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跨学科主题学习的认识澄清与实践落实(笔谈) |
郭华
周序
韩思阳
王卉
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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从自发、自觉到自为——以自主知识体系构建推动教育学原创教材建设 |
曾天山
马丽琳
王爽
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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3
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从情境化到去情境化:数学教学改革之关键 |
曹琼
李梦婕
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《教育教学论坛》
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2026 |
0 |
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4
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天津市拔尖创新人才早期培养:现状、困境与实施路径 |
王慧霞
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《现代中小学教育》
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2026 |
0 |
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5
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STEM导向下的物理实验迭代路径探索——以“气体等温变化DIS实验体积测量误差”为例 |
吴志山
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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6
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基于POE模式的证据意识培养教学研究——以“透镜”为例 |
范建华
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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7
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苏轼的时间书写与中学生生命精神的构建——以中学语文教材苏轼选篇为例 |
于东新
牛汭婷
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《集宁师范学院学报》
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2026 |
0 |
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8
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从理念深化到实践赋能——2025年修订版课标的演进逻辑与教学启示 |
董顺
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《中学化学教学参考》
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2026 |
0 |
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9
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基于CER论证模型提升科学论证能力的教学探索 |
陈刚
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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10
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物理课程育人的三维认知:目标、载体与路径 |
彭鸿喜
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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以评促改:引领素养导向的普通高中教学评价改革走深走实 |
周明
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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生成式人工智能赋能学生化学学习:路径、挑战与应对 |
朱鹏飞
邓阳
张天
杨小可
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《中学化学教学参考》
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2026 |
0 |
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高校科技智库赋能高中“脱颖计划”的动因、机理与路径 |
钟正
黄镜彬
杨晓路
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《中国现代教育装备》
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2026 |
0 |
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“问题聚焦”与“方法创新”:教学成果的突破之道 |
杨九俊
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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15
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水压是形成水流的唯一原因吗 |
孟欣欣
邢海根
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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做思共生:核心要义、内在机制及育人价值 |
徐锋
杨友乐
顾长明
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《实验教学与仪器》
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2026 |
0 |
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物理想象能力的培养研究——以“磁场”单元教学为例 |
黄靖薇
张军朋
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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“品质语文”论纲:理论创新与实践突破——基于“语言性存在”的语文教育重构(上) |
刘宏业
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《中学语文教学参考》
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2026 |
1
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19
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“速度”教学中“平衡板演示实验”的应用 |
苏方浩
谢庆
陈刚
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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20
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构建新时代教育评价改革的协同创新机制 |
黄亮
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《浙江考试》
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2026 |
0 |
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