期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到155,290篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
构建全程、多元、多要素的写作评价体系 被引量：6
1
作者 邓彤 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期60-67,共8页
写作评价对于写作教与学具有重要意义,与“写作知识、写作活动、写作机会”并列为写作教学体系四维。在实际教学中,写作评价存在过程评价缺失、评价主体单一、评价内容随意散乱等诸多问题。为此,需构建全程、多元、多要素的写作评价体系... 写作评价对于写作教与学具有重要意义,与“写作知识、写作活动、写作机会”并列为写作教学体系四维。在实际教学中,写作评价存在过程评价缺失、评价主体单一、评价内容随意散乱等诸多问题。为此,需构建全程、多元、多要素的写作评价体系,即通过前置评价,研判写作学情、确定内容、设计实施写作教学;通过多元评价,驱动学生自主合作开展写作学习;通过集成评价,构建结构化的写作教学体系。 展开更多
关键词 写作评价 评价策略 前置评价 多元评价 集成评价
原文传递
构建与应用评价量表 提升作文评改效能--以游记写作为例 被引量：1
2
作者 孙素英 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期63-69,共7页
传统作文评改模式存在学生主体意识薄弱、写作指导效果不明显的局限。基于游记写作教学实践,引导学生积极主动构建并应用写作评价量表,可以提升作文评改效能。具体策略有:紧扣文体核心要素,确定评价维度;学生共建评价指标,分层描述以体... 传统作文评改模式存在学生主体意识薄弱、写作指导效果不明显的局限。基于游记写作教学实践,引导学生积极主动构建并应用写作评价量表,可以提升作文评改效能。具体策略有:紧扣文体核心要素,确定评价维度;学生共建评价指标,分层描述以体现能力水平的差异;评价过程强调学生间观点的交互与反思,关注思维路径的引领。 展开更多
关键词 评价量表 作文评改 评价维度 评价指标 游记写作
原文传递
写出真实且有文化深度的作品——文化生活作文教学设计与实施研究 被引量：1
3
作者 胡斌 胡虎 《语文建设》 北大核心 2025年第11期17-22,共6页
文化生活作文是借助反思和语言凸显生活世界文化意义的表达活动。文化生活作文教学设计的目标是通过文化专题教学实现文化的深度理解与深入传承。教学实施效果表明,文化生活作文教学能促进学生深度理解和深入传承三大文化,从根本上解决... 文化生活作文是借助反思和语言凸显生活世界文化意义的表达活动。文化生活作文教学设计的目标是通过文化专题教学实现文化的深度理解与深入传承。教学实施效果表明,文化生活作文教学能促进学生深度理解和深入传承三大文化,从根本上解决学生作文“真实却无意义”的问题。 展开更多
关键词 文化生活作文 教学设计 教学实施 选材 立意
在线阅读 下载PDF
借助过程性评价,把申论写作教准教实 被引量：1
4
作者 郑桂华 《中学语文教学》 北大核心 2025年第4期62-68,共7页
申论写作是高中写作教学面临的新课题。如何把申论写作教得更为准确,使学习效果更为实在?教师可以针对申论的文体特点设计教学内容和组织学习,借助学习评价,指导写作学习过程,促进学习反馈。具体策略包括:借助评价量表,训练申论写作的... 申论写作是高中写作教学面临的新课题。如何把申论写作教得更为准确,使学习效果更为实在?教师可以针对申论的文体特点设计教学内容和组织学习,借助学习评价,指导写作学习过程,促进学习反馈。具体策略包括:借助评价量表,训练申论写作的关键能力;将评价融入自主评价教学过程,提高其对学习的引领作用;加强评价量表的整体设计,促进学习经验的结构化;合理运用评价手段,发挥学习评价的综合效能。 展开更多
关键词 学习评价 评价量表 写作教学 申论
原文传递
AI技术背景下高考作文试题的命制、写作和评价 被引量：1
5
作者 漆永祥 《中学语文教学》 北大核心 2025年第4期4-8,共5页
AI技术快速发展,并在文章写作领域展现出强大优势。AI能够高效完成高考作文试题的命制、写作和评价任务,但存在明显局限:试题命制缺乏科学的考查逻辑和命题意图,生成作文套路化倾向明显,评价环节缺少可靠的依据。尽管AI技术尚无法直接... AI技术快速发展,并在文章写作领域展现出强大优势。AI能够高效完成高考作文试题的命制、写作和评价任务,但存在明显局限:试题命制缺乏科学的考查逻辑和命题意图,生成作文套路化倾向明显,评价环节缺少可靠的依据。尽管AI技术尚无法直接应用于高考场景,但其在辅助高中写作教学方面具有重要价值。未来研究应着重提升使用者的思维品质、完善写作评价标准体系、优化训练数据质量,以推动AI技术与语文写作教育及评价体系的深度融合。 展开更多
关键词 高考作文 DeepSeek 测评 AI技术
原文传递
思辨类写作的目的是产生观点——2025年高考综合改革适应性测试作文题评析及写作提示 被引量：2
6
作者 冯渊 《语文教学通讯》 2025年第5期72-74,共3页
高考写作命题近年来渐趋向检测考生的辩证思维。与过去给定明确概念或确定关系判断的命题形式的最大区别是,试题材料呈现的是一组不确定关系的概念,考生要结合自己的阅读经验和生活体验,对试题设置的困境进行理性思考,审慎下断语;而不... 高考写作命题近年来渐趋向检测考生的辩证思维。与过去给定明确概念或确定关系判断的命题形式的最大区别是,试题材料呈现的是一组不确定关系的概念,考生要结合自己的阅读经验和生活体验,对试题设置的困境进行理性思考,审慎下断语;而不能仅停留在对矛盾判断的简单取舍上。文章结合三道作文题,对如何得出辩证观点进行了细致详尽的分析,希望这种思维方式能对思辨类作文教学和复习备考有所贡献。 展开更多
关键词 思辨作文 命题思路 写作路径
在线阅读 下载PDF
思辨让写作闪耀理性之光——谈高中语文思辨性作文教学 被引量：1
7
作者 许尧 《天津教育》 2025年第15期150-152,共3页
高中时期学生的写作能力参差不齐,对语文教师提出了更高的要求。教师要重视写作训练,遵循学生的认知规律,逐步提升他们的写作素养。在教学过程中,教师应引导学生将书面写作当作抒发内心情感、阐述自身观点的重要途径,让写作真正融入学... 高中时期学生的写作能力参差不齐,对语文教师提出了更高的要求。教师要重视写作训练,遵循学生的认知规律,逐步提升他们的写作素养。在教学过程中,教师应引导学生将书面写作当作抒发内心情感、阐述自身观点的重要途径,让写作真正融入学生的日常表达。而面对高中写作的新要求,教师要不断创新教学方法,运用科学的训练模式,帮助学生掌握写作的基本技巧与内在规律。当遇到各类写作主题时,教师应鼓励学生打破思维定式,深入挖掘写作的乐趣,体会写作的价值。这样,学生在写作学习中才会更加积极主动,从而提升写作能力。 展开更多
关键词 高中语文 思辨性作文 写作训练 写作能力
在线阅读 下载PDF
层级进阶:高中语文单元写作任务序列化路径新探 被引量：1
8
作者 许夏 《语文教学通讯》 2025年第13期67-69,共3页
统编高中语文教材的写作内容融合在单元学习(研习)任务中,初步实现了写作课程内容序列化。这些序列在单元学习(研习)任务中呈现的方式不一,或显或隐,需要二次开发。基于序列化编排的单元写作任务,有必要依据写作流程、活动类型、层级进... 统编高中语文教材的写作内容融合在单元学习(研习)任务中,初步实现了写作课程内容序列化。这些序列在单元学习(研习)任务中呈现的方式不一,或显或隐,需要二次开发。基于序列化编排的单元写作任务,有必要依据写作流程、活动类型、层级进阶来进行序列化设计。 展开更多
关键词 单元写作任务 序列化 层级进阶
在线阅读 下载PDF
写作评价量表运用的多维审视:文体、学生及教师——以读后感写作为例
9
作者 叶黎明 《中学语文教学》 北大核心 2025年第9期63-69,共7页
越来越多的教师积极探索在写作课堂运用评价量表,践行新课标倡导的“教—学—评”一体化理念,但鲜有人关注评价量表设计与施用的质量。要确保写作课堂上评价量表优质且高效运用,可从三个维度来落实相关的要求:一是文体维度,要把握文体特... 越来越多的教师积极探索在写作课堂运用评价量表,践行新课标倡导的“教—学—评”一体化理念,但鲜有人关注评价量表设计与施用的质量。要确保写作课堂上评价量表优质且高效运用,可从三个维度来落实相关的要求:一是文体维度,要把握文体特质,确保评价内容能兼顾文体的普遍性与特殊性;二是学生维度,要关切学生的真实问题与水平,精选标准参照样例,确保评价量表的可理解;三是教师维度,要强化专家引领,预设评价量表,基于量表开展教研,强化实践共同体的学习,确保评价量表的高品质。 展开更多
关键词 写作评价量表 文体维度 学生维度 教师维度 读后感写作
原文传递
思维力:中考写作复习的指归
10
作者 蒋兴超 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期83-86,共4页
中考写作是思维的展现和比拼。抓住思维力,就抓住了中考写作复习的牛鼻子。中考复习阶段,教师需从创设高质量思维场域、全方位检视学生的思维品质、系统性提升学生思维能力三个维度聚焦和发展思维力,能取得事半功倍之效。
关键词 思维力 思维场域 思维品质 思维层级 中考写作复习
原文传递
新诗写作教学策略探析——以《十八岁,我想说》为例
11
作者 徐淳 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期71-74,共4页
新诗写作是高中写作教学的重要内容,但存在不受重视、教学方法不当等问题,导致学生新诗写作出现情感空泛、表达俗套、音乐性缺失等现象。对此,教师可依托课内外经典诗作,构建以下进阶式教学策略:激活情感体验,奠定个性化抒情基调;打破... 新诗写作是高中写作教学的重要内容,但存在不受重视、教学方法不当等问题,导致学生新诗写作出现情感空泛、表达俗套、音乐性缺失等现象。对此,教师可依托课内外经典诗作,构建以下进阶式教学策略:激活情感体验,奠定个性化抒情基调;打破语言秩序,于反常处酿造诗味;妙调韵律节奏,赋予诗歌音乐之美。这些策略有助于破解学生创作困境,激发文学想象力和创意表达能力,推动新诗写作教学从知识传授向素养培育转型,提升教学实效性。 展开更多
关键词 新诗写作 情感 意象 语言秩序 音乐性
原文传递
演讲稿写作评价量表的研制与运用策略
12
作者 李冲锋 《中学语文教学》 北大核心 2025年第8期62-68,共7页
演讲稿是被广泛应用的一种实用性文体,它是为“观众的听”而设,为“自己的说”而写,为“双方共情共鸣”而生的。然而,在实际写作教学中听众需求往往未得到充分关注,造成演讲稿写作效果不佳。根据“教—学—评”一致性原则,带领学生研制... 演讲稿是被广泛应用的一种实用性文体,它是为“观众的听”而设,为“自己的说”而写,为“双方共情共鸣”而生的。然而,在实际写作教学中听众需求往往未得到充分关注,造成演讲稿写作效果不佳。根据“教—学—评”一致性原则,带领学生研制与运用评价量表,有助于提高演讲稿写作能力。具体策略如下:紧扣演讲稿文体特征炼制核心写作知识,确定评价维度与要素;基于演讲稿评价要素,精准描述等级水平;运用演讲稿评价量表,促进学生写作能力提升。 展开更多
关键词 演讲稿 评价量表 以评促写 写作教学
原文传递
表现性评价在“建议信”写作教学中的嵌入策略探析
13
作者 魏小娜 《中学语文教学》 北大核心 2025年第3期60-66,共7页
核心素养导向下的写作教学旨在培养学生真实情境下“通过写作解决问题”的关键能力和必备品格。在建议信写作教学过程中嵌入表现性评价,有助于落实核心素养导向的写作教学理念,促进写作课堂的“教—学—评”一体化。建议信写作教学中嵌... 核心素养导向下的写作教学旨在培养学生真实情境下“通过写作解决问题”的关键能力和必备品格。在建议信写作教学过程中嵌入表现性评价,有助于落实核心素养导向的写作教学理念,促进写作课堂的“教—学—评”一体化。建议信写作教学中嵌入表现性评价的策略主要包括:围绕核心写作知识和技能,嵌入表现性评价目标;紧扣真实写作情境的核心要素,设计表现性评价任务;依托学生真实的写作表现,建构表现性评价标准;以表现性评价标准为主线,开展“教—学—评”一体化教学。 展开更多
关键词 建议信 写作教学 表现性评价 “教—学—评”一体化
原文传递
写作试题类型与命题技术:命题材料运用方式与考查功能角度
14
作者 叶丽新 《语文建设》 北大核心 2025年第21期55-61,共7页
综观历年高考语文写作试题,材料的作用越来越重要。根据材料的作用方式及其考查功能,带有材料的写作试题可以分为触媒·阐释演绎类、问题·辨析回应类、情境·实用性表达类、研讨对象·学术性表达类。根据当前语文课程... 综观历年高考语文写作试题,材料的作用越来越重要。根据材料的作用方式及其考查功能,带有材料的写作试题可以分为触媒·阐释演绎类、问题·辨析回应类、情境·实用性表达类、研讨对象·学术性表达类。根据当前语文课程标准要求,应灵活设计各种写作题型并不断提高命题质量。四类写作题型须分别注意:把握主题的隐显程度,确保现象典型、问题有价值,强化立足情境的写作目的、读者及真实文体意识,配套教学积累和试卷结构调整。 展开更多
关键词 命题材料 考查功能 写作试题类型 命题技术
在线阅读 下载PDF
高考写作题难度的影响因素与控制策略
15
作者 郑桂华 《语文建设》 北大核心 2025年第13期4-9,共6页
高考写作题的难度问题常常引起争议。题目难度受题目内容、考生情况、评价尺度等多种因素影响。写作题目类型多样,影响因素更复杂,用实测难度系数分析往往难以准确判断其真实难度。运用绝对难度这一概念,聚焦写作题目本身,细分题目的内... 高考写作题的难度问题常常引起争议。题目难度受题目内容、考生情况、评价尺度等多种因素影响。写作题目类型多样,影响因素更复杂,用实测难度系数分析往往难以准确判断其真实难度。运用绝对难度这一概念,聚焦写作题目本身,细分题目的内容构成,可以在一定程度上弥补用实测难度描述写作题难度的不足,发现写作题命制的问题。写作题目的表述样式也会参与题目意义的构建,并影响考生对题目难度的判断,同样的写作内容或测试目标,不当的表述有可能会抬高写作题目的无效难度,影响测试效度。命题中应适当注意,尽可能减少无效难度对审题和写作的干扰。 展开更多
关键词 高考作文 试题难度 无效难度 命题策略
在线阅读 下载PDF
任务写作中核心写作知识的炼制路径与设计要点
16
作者 王从华 葛莉 《语文建设》 北大核心 2025年第20期10-15,共6页
随着写作教学范式从“文章写作”向“任务写作”转型,核心写作知识的重构成为关键。核心写作知识是整合写作方法、过程知识与情境要素而形成的动态“做”的知识,具有情境性、整合性和生成性。其炼制主要通过三条路径:从写作单元知识短... 随着写作教学范式从“文章写作”向“任务写作”转型,核心写作知识的重构成为关键。核心写作知识是整合写作方法、过程知识与情境要素而形成的动态“做”的知识,具有情境性、整合性和生成性。其炼制主要通过三条路径:从写作单元知识短文中筛选整合,结合情境任务优化教材知识;从名师教学课例中借鉴优化,锚定情境需求,深化教材知识并适配学段能力;从写作例文中拆解萃取,将例文经验转化为可操作的知识。在教学设计中,须围绕核心写作知识设计紧扣知识的情境任务以激发学习需求,搭建多样化学习支架以降低学习难度,设计聚焦知识的表现性评价工具以促进知识内化,从而推动学生写作能力的提升。 展开更多
关键词 任务写作 核心写作知识 写作教学范式 学习支架
在线阅读 下载PDF
事理说明文表现性评价工具的研制与使用策略
17
作者 王从华 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期62-68,共7页
在课堂教学评价由“对学习的评价”向“促进学习的评价”转型的背景下,表现性评价尤其需要关注。研制和使用表现性评价工具能提高高中事理说明文写作教学的效率。研制表现性评价工具要遵循两个原则:一是确保评价内容要素与核心写作知识... 在课堂教学评价由“对学习的评价”向“促进学习的评价”转型的背景下,表现性评价尤其需要关注。研制和使用表现性评价工具能提高高中事理说明文写作教学的效率。研制表现性评价工具要遵循两个原则:一是确保评价内容要素与核心写作知识一致,二是语言表达准确、易懂、层次鲜明。使用这一评价工具,应处理好主观评价与客观评价、评价过程与评价结果、自评与他评、评价工具预设与生成等四组辩证关系。 展开更多
关键词 事理说明文 表现性评价工具 高中写作教学 教学策略
原文传递
聚焦思维的高考作文试题形态与复习应对
18
作者 诸定国 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期84-87,共4页
近年高考作文试题形态主要有观点型、关系型与求解型三种类型,不同试题形态迭代并存,折射出高考写作对思维的关注。目前高三学生仍存在逻辑思维弱化、辩证思维机械化、综合思维欠缺等问题。因此,高考作文复习应采用以下三种策略整体提... 近年高考作文试题形态主要有观点型、关系型与求解型三种类型,不同试题形态迭代并存,折射出高考写作对思维的关注。目前高三学生仍存在逻辑思维弱化、辩证思维机械化、综合思维欠缺等问题。因此,高考作文复习应采用以下三种策略整体提升学生的思维水平:多种追问,训练逻辑思维;梳理复杂关系,培养辩证思维;设计复杂问题,运用综合思维。 展开更多
关键词 逻辑思维 辩证思维 综合思维 高考作文复习
原文传递
基于学习进阶理念的抒情写作形成性评价量表设计路径
19
作者 周敏 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期64-70,共7页
初中抒情写作教学普遍存在抒情能力达标指向不明、过程性指导低效的问题,基于学习进阶理念分阶设计形成性评价量表,并在教学进程中融合运用,以精准、有效地推动学生的抒情能力进阶,促进写作课堂“教—学—评”一体化。具体策略包括:基... 初中抒情写作教学普遍存在抒情能力达标指向不明、过程性指导低效的问题,基于学习进阶理念分阶设计形成性评价量表,并在教学进程中融合运用,以精准、有效地推动学生的抒情能力进阶,促进写作课堂“教—学—评”一体化。具体策略包括:基于核心写作知识解析大概念,确定合宜的评价要素;基于学情维度精准描述能力进阶层级水平要求,细化评价指标;基于实施维度设计形成性评价量表,真正实现“以评价促学习”的目标。 展开更多
关键词 抒情写作 形成性评价量表 学习进阶理念 初中写作教学
原文传递
想象思维的情境取向与训练攻坚——以2025年高考语文全国二卷作文试题为例
20
作者 郑玉财 《中学语文教学》 北大核心 2025年第7期85-88,共4页
2025年高考语文全国二卷作文试题通过精心创设的虚拟情境,巧妙而深入地考查了想象思维能力。考生在审题时要展开深度想象,抓准两个“双向奔赴”突破难点。教师可以采取让学生先立足现实,再依次从过去、未来、当下三个维度展开合理想象... 2025年高考语文全国二卷作文试题通过精心创设的虚拟情境,巧妙而深入地考查了想象思维能力。考生在审题时要展开深度想象,抓准两个“双向奔赴”突破难点。教师可以采取让学生先立足现实,再依次从过去、未来、当下三个维度展开合理想象的方法,提升学生想象思维能力。 展开更多
关键词 高考作文 写作教学 想象思维 教学策略
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部