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中华优秀传统文化融入中小学德育的路径探究
1
作者 张文婷 宋振源 《艺术科技》 2026年第3期100-102,共3页
中华民族历经千年的积淀,形成了独特的传统文化,其中蕴含着中华民族的价值追求、道德规范和处世智慧,这些文化是民族生存与发展的思想根基,为学校德育提供了丰富资源和素材。中小学阶段,学生面临网络不良信息侵蚀、功利主义思潮影响、... 中华民族历经千年的积淀,形成了独特的传统文化,其中蕴含着中华民族的价值追求、道德规范和处世智慧,这些文化是民族生存与发展的思想根基,为学校德育提供了丰富资源和素材。中小学阶段,学生面临网络不良信息侵蚀、功利主义思潮影响、传统道德观念弱化等多重挑战,容易出现道德认知模糊、价值取向功利化、社会责任意识淡薄、人际交往失范等问题。文章首先阐述中华优秀传统文化的道德教育精神,并立足中小学德育的现实需求,以中华优秀传统文化为核心资源,探索二者深度融合的路径。随后,提出中小学校在开展德育教学时,应通过构建德育课程主渠道、丰富德育沉浸式体验活动、营造优秀的校园德育氛围、拓展家校共育合力,实现德育与中华优秀传统文化的有效融合,力求为提升中小学德育实效性、促进青少年全面发展提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中小学德育 文化融入
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AI融合下河北省高中体育与健康课德育路径研究
2
作者 吴瑞红 张晓念 +2 位作者 劳春磊 刘明灿 李会奇 《衡水学院学报》 2026年第1期19-24,共6页
运用AI技术和大数据分析方法,对河北省高中体育与健康课程的德育实施路径进行系统分析发现,当前该课程德育实施面临师资配置不足、课程结构失衡和评价机制缺失等主要制约因素。针对这一现状,本研究提出了融合智能技术的分层师资培养模式... 运用AI技术和大数据分析方法,对河北省高中体育与健康课程的德育实施路径进行系统分析发现,当前该课程德育实施面临师资配置不足、课程结构失衡和评价机制缺失等主要制约因素。针对这一现状,本研究提出了融合智能技术的分层师资培养模式,构建了“基础+专题+实践+特色”四维课程模块体系,并建立包含知识、技能、品德的多元化评价体系。此方案为体育课程德育建设提供了智能化解决方案和实践指导,旨在提升德育实施的精准性、系统性和科学性。 展开更多
关键词 高中体育与健康课 德育 河北省 AI技术 大数据
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习近平文化思想的哲学意蕴与时代价值
3
作者 王德明 《新课程研究》 2026年第1期1-4,共4页
哲学是关于世界观的学说,是具体科学的概括和总结,是世界观与方法论的统一。文化作为一门具体科学,蕴含着深厚的哲学道理。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,在马克思主义基本原理的指导下,立足于中... 哲学是关于世界观的学说,是具体科学的概括和总结,是世界观与方法论的统一。文化作为一门具体科学,蕴含着深厚的哲学道理。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,在马克思主义基本原理的指导下,立足于中国最基本国情,植根于中华优秀传统文化,具有时代性与发展性,是不断与时俱进、持续发展的文化思想体系。习近平文化思想有着深刻的哲学渊源,深入挖掘习近平文化思想的哲学意蕴,有助于从根源上坚定以习近平文化思想为指导的自觉性与科学性。因此,基本国情是习近平文化思想之基,伟大实践是习近平文化思想之源,探索真理是习近平文化思想之本,伟大复兴是习近平文化思想之宿。 展开更多
关键词 习近平文化思想 思想之基 思想之源 思想之本 思想之宿
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我们不仅是学宪、懂宪的学习者,更是护宪、行宪的实践者
4
作者 郑毅 无 《青少年法治教育》 2026年第1期28-33,共6页
青少年法治教育:您首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比赛之法治素养竞赛全国总决赛的评委,对参赛选手展现出的宪法知识储备与法治思维水平有何总体印象?比赛让您感触最深的是什么?郑毅:2025年是我首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比... 青少年法治教育:您首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比赛之法治素养竞赛全国总决赛的评委,对参赛选手展现出的宪法知识储备与法治思维水平有何总体印象?比赛让您感触最深的是什么?郑毅:2025年是我首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比赛的评委,而且担任的是法治素养竞赛全国总决赛的评委,有一点紧张加兴奋的复杂情绪。紧张的是对于比赛方案、活动流程等在赛前缺乏持续而深入的了解,决赛当天我又是几位评委中年龄最小、资历最浅的,再加上当天决赛的主观题部分,我作为所有评委中专业最对口的,要独立承担与选手交流提问的任务,因此在所有“buff”叠满的情况下,说一点不紧张肯定是骗人的。 展开更多
关键词 青少年法治教育 学宪法讲宪法
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德育共生有爱,赋能健康成长——南京市第十二中学德育特色建设实践
5
作者 何世明 郝绪兵 《华夏教师》 2026年第3期24-26,共3页
南京市第十二中学以“共生有爱”德育理念为核心,立足儒家文化与学校创始人约翰·马吉先生的仁爱情怀,聚焦学生知识技能传授与身心健康、人格健全发展,构建了“仁爱共融、身心共谐、实践共行、内驱共进、家校共育”五大体系,探索出... 南京市第十二中学以“共生有爱”德育理念为核心,立足儒家文化与学校创始人约翰·马吉先生的仁爱情怀,聚焦学生知识技能传授与身心健康、人格健全发展,构建了“仁爱共融、身心共谐、实践共行、内驱共进、家校共育”五大体系,探索出一条“以爱为核、以生为本、知行合一”的德育新路径,形成了具有校本特色的德育品牌,为新时代中学德育创新提供了实践样本。 展开更多
关键词 共生有爱 中学德育 实践路径 协同育人
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党建领航 经典铸魂:新时代“教联体”建设的文化路径构建
6
作者 郑晓云 《中国成人教育》 2026年第2期3-9,共7页
在新时代落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的背景下,如何有效整合家庭、学校与社会资源,实现全员、全过程、全方位育人,成为教育改革的重点课题。针对当前家校社协同育人中存在的“价值引领弱化”“文化育人脱节”“协同机制... 在新时代落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的背景下,如何有效整合家庭、学校与社会资源,实现全员、全过程、全方位育人,成为教育改革的重点课题。针对当前家校社协同育人中存在的“价值引领弱化”“文化育人脱节”“协同机制虚化”等现实困境,以学校党组织为政治核心与组织中枢,创新性地将中华优秀传统经典教育融入协同育人体系,构建了“党建领航·经典载道·协同赋能”三位一体的育人新模式。该模式系统提出了以党组织为“一体”、以经典育人体系和家校社协同机制为“两翼”的实践框架,并通过党员家长“五大行动”与经典育人“三阶路径”的深度融合,探索出“价值引领—内容整合—路径贯通—评价激励”的可操作化方案,为中小学以党建引领、文化育人、深化家校社协同提供系统的理论参考与实践范式。 展开更多
关键词 党建引领 家校社协同 立德树人 实践路径
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法治的进步,聚焦于以人民为中心
7
作者 周详 无 《青少年法治教育》 2026年第1期34-38,共5页
青少年法治教育:您首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比赛之演讲比赛全国总决赛的评委,对本次比赛的整体组织、学生表现和评审机制有何观察?比赛在教育评价维度上有哪些独特之处?周详:首次受邀参加全国学生“学宪法讲宪法”比赛的评审工... 青少年法治教育:您首次担任全国学生“学宪法讲宪法”比赛之演讲比赛全国总决赛的评委,对本次比赛的整体组织、学生表现和评审机制有何观察?比赛在教育评价维度上有哪些独特之处?周详:首次受邀参加全国学生“学宪法讲宪法”比赛的评审工作,收获良多,参评下来感觉比赛组织井然有序、有条不紊;比赛安排非常紧凑,节奏适中,选手们在候场和接续比赛的过程中都非常精神、充满活力。 展开更多
关键词 青少年法治教育 学宪法讲宪法
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“治安案件查处”课程的融合式教学模式适配
8
作者 裴明 《辽宁警察学院学报》 2026年第1期98-108,共11页
为有效实现知识传播,从知识“获取—传播—更新”的基本逻辑出发,深入探究融合式教学模式的理论释义、运行机理、运行实略与运行优化。在结合“治安案件查处”课程运行融合式教学模式的基础上,分析该课程的融合式教学内理、教学逻辑和... 为有效实现知识传播,从知识“获取—传播—更新”的基本逻辑出发,深入探究融合式教学模式的理论释义、运行机理、运行实略与运行优化。在结合“治安案件查处”课程运行融合式教学模式的基础上,分析该课程的融合式教学内理、教学逻辑和教学校验发现:融合式教学模式在教学理念、教学环境和教学共同体等领域具备融合特质;融合式教学模式的运行需要传授体、学习体、支持体、知识簇和方法集等要素予以保障;融合式教学模式的优化需要依托具体的生成路径、融合形式和运行逻辑。对融合式教学模式的实践和研究,不仅有利于顺利开展公安教育实践活动,而且有利于丰富公安教育教学模式的研究内容,从而为促进中国式公安教育现代化提供些许智力支持。 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 融合式教学模式
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归于生活,落于实践——新时代中小学榜样教育本真探寻
9
作者 李雅娟 王颖 杨栩 《文教资料》 2026年第2期129-131,135,共4页
新时代,实现高质量中小学榜样教育是纾解德育难题的有效手段。榜样教育是学生从内心有选择性地认可与内化榜样个体与行为,并进行模仿学习的过程。高质量的榜样教育追求,即学生能深刻学习与内化契合时代发展的中华优秀传统美德与民族精... 新时代,实现高质量中小学榜样教育是纾解德育难题的有效手段。榜样教育是学生从内心有选择性地认可与内化榜样个体与行为,并进行模仿学习的过程。高质量的榜样教育追求,即学生能深刻学习与内化契合时代发展的中华优秀传统美德与民族精神。而当前我国中小学生榜样教育在诸多方面面临困境,亟须在榜样认知上强化时代契合性、在榜样教育上深耕内容与创新方式、在榜样实践上实现知行合一等路向寻求新时代中小学生榜样教育的高效实践。 展开更多
关键词 中小学 榜样教育 知行合一
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劳动教育驱动基础教育生态系统优化的路径研究
10
作者 乔丹 李忠 《教学与管理》 北大核心 2026年第3期18-23,共6页
基础教育生态是基础教育与其所处环境互动形成的复杂系统,是实现基础教育高质量发展的关键支撑。从教育形态视角看,健康的教育生态需要自我教育、事物教育与人为教育三者协同。然而,当前基础教育中人为教育占据主导地位,导致学生学业负... 基础教育生态是基础教育与其所处环境互动形成的复杂系统,是实现基础教育高质量发展的关键支撑。从教育形态视角看,健康的教育生态需要自我教育、事物教育与人为教育三者协同。然而,当前基础教育中人为教育占据主导地位,导致学生学业负担沉重、教育内卷加剧,生态系统失衡问题突出,制约基础教育高质量发展。劳动教育天然融合三种教育形态,在改善基础教育生态方面具有独特价值。它通过自然、社会与规范环境的协同作用,推动氛围营造、思想支撑、内容设计、主体联动与目标调整,补充自我教育与事物教育的缺位,有效缓解人为教育的过度扩张,为基础教育生态的平衡与优化提供重要路径。 展开更多
关键词 劳动教育 基础教育生态 教育内卷 教育形态
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中小学法治教育的多维融合及跨学科实践理路
11
作者 齐方萍 《教学与管理》 北大核心 2026年第7期64-68,共5页
中小学法治教育在基础教育阶段发挥着重要作用。从个人成长来看,中小学法治教育是青少年法治观念的主体性建构;从社会发展来看,中小学法治教育是以法治共识为基点的社会化实践;从文化发展来看,中小学法治教育是弘扬和传承法治文化的再... 中小学法治教育在基础教育阶段发挥着重要作用。从个人成长来看,中小学法治教育是青少年法治观念的主体性建构;从社会发展来看,中小学法治教育是以法治共识为基点的社会化实践;从文化发展来看,中小学法治教育是弘扬和传承法治文化的再生产。中小学法治教育在素养内化、关系嵌入、文脉赓续中,逐渐实现了法律规范与道德准则的融合、法治理念与社会化实践的融合,以及中华优秀传统文化与现代法治文化的融合。基于此,中小学法治教育教学可通过开发“主题—项目”式跨学科学习单元,实现知识融合与素养内化;创设生活化跨学科实践情境,推动理念向行动转化;搭建“过去—现在”的学科对话桥梁,促进文化传承与创新。 展开更多
关键词 中小学法治教育 多维融合 跨学科教学实践
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友善之光,温暖校园
12
作者 甘若析 邓洪伟(指导) 《东方少年(阅读与作文)》 2026年第3期F0003-F0003,共1页
友善是一句温暖的问候,是一个真诚的微笑,是一次无私的帮助。广东省佛山市高明区德恒菁英学校举办的友善主题手抄报征集活动,展现了孩子们对友善的理解与诠释。温馨的文字、精美的图画如同一束束光,温暖了校园,照亮了孩子们的心灵。让... 友善是一句温暖的问候,是一个真诚的微笑,是一次无私的帮助。广东省佛山市高明区德恒菁英学校举办的友善主题手抄报征集活动,展现了孩子们对友善的理解与诠释。温馨的文字、精美的图画如同一束束光,温暖了校园,照亮了孩子们的心灵。让我们从作品中感受友善的温度,传递友善的力量,让这份温暖在校园、家庭和社会中生根发芽,成为我们生活中最美好的风景。 展开更多
关键词 诠释 理解 温度 力量 校园 友善 温暖 手抄报
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陕西省中小学法治副校长专题培训班在西安举办
13
《西部教育研究(陕西)》 2026年第1期5-5,共1页
2025年12月23日至24日,陕西省教育厅会同省高院、省检察院、省公安厅、省司法厅在西安举办全省中小学法治副校长专题培训班。省政府副秘书长矫增兵出席开班式并讲话。省公安厅一级巡视员杜清江,省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊... 2025年12月23日至24日,陕西省教育厅会同省高院、省检察院、省公安厅、省司法厅在西安举办全省中小学法治副校长专题培训班。省政府副秘书长矫增兵出席开班式并讲话。省公安厅一级巡视员杜清江,省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊,西北大学党委书记蒋林,省高院、省检察院、省司法厅、省财政厅、省人社厅、共青团陕西省委、省妇联、省关工委等单位分管负责同志参加开班式。 展开更多
关键词 开班式 专题培训班 检察院 公安 教育厅 讲话
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一张“心理晴雨表”引发的德育行动
14
作者 毕传高 童楚卉 《湖北教育》 2026年第3期60-61,共2页
学校如何将学生的异常情绪和行为转化为一场高效、温暖且系统的育人行动?蕲春思源实验学校通过“1244”德育工作模式,成功干预并转化了一名因家庭变故而陷入心理困境的学生。展示了从预警、评估到干预、跟踪的闭环流程,深刻揭示了在教... 学校如何将学生的异常情绪和行为转化为一场高效、温暖且系统的育人行动?蕲春思源实验学校通过“1244”德育工作模式,成功干预并转化了一名因家庭变故而陷入心理困境的学生。展示了从预警、评估到干预、跟踪的闭环流程,深刻揭示了在教联体范围如何通过机制创新与资源整合,将宏观德育理念转化为守护个体生命的微观实践。为新时代中小学德育工作提供了一个可复制、可操作的校本方案。 展开更多
关键词 德育行动 跟踪 心理晴雨表 资源整合 预警 教联体
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我们应向苏霍姆林斯基学习借鉴什么
15
作者 韩和明 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第2期23-24,共2页
近期,由于课题研究的需要,笔者重温苏霍姆林斯基的著作,有几点感受,在此和中小学教师分享。一、德育第一,苏霍姆林斯基提出并终生为之奋斗的教育目标是实现学生德智体美劳的全面和谐发展,尽管德智体美劳对学生发展都很重要,但德育是第... 近期,由于课题研究的需要,笔者重温苏霍姆林斯基的著作,有几点感受,在此和中小学教师分享。一、德育第一,苏霍姆林斯基提出并终生为之奋斗的教育目标是实现学生德智体美劳的全面和谐发展,尽管德智体美劳对学生发展都很重要,但德育是第一位的,起着统率引领作用。他指出:“培养全面发展的、和谐的人的过程就在于,教育者在关心人的每一个方面、每一特征的完善的同时,任何时候也不要忽略这样一种情况,即人的各个方面和特征的和谐,都是由某种主导的、首要的东西所决定的......在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”“在研究全面发展的人的问题上......在培养新人的任务中,在社会上和学校里所做的一切工作中,都要把意识形态的、思想政治的和道德的因素置于首要的地位。” 展开更多
关键词 教育目标 德育 全面发展 和谐发展 苏霍姆林斯基 德智体美劳
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基于循证教育5A模型的中学生理想信念教育实践路径探索
16
作者 宁欣 谭颂 《师道(人文)》 2026年第2期44-46,共3页
循证教育源于循证医学的范式迁移,强调通过系统整合最佳研究证据、教育者专业智慧与学生需求来优化教育决策。循证教育5A模型脱胎于循证医学的“5A实践模式”(Ask、Acquire、Appraise、Apply、Assess),其核心是将证据应用于临床决策。... 循证教育源于循证医学的范式迁移,强调通过系统整合最佳研究证据、教育者专业智慧与学生需求来优化教育决策。循证教育5A模型脱胎于循证医学的“5A实践模式”(Ask、Acquire、Appraise、Apply、Assess),其核心是将证据应用于临床决策。该模型经教育学者本土化改造后,形成了“问题诊断—证据整合—精准干预—动态优化”的循环路径。学者杨文登提出了“教育证据金字塔”,强调证据等级需与教育情境动态适配。例如,横断面研究虽属Level 3证据,但能快速识别群体的共性问题,适用于中学生理想信念教育的初期诊断;而质性访谈(Level 4)可补充深度洞察,形成多维度证据链。 展开更多
关键词 5A模型 循证教育 精准干预 证据整合 实践路径
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