推导了一般系统的电磁动力学能量方程,并初步探讨了能量法在电磁动力学题目解答中的应用,并给出了一些经典题目的能量解法.
关键词 高考 物理 能量法 电磁动力学
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刚体平面平行运动对不同参考轴的转动定理——以第33届全国中学生物理竞赛复赛第7题为例
15
作者 王良翼 孟兵 +2 位作者 林绍乾 魏诩 阳燕 《物理通报》 2025年第1期72-74,共3页
通过质点系的角动量定理推导并总结刚体对不同参考轴的转动定理,从不同角度求解第33届全国中学生物理竞赛复赛第7题,以期拓展学生的解题思路和方法,并为物理竞赛教学提供参考.
关键词 刚体 平面平行运动 质心 转动定理
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积极发展专业学位研究生教育 培养更多高层次应用型专门人才 被引量:75
16
作者 周远清 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期1-5,共5页
关键词 中国 研究生教育 人才培养 专业学位 发展 公共管理硕士 MPA 学科建设 教师
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物理问题解决的认知模式构建 被引量:10
17
作者 谭志中 陆建隆 《高等理科教育》 2011年第5期7-13,共7页
问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非... 问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非线性特征,更加注重各阶段的动态联系,真实地描述了人类解决问题的动态过程,揭示出不同个体在同一问题解决中存在的认知差异,并且应用认知模式对一个著名的科学案例进行了诠释。 展开更多
关键词 物理问题 问题解决 心理机制 模式构建 案例诠释
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“动感电容”等效法——一种解决高考杆轨模型的新方法
18
作者 李瑞泽 陈先建 《物理通报》 2025年第2期155-157,共3页
杆轨模型是高考常考模型,也是高中物理的难点内容.该模型涉及的物理量较多,物理过程较复杂.提出了一种解决杆轨模型问题的新方法,使得该模型所涉及的物理量变少,物理过程变得简单.
关键词 杆轨模型 运动状态 等效电容
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隆格-楞次矢量在高中物理竞赛中的应用
19
作者 郑荣炜 王成睿 +1 位作者 黄张铃 陈诺涵 《物理通报》 2025年第2期72-75,共4页
介绍在平方反比有心力场下的重要守恒量——隆格楞次矢量(简称LRL矢量).运用LRL矢量相关物理规律分别对高中物理竞赛中常见的行星轨道方程、行星进动角以及α粒子散射实验散射角等计算问题进行了解答.
关键词 LRL矢量守恒 有心力 高中物理竞赛
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例析“等效法”的正“本”清“源”及启示
20
作者 朱文静 孙文超 张延延 《物理通报》 2025年第4期78-81,共4页
通过举例对“状态类”与“过程类”物理量的等效“物理量”的过程探究及应用,让等效法的应用者,知其然,知其所以然,既学会使用等效结论的本身,也会利用等效结论的探究过程,多方位多角度地掌握等效法的用法,提高科学思维能力.
关键词 等效法 状态类 过程类
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