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高校师生助力中小学英语学科课后服务的路径探索
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作者 王颖 万方 《学周刊》 2026年第4期163-166,共4页
中小学课后服务是落实国家“双减”政策的重要举措。国家出台的中小学课后服务相关政策得到了中小学校和学生家长的支持,但因各种现实因素,课后服务特别是英语学科课后服务还存在一些问题。社会服务功能作为高校的重要职能,是高校服务... 中小学课后服务是落实国家“双减”政策的重要举措。国家出台的中小学课后服务相关政策得到了中小学校和学生家长的支持,但因各种现实因素,课后服务特别是英语学科课后服务还存在一些问题。社会服务功能作为高校的重要职能,是高校服务社会发展的重要体现,高校的教育资源、师生资源和国内外交流资源均为高校社会服务提供重要支撑。本文以高校师生助力中小学英语课后服务为研究对象,探讨助力的具体实现路径和所需的政策支持。 展开更多
关键词 高校师生 英语学科 课后服务
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桂商文化与职业教育模式国际融合的适应性研究 被引量:1
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作者 陆纯梅 《广西教育学院学报》 2025年第2期10-18,共9页
纵观我国经济发展历程,可以清晰地观察到地区文化与经济发展之间存在一种相互促进、共同成长的紧密联系。这种联系贯穿经济活动的各个层面。在推动地区经济发展的过程中,文化因素扮演了至关重要的角色。作为广西特有的商业文化,桂商文... 纵观我国经济发展历程,可以清晰地观察到地区文化与经济发展之间存在一种相互促进、共同成长的紧密联系。这种联系贯穿经济活动的各个层面。在推动地区经济发展的过程中,文化因素扮演了至关重要的角色。作为广西特有的商业文化,桂商文化蕴含着丰富的商业智慧和实践精神,对职业教育的改革具有重要的借鉴意义。桂商文化与职业教育模式国际融合存在有机联系,将两者融合起来是新时代经济发展的必然要求,也是对桂商文化继承与培育的要求。尽管桂商文化对职业教育模式国际融合的接受度较高,但也存在一定的语言障碍、文化差异与教育理念差异。基于此,可通过以下策略将国际融合的教育理念有效地融入桂商文化,即:强化国际融合教育理念,融入桂商文化教育实践;合理融入桂商文化,构建具有地方特色的职业教育模式;运用现代信息技术手段,推动桂商文化教育的国际化发展;强化外语学习,提升桂商文化国际传播语言支撑力;建立对外合作平台,促进职业教育教学理念更新。 展开更多
关键词 桂商文化 职业教育 模式 国际融合 适应性
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践行教育家精神的“八个维度”
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作者 王德明 《新课程研究》 2025年第1期13-16,共4页
践行教育家精神是时代的要求,也是广大教师使命的要求。教师对社会、对国家、对时代的使命都是通过对学生的责任体现出来的。教师践行教育家精神,以八个维度律己,可以提高教育教学效益,促使学生身心健康成长,成为德才兼备、“五育”俱... 践行教育家精神是时代的要求,也是广大教师使命的要求。教师对社会、对国家、对时代的使命都是通过对学生的责任体现出来的。教师践行教育家精神,以八个维度律己,可以提高教育教学效益,促使学生身心健康成长,成为德才兼备、“五育”俱全的时代新人,从而为国家、为社会作出巨大贡献。 展开更多
关键词 教育家精神 “八维” 学生 好教师
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“15分钟教育圈”实践育人的区域探索
4
作者 余夕凯 《江苏教育研究》 2025年第12期14-18,共5页
南京市玄武区以校园为圆心、师生步行约15分钟的距离为半径,整合科教文体场馆与社区生活场景,构建“15分钟教育圈”,探索出了一条“小半径、大教育”的实践育人新路径。本文以实践育人的表述为逻辑起点,阐释“15分钟教育圈”的概念内涵... 南京市玄武区以校园为圆心、师生步行约15分钟的距离为半径,整合科教文体场馆与社区生活场景,构建“15分钟教育圈”,探索出了一条“小半径、大教育”的实践育人新路径。本文以实践育人的表述为逻辑起点,阐释“15分钟教育圈”的概念内涵与实践育人的关联,系统论述玄武区的实践经验。 展开更多
关键词 实践育人 15分钟教育圈 区域教育
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红旗渠口述故事下的红色文化校本课程研究与实践
5
作者 郭怀玉 赵笑妍 《行政科学论坛》 2025年第2期66-70,共5页
红旗渠是我国社会主义建设时期重要的水利工程。我们通过对参与修建红旗渠的人进行口述采访,将口述史料与红色文化校本课程相结合,注重文学、传播、政治、音乐、摄影等多学科交叉融合,探求一种理论与实践相结合的校本课程教学模式。
关键词 红旗渠 课程模式 研究
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核心素养导向下高中语文增值性评价体系的构建与实施
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作者 郭鹏 《集宁师范学院学报》 2025年第6期40-46,58,共8页
核心素养导向的高中课程改革对传统语文评价体系提出挑战,亟需构建以学生发展为本的增值性评价体系。本文架构了包含“定位起点、动态追踪、增值评价、反馈改进”四阶段的评价体系,强调通过多维指标、持续追踪与同标准比较,科学衡量学... 核心素养导向的高中课程改革对传统语文评价体系提出挑战,亟需构建以学生发展为本的增值性评价体系。本文架构了包含“定位起点、动态追踪、增值评价、反馈改进”四阶段的评价体系,强调通过多维指标、持续追踪与同标准比较,科学衡量学生语文素养的“净增长”。进而,文章从分层教学、表现性任务设计、协商式评价和数字化成长档案袋等方面提出具体实施路径,旨在通过增值性评价的落地,有效激发师生内生动力,实现高中语文教育质量的持续提升。 展开更多
关键词 增值性评价 核心素养 高中语文
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中学生增值性评价的价值意蕴、现实困境及优化策略 被引量:1
7
作者 杨姣 徐建华 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期105-108,共4页
中学生面临中考、高考关键人生节点,升学压力使其全面发展常常被忽视。增值性评价有利于促进学生综合发展,但在开展评价过程中存在理论不够深入、理念不够前沿、标准不够清晰、主体不够多元、内容不够全面、方法不够综合、工具不够科学... 中学生面临中考、高考关键人生节点,升学压力使其全面发展常常被忽视。增值性评价有利于促进学生综合发展,但在开展评价过程中存在理论不够深入、理念不够前沿、标准不够清晰、主体不够多元、内容不够全面、方法不够综合、工具不够科学等问题。为了优化中学生增值性评价,需要夯实学理层面的增值评价理论、树立育人为本的增值性评价理念、制定全面个性的增值性评价标准、确立多元并重的增值性评价主体、倡导“五育并举”的增值性评价内容、采用质量结合的增值性评价方法、运用技术赋能的增值性评价工具,以期深化新时代教育评价改革。 展开更多
关键词 中学生 增值性评价 价值意蕴 现实困境 优化策略
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初中数学项目式学习的案例设计与实践——以“制定更好的驾驶规则”为例 被引量:3
8
作者 张千秋 沈建民 《湖州师范学院学报》 2025年第4期84-91,共8页
初中数学项目式学习具有素养培育的指向性、主题设计的综合性、驱动问题的层次性、学习工具的时代性、项目成果的多样性和评价思辨的全面性6大特征。基于这些特征,从项目主题的发掘、项目目标的设计、驱动问题的确定、小组探究的开展、... 初中数学项目式学习具有素养培育的指向性、主题设计的综合性、驱动问题的层次性、学习工具的时代性、项目成果的多样性和评价思辨的全面性6大特征。基于这些特征,从项目主题的发掘、项目目标的设计、驱动问题的确定、小组探究的开展、项目成果的展示、多维评价的组织和跨学科知识的融入7个维度,设计并实施初中数学项目式学习的案例“制定更好的驾驶规则”。通过该案例的实施,学生的“三会”(会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界)和“四能”(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力)得到提升,模型观念和应用意识得到强化,跨学科素养也得到培育。 展开更多
关键词 初中数学 项目式学习 内涵 特征 案例
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河南省平安指数构建研究
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作者 生青杰 董艳艳 +1 位作者 朱少峰 张强 《漯河职业技术学院学报》 2025年第3期41-44,共4页
构建河南省平安指数模型,量化评估并提升河南省的平安建设水平。通过设计“5+1”指标体系,包括政治、社会、经济、生态、文化安全和公众安全感知,构建“客观+主观”分类指标体系,拓展区域平安建设理论内涵,为中部地区协同治理提供可复... 构建河南省平安指数模型,量化评估并提升河南省的平安建设水平。通过设计“5+1”指标体系,包括政治、社会、经济、生态、文化安全和公众安全感知,构建“客观+主观”分类指标体系,拓展区域平安建设理论内涵,为中部地区协同治理提供可复制的范式,助力中部崛起战略。 展开更多
关键词 平安指数 平安建设 社会治理
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县域普通高中教育高质量发展路径探索
10
作者 封清 王玲玉 《成才之路》 2025年第26期61-64,共4页
通过对贵州省17所县中进行调研,分析经济欠发达地区县中教育存在的困境,并探讨振兴路径。县中教育在我国教育体系中起着关键作用,但受限于生源流失、教师队伍不稳定、经费保障不足等问题,县中教育质量亟待提升。文章提出五大提升路径:第... 通过对贵州省17所县中进行调研,分析经济欠发达地区县中教育存在的困境,并探讨振兴路径。县中教育在我国教育体系中起着关键作用,但受限于生源流失、教师队伍不稳定、经费保障不足等问题,县中教育质量亟待提升。文章提出五大提升路径:第一,夯实义务教育基础,完善招生管理机制,构建高效系统的生源保障体系;第二,健全教师激励机制,深化师资培训改革,提升教师队伍素质;第三,加大经费保障力度,加快标准化建设,持续优化办学条件;第四,深化托管帮扶工程,优化政策支持体系,提升托管帮扶质量;第五,重视非重点高中建设,彰显特色办学模式,推动县域教育全域振兴。通过以上路径,可以提升县中教育质量,促进教育公平和乡村振兴。 展开更多
关键词 县域普通高中 振兴 高质量发展 教育基础 教师激励机制 经费保障 托管帮扶 特色办学
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书香校园建设的价值重构与实践路径——哈尔滨师范大学附属中学“浸润式阅读”育人模式分析
11
作者 刘治军 陈明涛 冯立伟 《教书育人(校长参考)》 2025年第8期36-39,共4页
全民阅读战略驱动下,书香校园建设已成为基础教育改革的重要载体。基于哈尔滨师范大学附属中学研究样本,运用教育生态学与全人教育理论,系统阐释书香校园建设的价值重构逻辑与实践创新路径。研究发现,该校通过重构“制度——空间——课... 全民阅读战略驱动下,书香校园建设已成为基础教育改革的重要载体。基于哈尔滨师范大学附属中学研究样本,运用教育生态学与全人教育理论,系统阐释书香校园建设的价值重构逻辑与实践创新路径。研究发现,该校通过重构“制度——空间——课程——文化”四维育人价值体系,构建起“浸润式阅读”育人模式,形成阅读素养培育与核心素养发展的双向赋能机制。研究从顶层设计、资源整合、协同育人及课程融合四个维度提炼实践路径,结合量化数据与典型案例,揭示书香校园建设对学校文化生态重构的深层影响,为新时代基础教育高质量发展提供理论参照与实践范式。面向未来的挑战,提出混合阅读策略,推动书香校园建设从“优质”向“卓越”的进阶。 展开更多
关键词 书香校园 价值重构 浸润式阅读 课程融合 文化生态
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新高考模式下高中生物主题情境教学的研究
12
作者 曾群芳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第9期036-039,共4页
新高考模式为高中生物教学设定了新的要求,强调学科核心素养的培育与实践能力的提升水平,本文以新高考模式为背景,研究高中生物主题情境教学设计跟实践的策略,讨论主题情境教学在生物教学内的价值与意义,并给出以学生为中心、注重实践... 新高考模式为高中生物教学设定了新的要求,强调学科核心素养的培育与实践能力的提升水平,本文以新高考模式为背景,研究高中生物主题情境教学设计跟实践的策略,讨论主题情境教学在生物教学内的价值与意义,并给出以学生为中心、注重实践性与综合性的教学办法,同时结合教学实践里的关键问题提出相关意见,目的在于借助情境教学法唤起学生的学习渴望,提升学科核心素养水平,为高中生物教学的创新拓展发展提供支撑力。 展开更多
关键词 新高考模式 高中生物 主题情境教学 核心素养 实践能力
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我国中等职业教育的困境剖析与发展新径 被引量:1
13
作者 杨素萍 王承丽 《广西教育学院学报》 2025年第2期1-9,共9页
在全球教育不断发展变革的大背景下,我国中等职业教育作为职业教育体系的关键构成部分,对技能型人才培育以及社会经济转型升级起着举足轻重的作用。但是当前我国中等职业教育仍面临着一系列挑战:办学定位上,在“以就业为导向”向“升学... 在全球教育不断发展变革的大背景下,我国中等职业教育作为职业教育体系的关键构成部分,对技能型人才培育以及社会经济转型升级起着举足轻重的作用。但是当前我国中等职业教育仍面临着一系列挑战:办学定位上,在“以就业为导向”向“升学与就业并举”转变过程中,由于高校扩招等因素,部分中等职业学校在升学导向的道路上面临被普高“同质化”和自身“空心化”的风险,且在职业生涯规划教育方面存在诸多不足;校企合作上,因需求和认知的不对等,校企双方合作有时难以深入开展,多数是学校单方面积极,企业主动参与度低,合作模式有待优化;办学经费投入上,呈现出“总量小、增长慢”的特点,财政投入起点低、增长率低,且在投入结构上不合理,来源于政府、社会和家庭的经费配置比例不均衡,影响了教育质量和学生的受教育机会。针对这些困境,应积极探索创新发展路径,以推动中等职业教育高质量发展,助力构建技能型社会。 展开更多
关键词 中等职业教育 办学困境 创新路径 校企合作 发展策略
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高中艺体生数学建模素养落实策略 被引量:1
14
作者 李梅 《教育教学研究前沿》 2025年第3期137-139,共3页
数学建模是数学应用的一种主要表现形式,它是数学的六个核心素养之一。艺体生的数学基础比较薄弱,他们的数学模型意识比较薄弱,在考试中经常会遇到一些难题,所以在美术专业学生中培养学生的数学模型能力显得特别重要。论文首先从新课程... 数学建模是数学应用的一种主要表现形式,它是数学的六个核心素养之一。艺体生的数学基础比较薄弱,他们的数学模型意识比较薄弱,在考试中经常会遇到一些难题,所以在美术专业学生中培养学生的数学模型能力显得特别重要。论文首先从新课程标准和高考数学两个方面对高中学生的数学建模能力进行了分析,然后结合2019年的《全国高考》,给出了实现高中美术学生建模能力的四点对策:一是重视材料的使用,二是把握好基本模式;强化阅读能力,了解榜样的背景知识;重视数学教育,培养学生的模型思维能力;结合美术专业学生的特色,充分利用模特的优点。 展开更多
关键词 数学建模 艺体生 核心素养 落实策略
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自我决定理论在初中音乐欣赏课教学实践研究 被引量:1
15
作者 朱士庆 孔文 《当代音乐》 2025年第3期41-43,共3页
本文基于自我决定理论,旨在探索初中音乐欣赏课如何满足学生的自主性需要,激发他们的内在动机,提高他们的学习体验和音乐素养。论文首先介绍了自我决定理论的概念和核心观点,然后分析了音乐欣赏课的教学目标和学生的学习需求,发现初中... 本文基于自我决定理论,旨在探索初中音乐欣赏课如何满足学生的自主性需要,激发他们的内在动机,提高他们的学习体验和音乐素养。论文首先介绍了自我决定理论的概念和核心观点,然后分析了音乐欣赏课的教学目标和学生的学习需求,发现初中阶段的学生具有较强的自主性需要和内在动机需求,但传统的灌输式教学模式无法满足学生的这些需求。论文接着提出了基于自我决定理论的初中音乐欣赏课教学实践方案。最后,论文通过教学实践——《白毛女》案例分析,验证了基于自我决定理论的教学实践方案的有效性。 展开更多
关键词 自我决定理论 初中音乐教学 音乐欣赏 教学实践
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劳动教育融入高中德育“三维育人模式”的构建
16
作者 孙峰 《教书育人(校长参考)》 2025年第9期32-34,共3页
劳动教育作为品德养成的重要途径,在培育社会主义核心价值观、塑造健全人格方面具有不可替代的独特价值。为破解高中劳动教育与德育“形神分离”的实践困境,构建“责任具象化——过程结构化——评价可视化”三维融合模式可以成为一种有... 劳动教育作为品德养成的重要途径,在培育社会主义核心价值观、塑造健全人格方面具有不可替代的独特价值。为破解高中劳动教育与德育“形神分离”的实践困境,构建“责任具象化——过程结构化——评价可视化”三维融合模式可以成为一种有效范式。该模式以校园微生态园为载体,通过土地责任承包、角色动态轮换、双螺旋评价等创新设计,将抽象德育目标转化为可操作的劳动实践,可有效促进学生责任意识、协作精神等品格的生成与迁移,衍生出的系列创新实践形成劳动育人新生态。在此基础上搭建的“三阶浸润模型”,揭示了“身体参与——情感共鸣——价值内化”的品德生成规律,为劳动教育与德育的深度融合提供理论支撑。实践过程中形成的校本化方案,不仅显著提升了劳动教育的育人效能,更通过责任田主理人、劳动合作社等特色机制,为新时代五育融合探索出可复制推广的实践路径。 展开更多
关键词 高中 劳动教育 德育实践 五育融合
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CTI模式与问题链教学融合探索——以“椭圆及其标准方程”为例 被引量:1
17
作者 步婉晴 郑云英 《湖州师范学院学报》 2025年第4期92-97,共6页
构建基于“建构(construct)—迁移(transfer)—创新(innovate)”三环节教学模式(CTI模式)的问题链教学设计框架,并以“椭圆及其标准方程”为例进行教学设计,引导学生在知识生成过程中主动建构新知识。基于CTI模式的问题链教学模式,能够... 构建基于“建构(construct)—迁移(transfer)—创新(innovate)”三环节教学模式(CTI模式)的问题链教学设计框架,并以“椭圆及其标准方程”为例进行教学设计,引导学生在知识生成过程中主动建构新知识。基于CTI模式的问题链教学模式,能够让学生在理解、迁移、创新的过程中深化对知识的理解,从而培养其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,最终实现数学思维品质的提升和核心素养的发展。 展开更多
关键词 问题链教学 CTI模式 核心素养 教学设计
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职普融合教育的价值诉求、现实困境及实践转向
18
作者 杨明明 姜玮琳 闫守轩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2025年第4期104-109,共6页
职普融合教育作为我国教育改革的重要方向,旨在通过整合职业教育与普通教育资源,促进学生全面发展。职普融合教育的价值诉求重在通过增强学生的社会参与能力落实核心素养培养目标,以复合型人才培养为导向推动学生的多元化发展,借助职业... 职普融合教育作为我国教育改革的重要方向,旨在通过整合职业教育与普通教育资源,促进学生全面发展。职普融合教育的价值诉求重在通过增强学生的社会参与能力落实核心素养培养目标,以复合型人才培养为导向推动学生的多元化发展,借助职业启蒙教育优化学生的职业生涯规划。然而,当下职普融合教育面临一些现实困境:“重普轻职”传统观念限制了职业教育发展,“高考指挥棒”弱化了职业教育地位,以及职普课程融合深度不够。为实现职普教育的深度融合,在教育观念层面应开拓职普教育融合共生的新思路,在教学模式上应探索学科知识与职业技能的有机融合,在评价制度方面应建立以核心素养为本位的综合评价体系。 展开更多
关键词 普通高中教育 职普融合 教学模式 评价制度
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渗透地理学思想的高中地理“双碳”教学策略研究
19
作者 王越 杨嘉毅 +1 位作者 袁亚娟 张争胜 《华南地理学报》 2025年第2期124-131,共8页
地理学思想为“双碳”教育融入中学地理教学提供了坚实的理论支撑。“双碳”目标的内涵与实现路径深刻反映了地理学格局与过程耦合思想、整体性思想、尺度思想和人地关系等地理学核心理念。文章基于二者的高度契合,探讨渗透地理学思想... 地理学思想为“双碳”教育融入中学地理教学提供了坚实的理论支撑。“双碳”目标的内涵与实现路径深刻反映了地理学格局与过程耦合思想、整体性思想、尺度思想和人地关系等地理学核心理念。文章基于二者的高度契合,探讨渗透地理学思想的高中地理“双碳”教学策略,旨在运用地理学思想的优势助推“双碳”目标的实现,培养学生的“双碳”意识,为应对气候变化和实现可持续发展奠定基础。 展开更多
关键词 “双碳”目标 地理学思想 高中地理教学
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初中英语教学中传统文化的应用价值与教学策略
20
作者 李玮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第5期125-128,共4页
新课程改革背景下,初中英语教学工作面临着新的挑战和冲击,基于新课程标准开展初中英语教学活动需要格外关注和重视传统文化教育价值,将英语课程中传统文化融合渗透贯穿于初中生英语学习方方面面,为保障初中生学习能力与综合素质的全方... 新课程改革背景下,初中英语教学工作面临着新的挑战和冲击,基于新课程标准开展初中英语教学活动需要格外关注和重视传统文化教育价值,将英语课程中传统文化融合渗透贯穿于初中生英语学习方方面面,为保障初中生学习能力与综合素质的全方位提升保驾护航。目前,初中英语教学中应用传统文化开展教学活动的呼声越来越高,但是英语教学过程中,教师传统文化教育研究不深入、传统文化教育资源开发不充分、传统文化渗透方式缺乏创新性、传统文化实践活动落实不到位等方面的问题仍然存在,导致英语教学中的传统文化教育难以落到实处,学生学习能力与综合素质发展容易受到影响。初中英语教学中围绕传统文化开展教学工作必须明确重点和方向,尝试从传统文化教育视角出发,在英语课程中做到围绕传统文化教育加强师资队伍建设,基于学科融合整合传统文化教育资源,借助信息技术创新传统文化渗透方式,联系现实生活开展传统文化实践活动。 展开更多
关键词 初中英语 传统文化 教学策略
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