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“六步进阶”赋能初中英语读写融合教学策略
1
作者 王琪 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第1期132-135,共4页
初中英语教学中,阅读与写作能力的有效融合是提升学生语言综合素养的关键环节。本文基于“六步进阶”理念,提出通过明确教学目标、整合多元阅读资源、创设真实情境、搭建写作思维支架、实现读写联动及构建多元评价体系等策略,系统赋能... 初中英语教学中,阅读与写作能力的有效融合是提升学生语言综合素养的关键环节。本文基于“六步进阶”理念,提出通过明确教学目标、整合多元阅读资源、创设真实情境、搭建写作思维支架、实现读写联动及构建多元评价体系等策略,系统赋能初中英语读写教学。实践表明,该策略能够促进学生在理解、分析和表达方面的整体能力提升,为教师提供可操作性教学参考。 展开更多
关键词 六步进阶 初中英语 读写融合 教学策略 综合能力
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高中信息技术与心理教育融合的有效路径研究
2
作者 苏瑶 祁海英 高伟 《移动信息》 2026年第1期92-94,共3页
在高中教学中,信息技术课程承担着技能培养任务,为心理教育提供了实践空间。文中以课堂目标设计、教学活动组织、学习评价与课后辅导为核心,提出了系统化的教学路径。在课程设计环节,可将心理健康内容融入教学任务,强调学生在项目执行... 在高中教学中,信息技术课程承担着技能培养任务,为心理教育提供了实践空间。文中以课堂目标设计、教学活动组织、学习评价与课后辅导为核心,提出了系统化的教学路径。在课程设计环节,可将心理健康内容融入教学任务,强调学生在项目执行、数据分析与编程操作中的自我认知和情绪调控。在课堂实施环节,通过项目化任务、小组协作及开放性探索活动,培养学生的沟通能力、团队意识与积极心态。在评价辅导环节,可利用学习记录、操作日志与互动平台对学生的心理状态进行分析,及时识别压力和焦虑变化,实现适应性干预。 展开更多
关键词 高中信息技术 心理教育 融合实施 教学策略
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初中数学模型观念融入课堂教学的探索
3
作者 王晓函 《中国科技期刊数据库 科研》 2026年第1期121-124,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分明确了核心素养导向的课程目标,将“三会”视为数学课程的核心素养,旨在培养学生在数学眼光、思维及语言方面的能力。数学模型是数学语言维度之下的分项目标,培育学生的模型观念是落... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分明确了核心素养导向的课程目标,将“三会”视为数学课程的核心素养,旨在培养学生在数学眼光、思维及语言方面的能力。数学模型是数学语言维度之下的分项目标,培育学生的模型观念是落实数学核心素养的行之有效的途径。数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式,而模型是数学与现实世界交流的基本语言,在初中数学学科教学中培养学生的模型观念对学生学数学、用数学具有重要的现实意义。教师要高度重视学生的模型观念培养,结合新课标的理念和要求,探索培养学生模型观念的有效策略。 展开更多
关键词 初中数学 数学模型观念 课堂教学 融入策略
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基于史料实证素养形成的初中历史教学策略探究
4
作者 赵丽芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2026年第1期128-131,共4页
历史学科在初中阶段是极为重要的基础学科,肩负着传承人类文明以及文化的重任,并且在培育学生的综合素质方面起着无可取代的作用。在开展历史教学活动时,史料是最基本且最为关键的研究材料。史料一方面可作为学者们开展历史研究的依据,... 历史学科在初中阶段是极为重要的基础学科,肩负着传承人类文明以及文化的重任,并且在培育学生的综合素质方面起着无可取代的作用。在开展历史教学活动时,史料是最基本且最为关键的研究材料。史料一方面可作为学者们开展历史研究的依据,另一方面是学生了解历史、认识历史的关键承载物。史料实证是历史学科的核心素养之一,着重于借助真实可信的史料来助力学生对历史事实加以重构,进而形成针对历史的正确认知以及较为完整的理解。这样的素养不但可以让学生的历史思维能力得以提升,而且还能够为学生构建起分析以及解决复杂问题的能力体系,以此推动学生综合素质实现全方面的提升与发展。 展开更多
关键词 初中 历史教学 史料实证素养 培养策略
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新时期县域高中安全教育“六维一体”模式构建与实践
5
作者 胡宏昌 刘曦 +1 位作者 刘莎 周颖 《西部素质教育》 2026年第1期120-123,共4页
文章首先阐述了县域高中安全教育模式构建的必要性,然后论述了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式构建,最后从系统梳理、深度融合、全面促进、协同助力、平台赋能、全员考核六个方面说明了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式... 文章首先阐述了县域高中安全教育模式构建的必要性,然后论述了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式构建,最后从系统梳理、深度融合、全面促进、协同助力、平台赋能、全员考核六个方面说明了新时期县域高中安全教育“六维一体”模式实践。 展开更多
关键词 安全教育 “六维一体”模式 县域高中 新时期
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初中化学“自主-合作-探究”教学模式的应用
6
作者 罗文 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2026年第1期118-121,共4页
初中化学是强化学生科学素养的重要学科,而传统教学模式一般以教师讲授为主导,学生被动采纳数据,没有自主探究的空间界限。“自主-合作-探究”教学模式勉励学生主动思考、开展团队协作和实验探究,有益于激发学习兴趣与提高实践水平。然... 初中化学是强化学生科学素养的重要学科,而传统教学模式一般以教师讲授为主导,学生被动采纳数据,没有自主探究的空间界限。“自主-合作-探究”教学模式勉励学生主动思考、开展团队协作和实验探究,有益于激发学习兴趣与提高实践水平。然而在实际教学操作开展阶段,诸多问题降低了该模式的有效性。为增进教学成效,教师应当对这些难题规划科学恰当的实践策略,以推动学生核心素养的整体拓展。 展开更多
关键词 自主学习 合作学习 探究教学 初中化学
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县中振兴背景下普通高中特色发展的路径探索
7
作者 陈雨丝 《学周刊》 2026年第7期106-109,共4页
基础教育是建设教育强国的重要基石,而县域普通高中在其中占据关键地位。2025年9月,教育部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》,强调到2030年普通高中优质特色多样发展格局基本形成,明确了县域高中的发展方向。然而,县域高... 基础教育是建设教育强国的重要基石,而县域普通高中在其中占据关键地位。2025年9月,教育部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》,强调到2030年普通高中优质特色多样发展格局基本形成,明确了县域高中的发展方向。然而,县域高中在推进特色发展的过程中,面临认知偏差、资源桎梏、课程单一及师资薄弱等现实挑战。基于此,本文在县中振兴政策指引下,提出转理念、拓资源、优课程、强师资及促协同五个实践路径,以期为推动县域高中实现高质量发展提供有益参考。 展开更多
关键词 县中振兴 普通高中 特色发展
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趣味物理实验在高中物理教学中的应用
8
作者 王新荣 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第1期095-098,共4页
在当下素质教育的大背景下,高中物理教学着重于培育学生的科学素养以及综合能力。但是,传统的教学方式下,学生都觉得物理难以学习并且兴趣欠佳。趣味物理实验是一种创新性的教学手段,凭借其趣味性、直观性以及生活化等特性,逐渐在高中... 在当下素质教育的大背景下,高中物理教学着重于培育学生的科学素养以及综合能力。但是,传统的教学方式下,学生都觉得物理难以学习并且兴趣欠佳。趣味物理实验是一种创新性的教学手段,凭借其趣味性、直观性以及生活化等特性,逐渐在高中物理教学当中得以运用。它借助巧妙的设计,把抽象的物理知识和生动的实验现象结合起来,切实有效地激起了学生的学习兴趣。在实际操作过程中,趣味物理实验在课堂导入环节、知识讲解环节以及课后复习环节等诸多方面都发挥出了十分重要的作用,大幅提升了学生的学业成绩,改善了学生的学习态度,培养了学生的物理思维。趣味物理实验对高中物理教学意义重大,为提升教学质量、推动学生全面发展提供了有力支持。 展开更多
关键词 趣味物理实验 高中物理 实验教学
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基于素养导向的高中校园文化建设探究
9
作者 孙贵生 《西部素质教育》 2026年第4期92-95,共4页
文章首先阐述了高中校园文化建设的内涵和意义,然后分析了高中校园文化建设现状,最后提出了基于素养导向的高中校园文化建设策略,包括强化社会主义核心价值观引领,培养学生道德素养;打造特色课程体系,提升学生学科素养;丰富校园文化活动... 文章首先阐述了高中校园文化建设的内涵和意义,然后分析了高中校园文化建设现状,最后提出了基于素养导向的高中校园文化建设策略,包括强化社会主义核心价值观引领,培养学生道德素养;打造特色课程体系,提升学生学科素养;丰富校园文化活动,增强学生综合素养;创造良好校园环境,促进学生身心素养发展。 展开更多
关键词 校园文化建设 素养导向 高中
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高校师生助力中小学英语学科课后服务的路径探索
10
作者 王颖 万方 《学周刊》 2026年第4期163-166,共4页
中小学课后服务是落实国家“双减”政策的重要举措。国家出台的中小学课后服务相关政策得到了中小学校和学生家长的支持,但因各种现实因素,课后服务特别是英语学科课后服务还存在一些问题。社会服务功能作为高校的重要职能,是高校服务... 中小学课后服务是落实国家“双减”政策的重要举措。国家出台的中小学课后服务相关政策得到了中小学校和学生家长的支持,但因各种现实因素,课后服务特别是英语学科课后服务还存在一些问题。社会服务功能作为高校的重要职能,是高校服务社会发展的重要体现,高校的教育资源、师生资源和国内外交流资源均为高校社会服务提供重要支撑。本文以高校师生助力中小学英语课后服务为研究对象,探讨助力的具体实现路径和所需的政策支持。 展开更多
关键词 高校师生 英语学科 课后服务
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桂商文化与职业教育模式国际融合的适应性研究 被引量:1
11
作者 陆纯梅 《广西教育学院学报》 2025年第2期10-18,共9页
纵观我国经济发展历程,可以清晰地观察到地区文化与经济发展之间存在一种相互促进、共同成长的紧密联系。这种联系贯穿经济活动的各个层面。在推动地区经济发展的过程中,文化因素扮演了至关重要的角色。作为广西特有的商业文化,桂商文... 纵观我国经济发展历程,可以清晰地观察到地区文化与经济发展之间存在一种相互促进、共同成长的紧密联系。这种联系贯穿经济活动的各个层面。在推动地区经济发展的过程中,文化因素扮演了至关重要的角色。作为广西特有的商业文化,桂商文化蕴含着丰富的商业智慧和实践精神,对职业教育的改革具有重要的借鉴意义。桂商文化与职业教育模式国际融合存在有机联系,将两者融合起来是新时代经济发展的必然要求,也是对桂商文化继承与培育的要求。尽管桂商文化对职业教育模式国际融合的接受度较高,但也存在一定的语言障碍、文化差异与教育理念差异。基于此,可通过以下策略将国际融合的教育理念有效地融入桂商文化,即:强化国际融合教育理念,融入桂商文化教育实践;合理融入桂商文化,构建具有地方特色的职业教育模式;运用现代信息技术手段,推动桂商文化教育的国际化发展;强化外语学习,提升桂商文化国际传播语言支撑力;建立对外合作平台,促进职业教育教学理念更新。 展开更多
关键词 桂商文化 职业教育 模式 国际融合 适应性
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践行教育家精神的“八个维度”
12
作者 王德明 《新课程研究》 2025年第1期13-16,共4页
践行教育家精神是时代的要求,也是广大教师使命的要求。教师对社会、对国家、对时代的使命都是通过对学生的责任体现出来的。教师践行教育家精神,以八个维度律己,可以提高教育教学效益,促使学生身心健康成长,成为德才兼备、“五育”俱... 践行教育家精神是时代的要求,也是广大教师使命的要求。教师对社会、对国家、对时代的使命都是通过对学生的责任体现出来的。教师践行教育家精神,以八个维度律己,可以提高教育教学效益,促使学生身心健康成长,成为德才兼备、“五育”俱全的时代新人,从而为国家、为社会作出巨大贡献。 展开更多
关键词 教育家精神 “八维” 学生 好教师
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“15分钟教育圈”实践育人的区域探索
13
作者 余夕凯 《江苏教育研究》 2025年第12期14-18,共5页
南京市玄武区以校园为圆心、师生步行约15分钟的距离为半径,整合科教文体场馆与社区生活场景,构建“15分钟教育圈”,探索出了一条“小半径、大教育”的实践育人新路径。本文以实践育人的表述为逻辑起点,阐释“15分钟教育圈”的概念内涵... 南京市玄武区以校园为圆心、师生步行约15分钟的距离为半径,整合科教文体场馆与社区生活场景,构建“15分钟教育圈”,探索出了一条“小半径、大教育”的实践育人新路径。本文以实践育人的表述为逻辑起点,阐释“15分钟教育圈”的概念内涵与实践育人的关联,系统论述玄武区的实践经验。 展开更多
关键词 实践育人 15分钟教育圈 区域教育
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红旗渠口述故事下的红色文化校本课程研究与实践
14
作者 郭怀玉 赵笑妍 《行政科学论坛》 2025年第2期66-70,共5页
红旗渠是我国社会主义建设时期重要的水利工程。我们通过对参与修建红旗渠的人进行口述采访,将口述史料与红色文化校本课程相结合,注重文学、传播、政治、音乐、摄影等多学科交叉融合,探求一种理论与实践相结合的校本课程教学模式。
关键词 红旗渠 课程模式 研究
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核心素养导向下高中语文增值性评价体系的构建与实施
15
作者 郭鹏 《集宁师范学院学报》 2025年第6期40-46,58,共8页
核心素养导向的高中课程改革对传统语文评价体系提出挑战,亟需构建以学生发展为本的增值性评价体系。本文架构了包含“定位起点、动态追踪、增值评价、反馈改进”四阶段的评价体系,强调通过多维指标、持续追踪与同标准比较,科学衡量学... 核心素养导向的高中课程改革对传统语文评价体系提出挑战,亟需构建以学生发展为本的增值性评价体系。本文架构了包含“定位起点、动态追踪、增值评价、反馈改进”四阶段的评价体系,强调通过多维指标、持续追踪与同标准比较,科学衡量学生语文素养的“净增长”。进而,文章从分层教学、表现性任务设计、协商式评价和数字化成长档案袋等方面提出具体实施路径,旨在通过增值性评价的落地,有效激发师生内生动力,实现高中语文教育质量的持续提升。 展开更多
关键词 增值性评价 核心素养 高中语文
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中学生增值性评价的价值意蕴、现实困境及优化策略 被引量:1
16
作者 杨姣 徐建华 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期105-108,共4页
中学生面临中考、高考关键人生节点,升学压力使其全面发展常常被忽视。增值性评价有利于促进学生综合发展,但在开展评价过程中存在理论不够深入、理念不够前沿、标准不够清晰、主体不够多元、内容不够全面、方法不够综合、工具不够科学... 中学生面临中考、高考关键人生节点,升学压力使其全面发展常常被忽视。增值性评价有利于促进学生综合发展,但在开展评价过程中存在理论不够深入、理念不够前沿、标准不够清晰、主体不够多元、内容不够全面、方法不够综合、工具不够科学等问题。为了优化中学生增值性评价,需要夯实学理层面的增值评价理论、树立育人为本的增值性评价理念、制定全面个性的增值性评价标准、确立多元并重的增值性评价主体、倡导“五育并举”的增值性评价内容、采用质量结合的增值性评价方法、运用技术赋能的增值性评价工具,以期深化新时代教育评价改革。 展开更多
关键词 中学生 增值性评价 价值意蕴 现实困境 优化策略
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初中数学项目式学习的案例设计与实践——以“制定更好的驾驶规则”为例 被引量:3
17
作者 张千秋 沈建民 《湖州师范学院学报》 2025年第4期84-91,共8页
初中数学项目式学习具有素养培育的指向性、主题设计的综合性、驱动问题的层次性、学习工具的时代性、项目成果的多样性和评价思辨的全面性6大特征。基于这些特征,从项目主题的发掘、项目目标的设计、驱动问题的确定、小组探究的开展、... 初中数学项目式学习具有素养培育的指向性、主题设计的综合性、驱动问题的层次性、学习工具的时代性、项目成果的多样性和评价思辨的全面性6大特征。基于这些特征,从项目主题的发掘、项目目标的设计、驱动问题的确定、小组探究的开展、项目成果的展示、多维评价的组织和跨学科知识的融入7个维度,设计并实施初中数学项目式学习的案例“制定更好的驾驶规则”。通过该案例的实施,学生的“三会”(会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界)和“四能”(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力)得到提升,模型观念和应用意识得到强化,跨学科素养也得到培育。 展开更多
关键词 初中数学 项目式学习 内涵 特征 案例
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河南省平安指数构建研究
18
作者 生青杰 董艳艳 +1 位作者 朱少峰 张强 《漯河职业技术学院学报》 2025年第3期41-44,共4页
构建河南省平安指数模型,量化评估并提升河南省的平安建设水平。通过设计“5+1”指标体系,包括政治、社会、经济、生态、文化安全和公众安全感知,构建“客观+主观”分类指标体系,拓展区域平安建设理论内涵,为中部地区协同治理提供可复... 构建河南省平安指数模型,量化评估并提升河南省的平安建设水平。通过设计“5+1”指标体系,包括政治、社会、经济、生态、文化安全和公众安全感知,构建“客观+主观”分类指标体系,拓展区域平安建设理论内涵,为中部地区协同治理提供可复制的范式,助力中部崛起战略。 展开更多
关键词 平安指数 平安建设 社会治理
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县域普通高中教育高质量发展路径探索
19
作者 封清 王玲玉 《成才之路》 2025年第26期61-64,共4页
通过对贵州省17所县中进行调研,分析经济欠发达地区县中教育存在的困境,并探讨振兴路径。县中教育在我国教育体系中起着关键作用,但受限于生源流失、教师队伍不稳定、经费保障不足等问题,县中教育质量亟待提升。文章提出五大提升路径:第... 通过对贵州省17所县中进行调研,分析经济欠发达地区县中教育存在的困境,并探讨振兴路径。县中教育在我国教育体系中起着关键作用,但受限于生源流失、教师队伍不稳定、经费保障不足等问题,县中教育质量亟待提升。文章提出五大提升路径:第一,夯实义务教育基础,完善招生管理机制,构建高效系统的生源保障体系;第二,健全教师激励机制,深化师资培训改革,提升教师队伍素质;第三,加大经费保障力度,加快标准化建设,持续优化办学条件;第四,深化托管帮扶工程,优化政策支持体系,提升托管帮扶质量;第五,重视非重点高中建设,彰显特色办学模式,推动县域教育全域振兴。通过以上路径,可以提升县中教育质量,促进教育公平和乡村振兴。 展开更多
关键词 县域普通高中 振兴 高质量发展 教育基础 教师激励机制 经费保障 托管帮扶 特色办学
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书香校园建设的价值重构与实践路径——哈尔滨师范大学附属中学“浸润式阅读”育人模式分析
20
作者 刘治军 陈明涛 冯立伟 《教书育人(校长参考)》 2025年第8期36-39,共4页
全民阅读战略驱动下,书香校园建设已成为基础教育改革的重要载体。基于哈尔滨师范大学附属中学研究样本,运用教育生态学与全人教育理论,系统阐释书香校园建设的价值重构逻辑与实践创新路径。研究发现,该校通过重构“制度——空间——课... 全民阅读战略驱动下,书香校园建设已成为基础教育改革的重要载体。基于哈尔滨师范大学附属中学研究样本,运用教育生态学与全人教育理论,系统阐释书香校园建设的价值重构逻辑与实践创新路径。研究发现,该校通过重构“制度——空间——课程——文化”四维育人价值体系,构建起“浸润式阅读”育人模式,形成阅读素养培育与核心素养发展的双向赋能机制。研究从顶层设计、资源整合、协同育人及课程融合四个维度提炼实践路径,结合量化数据与典型案例,揭示书香校园建设对学校文化生态重构的深层影响,为新时代基础教育高质量发展提供理论参照与实践范式。面向未来的挑战,提出混合阅读策略,推动书香校园建设从“优质”向“卓越”的进阶。 展开更多
关键词 书香校园 价值重构 浸润式阅读 课程融合 文化生态
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