期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到272篇文章
< 1 2 … 14 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
世界史研究的进步与中学世界历史教科书的编写——以世界现代史研究和人教版教科书为例 被引量：3
1
作者 芮信 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2000年第10期29-33,共5页
关键词 世界史研究 中学历史 世界史教科书 编写
在线阅读 下载PDF
课程目标与课时教学目标的重构——也以岳麓版《欧洲的经济区域一体化》为例 被引量：1
2
作者 范红军 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2005年第7期58-60,共3页
<历史教学>2005年第1期刊载了徐新的<新课标下高中历史教学的新特点>,文章提出的岳麓版<欧洲的经济区域一体化>教学目标样案虽然大有可商榷之余地,但却引发了从高中历史新课标的"课程目标"向新教材的课时... <历史教学>2005年第1期刊载了徐新的<新课标下高中历史教学的新特点>,文章提出的岳麓版<欧洲的经济区域一体化>教学目标样案虽然大有可商榷之余地,但却引发了从高中历史新课标的"课程目标"向新教材的课时历史教学目标的具体转化问题.此前,教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国在<历史教学>2003年第10期<浅议普通高中历史课程体系的新变化>中业已涉及这一问题.不过,徐文是以新教材为依托而进行的微观设计,朱文是从高中历史新课标本体出发而进行的附带性宏观论述.令人遗憾的是,前者过于具体难以体现新课标"课程目标"的结构性,后者因无新教材的依托而缺乏可操作性.所以,从新课标的"课程目标"向新教材的课时历史教学目标的转化仍然是一个值得深入探讨的大问题,问题的关键在于这种转化之有效性的高低,这取决于我们能够在多大程度上准确地把握高中历史知识的内涵和特性. 展开更多
关键词 经济区域一体化 课程目标 标的 课时教学 欧洲 重构 高中历史教学 历史课程标准 2005年 2003年 教学目标 转化问题 课程体系 新课标 新教材 教育部 文章 中学
在线阅读 下载PDF
论高中世界史新教材(上册)的内容与体例特色
3
作者 董大业 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1997年第10期21-23,共3页
论高中世界史新教材（上册）的内容与体例特色天津教育学院董大业普通高级中学课本《世界近代现代史》是人民教育出版社经过大修订出版的新教材，其中的上册大致与传统分期的世界近代史相当，现仅就其内容与体例的特色略陈管见。我以为... 论高中世界史新教材（上册）的内容与体例特色天津教育学院董大业普通高级中学课本《世界近代现代史》是人民教育出版社经过大修订出版的新教材，其中的上册大致与传统分期的世界近代史相当，现仅就其内容与体例的特色略陈管见。我以为，指导新教材编写的基本原则是：适应... 展开更多
关键词 新教材 世界史 世界近代史 《世界近代现代史》 早期资产阶级革命 资本主义 体例特色 高中教材 能力培养 高中新教材
在线阅读 下载PDF
日本高中世界史课程解续及关于世界史课程功能的思考(一)
4
作者 方明生 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第11期15-19,共5页
一、日本高中地理历史科的课程安排新世纪的日本高中地理历史科的科目编制如下表.
关键词 日本 高级中学 地理历史科 课程安排
在线阅读 下载PDF
评析台湾现行《国民中学世界史教科书》
5
作者 王宇博 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期65-66,共2页
台湾的初中被称作为"国民中学",历史课程的安排是初一为本地史(台湾史),初二为本国史(中国史),初三为世界史.其现行世界史课程教科书是依据1995年台湾"教育部"发布的"国民中学历史课程标准"编辑而成的<... 台湾的初中被称作为"国民中学",历史课程的安排是初一为本地史(台湾史),初二为本国史(中国史),初三为世界史.其现行世界史课程教科书是依据1995年台湾"教育部"发布的"国民中学历史课程标准"编辑而成的<国民中学历史教科书>第三、四册[1].这套由两册课本组成的教科书体现出了台湾初中"世界史课程"的学科体系与学科内容. 展开更多
关键词 《国民中学世界史教科书》 台湾省 教学内容 民族主义
在线阅读 下载PDF
新版高中《世界近代现代史》教材的编写特点
6
作者 殷俊 《教育学报》 1999年第11期7-8,共2页
本文从新版高中《世界近代现代史》教材所具有的前瞻性、编排体系、科学性、材料的丰富性和中国特色、体现时事热点问题、注意学习方法指导几个方面论述了其编写特点。
关键词 面向新世纪 科学性 丰富性 编排体系 时代特点
在线阅读 下载PDF
台湾高中教材《世界文化历史篇》评介
7
作者 王宇博 《历史教学》 北大核心 2003年第3期69-71,共3页
台湾的中学世界史教学侧重于从文化史的角度来教授世界史,编著和使用的教科书共有三种,即<国民中学世界史>、<世界文化历史篇>和<世界文化史>,分别使用于'国民中学'(即初中)三年级、高中二年级和高中三年级.... 台湾的中学世界史教学侧重于从文化史的角度来教授世界史,编著和使用的教科书共有三种,即<国民中学世界史>、<世界文化历史篇>和<世界文化史>,分别使用于'国民中学'(即初中)三年级、高中二年级和高中三年级.这三种教科书的基本观点与论述史实都是大致相同的,均突出'欧洲中心论',在体例上属于以欧美为中心的'世界体系',但在结构、表述和深度等方面则不相同,表现为内容上的细化和理论上的深入.本文评介的台湾现行高中教材<世界文化历史篇>(上、下册)[1],在三者中具有内容上承上启下和理论上逐步深入的作用,它是依照台湾教育主管部门1995年10月公布的<高级中学课程标准总纲>和<高级中学世界文化历史课程标准>编辑而成. 展开更多
关键词 高中 教材 《世界文化历史篇》 台湾省 欧洲文化 章节标题 体例 文化现象 政治偏见
在线阅读 下载PDF
对人教版新课程标准历史实验教科书中两个问题的商榷
8
作者 周仕德 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第3期70-71,共2页
一、关于“欧洲共同体成立时间”问题 笔者近期在研究四种新课程版本教材时，发现新旧人教版关于欧洲共同体成立时间表述不一致。新课程认为，“1965年4月，六国签定《布鲁塞尔条约》，决定将三个共同体的机构合并，统称欧洲共同体”... 一、关于“欧洲共同体成立时间”问题 笔者近期在研究四种新课程版本教材时，发现新旧人教版关于欧洲共同体成立时间表述不一致。新课程认为，“1965年4月，六国签定《布鲁塞尔条约》，决定将三个共同体的机构合并，统称欧洲共同体”（人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心编著，普通高中课程标准实验教科书历史Ⅱ（必修），人教版第158页）；而人教版相对应使用的《世界近代现代史·下册》第72页却认为是“1967年，三个机构正式合并，统称欧洲共同体”。都是人教版教材为何两种不同表述？那么“欧洲共同体”究竟何时成立？ 展开更多
关键词 历史实验教科书 人教版教材 新课程标准 欧洲共同体 人民教育出版社 世界近代现代史 机构合并 课程教材
在线阅读 下载PDF
九年义务教育《中国历史》第二册修订简介
9
作者 马执斌 《历史教学》 北大核心 2002年第7期25-26,共2页
九年义务教育初级中学教科书<中国历史>第二册(试用本),是根据原国家教委基教司1992年制订的<九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)>编写的.它经过七年多试用,又根据2000年教育部制订的<九年义务教育全日制中... 九年义务教育初级中学教科书<中国历史>第二册(试用本),是根据原国家教委基教司1992年制订的<九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)>编写的.它经过七年多试用,又根据2000年教育部制订的<九年义务教育全日制中学历史教学大纲(试用修订版)>(以下简称'新大纲')进行了修订.修订原则有四条,下面结合修订内容及其表现的新意,做一简要介绍. 展开更多
关键词 九年义务教育 《中国历史》 中等教育 历史教学 教学大纲 思想品德
在线阅读 下载PDF
新编高中《世界近代现代史(上册)教学参考书》的思考题答案提示之我见
10
作者 丁林兴 《中学历史教学研究》 1997年第1期23-23,共1页
为配合人教社编的95年12月版的高中《世界近代现代史(上册)》(以下简称"课本")人教社编写了《世界近代史(上册)教学参考书》(以下简称《教参》),此书"注重实用性,力图解决教师在教学中所遇到的实际问题"。故其优点... 为配合人教社编的95年12月版的高中《世界近代现代史(上册)》(以下简称"课本")人教社编写了《世界近代史(上册)教学参考书》(以下简称《教参》),此书"注重实用性,力图解决教师在教学中所遇到的实际问题"。故其优点是有目共睹的。本文就《教参》的思考题答案提示谈一些自己的浅见。思考题是旨在培养学生发散性思维和创造性思维的题型,思考题的性质决定了它的难度,许多思考题教师去做也感到困难,《教参》中的思考题答案提示无疑给教师以不少有益的启发。 展开更多
关键词 思考题 教学参考书 现代史 上册 资本主义经济 世界近代史 答案 创造性思维 教参 商品经济
在线阅读 下载PDF
《九年义务教育初中世界历史》第一册修订内容介绍
11
作者 许斌 《小学语文》 2002年第26期13-16,共4页
根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用修订本)》,人民教育出版社历史室对现行的《九年义务教育全日制初中历史教科书》进行了全面修订。其中, 《中国历史》第一册已于去年开始使用,今年秋季, 《中国历史》第... 根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用修订本)》,人民教育出版社历史室对现行的《九年义务教育全日制初中历史教科书》进行了全面修订。其中, 《中国历史》第一册已于去年开始使用,今年秋季, 《中国历史》第三册和《世界历史》第一册将同时投入使用。本次修订,教材编写人员遵照教学大纲的修订精神。 展开更多
关键词 世界历史 九年义务教育 具体内容 教材编写 修订本 世界近代史 英国资产阶级革命 阅读课 教师 中国历史
在线阅读 下载PDF
中学历史教材为什么使用了“承认”一词?——谈教材对《上海公报》中一个关键词的处理
12
作者 芮信 《小学语文》 2002年第32期38-39,共2页
十多年来,人民教育出版社出版的高中《世界历史》教材在叙述1972年中美发表的《上海公报》时,都采用了这样的提法:“美国承认只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国最终将从台湾撤出全部武装力量和军事设施。《上海公报》的发表,表明美... 十多年来,人民教育出版社出版的高中《世界历史》教材在叙述1972年中美发表的《上海公报》时,都采用了这样的提法:“美国承认只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国最终将从台湾撤出全部武装力量和军事设施。《上海公报》的发表,表明美国结束了同中国的对抗,改善了关系。”今年2月底,适逢《上海公报》发表30周年,《世界知识》 展开更多
关键词 上海公报 中学历史教材 中学教材 世界历史 承认 中国 台湾问题 世界知识 英文本 历史现象
在线阅读 下载PDF
美国总统与英国首相权力之比较 被引量：1
13
作者 施成 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2005年第8期74-75,共2页
编者按:依照普通高中<历史课程标准>编写的新教材有不同的版本,各版本内容相同问题的阐述也不尽一样.近期,一些教师向本刊提出不少问题.如"美国总统与英国首相谁的权力大?""清代军机处是临时机构还是常设机构"... 编者按:依照普通高中<历史课程标准>编写的新教材有不同的版本,各版本内容相同问题的阐述也不尽一样.近期,一些教师向本刊提出不少问题.如"美国总统与英国首相谁的权力大?""清代军机处是临时机构还是常设机构"等等.本刊希望广大教师继续提出问题,以便编者就某些普遍性的问题,请相关学者解惑答疑,以供教学参考. 展开更多
关键词 美国总统 英国首相 权力 高中 《历史课程标准》
在线阅读 下载PDF
欧洲教科书如何说“二战” 被引量：1
14
作者 青木 施晓慧 王芳 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2005年第7期78-78,共1页
学校的历史教育是培养下一代正视历史、以史为鉴人生观的重要课程。’德国教育法明确规定，德国历史教科书必须包含足够内容的纳粹时期历史。翻开一本克莱特出版社出版的《德国通史》，二战内容占了全书1／5，达三百多页。从希特勒上台... 学校的历史教育是培养下一代正视历史、以史为鉴人生观的重要课程。’德国教育法明确规定，德国历史教科书必须包含足够内容的纳粹时期历史。翻开一本克莱特出版社出版的《德国通史》，二战内容占了全书1／5，达三百多页。从希特勒上台讲起，到希特勒动用宣传机器和手段，蛊惑和引诱德国人民走上战争的道路， 展开更多
关键词 二战 欧洲 历史教科书 历史教育 以史为鉴 纳粹时期 希特勒 德国 人生观 教育法 出版社 克莱特 学校 课程
在线阅读 下载PDF
日本历史教科书与东京昭和博物馆——历史教学务必认真注意的一个问题
15
作者 王春良 《学科教育》 2000年第4期20-22,共3页
本文通过东京昭和博物馆所展示的内容和日本一再修改教科书 ,指出日本确有一股势力 ,妄图重温军国主义旧梦 ,掩盖侵略战争的罪行 ,提醒我们务必以史为鉴 。
关键词 日本 历史教科书 昭和博物馆
在线阅读 下载PDF
“凡尔赛—华盛顿体系”和雅尔塔体系的比较 被引量：1
16
作者 解保海 《中学政史地（初中适用）》 2008年第4期75-77,共3页
两次世界大战不仅给各国人民带来了深重的灾难,也改变了世界格局。第一次世界大战改变了帝国主义国家之间的力量对比,从而使世界政治格局发生了重大变化。战后初期,帝国主义战胜国为重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会... 两次世界大战不仅给各国人民带来了深重的灾难,也改变了世界格局。第一次世界大战改变了帝国主义国家之间的力量对比,从而使世界政治格局发生了重大变化。战后初期,帝国主义战胜国为重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。 展开更多
关键词 雅尔塔体系 华盛顿体系 世界格局 华盛顿会议 帝国主义列强 战胜国 巴黎和会 第一次世界大战 国际秩序 帝国主义国家
在线阅读 下载PDF
从生产力角度整体把握世界近代史
17
作者 肖志坚 《高中生（高考）》 2004年第3期39-39,共1页
关键词 整体把握 资本主义经济 民族解放运动 生产力水平 近代史 蒸汽时代 第二次工业革命 资本主义世界体系 资产阶级 资本主义发展
原文传递
巴勒斯坦国何时才能建立
18
作者 李青 《初中生辅导》 2002年第5期43-44,共2页
地中海东岸 ,古代巴勒斯坦这块土地上先后上演了犹太人和巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园的惨剧。194 7年 ,联合国通过了在巴勒斯坦地区建立犹太国和巴勒斯坦国的 181号分治决议 ,以色列国诞生了 ,巴勒斯坦国因阿拉伯方面对决议持反对立场... 地中海东岸 ,古代巴勒斯坦这块土地上先后上演了犹太人和巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园的惨剧。194 7年 ,联合国通过了在巴勒斯坦地区建立犹太国和巴勒斯坦国的 181号分治决议 ,以色列国诞生了 ,巴勒斯坦国因阿拉伯方面对决议持反对立场未能成立。在长时期的阿以冲突中 。 展开更多
关键词 巴勒斯坦建国 以色列国 巴勒斯坦人 联合国 阿拉伯国家 犹太国 中东和平进程 分治决议 约旦河西岸 阿以冲突
原文传递
克什米尔问题和印巴冲突
19
作者 李青 《初中生辅导》 2002年第1期39-40,共2页
克什米尔是查谟和克什米尔邦的简称 ,印巴分治前是英属印度最大的土邦之一 ,位于南亚次大陆的北端、中亚的南端 ,地处亚洲心脏 ,周围分别与俄罗斯、中国、阿富汗、印度和巴基斯坦接壤 ,战略地位极为重要。总面积为 2 0余万平方公里左右 ... 克什米尔是查谟和克什米尔邦的简称 ,印巴分治前是英属印度最大的土邦之一 ,位于南亚次大陆的北端、中亚的南端 ,地处亚洲心脏 ,周围分别与俄罗斯、中国、阿富汗、印度和巴基斯坦接壤 ,战略地位极为重要。总面积为 2 0余万平方公里左右 ,总人口约 6 0 0万左右 ,其中穆斯林占 77% ,印度教徒占 2 0 % ,其余人口则为佛教徒。 展开更多
关键词 克什米尔问题 巴基斯坦 印巴分治 穆斯林 战略地位 印度次大陆 印度教徒 南亚次大陆 冲突 英属印度
原文传递
世界史教材中几个国家同盟的辨析
20
作者 王立强 《中学历史教学研究》 1999年第5期42-42,共1页
"国家同盟"是国际关系的产物。《世界近代现代史》教材中多次涉及与此相关的问题。许多学生由于平时对此不注意分析、比较,以致于在把握书本知识及解决有关习题的过程中出现了困难。本文列举出世界史教材中几个国家同盟的一... "国家同盟"是国际关系的产物。《世界近代现代史》教材中多次涉及与此相关的问题。许多学生由于平时对此不注意分析、比较,以致于在把握书本知识及解决有关习题的过程中出现了困难。本文列举出世界史教材中几个国家同盟的一些情况,以供同学们学习时参考。 1、"反法同盟" 1793年到1815年英国和欧洲其它国家先后组织了七次武装干涉法国革命的军事同盟。 展开更多
关键词 世界史 同盟国 教材 军事同盟 法国革命 神圣同盟 国际关系 武装干涉 轴心国 军事侵略
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 14 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部