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新高考化学学科命题落实立德树人根本任务的路径及机制
1
作者 黄玉梓 郑柳萍 +1 位作者 金碧凤 项小燕 《龙岩学院学报》 2026年第2期122-128,共7页
新高考化学学科命题是学科落实立德树人根本任务的重要环节。当前命题在融合立德树人方面存在教育理念落地难、试题情境素材单一、试题评价指标体系缺乏及引导教学的功能薄弱等问题,需要从中国化学史、中华优秀传统文化、环境保护、科... 新高考化学学科命题是学科落实立德树人根本任务的重要环节。当前命题在融合立德树人方面存在教育理念落地难、试题情境素材单一、试题评价指标体系缺乏及引导教学的功能薄弱等问题,需要从中国化学史、中华优秀传统文化、环境保护、科学发现故事、跨学科融合、学科美学元素以及劳动实践等路径中汲取命题素材,同时可通过加强教师思想政治理论学习与命题能力培训、完善命题质量评价体系、加强命题教研活动等机制提升教师命题能力和命题质量,保障立德树人与学科核心素养考查的有机融合。 展开更多
关键词 新高考 化学学科 试题 立德树人 核心素养
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如何以学校文化建设引领办学实践?
2
作者 余 卫 《中小学管理》 北大核心 2026年第3期62-63,共2页
建设优秀的学校文化是学校教育高质量发展的必然选择,也是义务教育优质均衡发展的重要抓手。当前,各地教育行政部门和中小学校对学校文化建设越来越重视,资金投入很多。虽然总体上成绩显著,但在一些地方,学校文化建设中的问题也不少,存... 建设优秀的学校文化是学校教育高质量发展的必然选择,也是义务教育优质均衡发展的重要抓手。当前,各地教育行政部门和中小学校对学校文化建设越来越重视,资金投入很多。虽然总体上成绩显著,但在一些地方,学校文化建设中的问题也不少,存在着认识上的片面,出现了行动上的偏差,导致了成效上的不明显。 展开更多
关键词 义务教育 学校文化 高质量发展 办学实践
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基于《中小学教育惩戒规则》的惩戒程序法治化研究
3
作者 刘义程 李海娇 《河北法律职业教育》 2026年第3期18-23,共6页
教育惩戒作为学校管理与育人的重要手段,其程序法治化水平直接关系到学生合法权益保障、教育教学秩序维护以及教育公平达成。教育惩戒程序法治化应在明确重点概念、借鉴域外经验基础上,重点解决我国当前教育惩戒实践中存在的程序失范、... 教育惩戒作为学校管理与育人的重要手段,其程序法治化水平直接关系到学生合法权益保障、教育教学秩序维护以及教育公平达成。教育惩戒程序法治化应在明确重点概念、借鉴域外经验基础上,重点解决我国当前教育惩戒实践中存在的程序失范、救济机制虚化、家校协作不足等突出问题。应完善程序规范体系,为惩戒权行使划定清晰边界;优化程序监督与救济,为学生权益保障筑牢坚实屏障;提高教师程序执行能力,确保惩戒权在法治轨道上规范运行;深化家校协同共治,凝聚育人合力。推动教育惩戒从“权力主导”向“权利保障”转型,实现教育惩戒育人功能的最大化与法治化治理的现代化。 展开更多
关键词 中小学教育 惩戒规则 惩戒程序 法治化
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中华优秀传统文化融入中小学德育的路径探究
4
作者 张文婷 宋振源 《艺术科技》 2026年第3期100-102,共3页
中华民族历经千年的积淀,形成了独特的传统文化,其中蕴含着中华民族的价值追求、道德规范和处世智慧,这些文化是民族生存与发展的思想根基,为学校德育提供了丰富资源和素材。中小学阶段,学生面临网络不良信息侵蚀、功利主义思潮影响、... 中华民族历经千年的积淀,形成了独特的传统文化,其中蕴含着中华民族的价值追求、道德规范和处世智慧,这些文化是民族生存与发展的思想根基,为学校德育提供了丰富资源和素材。中小学阶段,学生面临网络不良信息侵蚀、功利主义思潮影响、传统道德观念弱化等多重挑战,容易出现道德认知模糊、价值取向功利化、社会责任意识淡薄、人际交往失范等问题。文章首先阐述中华优秀传统文化的道德教育精神,并立足中小学德育的现实需求,以中华优秀传统文化为核心资源,探索二者深度融合的路径。随后,提出中小学校在开展德育教学时,应通过构建德育课程主渠道、丰富德育沉浸式体验活动、营造优秀的校园德育氛围、拓展家校共育合力,实现德育与中华优秀传统文化的有效融合,力求为提升中小学德育实效性、促进青少年全面发展提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中小学德育 文化融入
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AI融合下河北省高中体育与健康课德育路径研究
5
作者 吴瑞红 张晓念 +2 位作者 劳春磊 刘明灿 李会奇 《衡水学院学报》 2026年第1期19-24,共6页
运用AI技术和大数据分析方法,对河北省高中体育与健康课程的德育实施路径进行系统分析发现,当前该课程德育实施面临师资配置不足、课程结构失衡和评价机制缺失等主要制约因素。针对这一现状,本研究提出了融合智能技术的分层师资培养模式... 运用AI技术和大数据分析方法,对河北省高中体育与健康课程的德育实施路径进行系统分析发现,当前该课程德育实施面临师资配置不足、课程结构失衡和评价机制缺失等主要制约因素。针对这一现状,本研究提出了融合智能技术的分层师资培养模式,构建了“基础+专题+实践+特色”四维课程模块体系,并建立包含知识、技能、品德的多元化评价体系。此方案为体育课程德育建设提供了智能化解决方案和实践指导,旨在提升德育实施的精准性、系统性和科学性。 展开更多
关键词 高中体育与健康课 德育 河北省 AI技术 大数据
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习近平文化思想的哲学意蕴与时代价值
6
作者 王德明 《新课程研究》 2026年第1期1-4,共4页
哲学是关于世界观的学说,是具体科学的概括和总结,是世界观与方法论的统一。文化作为一门具体科学,蕴含着深厚的哲学道理。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,在马克思主义基本原理的指导下,立足于中... 哲学是关于世界观的学说,是具体科学的概括和总结,是世界观与方法论的统一。文化作为一门具体科学,蕴含着深厚的哲学道理。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,在马克思主义基本原理的指导下,立足于中国最基本国情,植根于中华优秀传统文化,具有时代性与发展性,是不断与时俱进、持续发展的文化思想体系。习近平文化思想有着深刻的哲学渊源,深入挖掘习近平文化思想的哲学意蕴,有助于从根源上坚定以习近平文化思想为指导的自觉性与科学性。因此,基本国情是习近平文化思想之基,伟大实践是习近平文化思想之源,探索真理是习近平文化思想之本,伟大复兴是习近平文化思想之宿。 展开更多
关键词 习近平文化思想 思想之基 思想之源 思想之本 思想之宿
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加强网络安全教育,提高学生网络安全素养
7
作者 李锋 《基础教育课程》 2026年第4期39-40,共2页
“没有网络安全就没有国家安全。”随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,以互联网、大数据、云计算、人工智能为代表的新一代信息技术加速迭代,推动数字经济与实体经济深度融合,网络空间从信息基础设施跃升为承载国家关键技术、经济... “没有网络安全就没有国家安全。”随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,以互联网、大数据、云计算、人工智能为代表的新一代信息技术加速迭代,推动数字经济与实体经济深度融合,网络空间从信息基础设施跃升为承载国家关键技术、经济命脉、社会运行与公共治理的战略资源。网络安全是维护国家主权、发展利益与社会稳定的核心基石,将网络安全教育融入基础教育体系、全面提升青少年网络安全素养,是贯彻落实总体国家安全观、筑牢国家安全防线的关键举措。 展开更多
关键词 青少年 数字经济 网络安全 信息技术
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基于积极心理学的暖心育人德育模式构建路径
8
作者 黄世举 《天津教育》 2026年第4期23-25,共3页
积极心理学作为研究人类积极品质与力量的科学思潮,为弥补以问题为导向的传统德育模式的不足提供了全新视角。本研究立足中学教育实践,探索构建基于积极心理学的暖心育人德育模式,旨在破解当前中学德育中存在的形式化、低效化难题,为培... 积极心理学作为研究人类积极品质与力量的科学思潮,为弥补以问题为导向的传统德育模式的不足提供了全新视角。本研究立足中学教育实践,探索构建基于积极心理学的暖心育人德育模式,旨在破解当前中学德育中存在的形式化、低效化难题,为培养具有健全人格和积极品质的青少年提供实践参考。 展开更多
关键词 积极心理学 中学教育 德育模式 暖心育人
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初中道德与法治体验式教学范式探究
9
作者 张雪梅 《大连教育学院学报》 2026年第1期16-19,共4页
初中道德与法治课程承载培养初中学生社会主义核心价值观的关键任务。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求,体验式教学活动以其教学情境创设的真实性、学生自主合作的探究性、课堂教学实践的实效性,成为培养学生社会主义... 初中道德与法治课程承载培养初中学生社会主义核心价值观的关键任务。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求,体验式教学活动以其教学情境创设的真实性、学生自主合作的探究性、课堂教学实践的实效性,成为培养学生社会主义核心价值观的核心路径。通过界定体验式教学的内涵,探索体验式教学的价值,阐释体验式教学范式的构成,为提升初中道德与法治学科课堂教学质量提供教学参考。 展开更多
关键词 初中道德与法治 社会主义核心价值观 体验式教学
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德育共生有爱,赋能健康成长——南京市第十二中学德育特色建设实践
10
作者 何世明 郝绪兵 《华夏教师》 2026年第3期24-26,共3页
南京市第十二中学以“共生有爱”德育理念为核心,立足儒家文化与学校创始人约翰·马吉先生的仁爱情怀,聚焦学生知识技能传授与身心健康、人格健全发展,构建了“仁爱共融、身心共谐、实践共行、内驱共进、家校共育”五大体系,探索出... 南京市第十二中学以“共生有爱”德育理念为核心,立足儒家文化与学校创始人约翰·马吉先生的仁爱情怀,聚焦学生知识技能传授与身心健康、人格健全发展,构建了“仁爱共融、身心共谐、实践共行、内驱共进、家校共育”五大体系,探索出一条“以爱为核、以生为本、知行合一”的德育新路径,形成了具有校本特色的德育品牌,为新时代中学德育创新提供了实践样本。 展开更多
关键词 共生有爱 中学德育 实践路径 协同育人
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党建领航 经典铸魂:新时代“教联体”建设的文化路径构建
11
作者 郑晓云 《中国成人教育》 2026年第2期3-9,共7页
在新时代落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的背景下,如何有效整合家庭、学校与社会资源,实现全员、全过程、全方位育人,成为教育改革的重点课题。针对当前家校社协同育人中存在的“价值引领弱化”“文化育人脱节”“协同机制... 在新时代落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的背景下,如何有效整合家庭、学校与社会资源,实现全员、全过程、全方位育人,成为教育改革的重点课题。针对当前家校社协同育人中存在的“价值引领弱化”“文化育人脱节”“协同机制虚化”等现实困境,以学校党组织为政治核心与组织中枢,创新性地将中华优秀传统经典教育融入协同育人体系,构建了“党建领航·经典载道·协同赋能”三位一体的育人新模式。该模式系统提出了以党组织为“一体”、以经典育人体系和家校社协同机制为“两翼”的实践框架,并通过党员家长“五大行动”与经典育人“三阶路径”的深度融合,探索出“价值引领—内容整合—路径贯通—评价激励”的可操作化方案,为中小学以党建引领、文化育人、深化家校社协同提供系统的理论参考与实践范式。 展开更多
关键词 党建引领 家校社协同 立德树人 实践路径
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“治安案件查处”课程的融合式教学模式适配
12
作者 裴明 《辽宁警察学院学报》 2026年第1期98-108,共11页
为有效实现知识传播,从知识“获取—传播—更新”的基本逻辑出发,深入探究融合式教学模式的理论释义、运行机理、运行实略与运行优化。在结合“治安案件查处”课程运行融合式教学模式的基础上,分析该课程的融合式教学内理、教学逻辑和... 为有效实现知识传播,从知识“获取—传播—更新”的基本逻辑出发,深入探究融合式教学模式的理论释义、运行机理、运行实略与运行优化。在结合“治安案件查处”课程运行融合式教学模式的基础上,分析该课程的融合式教学内理、教学逻辑和教学校验发现:融合式教学模式在教学理念、教学环境和教学共同体等领域具备融合特质;融合式教学模式的运行需要传授体、学习体、支持体、知识簇和方法集等要素予以保障;融合式教学模式的优化需要依托具体的生成路径、融合形式和运行逻辑。对融合式教学模式的实践和研究,不仅有利于顺利开展公安教育实践活动,而且有利于丰富公安教育教学模式的研究内容,从而为促进中国式公安教育现代化提供些许智力支持。 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 融合式教学模式
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基于高二学生心理特点的德育体系建构
13
作者 任震 《四川教育》 2026年第8期18-19,共2页
高二年级是学生身心发展的关键期与矛盾凸显期。此时,高一的新鲜感与适应期已过,高三的升学压力尚未全面降临,学生陷入一种“进无突破、退无支点”的“心理高原期”。他们内心渴望独立却又无法摆脱依赖,自我意识高涨却伴随情绪波动,同... 高二年级是学生身心发展的关键期与矛盾凸显期。此时,高一的新鲜感与适应期已过,高三的升学压力尚未全面降临,学生陷入一种“进无突破、退无支点”的“心理高原期”。他们内心渴望独立却又无法摆脱依赖,自我意识高涨却伴随情绪波动,同伴影响加剧而亲子关系紧张。这一切都表明,高二学生面临的挑战,远非单一的学业问题,而是成长中的系统性课题。 展开更多
关键词 心理特点 高二学生 心理高原期 德育体系
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归于生活,落于实践——新时代中小学榜样教育本真探寻
14
作者 李雅娟 王颖 杨栩 《文教资料》 2026年第2期129-131,135,共4页
新时代,实现高质量中小学榜样教育是纾解德育难题的有效手段。榜样教育是学生从内心有选择性地认可与内化榜样个体与行为,并进行模仿学习的过程。高质量的榜样教育追求,即学生能深刻学习与内化契合时代发展的中华优秀传统美德与民族精... 新时代,实现高质量中小学榜样教育是纾解德育难题的有效手段。榜样教育是学生从内心有选择性地认可与内化榜样个体与行为,并进行模仿学习的过程。高质量的榜样教育追求,即学生能深刻学习与内化契合时代发展的中华优秀传统美德与民族精神。而当前我国中小学生榜样教育在诸多方面面临困境,亟须在榜样认知上强化时代契合性、在榜样教育上深耕内容与创新方式、在榜样实践上实现知行合一等路向寻求新时代中小学生榜样教育的高效实践。 展开更多
关键词 中小学 榜样教育 知行合一
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中华优秀传统文化融入劳动教育的价值与策略——以苗族蜡染为例
15
作者 王梅 《中国军转民》 2026年第5期174-176,共3页
苗族蜡染承载着苗族深厚的历史记忆和独特的文化精神内涵,是中华优秀传统文化的重要组成部分。将其融入初中劳动教育课程,对传承优秀传统文化、提升文化自信、涵养劳动品质以及培育学科素养具有重要价值。教师可基于文化育人原则、具身... 苗族蜡染承载着苗族深厚的历史记忆和独特的文化精神内涵,是中华优秀传统文化的重要组成部分。将其融入初中劳动教育课程,对传承优秀传统文化、提升文化自信、涵养劳动品质以及培育学科素养具有重要价值。教师可基于文化育人原则、具身认知原则及与时俱进原则进行教学设计,通过创设真实劳动情境、跨学科知识整合、数智赋能和小组合作学习等教学手段展开教学。 展开更多
关键词 传统文化 劳动教育 苗族蜡染
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高中党史校本课程的实践探索
16
作者 王杰 《教学与管理》 北大核心 2026年第10期38-42,共5页
党史学习教育是高中阶段进行爱国主义教育的核心内容,对培育学生核心素养、落实立德树人根本任务具有重要意义。然而,当前高中党史学习教育普遍存在常态化实施不足、学习形式单一化及效果浅表化等问题,因此,要贴近时代情境,积极探索满... 党史学习教育是高中阶段进行爱国主义教育的核心内容,对培育学生核心素养、落实立德树人根本任务具有重要意义。然而,当前高中党史学习教育普遍存在常态化实施不足、学习形式单一化及效果浅表化等问题,因此,要贴近时代情境,积极探索满足学生成长需要的教育形式。本研究开发并实施了“感悟伟大精神传承红色基因”的党史校本课程,以历史学科为枢纽,链接政治、地理等学科所涉及的真实情境问题,着力深化学生家国情怀教育,进而落实立德树人根本任务。党史校本课程在实施中注重突出党史的核心概念和主题,整合教材内容开发专题教学,发挥跨学科教育合力,推进课程一体化建设,并积极扩展线上线下学习空间,从而实现持续的优化与完善。 展开更多
关键词 校本课程 党史学习教育 立德树人 高中阶段
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劳动教育驱动基础教育生态系统优化的路径研究
17
作者 乔丹 李忠 《教学与管理》 北大核心 2026年第3期18-23,共6页
基础教育生态是基础教育与其所处环境互动形成的复杂系统,是实现基础教育高质量发展的关键支撑。从教育形态视角看,健康的教育生态需要自我教育、事物教育与人为教育三者协同。然而,当前基础教育中人为教育占据主导地位,导致学生学业负... 基础教育生态是基础教育与其所处环境互动形成的复杂系统,是实现基础教育高质量发展的关键支撑。从教育形态视角看,健康的教育生态需要自我教育、事物教育与人为教育三者协同。然而,当前基础教育中人为教育占据主导地位,导致学生学业负担沉重、教育内卷加剧,生态系统失衡问题突出,制约基础教育高质量发展。劳动教育天然融合三种教育形态,在改善基础教育生态方面具有独特价值。它通过自然、社会与规范环境的协同作用,推动氛围营造、思想支撑、内容设计、主体联动与目标调整,补充自我教育与事物教育的缺位,有效缓解人为教育的过度扩张,为基础教育生态的平衡与优化提供重要路径。 展开更多
关键词 劳动教育 基础教育生态 教育内卷 教育形态
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中小学法治教育的多维融合及跨学科实践理路
18
作者 齐方萍 《教学与管理》 北大核心 2026年第7期64-68,共5页
中小学法治教育在基础教育阶段发挥着重要作用。从个人成长来看,中小学法治教育是青少年法治观念的主体性建构;从社会发展来看,中小学法治教育是以法治共识为基点的社会化实践;从文化发展来看,中小学法治教育是弘扬和传承法治文化的再... 中小学法治教育在基础教育阶段发挥着重要作用。从个人成长来看,中小学法治教育是青少年法治观念的主体性建构;从社会发展来看,中小学法治教育是以法治共识为基点的社会化实践;从文化发展来看,中小学法治教育是弘扬和传承法治文化的再生产。中小学法治教育在素养内化、关系嵌入、文脉赓续中,逐渐实现了法律规范与道德准则的融合、法治理念与社会化实践的融合,以及中华优秀传统文化与现代法治文化的融合。基于此,中小学法治教育教学可通过开发“主题—项目”式跨学科学习单元,实现知识融合与素养内化;创设生活化跨学科实践情境,推动理念向行动转化;搭建“过去—现在”的学科对话桥梁,促进文化传承与创新。 展开更多
关键词 中小学法治教育 多维融合 跨学科教学实践
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北京市第八中学京西校区 挖掘红色资源,开发红色课程,传承红色精神
19
作者 贾民风 《留学》 2026年第6期F0002-F0002,共1页
我校是北京八中教育集团举办的学校,秉承八中“培根铸魂、红色致美”的办学特色,一方面,学校党总支引领教师积极开发本土红色资源;另一方面,紧密结合形势和教师的实际情况,引导教师深入探索并整合家乡丰富的红色资源,形成涵盖红色人物... 我校是北京八中教育集团举办的学校,秉承八中“培根铸魂、红色致美”的办学特色,一方面,学校党总支引领教师积极开发本土红色资源;另一方面,紧密结合形势和教师的实际情况,引导教师深入探索并整合家乡丰富的红色资源,形成涵盖红色人物、诗词、故事、地标等的独特红色文化资源库,为我们的教育实践提供宝贵素材。 展开更多
关键词 传承 红色课程 红色文化 八中 教育集团 红色资源
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陕西省中小学法治副校长专题培训班在西安举办
20
《西部教育研究(陕西)》 2026年第1期5-5,共1页
2025年12月23日至24日,陕西省教育厅会同省高院、省检察院、省公安厅、省司法厅在西安举办全省中小学法治副校长专题培训班。省政府副秘书长矫增兵出席开班式并讲话。省公安厅一级巡视员杜清江,省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊... 2025年12月23日至24日,陕西省教育厅会同省高院、省检察院、省公安厅、省司法厅在西安举办全省中小学法治副校长专题培训班。省政府副秘书长矫增兵出席开班式并讲话。省公安厅一级巡视员杜清江,省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊,西北大学党委书记蒋林,省高院、省检察院、省司法厅、省财政厅、省人社厅、共青团陕西省委、省妇联、省关工委等单位分管负责同志参加开班式。 展开更多
关键词 开班式 专题培训班 检察院 公安 教育厅 讲话
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