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北魏文成帝至献文帝时期的关陇治理与民族融合
1
作者 保宏彪 《宁夏师范大学学报》 2025年第12期64-70,共7页
北魏文成帝在吸取盖吴之乱教训的基础上,沿袭太武帝时期相关政策推进关陇治理,不但为当地民族融合的持续深化创造了良好环境,而且推动了献文帝时期关陇地区治理水平与民族融合程度的全面提升。这一时期关陇造像题记中反映的民族交往交... 北魏文成帝在吸取盖吴之乱教训的基础上,沿袭太武帝时期相关政策推进关陇治理,不但为当地民族融合的持续深化创造了良好环境,而且推动了献文帝时期关陇地区治理水平与民族融合程度的全面提升。这一时期关陇造像题记中反映的民族交往交流交融史实,在宗教信仰、姓名汉化、族际通婚等方面展现了北魏前期关陇地区民族融合的生动画卷。 展开更多
关键词 文成帝 献文帝 关陇治理 民族融合
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初中历史跨学科主题学习支架的设计——以“小钱币大历史”项目式学习为例 被引量:3
2
作者 黄卫平 《教育科学论坛》 2025年第14期22-26,共5页
跨学科主题学习具有较强的综合性、实践性和探究性。学生作为学习活动信息的搜寻者、整理者和问题的解决者,容易陷入“盲动”和“低效”,甚至偏离学习目标。因此,教师应通过创设情境支架,引出跨学科任务;搭建资源支架,促进多学科融合;... 跨学科主题学习具有较强的综合性、实践性和探究性。学生作为学习活动信息的搜寻者、整理者和问题的解决者,容易陷入“盲动”和“低效”,甚至偏离学习目标。因此,教师应通过创设情境支架,引出跨学科任务;搭建资源支架,促进多学科融合;提供策略支架,推进跨学科探究;规划评价支架,优化学习成果等方式,帮助学生跨越最近发展区,提升历史跨学科主题学习的效益,发展学生核心素养。 展开更多
关键词 初中历史 学习支架 跨学科学习 项目化学习
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历史特殊论视角下的漾濞彝族腊罗牛歌研究
3
作者 何丹 杨哲宇 李玲娜 《中国民族博览》 2025年第6期119-121,共3页
漾濞彝族腊罗牛歌作为滇西地区的一种古朴劳作歌,是彝族农耕文化的精髓,广泛流传于漾濞县龙潭乡等地。本文基于历史特殊论视角,通过实地考察、文献研究和口述历史等多种方法,追溯腊罗牛歌的历史根源与社会背景,通过研究腊罗牛歌在当地... 漾濞彝族腊罗牛歌作为滇西地区的一种古朴劳作歌,是彝族农耕文化的精髓,广泛流传于漾濞县龙潭乡等地。本文基于历史特殊论视角,通过实地考察、文献研究和口述历史等多种方法,追溯腊罗牛歌的历史根源与社会背景,通过研究腊罗牛歌在当地的历史发展,解读腊罗牛歌的文化生态多样性和艺术表现的独特性,腊罗牛歌的形成与发展根植于漾濞独特的历史背景与自然环境中,受到中原农耕文化及古代政治军事活动影响。腊罗牛歌不仅是彝族劳作时的艺术表达,更是其民族习俗、生态伦理与社区凝聚力的重要体现。 展开更多
关键词 漾濞彝族 腊罗牛歌 农耕文化 艺术表现 历史溯源 地域特色
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新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养
4
作者 刘灵子 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期091-093,共3页
随着我国教育事业的不断发展,在新课程标准改革的背景下,需要高中历史教学更加注重人文素养的培养,特别是需要通过不断优化教学模式和教学方法来进一步培养学生学习能力和创新精神,同时让学生将所学的知识运用于实际生活中,这些都是在... 随着我国教育事业的不断发展,在新课程标准改革的背景下,需要高中历史教学更加注重人文素养的培养,特别是需要通过不断优化教学模式和教学方法来进一步培养学生学习能力和创新精神,同时让学生将所学的知识运用于实际生活中,这些都是在高中阶段所需要培养学生的能力。在高中教育过程中,教师也需要在新课程标准的指导下,采取更加有利于学生学习和成长的教学方法和策略,进一步提高学生学习的效率和主动性。由此,本文针对新课标向高中历史教学中学生人文素养的培养展开研究,提出了相关教学策略与方法,来帮助相关教师展开高效率教学。 展开更多
关键词 新课标 高中历史 人文素养 策略
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摭谈基于历史概念的史料研习教学——以“尊崇儒术”概念为例
5
作者 刘金鹏 《教育科学论坛》 2025年第7期28-31,共4页
围绕历史概念开展史料研习,是高中历史的教学方式之一。在“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”一课中,可以围绕“尊崇儒术”概念,开展问题式探究性学习活动。首先需要明晰“独尊”和“尊崇”的差异;其次对“尊崇儒术”进行概念... 围绕历史概念开展史料研习,是高中历史的教学方式之一。在“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”一课中,可以围绕“尊崇儒术”概念,开展问题式探究性学习活动。首先需要明晰“独尊”和“尊崇”的差异;其次对“尊崇儒术”进行概念释读;进而围绕“尊崇儒术”开展具体的史料研习活动。围绕概念精选史料,以精准设问开展研习活动,助力历史学科育人功能的实现。 展开更多
关键词 历史概念 史料研习 “尊崇儒术” 学科育人
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基于时空观念的跨学科主题学习设计与实践——以“中国古代江南含义的演变”为例
6
作者 刘金鹏 《教育科学论坛》 2025年第31期31-35,共5页
跨学科主题学习是初中历史教学中的难点。其意义主要体现在涵育核心素养、转变学习方式、加强探究能力等方面,其含义主要包括围绕明确的主题、实现多学科的融合、开展综合实践活动等内容。以探究时空观念视域下中国古代“江南”含义的... 跨学科主题学习是初中历史教学中的难点。其意义主要体现在涵育核心素养、转变学习方式、加强探究能力等方面,其含义主要包括围绕明确的主题、实现多学科的融合、开展综合实践活动等内容。以探究时空观念视域下中国古代“江南”含义的演变为例,探索跨学科主题学习活动的实施路径为明确主题、确定目标、提供资料、开展活动、迁移内容。其中又以开展活动为重,主要包括提出驱动问题、组成探究小组、开展探究任务、展示研究成果和进行综合评价等。 展开更多
关键词 时空观念 跨学科主题学习 “江南”含义演变 探究学习
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单元整体教学视域下学习任务的设计与实施——以统编版新教材“北朝政治与北方民族大交融”为例
7
作者 陈清辉 黄俊伟 《福建教育学院学报》 2025年第3期68-71,共4页
新课标提出教师在教学中应提出明确的学习任务,以具体的任务引领学生去认识历史和解决探究的问题。单元整体教学视域下学习任务的设计需要深刻理解课标、教材,基于教学主题,充分利用多样的历史情境,设计出整体化、有关联的任务,在教学... 新课标提出教师在教学中应提出明确的学习任务,以具体的任务引领学生去认识历史和解决探究的问题。单元整体教学视域下学习任务的设计需要深刻理解课标、教材,基于教学主题,充分利用多样的历史情境,设计出整体化、有关联的任务,在教学中充分发挥评价作用。但当前初中历史课堂教学中较为普遍地存在碎片化的学习任务,在一定程度上阻碍了学生核心素养的发展。以统编版新教材“北朝政治与北方民族大交融”为例,探讨单元整体教学视域下学习任务的设计与实施。 展开更多
关键词 单元整体教学 学习任务 北朝政治 民族大交融
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高中历史考试中开放性试题的答题技巧与训练研究
8
作者 刘小雪 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第8期021-024,共4页
本文旨在探讨高中历史考试中开放性试题的答题技巧与训练方法,本文分析了开放性试题的特点,包括材料开放、问题开放、答案开放和思维开放。对开放性试题的题型进行了分类,主要分为自拟论题型、观点评述型和信息提取说明类。在此基础上,... 本文旨在探讨高中历史考试中开放性试题的答题技巧与训练方法,本文分析了开放性试题的特点,包括材料开放、问题开放、答案开放和思维开放。对开放性试题的题型进行了分类,主要分为自拟论题型、观点评述型和信息提取说明类。在此基础上,提出了针对高中历史考试中开放性试题的答题技巧,包括明确设问要求、提炼核心观点、史论结合论证和总结升华观点。给出了提升答题技巧能力的训练方法,如广泛阅读历史材料、加强历史基础知识学习、模拟练习与反思总结以及培养批判性思维和创新能力。通过这些方法和技巧的训练与应用,可以有效提高学生在高中历史考试中解答开放性试题的能力。 展开更多
关键词 高中历史考试 开放性试题 答题技巧
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地方文物资源融入高中历史活动课的设计与实施——以嘉祥县武氏祠汉画像石为例
9
作者 董丽丽 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2025年第8期110-114,共5页
高中历史活动课强调学生的自主学习、直接体验和主动思考,是历史学科课程体系的重要组成部分。文物相比于文字史料而言更具具象性和说服力,在历史活动课中发挥着重要的作用。将地方文物资源融入历史活动课,与历史活动课的设计原则相契... 高中历史活动课强调学生的自主学习、直接体验和主动思考,是历史学科课程体系的重要组成部分。文物相比于文字史料而言更具具象性和说服力,在历史活动课中发挥着重要的作用。将地方文物资源融入历史活动课,与历史活动课的设计原则相契合。基于单元核心概念和文物特征确立的活动主题,以灵活的活动环节设计为实施途径,在发挥文物育人功能的同时,也有助于培育中学生历史学科核心素养。 展开更多
关键词 高中历史 地方文物 活动课
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大渡河蒙难考——翼王败亡分析
10
作者 吴中旭 《中国民族博览》 2025年第4期23-25,共3页
石达开从青年时期参加了太平天国革命,在起义过程中屡立奇功,在南征北战中灵活用兵,被拜为“翼王”,天京事变后,受到猜忌和排挤,被逼无奈出走。转战千里,开辟了中国近代史上的首次长征,一路兜兜转转所跨地域包括苏皖赣浙闽桂湘等十五个... 石达开从青年时期参加了太平天国革命,在起义过程中屡立奇功,在南征北战中灵活用兵,被拜为“翼王”,天京事变后,受到猜忌和排挤,被逼无奈出走。转战千里,开辟了中国近代史上的首次长征,一路兜兜转转所跨地域包括苏皖赣浙闽桂湘等十五个省,行程约五万余里。虽然石达开部视死如归,作战英勇。但是孤军深入西南,缺乏持续稳定的后勤补给,处处被清军围追堵截没有做到步步为营,没有可以长期持续维系的战略目标,最后命陨大渡河,石达开败亡给了我们诸多启示和教训。 展开更多
关键词 出走 远征 陨落
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底层生存与纯文学:面对时代的问题 被引量:7
11
作者 杨剑龙 薛毅 钱文亮 《江汉大学学报(人文科学版)》 2006年第2期25-31,共7页
早就有人预言过“艺术的终结”,也经常能听到文学“发生危机”或“陷入低谷”的惊呼;但对“文学”是什么、“文学性”是什么的疑惑与反思,却是新世纪文坛学界的新景观。于是,有聚焦于“纯文学”、“文学自主性”的讨论与争辩,有所谓“... 早就有人预言过“艺术的终结”,也经常能听到文学“发生危机”或“陷入低谷”的惊呼;但对“文学”是什么、“文学性”是什么的疑惑与反思,却是新世纪文坛学界的新景观。于是,有聚焦于“纯文学”、“文学自主性”的讨论与争辩,有所谓“底层经验”、“底层写作”甚至“无产者写作”的提出与倡导。若从福柯的话语理论看,任何“话语”都不是先验自明、充分自足的,都与某种意识形态密切相关,任何一种话语形式都会折射出权力社会制度对话语实践的不可忽视的影响,正如福柯所言:“它们———只是它们而不是别种话语———在某时某地的出现究竟意味着什么。”应该说,在关于“底层生存”与“纯文学”的讨论与争辩背后,人们不难看到当下社会生活与文化思想的剧烈变化和交锋,感受到人文学者对中国社会现实包括现代历史的不同认识、不同评价。在现代中国历史的脉络中,无论“底层生存”还是“纯文学”,都不是多么新鲜的话题;但值得注意的是,它们之在当下中国骤然浮现、聚讼纷纭,却是因为它们连系着新的理论视野、新的理解文学的方式,表现出进一步解放文学、更丰富地介入文学之可能。从这一点来说,对于它们的讨论与理解不应该导致观念的“倒退”或重新狭隘化,而反倒应该能帮助文学焕发内在的活力,进入深广的境界。所以,虽然“底层生存”与“纯文学”是当代文学场域两端的相反的极点,但在它们之间,却存在着更多的文学的维度,而且,在这样一种理论张力中,文学恰恰有望获得崭新的生长。 展开更多
关键词 文学 底层 中国历史 社会制度 意识形态 文化思想 社会生活 话语 自主性 写作
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新时代职业教育主要矛盾析 被引量:30
12
作者 赵伟 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第34期49-56,共8页
新时代我国职业教育的主要矛盾,是人民日益增长的技术技能学习需要和职业教育不平衡不充分发展之间的矛盾。这个主要矛盾决定于、制约于、服务于社会主要矛盾。职业教育主要矛盾在院校办学层面的反映,或微观层次的院校面临矛盾的特殊性... 新时代我国职业教育的主要矛盾,是人民日益增长的技术技能学习需要和职业教育不平衡不充分发展之间的矛盾。这个主要矛盾决定于、制约于、服务于社会主要矛盾。职业教育主要矛盾在院校办学层面的反映,或微观层次的院校面临矛盾的特殊性,集中反映为职业院校办学模式上的矛盾,即校企合作之间的矛盾。本文研究了与新时代我国社会主要矛盾相联系的职业教育发展不平衡不充分问题,分析了职业教育主要矛盾在职业院校办学过程中的反映,以此缕清相关理论和实践问题。 展开更多
关键词 新时代 职业教育 主要矛盾 产教融合 校企合作
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清末民国时期历史教科书中的“太平天国运动” 被引量:7
13
作者 何成刚 李美 《北京教育学院学报》 2004年第3期76-81,共6页
文章围绕清末民国时期的中学历史教科书中有关太平天国运动的叙述,从内容、评价等角度进行了详细的比较,并从社会变革、史学研究的角度对这种变化的原因做了仔细的分析。
关键词 清末 民国 历史教科书 太平天国
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现代环境治理:圆明园整治的环境启示 被引量:8
14
作者 朱留财 《环境保护》 CAS CSSCI 北大核心 2005年第5期19-22,共4页
目前,圆明园整治工程引起的全社会环境保护大讨论极大地激发了公民环境意识,也体现了环境公民精神和现代环境治理理念。广大环境公民社会组织或各种形式的NGO参与环境治理标志着中国环境公民社会的兴起,也意味着中国环境保护的新的希望... 目前,圆明园整治工程引起的全社会环境保护大讨论极大地激发了公民环境意识,也体现了环境公民精神和现代环境治理理念。广大环境公民社会组织或各种形式的NGO参与环境治理标志着中国环境公民社会的兴起,也意味着中国环境保护的新的希望。本文依据西方环境治理与环境善治理论对圆明园整治工程前后反映出的环境治理理念进行梳理,提出树立现代治理理念、构建环境公民社会、促进构建和谐社会的倡议。 展开更多
关键词 环境治理 圆明园 现代 公民环境意识 环境保护 整治工程 公民社会 中国环境 社会组织 理念 NGO 构建
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明清铜钱流通体制的式微与重整 被引量:9
15
作者 邱永志 张国坤 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第1期238-254,共17页
明中后叶形成的银钱并行格局一直延续至清代,但相同的货币格局下,两朝政府对钱法的管理能力却显现出很大的区别:明朝自成化弘治时期(1465—1505年)以后强力疏通钱法、屡开铸局挽救铜钱流通体制,然效果甚微,明晚期私钱泛滥、铜钱价值紊... 明中后叶形成的银钱并行格局一直延续至清代,但相同的货币格局下,两朝政府对钱法的管理能力却显现出很大的区别:明朝自成化弘治时期(1465—1505年)以后强力疏通钱法、屡开铸局挽救铜钱流通体制,然效果甚微,明晚期私钱泛滥、铜钱价值紊乱、银进钱退、铜钱流通范围大幅缩小,政府几近丧失对货币市场的干预能力;反观清朝,铸钱制度有序开展,钱价围绕官价上下波动、较为稳定。铜钱流通突破明代“行钱之地”的局限,出现广泛的“钱进银退”现象。政府对货币市场的干预能力相对较强。明清铜钱流通体制从式微到重整的转变原因在于明清商品经济既有基础不同,市场组织力量存在差异,民间对于小额通货的需求不断上升,以及最为关键的原因是清廷强有力的货币政策。 展开更多
关键词 明清 铜钱 式微 重整 白银
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学术研究成果给中学历史新课堂带来的困惑与思考——以中国抗日战争史的教学为例 被引量:4
16
作者 杨弢 刘乃秀 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2006年第11期51-53,共3页
关键词 学术研究成果 中学历史 抗日战争史 中国 新课堂 历史课堂 教学 新课程改革
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“中国近现代史纲要”课的体验式教学模式探索 被引量:14
17
作者 陈超 《中国劳动关系学院学报》 北大核心 2012年第6期95-98,共4页
因主体体验缺失,"中国近现代史纲要"课缺乏教学实效性,引入体验式教学模式成为必然。其主体性、亲历性和情感性的特征可以使学生真切地体会到历史的有用、鲜活与深刻。体验式教学以体验学习为基础,在实施过程中需要教师准备... 因主体体验缺失,"中国近现代史纲要"课缺乏教学实效性,引入体验式教学模式成为必然。其主体性、亲历性和情感性的特征可以使学生真切地体会到历史的有用、鲜活与深刻。体验式教学以体验学习为基础,在实施过程中需要教师准备、学生参与、感悟与提升等几个阶段。因其与传统教学模式不同,因此教师需要转变角色定位,考试与考评体系要进行相应变革,同时也要与其他教学模式互相配合。 展开更多
关键词 “中国近现代史纲要”课 体验式教学模式 教学实效性
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《中国历史地理》课程的教学与实践 被引量:10
18
作者 王元林 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2004年第10期55-58,共4页
历史地理学是历史学的八个二级学科之一,中国历史地理又是历史地理学的最主要组成部分,因此,<中国历史地理>是大学历史学本科教学的必修课程之一.然而,<中国历史地理>课程在大学历史学本科教学活动中,成效却不甚理想.有的... 历史地理学是历史学的八个二级学科之一,中国历史地理又是历史地理学的最主要组成部分,因此,<中国历史地理>是大学历史学本科教学的必修课程之一.然而,<中国历史地理>课程在大学历史学本科教学活动中,成效却不甚理想.有的大学历史学课程中竟没有列入<中国历史地理>这门必修课程(甚至有的历史系或学院还是国家教学或科研的历史学基地,有的还具有历史学一级学科或博士后流动站).有的虽开设这门课程,却是让非历史地理学专业的教师暂时代替上课. 展开更多
关键词 《中国历史地理》课程 教学方法 历史地图 教材 人文精神
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试论章邯军构成的历史变迁 被引量:3
19
作者 李侃 姜英辉 褚红轩 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2010年第6期92-95,共4页
章邯军在秦末历史上具有重要地位。然而关于其构成情况,史书中记载不详。章邯军的构成经历了一个变迁的过程:它最初由刑徒和奴隶所组成;其后,由秦北方军团主力和咸阳附近军民所组成;而当章邯军成为秦王朝军事支柱时,它最终由秦北方军团... 章邯军在秦末历史上具有重要地位。然而关于其构成情况,史书中记载不详。章邯军的构成经历了一个变迁的过程:它最初由刑徒和奴隶所组成;其后,由秦北方军团主力和咸阳附近军民所组成;而当章邯军成为秦王朝军事支柱时,它最终由秦北方军团和关中子弟所构成。 展开更多
关键词 章邯军 构成 变迁
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课堂教学实效例谈 被引量:10
20
作者 张莲英 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期24-26,共3页
人们常说实效是课堂教学的生命。针对新课程课堂教学的一些无效现象,如何实现其实效性,是我们每一位教师共同思考的问题。在此,笔者采用“例谈”的方式从课堂提问及合作讨论环节,把自己在听课过程中的所闻所见、所思所想展现出来,... 人们常说实效是课堂教学的生命。针对新课程课堂教学的一些无效现象,如何实现其实效性,是我们每一位教师共同思考的问题。在此,笔者采用“例谈”的方式从课堂提问及合作讨论环节,把自己在听课过程中的所闻所见、所思所想展现出来,以期与各位同仁进行交流。 展开更多
关键词 新课程 课堂教学 实效 例谈
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