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题名美国特许学校兴起、纷争及动向
被引量：8
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作者
李文章
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机构
华南师范大学公共管理学院
广东省教育研究院民办教育研究室
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期39-45,共7页
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基金
国家社会科学基金（教育学）一般项目“促进民办高等教育公益性发展的政策支持系统研究”（项目编号：BIA160126）研究成果
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文摘
1992年以来,发展特许学校成为美国改善K12教育的重要创新举措,引起诸多利益相关者的强烈关注。在特许学校扩展进程中,不同研究对其是否为学生提供了有质量的教育,是否推动了传统公立学校改进,是否促进了教育机会公平等成效表现存在不同判断。当前,在教育自由选择理念的主导下,美国政府不断完善特许学校发展的政策支持体系,采取包括加大对特许学校财政资金的资助力度、强化对特许学校授权机构的问责、增强对特许学校质量评价的综合性等一系列针对性措施。
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关键词
特许学校
教育公平
教育质量
美国
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Keywords
charter schools
education quality
education reform
education equity
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分类号
G629.3
[文化科学—教育学]
G629.7.712
[文化科学—教育学]
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题名美国探客教育的内涵、发展与价值探析
被引量：9
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作者
周静
潘洪建
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机构
扬州大学新闻与传媒学院
扬州大学教育科学学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第7期44-50,90,共8页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“迈向科学实践:新世纪小学科学课程改革的国际比较研究”(项目编号:BHA160086)的研究成果之一
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文摘
探客教育源自于麻省理工学院和旧金山探索博物馆提出的Tinkering理念。自提出以来,该理念先是在美国非正式的科学学习环境中受到越来越多的欢迎,后逐步被引入教育领域,成为在科学学习中引发学习者创造力、兴奋感和创新性的潜在驱动力。探客教育在美国仍然是一种前沿的教育理念,它有效弥补了由数字技术引起的学习者尤其是儿童“利用真实的工具和材料,探索真实世界”机会的不足,成为美国实施STEM教育的有效教学方法。与创客教育相比,探客教育更提倡使用“真实的、日常的生活材料和工具”创造不平凡的创意。探客教育的实施,有助于培养学习者的21世纪技能,有利于完善创新生态系统,最终实现经济社会的可持续发展。
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关键词
探客教育
创客教育
STEM
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Keywords
tinkering
tinker education
maker education
STEM
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分类号
G629.3
[文化科学—教育学]
G629.7.712
[文化科学—教育学]
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题名美国教育创客空间的发展逻辑、核心议题与未来展望
被引量：8
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作者
王志强
杨庆梅
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机构
温州大学教育学院
群山大学创新创业学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第7期36-43,共8页
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基金
2018年度国家社科基金(教育学)一般课题“中美高校创客空间培育路径的比较研究”(课题编号:BDA180028)的研究成果
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文摘
伴随着创客运动的繁荣,教育创客空间已然成为推进创客教育、培养创客思维的基础物理空间。在基于创客教育已有研究的基础上,结合《美国教育创客空间全国报告》的相关内容,本研究认为美国教育创客空间的发展过程中存在着三个核心议题:创客空间活动设计的公平性与包容性发展、创客空间课程设计潜在的隐性偏见和创客社群中的文化塑造问题。展望未来,美国教育创客空间的设计者应首先考虑为全体学生营造创客学习的氛围,创设无边界、无限制的创客空间学习环境,而并非选择特定的设备或项目;新的创客空间建设者要侧重最大化地开放创客空间,尽可能地拓宽与创客社群的合作与分享。
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关键词
美国
创客教育
创客空间
公平包容
创客思维
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Keywords
maker space
equity and inclusion
maker culture
maker mindset
community
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分类号
G629.3
[文化科学—教育学]
G629.7.712
[文化科学—教育学]
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