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基于人工智能的高考试题难度预测研究
1
作者 刘玥 管红霞 +1 位作者 游晓锋 陈照盟 《教育测量与评价》 2026年第1期68-83,共16页
试题难度预测是实现高考命题难度调控的重要环节,对于保证命题质量和考试公平具有重要意义。传统的基于专家经验或线性模型的试题难度预测方法存在主观性强、特征提取能力有限、泛化能力不足等问题。本研究提出采用大语言模型进行试题... 试题难度预测是实现高考命题难度调控的重要环节,对于保证命题质量和考试公平具有重要意义。传统的基于专家经验或线性模型的试题难度预测方法存在主观性强、特征提取能力有限、泛化能力不足等问题。本研究提出采用大语言模型进行试题难度特征提取与评分,再结合机器学习模型进行高考试题难度预测的方法。实验结果表明,该方法在高考试题难度预测中表现优异,预测难度值与真实难度值的相关系数均在0.999以上,其可行性与科学性得到验证。采用该方法进行难度预测的跨学科验证,预测难度值和真实难度值的相关系数均在0.900以上,表明其具有良好的可推广性。未来可借助人工智能技术,在特征体系优化、跨学科模型适配与模型迭代动态跟踪等方面着力,进一步提升试题难度预测体系的科学性、跨学科场景的适用性,以及在不同模型版本下的稳健性与可推广性。 展开更多
关键词 人工智能 高考试题 难度预测 大语言模型 教育数字化
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根植教材 重视细读 关注过程——2025年全国卷随文命题启示
2
作者 蒋育君 《中学语文教学参考》 2026年第7期83-85,F0002,共4页
2025年高考全国一卷、二卷的随文命题特征突出,这对高中语文教学提出了根本性改革的要求,推动教学从机械训练转向素养提升。随文命题具体表现为以下三大倾向:一是强化教考衔接,引导教学根植教材;二是重视文本细读,强调深度阅读的重要性... 2025年高考全国一卷、二卷的随文命题特征突出,这对高中语文教学提出了根本性改革的要求,推动教学从机械训练转向素养提升。随文命题具体表现为以下三大倾向:一是强化教考衔接,引导教学根植教材;二是重视文本细读,强调深度阅读的重要性;三是关注思维过程,注重课堂中学生的思考与表达。这些特征共同指明,语文教学应更注重学习过程、强化文本理解,致力于发展学生的综合素养。 展开更多
关键词 随文命题 教考衔接 文本细读
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素养立意下中考物理项目化试题的探析——以2025年贵州中考物理第22题为例
3
作者 王念 宋晓书 《中学物理教学参考》 2026年第3期84-86,共3页
2025年贵州省中考物理第22题以“制作浮力秤”项目为载体,通过制作秤体、标注刻度、拓展分析三个递进式任务,突破传统命题形式,促进学生科学思维发展。通过分析该题的命制特点,结合跨学科实践理念,对试题进行延伸设计,凝练出具有实践指... 2025年贵州省中考物理第22题以“制作浮力秤”项目为载体,通过制作秤体、标注刻度、拓展分析三个递进式任务,突破传统命题形式,促进学生科学思维发展。通过分析该题的命制特点,结合跨学科实践理念,对试题进行延伸设计,凝练出具有实践指导意义的教学启示。 展开更多
关键词 科学思维 物理核心素养 项目化学习 中考试题
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基于高考评价体系的三种命题立意数学高考试题比较分析
4
作者 周赛龙 沐方华 《数学教育学报》 北大核心 2026年第1期1-7,共7页
中国高考命题始终以“立意”为中心思想,高考评价体系是高考命题从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转变的理论和方法论基础.选取3种命题立意下的12套高考试卷为研究样本,基于高考评价体系构建以必备知识、学科素养、核心价值、... 中国高考命题始终以“立意”为中心思想,高考评价体系是高考命题从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转变的理论和方法论基础.选取3种命题立意下的12套高考试卷为研究样本,基于高考评价体系构建以必备知识、学科素养、核心价值、情境类型为宏观指标,关键能力、四翼水平为微观指标的试题评价框架体系,采用定性和定量分析相结合的方式,比较分析不同命题立意下的数学高考试题特征,并结合研究结果,给出凸显立德树人学科特色、推动数学教育教学改革、适应人才选评时代要求的未来高中数学教学和高考命题启示. 展开更多
关键词 高考评价体系 命题立意 数学高考 比较分析
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2026年1—6月 高考大事早知晓
5
作者 夏暖 《高校招生(高考指导)》 2026年第1期20-21,共2页
高考是一场需要提前规划的征程。进入高三后,同学们在专注复习的同时,还需关注高考政策、特殊招生类型等关键信息,为后续顺利报考做准备。为此,我们梳理了2026年1—6月的高考重要事件,帮助大家明晰各阶段重点高考信息,做到备考、规划两... 高考是一场需要提前规划的征程。进入高三后,同学们在专注复习的同时,还需关注高考政策、特殊招生类型等关键信息,为后续顺利报考做准备。为此,我们梳理了2026年1—6月的高考重要事件,帮助大家明晰各阶段重点高考信息,做到备考、规划两不误。 展开更多
关键词 重要事件 高三 规划 2026年 政策 高考 备考 特殊招生
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高考
6
作者 梁征 《快乐青春(经典阅读)(小学生适读)》 2026年第3期8-9,共2页
高考永远是我岁月长河中的深刻印记。6月,2024年的高考如约而至。儿子正在考场中紧张地答题,而我静静地守在考场外,思绪不由自主地飘回到自己曾经经历的高考岁月。在我心底,无论时光如何流转,那段全力以赴、不顾一切为梦想拼搏的时光,... 高考永远是我岁月长河中的深刻印记。6月,2024年的高考如约而至。儿子正在考场中紧张地答题,而我静静地守在考场外,思绪不由自主地飘回到自己曾经经历的高考岁月。在我心底,无论时光如何流转,那段全力以赴、不顾一切为梦想拼搏的时光,永远留在我的记忆深处。 展开更多
关键词 岁月印记 儿子 高考 2024年 考场 6月 紧张答题
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山西省教育厅关于调整初中学业水平考试部分事项的通知(晋教[2025]7号)
7
作者 无 《山西省人民政府公报》 2026年第1期40-40,共1页
各市教育局:为有序推进中考改革,落实“双减”政策,经研究,决定对初中学业水平考试的部分事项进行调整。现将有关事宜通知如下:一、调整主要事项1.语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、体育(统一测试环节)作为考试科目,各... 各市教育局:为有序推进中考改革,落实“双减”政策,经研究,决定对初中学业水平考试的部分事项进行调整。现将有关事宜通知如下:一、调整主要事项1.语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、体育(统一测试环节)作为考试科目,各科目分值保持不变,成绩用于毕业和升学。2.生物学、地理调整为考查科目,成绩从高到低以A、B、C、D四个等级呈现,用于毕业,在升学中参考使用。由各市自主命题并组织实施。3.信息科技、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作、艺术调整为考核科目,成绩以“合格”或“不合格”呈现,用于毕业,在升学中参考使用。由各市指导所辖县(市、区)、学校组织实施。 展开更多
关键词 调整 外语 体育 初中学业水平考试 生物学 语文
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基于“整合·建模·迁移”的高三教学策略——以“功能关系”专题复习为例
8
作者 岳鹏 曾奇 《中学物理教学参考》 2026年第4期55-60,共6页
以“功能关系”专题复习为例,探讨了基于“整合·建模·迁移”的高三物理复习教学策略。通过分析高考真题、整合知识方法、建构物理模型、多维变式迁移、强化认知反思等五个递进环节,促进学生对知识的深度掌握与迁移应用,为在... 以“功能关系”专题复习为例,探讨了基于“整合·建模·迁移”的高三物理复习教学策略。通过分析高考真题、整合知识方法、建构物理模型、多维变式迁移、强化认知反思等五个递进环节,促进学生对知识的深度掌握与迁移应用,为在复习教学中落实物理学科核心素养提供了可操作的实践框架。 展开更多
关键词 整合 建模 迁移 物理复习 教学策略 功能关系
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2026年期刊专题征稿内容
9
《教育科学论坛》 2026年第8期F0004-F0004,共1页
专题八中高考改革下的教、学、评新常态中高考改革的浪潮,正在重塑中国教育的面貌。它不再仅是试卷结构的调整或分数权重的变化,而是一场深层次、系统性的育人方式变革。改革指向的“新常态”,意味着教、学、评三者关系将被重新定义:考... 专题八中高考改革下的教、学、评新常态中高考改革的浪潮,正在重塑中国教育的面貌。它不再仅是试卷结构的调整或分数权重的变化,而是一场深层次、系统性的育人方式变革。改革指向的“新常态”,意味着教、学、评三者关系将被重新定义:考试如何更好地引导教学?教学如何真正服务于学生的全面发展?学习又如何超越应试,成为一段赋能未来的成长旅程?在此背景下,进行专题征稿,旨在汇聚教育工作者的真知灼见、实践智慧与理性思考。 展开更多
关键词 学生全面发展 考试 育人方式变革 新常态 教学
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深研真题寻规律 高效备考明方向——以“机械振动机械波”高考试题为例
10
作者 方红德 林灏 曹苑丽 《中学物理教学参考》 2026年第4期82-86,共5页
以2016~2025年高考物理全国卷及省市卷中“机械振动机械波”试题为研究对象,通过分类统计与深度分析,系统梳理了该专题的考查热点、命题趋势与规律。结合典型例题,从物理观念与科学思维等核心素养视角评析试题特点,并提出对比研究、实... 以2016~2025年高考物理全国卷及省市卷中“机械振动机械波”试题为研究对象,通过分类统计与深度分析,系统梳理了该专题的考查热点、命题趋势与规律。结合典型例题,从物理观念与科学思维等核心素养视角评析试题特点,并提出对比研究、实验演示、技术辅助及分层真题训练等备考策略,旨在帮助教师明确复习重点、优化教学设计,为学生精准备考提供参考。 展开更多
关键词 高考试题 机械振动 机械波 命题趋势 备考策略
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审题·建模·应用:聚焦问题解决能力的解题教学
11
作者 白小珍 《中学物理教学参考》 2026年第4期71-75,共5页
针对高三物理复习阶段学生在面对综合题时普遍存在的问题,以一道高考真题为例,围绕审题、建模、应用三大核心环节展开深入探讨。通过对该真题的拆解分析,发现学生在关键条件提取、物理模型识别及公式灵活运用等方面存在明显短板,据此提... 针对高三物理复习阶段学生在面对综合题时普遍存在的问题,以一道高考真题为例,围绕审题、建模、应用三大核心环节展开深入探讨。通过对该真题的拆解分析,发现学生在关键条件提取、物理模型识别及公式灵活运用等方面存在明显短板,据此提出结构化审题训练、模型教学优化及应用能力提升等教学策略,并建议分阶段推进训练,同时创新课堂教学模式与分步得分示范方法。研究旨在将隐性的解题思维转化为可操作的具体步骤,助力学生摆脱题海,有效提升其科学解题逻辑与物理学科核心素养。 展开更多
关键词 解题能力 审题策略 物理模型 教学优化 电磁弹射
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基础教育考试改革摭谈
12
作者 黎彬 《年轻人(C版)(学校天地)》 2026年第1期54-55,共2页
为进一步全面深化改革,国家对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革、深化教育综合改革提出了一系列要求。教育考试作为国家法定考试,是教育的重要领域,承担着立德树人、服务选才、引导教学等重任,拥有维护教育公平、衔接不同教育层次... 为进一步全面深化改革,国家对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革、深化教育综合改革提出了一系列要求。教育考试作为国家法定考试,是教育的重要领域,承担着立德树人、服务选才、引导教学等重任,拥有维护教育公平、衔接不同教育层次和类别、建构教育立交桥等重要功能,是教育强国建设的重要组成部分,也是深化教育改革、促进教育公平的重要抓手。 展开更多
关键词 立德树人 教育公平 考试改革 教育强国 教育改革
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基于核心素养的高考物理实验复习策略——以2025年高考湖北卷第12题为例
13
作者 沈文炳 涂瑞生 邓世民 《中学物理教学参考》 2026年第4期60-64,共5页
随着新课程改革的不断推进,物理教育从知识本位转向素养导向的趋势愈加明显。实验在培养学生科学思维与探究能力方面具有不可替代的作用。以2025年高考湖北物理卷第12题为例,对题目的命制思路和求解过程进行分析,以结果为依据,提出四项... 随着新课程改革的不断推进,物理教育从知识本位转向素养导向的趋势愈加明显。实验在培养学生科学思维与探究能力方面具有不可替代的作用。以2025年高考湖北物理卷第12题为例,对题目的命制思路和求解过程进行分析,以结果为依据,提出四项复习策略,旨在引导学生对知识的学习从“点状识记”转向“系统素养培育”,为物理学科核心素养的落地提供实践路径。 展开更多
关键词 核心素养 物理实验 阿特伍德机 误差分析 复习策略
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2026年期刊专题征稿内容
14
《教育科学论坛》 2026年第7期F0004-F0004,共1页
专题八中高考改革下的教、学、评新常态中高考改革的浪潮,正在重塑中国教育的面貌。它不再仅是试卷结构的调整或分数权重的变化,而是一场深层次、系统性的育人方式变革。改革指向的“新常态”,意味着教、学、评三者关系将被重新定义:考... 专题八中高考改革下的教、学、评新常态中高考改革的浪潮,正在重塑中国教育的面貌。它不再仅是试卷结构的调整或分数权重的变化,而是一场深层次、系统性的育人方式变革。改革指向的“新常态”,意味着教、学、评三者关系将被重新定义:考试如何更好地引导教学?教学如何真正服务于学生的全面发展?学习又如何超越应试,成为一段赋能未来的成长旅程? 展开更多
关键词 考试 育人方式变革 新常态 教学 中高考改革
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促进思维发展:基于认知冲突的初中语文命题策略
15
作者 查斌 《中学语文教学参考》 2026年第2期21-26,共6页
通过分析2023—2025年全国各地中考语文试题,发现认知冲突型试题占比虽有所提升,但整体应用仍显不足。将此类试题分为观点对立型、解释分歧型、价值判断冲突型和挑战固化思维型四类,揭示其通过矛盾情境激活学生思维能力的机制,进一步提... 通过分析2023—2025年全国各地中考语文试题,发现认知冲突型试题占比虽有所提升,但整体应用仍显不足。将此类试题分为观点对立型、解释分歧型、价值判断冲突型和挑战固化思维型四类,揭示其通过矛盾情境激活学生思维能力的机制,进一步提出命题策略:语料需包含竞争性信息以形成认知张力,设问应构建矛盾性情境驱动深度思考,答案设计应由“矛盾取舍”走向“矛盾转化”。呼吁加强对认知冲突型试题的研究与探索,促进学生的思维能力发展。 展开更多
关键词 认知冲突 初中语文 命题策略 思维发展
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16
《教育测量与评价》 2026年第1期F0002-F0002,共1页
一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有... 一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有一定的思想含量和应用价值。 展开更多
关键词 技术 学校管理与发展评价 区域教育发展评价 教育测评
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梳理命题规律 赋能精准备考——近六年全国卷文言文文意理解主观题命题演变与备考方略
17
作者 王卫杰 肖良 《中学语文教学参考》 2026年第7期86-88,共3页
对近六年高考全国卷文言文阅读中的文意理解主观题进行系统梳理,分析其命题特征、考查逻辑与教学启示。该题目呈现出多文本化、开放化、素养导向的演进特征,其命题遵循认知规律与课标要求,依托文本情境。基于此,备考须强化多文本训练、... 对近六年高考全国卷文言文阅读中的文意理解主观题进行系统梳理,分析其命题特征、考查逻辑与教学启示。该题目呈现出多文本化、开放化、素养导向的演进特征,其命题遵循认知规律与课标要求,依托文本情境。基于此,备考须强化多文本训练、认知进阶培养与表达规范,从而实现精准备考。 展开更多
关键词 文言文阅读 命题特征 考查逻辑 教学应对
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有效压减考试频次 优化考试结果运用 教育部进一步加强中小学日常考试管理
18
作者 师闻 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第1期1-1,共1页
为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和三年行动计划及深化“双减”改革有关部署要求,教育部近日印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》(以下简称《通知》),进一步明确压减考试频次、严格命题管理、强化审核把... 为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和三年行动计划及深化“双减”改革有关部署要求,教育部近日印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》(以下简称《通知》),进一步明确压减考试频次、严格命题管理、强化审核把关、优化结果应用等七方面重点任务,并提出20条具体举措,切实减轻学生过重的考试负担和学业压力,引导树立科学的教育评价导向,更好地服务学生全面发展、健康成长,推动基础教育高质量发展。 展开更多
关键词 考试管理 中小学 日常考试 教育强国
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评价支架助力中考作文审题立意精准化——以2025年广东省中考作文教学为例
19
作者 王卫强 《中学语文教学参考》 2026年第3期83-86,共4页
在课标“教-学-评”一致性理念指导下,针对2025年广东省中考作文写作中存在的审题理解片面、立意关联松散、叙事与论证支撑薄弱等突出问题,构建评价量表、学生自主评价、AI智能评改三大支架教学体系。结合具体案例,实现对写作的精准诊... 在课标“教-学-评”一致性理念指导下,针对2025年广东省中考作文写作中存在的审题理解片面、立意关联松散、叙事与论证支撑薄弱等突出问题,构建评价量表、学生自主评价、AI智能评改三大支架教学体系。结合具体案例,实现对写作的精准诊断与深度指导,有效破解中考作文审题立意教学痛点,推动“教-学-评”一致性落地,助力学生写作能力与思维品质协同发展。 展开更多
关键词 评价支架 中考作文 审题立意 AI评改
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紧扣命题规范 强化考教联动
20
作者 李恒 《湖北教育》 2026年第3期44-45,共2页
日常考试,是指地方和学校在日常教学过程中,为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试。作为一种教学手段,日常考试在量化学生知识掌握情况、反馈教学质量、调整教学节奏等方面发挥着重要作用,但在... 日常考试,是指地方和学校在日常教学过程中,为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试。作为一种教学手段,日常考试在量化学生知识掌握情况、反馈教学质量、调整教学节奏等方面发挥着重要作用,但在功利主义等错误思想的驱动下,一些地方和学校的日常考试出现频次过多、管理松散、命题质量欠佳、审查把关不严、教考衔接脱节等问题。 展开更多
关键词 知识掌握 教学质量 教学改进 日常考试
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