|
1
|
从理念深化到实践赋能——2025年修订版课标的演进逻辑与教学启示 |
董顺
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
2
|
生成式人工智能赋能学生化学学习:路径、挑战与应对 |
朱鹏飞
邓阳
张天
杨小可
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
3
|
高校科技智库赋能高中“脱颖计划”的动因、机理与路径 |
钟正
黄镜彬
杨晓路
|
《中国现代教育装备》
|
2026 |
0 |
|
|
4
|
“速度”教学中“平衡板演示实验”的应用 |
苏方浩
谢庆
陈刚
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
5
|
构建新时代教育评价改革的协同创新机制 |
黄亮
|
《浙江考试》
|
2026 |
0 |
|
|
6
|
培养学生核心素养的高中化学实验教学策略 |
曹英
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
7
|
科技教育助力普通高中创新人才早期培养的实践及反思——以合肥一中科技教育为例 |
周静
|
《安徽教育科研》
|
2026 |
0 |
|
|
8
|
地理教育硕士学位论文选题一般方法研究 |
卢万合
刘宇珊
刘思宇
王茜
杨赫鸣
蔡文香
|
《教育教学研究前沿》
|
2026 |
0 |
|
|
9
|
数智赋能学科实践的限度与超越 |
刘灵鸽
|
《教育理论与实践》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
10
|
拔尖创新人才培养视角下偏科生的教育困局及其纾解 |
唐洋博
龚雪
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
11
|
DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) |
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
|
2025 |
23
|
|
|
12
|
“双新”背景下以学习为中心的学习评价改进——基于增值评价与表现性评价的深度融合 |
张电春
|
《文教资料》
|
2026 |
0 |
|
|
13
|
帮助教师找寻价值感和意义感是课程教学改革的关键 |
张晓红
|
《河南教育(教师教育)(下)》
|
2026 |
0 |
|
|
14
|
基于问题驱动的初中化学实验教学策略 |
徐云飞
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
15
|
学生发展评价的范式转型、实践路径与未来展望 |
冯娉婷
|
《浙江考试》
|
2026 |
0 |
|
|
16
|
立足教材差异 构建进阶路径——初高中“功”的衔接教学研究 |
陈婵
王玉
高杰
孙志龙
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
17
|
循证教学与跨学科微项目学习的融合实践——以“压强”为例 |
王伟芳
欧阳华乐
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
18
|
刍议有机化学反应机理教学策略 |
雒永辉
王开山
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
19
|
探究Ag^(+)与S^(2-)、I^(-)沉淀反应和氧化还原反应的竞争性 |
谢晶晶
|
《中学化学教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
20
|
教学评价数字化转型:驱动“智教”“慧学”协同演进的实践路径 |
林武
|
《福建教育》
|
2026 |
0 |
|
