-
题名新课标下高中英语大单元教学的设计与实践
- 1
-
-
作者
易斌
-
机构
深圳市聚龙科学中学
-
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2026年第3期103-106,共4页
-
文摘
新课标背景下,高中英语教学向核心素养培育转型,大单元教学作为破解碎片化教学困境、实现育人目标的关键路径,备受关注。本文以外研版2019版高中英语必修一UNIT2“Exploring English”为实践载体,立足新课标对语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的四维要求,深度解构单元主题内涵与语篇素材,结合高一新生学情特征搭建大单元教学设计框架,细化教学实施路径与评价机制,为高中英语大单元教学的常态化推进提供可借鉴的实践样本,助力核心素养在英语课堂落地。
-
关键词
新课标
高中英语
大单元教学
核心素养
EXPLORING
ENGLISH
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学学困生课堂教学方法优化与应用研究
- 2
-
-
作者
刘冉冉
-
机构
成武县实验中学
-
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2026年第2期193-196,共4页
-
文摘
本研究聚焦初中数学学困生课堂教学方法的优化路径与实际应用。通过系统梳理学困生概念内涵与形成机制,深入剖析当前教学实践中的核心问题,提出多维度优化策略。研究强调个性化教学方案设计、互动式课堂活动实施、技术辅助工具整合、教师专业能力提升及学生心理支持体系构建,旨在突破传统教学局限。文中结合教育理论与课堂实践,方法 优化对提升学困生学习效能的关键作用,为教育工作者提供可操作的理论参考。全文避免空洞论述,注重策略的可行性与深度反思,确保内容充实且具学术价值。
-
关键词
初中数学
学困生
课堂教学
方法优化
应用研究
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名“六步进阶”赋能初中英语读写融合教学策略
- 3
-
-
作者
王琪
-
机构
沈阳市培英中学
-
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2026年第1期132-135,共4页
-
文摘
初中英语教学中,阅读与写作能力的有效融合是提升学生语言综合素养的关键环节。本文基于“六步进阶”理念,提出通过明确教学目标、整合多元阅读资源、创设真实情境、搭建写作思维支架、实现读写联动及构建多元评价体系等策略,系统赋能初中英语读写教学。实践表明,该策略能够促进学生在理解、分析和表达方面的整体能力提升,为教师提供可操作性教学参考。
-
关键词
六步进阶
初中英语
读写融合
教学策略
综合能力
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中信息技术与心理教育融合的有效路径研究
- 4
-
-
作者
苏瑶
祁海英
高伟
-
机构
忻州市第一中学校
-
出处
《移动信息》
2026年第1期92-94,共3页
-
文摘
在高中教学中,信息技术课程承担着技能培养任务,为心理教育提供了实践空间。文中以课堂目标设计、教学活动组织、学习评价与课后辅导为核心,提出了系统化的教学路径。在课程设计环节,可将心理健康内容融入教学任务,强调学生在项目执行、数据分析与编程操作中的自我认知和情绪调控。在课堂实施环节,通过项目化任务、小组协作及开放性探索活动,培养学生的沟通能力、团队意识与积极心态。在评价辅导环节,可利用学习记录、操作日志与互动平台对学生的心理状态进行分析,及时识别压力和焦虑变化,实现适应性干预。
-
关键词
高中信息技术
心理教育
融合实施
教学策略
-
Keywords
high school information technology
Psychological education
Integration implementation
Teaching strategy
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学模型观念融入课堂教学的探索
- 5
-
-
作者
王晓函
-
机构
武邑县肖桥头镇桥头中学
-
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2026年第1期121-124,共4页
-
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分明确了核心素养导向的课程目标,将“三会”视为数学课程的核心素养,旨在培养学生在数学眼光、思维及语言方面的能力。数学模型是数学语言维度之下的分项目标,培育学生的模型观念是落实数学核心素养的行之有效的途径。数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式,而模型是数学与现实世界交流的基本语言,在初中数学学科教学中培养学生的模型观念对学生学数学、用数学具有重要的现实意义。教师要高度重视学生的模型观念培养,结合新课标的理念和要求,探索培养学生模型观念的有效策略。
-
关键词
初中数学
数学模型观念
课堂教学
融入策略
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名学习共同体视角下初中班主任专业发展研究
- 6
-
-
作者
李小娟
-
机构
武威市凉州区清水镇九年制学校
-
出处
《教书育人(校长参考)》
2026年第1期81-83,共3页
-
文摘
当前,初中班主任面临专业素养水平不一、职业动力内驱不足、激励机制不完善等问题。学习共同体作为新兴的教育组织形式,打破了传统个体学习的制约,为班主任搭建开放、互动、共享的学习平台,促进班主任多元研修架构搭载,拓宽专业视野;开展深度主题研讨,解决实际问题;实施案例深度剖析,提升实践智慧;构建导师帮扶体系,发挥引领作用,实现能力全面提升。
-
关键词
学习共同体
初中班主任
专业发展
实践提升
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于史料实证素养形成的初中历史教学策略探究
- 7
-
-
作者
赵丽芳
-
机构
太原市万柏林区第三中学校
-
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2026年第1期128-131,共4页
-
文摘
历史学科在初中阶段是极为重要的基础学科,肩负着传承人类文明以及文化的重任,并且在培育学生的综合素质方面起着无可取代的作用。在开展历史教学活动时,史料是最基本且最为关键的研究材料。史料一方面可作为学者们开展历史研究的依据,另一方面是学生了解历史、认识历史的关键承载物。史料实证是历史学科的核心素养之一,着重于借助真实可信的史料来助力学生对历史事实加以重构,进而形成针对历史的正确认知以及较为完整的理解。这样的素养不但可以让学生的历史思维能力得以提升,而且还能够为学生构建起分析以及解决复杂问题的能力体系,以此推动学生综合素质实现全方面的提升与发展。
-
关键词
初中
历史教学
史料实证素养
培养策略
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于核心素养导向的初中历史教师专业能力发展研究
- 8
-
-
作者
方爱琴
-
机构
甘肃省兰州市第十六中学
-
出处
《教书育人(校长参考)》
2026年第1期78-80,共3页
-
文摘
当前,初中历史教师专业能力发展中存在着核心素养落实路径不清晰制约教师教学转型,专业发展内生动力不足影响教学活力,教研支持体系不健全掣肘教师的持续成长等问题。因此,应聚焦核心素养,完善历史教师专业发展顶层设计,创新培养机制,丰富教研支持平台,健全激励保障体系,持续激发教师专业成长动力,切实提升育人水平,推动学生核心素养全面发展。
-
关键词
核心素养
初中历史教师
专业能力发展
优化路径
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名教师情感干预对初中生积极心理建构的影响与作用
- 9
-
-
作者
马俊梅
-
机构
青海省西宁市七一中学
-
出处
《教书育人(校长参考)》
2026年第1期54-56,共3页
-
文摘
初中学生正处在情绪敏感性提升、心理结构逐步形成的关键时期,教师的情感干预不仅会对他们当前的情绪调节产生影响,更深层作用于他们的积极心理的建构过程。教师情感干预主要通过言语暗示、情绪支持、角色引导等策略介入学生的内心世界。当前,教师的情感干预存在着目标不明确、对象范围狭窄、方式单一、机制协同不足等现实问题,教师的情感干预应从经验型转向系统型,从缓解型转向建构型,助力学生形成稳定、自信、向上的心理品质,学校也应明确积极心理导向、扩大干预覆盖群体、设计情境化干预方式、构建协同支持机制提升心理育人实效。
-
关键词
教师情感干预
积极心理建构
初中生
心理发展
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名新时期县域高中安全教育“六维一体”模式构建与实践
- 10
-
-
作者
胡宏昌
刘曦
刘莎
周颖
-
机构
大方县实验高级中学
大方县教育局
-
出处
《西部素质教育》
2026年第1期120-123,共4页
-
基金
2024年贵州省毕节市教育科学规划重点课题“县域寄宿制高中安全教育与管理‘3699’模式设计研究”成果(编号:2024A008)。
-
文摘
文章首先阐述了县域高中安全教育模式构建的必要性,然后论述了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式构建,最后从系统梳理、深度融合、全面促进、协同助力、平台赋能、全员考核六个方面说明了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式实践。
-
关键词
安全教育
“六维一体”模式
县域高中
新时期
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中化学“自主-合作-探究”教学模式的应用
- 11
-
-
作者
罗文
-
机构
眉县槐芽镇初级中学
-
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2026年第1期118-121,共4页
-
文摘
初中化学是强化学生科学素养的重要学科,而传统教学模式一般以教师讲授为主导,学生被动采纳数据,没有自主探究的空间界限。“自主-合作-探究”教学模式勉励学生主动思考、开展团队协作和实验探究,有益于激发学习兴趣与提高实践水平。然而在实际教学操作开展阶段,诸多问题降低了该模式的有效性。为增进教学成效,教师应当对这些难题规划科学恰当的实践策略,以推动学生核心素养的整体拓展。
-
关键词
自主学习
合作学习
探究教学
初中化学
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名县中振兴背景下普通高中特色发展的路径探索
- 12
-
-
作者
陈雨丝
-
机构
河北大学教育学院
-
出处
《学周刊》
2026年第7期106-109,共4页
-
文摘
基础教育是建设教育强国的重要基石,而县域普通高中在其中占据关键地位。2025年9月,教育部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》,强调到2030年普通高中优质特色多样发展格局基本形成,明确了县域高中的发展方向。然而,县域高中在推进特色发展的过程中,面临认知偏差、资源桎梏、课程单一及师资薄弱等现实挑战。基于此,本文在县中振兴政策指引下,提出转理念、拓资源、优课程、强师资及促协同五个实践路径,以期为推动县域高中实现高质量发展提供有益参考。
-
关键词
县中振兴
普通高中
特色发展
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名趣味物理实验在高中物理教学中的应用
- 13
-
-
作者
王新荣
-
机构
古县第一中学
-
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2026年第1期095-098,共4页
-
文摘
在当下素质教育的大背景下,高中物理教学着重于培育学生的科学素养以及综合能力。但是,传统的教学方式下,学生都觉得物理难以学习并且兴趣欠佳。趣味物理实验是一种创新性的教学手段,凭借其趣味性、直观性以及生活化等特性,逐渐在高中物理教学当中得以运用。它借助巧妙的设计,把抽象的物理知识和生动的实验现象结合起来,切实有效地激起了学生的学习兴趣。在实际操作过程中,趣味物理实验在课堂导入环节、知识讲解环节以及课后复习环节等诸多方面都发挥出了十分重要的作用,大幅提升了学生的学业成绩,改善了学生的学习态度,培养了学生的物理思维。趣味物理实验对高中物理教学意义重大,为提升教学质量、推动学生全面发展提供了有力支持。
-
关键词
趣味物理实验
高中物理
实验教学
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于素养导向的高中校园文化建设探究
- 14
-
-
作者
孙贵生
-
机构
靖远县第四中学
-
出处
《西部素质教育》
2026年第4期92-95,共4页
-
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度省级课题“基于核心素养下中学校园文化建设实践路径研究”阶段性成果(编号:GS[2022]GHB0310)。
-
文摘
文章首先阐述了高中校园文化建设的内涵和意义,然后分析了高中校园文化建设现状,最后提出了基于素养导向的高中校园文化建设策略,包括强化社会主义核心价值观引领,培养学生道德素养;打造特色课程体系,提升学生学科素养;丰富校园文化活动,增强学生综合素养;创造良好校园环境,促进学生身心素养发展。
-
关键词
校园文化建设
素养导向
高中
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名高校师生助力中小学英语学科课后服务的路径探索
- 15
-
-
作者
王颖
万方
-
机构
广西财经学院会计与审计学院
广西农业职业技术大学人文与艺术学院
-
出处
《学周刊》
2026年第4期163-166,共4页
-
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“高校师生助力中小学英语学科课后服务研究”(课题编号:2022ZJY1462)阶段性研究成果。
-
文摘
中小学课后服务是落实国家“双减”政策的重要举措。国家出台的中小学课后服务相关政策得到了中小学校和学生家长的支持,但因各种现实因素,课后服务特别是英语学科课后服务还存在一些问题。社会服务功能作为高校的重要职能,是高校服务社会发展的重要体现,高校的教育资源、师生资源和国内外交流资源均为高校社会服务提供重要支撑。本文以高校师生助力中小学英语课后服务为研究对象,探讨助力的具体实现路径和所需的政策支持。
-
关键词
高校师生
英语学科
课后服务
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名李俊鹏绘画作品选
- 16
-
-
作者
李俊鹏
-
机构
河北省保定市顺平县台鱼总校
-
出处
《教育实践与研究》
2026年第3期F0002-F0002,F0003,共2页
-
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名李俊鹏绘画作品选
- 17
-
-
作者
李俊鹏
-
机构
河北省保定市顺平县台鱼总校
-
出处
《教育实践与研究》
2026年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
-
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名李俊鹏绘画作品选
- 18
-
-
作者
李俊鹏
-
机构
河北省保定市顺平县台鱼总校
-
出处
《教育实践与研究》
2026年第2期F0002-F0002,F0003,共2页
-
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名朱熹白鹿洞书院制度及其当代中学教育启示
- 19
-
-
作者
刘亚梅
张敬雅
-
机构
贵州师范大学文学院
-
出处
《武夷学院学报》
2026年第2期16-23,共8页
-
基金
2023年贵州省教育科学规划研究课题(2023C046)。
-
文摘
作为古代四大书院之一的白鹿洞书院,经由朱熹复兴后成为“立德为先、自由论学”传统的典型代表,其书院制度在教育发展史上具有重要地位,成为后世教育管理体系与教学组织的范式。当下中学教育存在理念趋向功利化、师资及教学管理团队素养不足、教学形式固定化等现实问题。白鹿洞书院制度中“以人为本”理念能为中学教育带来活力。书院管理制度与组织框架为建设强有力的教师团队、培养教学管理人员提供改革依据。教师指导与生徒自学相结合、生徒间互教及师生切磋研讨等“讲会”形式,为中学教育高效开展与质量提升奠定了实践基础。
-
关键词
朱熹
白鹿洞书院制度
中学教育
教育启示
-
Keywords
Zhu Xi
the system of Bailudong Academy
secondary education
educational implications
-
分类号
G529
[文化科学—教育技术学]
G630
[文化科学—教育学]
G632.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名桂商文化与职业教育模式国际融合的适应性研究
被引量：1
- 20
-
-
作者
陆纯梅
-
机构
广西国际商务职业技术学院教务科研处
-
出处
《广西教育学院学报》
2025年第2期10-18,共9页
-
基金
广西哲学社会科学规划课题“RCEP区域合作背景下桂商文化面向东盟传播路径研究”(22FGJ006)。
-
文摘
纵观我国经济发展历程,可以清晰地观察到地区文化与经济发展之间存在一种相互促进、共同成长的紧密联系。这种联系贯穿经济活动的各个层面。在推动地区经济发展的过程中,文化因素扮演了至关重要的角色。作为广西特有的商业文化,桂商文化蕴含着丰富的商业智慧和实践精神,对职业教育的改革具有重要的借鉴意义。桂商文化与职业教育模式国际融合存在有机联系,将两者融合起来是新时代经济发展的必然要求,也是对桂商文化继承与培育的要求。尽管桂商文化对职业教育模式国际融合的接受度较高,但也存在一定的语言障碍、文化差异与教育理念差异。基于此,可通过以下策略将国际融合的教育理念有效地融入桂商文化,即:强化国际融合教育理念,融入桂商文化教育实践;合理融入桂商文化,构建具有地方特色的职业教育模式;运用现代信息技术手段,推动桂商文化教育的国际化发展;强化外语学习,提升桂商文化国际传播语言支撑力;建立对外合作平台,促进职业教育教学理念更新。
-
关键词
桂商文化
职业教育
模式
国际融合
适应性
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
