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创境激思 情智共生——高中历史情境教学“思维场”的构建探赜 |
吴宝树
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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初中历史“以问导学”课堂教学活动设计——以《二战后资本主义的新变化》教学为例 |
王伟
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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3
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建构单元整体 实施主题教学 |
卢艳华
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《教育实践与研究》
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2025 |
0 |
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4
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历史学科大概念与关键概念、核心概念的区隔及轻松提取 |
侯桂红
敖雪峰
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
2
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5
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如何学习区域地理?——基于学法指导功能的视角 |
段玉山
丁荣
杨昕
孙宏博
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
2
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6
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中学地理工具:分类系统与教学逻辑 |
李琳
李晓
丁栋兴
杨颖
孙俊
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
1
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7
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新时代下的中学地理课程:学科依托、价值定位与使命担当 |
段玉山
丁荣
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
6
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8
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巧设生活化情境 培养核心素养——以“地球自转的地理意义”为例 |
许欣
申玉铭
薛晋
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
1
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9
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人工智能在中学地理教学中的应用研究综述 |
李苗
王玮
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
3
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10
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初高中自然教育一体化课程体系开发研究——以三江源国家公园为例 |
常丽霞
段玉山
张向阳
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
1
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11
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重大主题教育进教材的基本原则、设计思路与实施路径——以上海版初中地理教材为例 |
段玉山
丁荣
杨昕
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《地理教育》
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2025 |
1
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12
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指向概念性理解的高中地理教学设计框架 |
苏小兵
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2025 |
2
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新版初中历史教材“三史”学术话语体系的构建与教学 |
陈辉
范馨文
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
2
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论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较 |
朱雪梅
罗嘉瑶
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
1
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长江经济带土地利用-产业-交通-环境系统耦合协调及驱动力研究 |
杨霏
周玉
陈银银
梁甜
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《贵州师范大学学报(自然科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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16
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乡土视域下初中地理跨学科主题学习活动设计——以“成都盖碗茶”为例 |
刘云
韩加强
刘晓群
潘亦宁
梁青山
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《地理教育》
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2025 |
2
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课程育人视角下高中区域地理跨学科教学的探索--以“北方地区”为例 |
陆文博
冯李军
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
1
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地理情境化教学的应然功能、基本原则与教学实施 |
刘斌
孔瑞
孙青
王涛耕
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《地理教育》
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2025 |
1
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永年洼国家湿地公园研学旅行设计 |
闫俊霞
张雨
张建峰
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《中学教学参考》
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2025 |
1
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20
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基于思维进阶的高中生地理综合思维现状测评与分析——以“河流袭夺”测试题为例 |
杨立国
阮丽萍
张家界
何留
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《地理教育》
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2025 |
1
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