论美术教育中学生综合艺术素养的培养 被引量：6

1

作者 孟晓凤 谢笑添 《教学与管理（理论版）》 2009年第6期149-150,共2页

美术是基础艺术教育课程的主要内容之一，是以知识技能与人文素养相结合为培养目标，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的综合艺术教育，以培养学生的艺术素养，使他们成为一个能走进展览馆欣赏艺术作品，并能艺术化生活的... 美术是基础艺术教育课程的主要内容之一，是以知识技能与人文素养相结合为培养目标，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的综合艺术教育，以培养学生的艺术素养，使他们成为一个能走进展览馆欣赏艺术作品，并能艺术化生活的人。在培养目标的引导下，如何在人文精神的统领下，从审美的角度、从视觉特质的感知与创新意识的培养着手进行教学， 展开更多

关键词 综合艺术素养 培养目标 美术教育 中学生 艺术教育课程 知识技能 综合艺术教育 人文素养

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浅谈幼儿音乐教学游戏化的策略

2

作者 王庆男 《北方音乐》 2016年第10期106-106,共1页

随着我国对教育事业的重视力度不断提高、我国教育事业不断的深化改革,幼儿教育水平也不断提高,人们对幼儿音乐教育质量的要求越来越高。近年来,幼儿音乐游戏化的教学模式受到人们的广泛关注。幼儿的音乐教学并不是简单地教授音乐基础... 随着我国对教育事业的重视力度不断提高、我国教育事业不断的深化改革,幼儿教育水平也不断提高,人们对幼儿音乐教育质量的要求越来越高。近年来,幼儿音乐游戏化的教学模式受到人们的广泛关注。幼儿的音乐教学并不是简单地教授音乐基础知识和技能,而是更加注重培养幼儿对音乐的学习兴趣,开发幼儿的大脑思维,培养幼儿的审美能力和创新能力,促进幼儿综合素质的发展。 展开更多

关键词 幼儿音乐教学 游戏化 意义 策略

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带领幼儿走进写生的城堡

3

作者 张春霞 《教师》 2014年第13期112-113,共2页

幼儿园的写生能较好地发挥幼儿的创造性,它要求幼儿自己主动地去观察、发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感。在一学期的写生活动开展中,我们带领幼儿一起从迷茫到一知半解再到豁然开朗,逐渐走进这写生画的城堡中。一、... 幼儿园的写生能较好地发挥幼儿的创造性,它要求幼儿自己主动地去观察、发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感。在一学期的写生活动开展中,我们带领幼儿一起从迷茫到一知半解再到豁然开朗,逐渐走进这写生画的城堡中。一、适当的引导,启发幼儿学会写生方法写生的灵魂在于观察, 展开更多

关键词 写生活动 幼儿园 城堡 理解方式 写生方法 创造性 写生画 迷茫

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论《艺术课程标准》与实施中认知偏差

4

作者 芦苇 《福建教育》 2003年第08A期56-57,共2页

关键词 艺术教学 课程标准 认知偏差 课程改革 学习兴趣 教学内容 教学方法 中小学

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浅谈中职音乐教育教学 被引量：1

5

作者 孙露 《成才之路》 2010年第3期65-66,共2页

音乐是美育教育的重要途径。文章针对中职学生音乐学习基础和未来发展特点，分别就音乐基础知识学习兴趣的保护与激发；音乐教学方法中的情境教学方法的实际应用；实用性音乐教育内容和利用音乐进行心理和生理健康教育方面进行探讨以及... 音乐是美育教育的重要途径。文章针对中职学生音乐学习基础和未来发展特点，分别就音乐基础知识学习兴趣的保护与激发；音乐教学方法中的情境教学方法的实际应用；实用性音乐教育内容和利用音乐进行心理和生理健康教育方面进行探讨以及在教育教学实践基础上进行反思。 展开更多

关键词 双线教学 情境教学 心理健康

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普通高校音乐选项课实施方法研究

6

作者 陈静 孔庆月 《音乐时空》 2015年第17期99-99,共1页

本文从音乐选项课开设必要性、科学性方面进行了探讨,并在此基础上提出普通高校音乐选项课开设的实施方法,学生通过积极主动的学习,掌握音乐基础知识,有利于培养学生的敬业精神,提高精神气质和音乐素养能力。

关键词 普通高校 音乐 选项课 实施方法

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内地西藏班校高中音乐鉴赏课中音乐基础知识的渗透分析 被引量：2

7

作者 邹凯 《新校园（中旬刊）》 2016年第8期42-43,共2页

高中音乐鉴赏课程目标指出,高中音乐鉴赏课应采取多种教学形式,引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切关系,进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

关键词 内地西藏班校 高中音乐鉴赏课 音乐基础知识

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幼教声乐中音乐基础知识的教学研究

8

作者 梁春平 《师道（教研）》 2011年第2期61-61,共1页

基础知识的掌握 声乐中的音乐基础知识主要指声乐技能技巧和视谱能力。发声练习是用于训练声乐技能技巧最基本最简单的练习。实际上是把构成歌曲旋律最基本最简单的动机或乐句提炼出来,配以单纯的母音或音节,在适当的音域内做半音上行... 基础知识的掌握 声乐中的音乐基础知识主要指声乐技能技巧和视谱能力。发声练习是用于训练声乐技能技巧最基本最简单的练习。实际上是把构成歌曲旋律最基本最简单的动机或乐句提炼出来,配以单纯的母音或音节,在适当的音域内做半音上行或下行移动反复练唱。 展开更多

关键词 音乐基础知识 声乐 教学研究 幼教 技能技巧 发声练习 视谱能力 歌曲旋律

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探索美术教学中的人文精神

9

作者 刘亚莉 《北京教育研究》 2003年第6期23-24,共2页

关键词 高中 美术教学 素质教育 人文精神 摄影作品 写生活动 环境教育 博物馆

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利用写生课堂促进常州文化名城建设的策略研究

10

作者 尚淑萍 《新校园（上旬刊）》 2016年第10期133-134,共2页

创建历史文化名城可以通过增加在常高校学生的写生课堂来开展,不仅让写生课堂由唯美走向求真、求善,而且通过绘画这种公众所喜闻乐见的方式能有效地促进地域历史文化知识的传播。为实现艺术写生与历史文化名城建设的相互促进,本文通过... 创建历史文化名城可以通过增加在常高校学生的写生课堂来开展,不仅让写生课堂由唯美走向求真、求善,而且通过绘画这种公众所喜闻乐见的方式能有效地促进地域历史文化知识的传播。为实现艺术写生与历史文化名城建设的相互促进,本文通过编列常州艺术写生地名录,简注各个写生地的历史故事,形成一个全面反映常州历史文化遗存的写生提纲,以指导在常高校学生的在地写生活动。 展开更多

关键词 历史文化名城 应用型本科 创意产业

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浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣

11

作者 陈芳 《教师》 2015年第9期101-101,共1页

小学音乐教学的基础性不是音乐基础知识和基本技能,而是音乐学习兴趣。只有把握住了学生的兴趣,才能把握住学生学习音乐的内在动力,才能取得事半功倍的教学效果,使学生自觉与音乐保持密切的联系。

关键词 自身素养 创设情境 音乐想象

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论高职院校音乐基础教学的现状

12

作者 王芳 《神州》 2013年第13期125-125,共1页

音乐基础知识在音乐基础教学中是最基本的、必不可少的。只是要求掌握的音乐基础知识的程度随着课程的不同而有所不同。在高职院校开展音乐素质教育必须选择适用的教材和恰当而有效的教学方法，这样才能够真正达到提高学生的音乐艺术修... 音乐基础知识在音乐基础教学中是最基本的、必不可少的。只是要求掌握的音乐基础知识的程度随着课程的不同而有所不同。在高职院校开展音乐素质教育必须选择适用的教材和恰当而有效的教学方法，这样才能够真正达到提高学生的音乐艺术修养，美化学生心灵和情操的最终目的。对高职院校的学生进行音乐素质教育是很有益的，进行音乐素质教育并不是培养音乐家，而是可以提高学生的艺术修养，音乐是最贴近学生生活的艺术，特别是歌曲，一直伴随着每个人的成长。但他们对这个身边的伙伴却不是真正了解，这个问题不难。只要稍加指引，不用花费过多的精力，学生们就一定能够理解基本的音乐知识，能够感受、体会一定范畴的音乐作品，同时更容易被一些好的作品所打动，从而使音乐在他们的身上发挥良好的作用。 展开更多

关键词 音乐基础知识 理论教学 必要性

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音乐审美在音乐教育创新改革中的价值导向分析

13

作者 程思霖 《青年与社会》 2013年第9期338-338,共1页

强化大学生的音乐审美教育,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,是学校实施素质教育的重要内容。以音乐审美为核心的音乐教育要注重音乐教育中的音乐基础知识和基本技能的学习。

关键词 音乐审美 创新改革 价值导向

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我的自然生活——自然生态采风实践写生活动

14

作者 任会见 《中国校外教育（上旬）》 2015年第3期92-92,99,共2页

一、活动目标（一）知识与技能方面通过现场观察与采风,培养孩子关注环境保护的意识,激发孩子的艺术创作能力,包括再现展示、创作与表现技能。（二）情感、态度与价值观提高孩子的综合素质,陶冶精神情操,进一步增强孩子对绘画创作的热爱... 一、活动目标（一）知识与技能方面通过现场观察与采风,培养孩子关注环境保护的意识,激发孩子的艺术创作能力,包括再现展示、创作与表现技能。（二）情感、态度与价值观提高孩子的综合素质,陶冶精神情操,进一步增强孩子对绘画创作的热爱,学会发现身边的＂美＂,提高自主创作能力。二、参与人员1.儿童主要以校外美术培训的学员为主,年龄在9~13岁之间。2.教师3人含活动策划、美术专业教师及生活道德教师。 展开更多

关键词 创作能力 绘画创作 现场观察 参与人员 生态道德教育 必要组成部分 校外教育 综合素质 家庭教育 中心网站

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幼儿园写生活动中的有效策略

15

作者 王娜 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第5期14-14,共1页

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。写生作为... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。写生作为一种绘画方式,它的价值不在于幼儿对写生对象的再现,而在于幼儿对周围环境的感悟,写生能让幼儿最大可能地发挥创造力,表现出自然的本真状态。在开展写生活动中,我园有效利用园所周边资源,结合幼儿的学习特点,进行了以下尝试。 展开更多

关键词 写生活动 幼儿园 有效策略 社会文化生活 儿童学习 绘画方式 本真状态 学习特点

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大班写生活动:好吃的猕猴桃

16

作者 王和琴 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第5期16-17,共2页

活动目标1.观察切成不同形状的猕猴桃,描述其组成部分及外形特点等。2.大胆画出不同形状的猕猴桃,表现出它们的外形特点。3.体验用棉签画猕猴桃的快乐。活动准备经验准备:幼儿看过或吃过猕猴桃。材料准备:猕猴桃、果盘、水果刀、猕猴桃... 活动目标1.观察切成不同形状的猕猴桃,描述其组成部分及外形特点等。2.大胆画出不同形状的猕猴桃,表现出它们的外形特点。3.体验用棉签画猕猴桃的快乐。活动准备经验准备:幼儿看过或吃过猕猴桃。材料准备:猕猴桃、果盘、水果刀、猕猴桃图片PPT、水粉颜料(深绿色、浅绿色、咖啡色、黑色)、棉签、白纸。活动过程一、摸一摸,猜一猜,引出猕猴桃教师把猕猴桃装在一个盒子里,不让幼儿看见,表现出神秘的样子,请幼儿摸一摸,猜一猜是什么水果?师:这个盒子里有一种水果,请小朋友摸一摸,猜猜是什么呢?不能偷看哦!师:摸起来有什么感觉?是什么水果呢?师:哇,小朋友好厉害,一下就猜出了是猕猴桃。 展开更多

关键词 猕猴桃 写生活动 大班 活动目标 活动准备 材料准备 活动过程 小朋友

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写生活动中提升幼儿艺术表现力的实践与研究

17

作者 顾颖 《东方娃娃（保育与教育）》 2019年第7期59-61,共3页

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:“对于幼儿来说,首先是感受美,只有在真实情景中感知真实事物,并由此积累丰富的感知经验,才有助于幼儿进行艺术创作。”如何把真实环境引向幼儿?如何让幼儿在真实的环境中,发现美... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:“对于幼儿来说,首先是感受美,只有在真实情景中感知真实事物,并由此积累丰富的感知经验,才有助于幼儿进行艺术创作。”如何把真实环境引向幼儿?如何让幼儿在真实的环境中,发现美、创造美、表达美?我们确立了本课题展开研究。一、写生活动内容的开发通过发放调查问卷,我们详细了解幼儿感兴趣的写生内容,据此创设写生环境,开发和拓展幼儿写生内容,并构建了“三有”模式:有特定写生区、有生动的写生故事、有愉悦的写生体验。 展开更多

关键词 写生活动 实践与研究 艺术表现力 幼儿 儿童学习 真实情景 艺术创作 调查问卷

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东府创意写生活动的行与思

18

作者 李蔚 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第7期16-17,共2页

为了更好地满足幼儿对艺术的无限创想,我园在园区内的公共空间精心设计了九个开放式的、以艺术为载体的自主游戏活动区域——东府创意空间。东府创意空间将原有各班活动室附近的“自留地”整体打造成玩色、绘画、手工、泥塑、瓶罐、线... 为了更好地满足幼儿对艺术的无限创想,我园在园区内的公共空间精心设计了九个开放式的、以艺术为载体的自主游戏活动区域——东府创意空间。东府创意空间将原有各班活动室附近的“自留地”整体打造成玩色、绘画、手工、泥塑、瓶罐、线绳、木工、布艺、写生等九大区域。利用空间环境开展的东府创意空间课程也遵循开放、自主的教育原则,引导幼儿在愉悦、开放的环境中尽情地表达自己的内心世界。 展开更多

关键词 创意空间 写生活动 空间环境 精心设计 公共空间 活动区域 自主游戏 教育原则

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幼儿写生活动的推进策略

19

作者 刘莉萍 《小学科学》 2018年第11期245-245,共1页

幼儿“写生”,是让幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感。在幼儿写生活动中,我们摒弃传统的绘画教育观念和模式,变“范例——示范——临摹”为“看物——画物——说画”,把发挥幼儿的创造性放在首... 幼儿“写生”,是让幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感。在幼儿写生活动中,我们摒弃传统的绘画教育观念和模式,变“范例——示范——临摹”为“看物——画物——说画”,把发挥幼儿的创造性放在首位,为幼儿提供表达表现的机会,运用语言和情感,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的想法。下面就以写生“芭蕉”为例谈谈幼儿写生活动的推进。 展开更多

关键词 写生活动 幼儿 推进策略 理解方式 教育观念 摒弃传统 运用语言 创造性

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“语言的尽头便是音乐”

20

作者 钟静 《四川教育》 2018年第04X期55-55,共1页

音乐教育以审美教育为核心,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格.小学的音乐教育中应以音乐基础知识为基础,以提高学生的音乐素养为目的.音乐教育应该是师生共同体验、交流、发现、创造和学习的过程.

关键词 音乐教育 语言 音乐基础知识 审美教育 潜移默化 音乐素养 共同体 学生

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