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“双减”背景下小学生父母教育卷入现状及影响因素研究
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作者 赵玉芬 张璐 刘叶娜 《邯郸学院学报》 2025年第2期155-163,共9页
为了解“双减”背景下小学生父母教育卷入的现状及影响因素,采用自编问卷对H市889名小学生家长进行调查研究,结果表明:高质量的父母教育卷入包括父母的主动参与、结构化指导、自主性支持、重视成长过程、积极情感投入五个维度;H市小学... 为了解“双减”背景下小学生父母教育卷入的现状及影响因素,采用自编问卷对H市889名小学生家长进行调查研究,结果表明:高质量的父母教育卷入包括父母的主动参与、结构化指导、自主性支持、重视成长过程、积极情感投入五个维度;H市小学生父母教育卷入质量中等,需重点关注结构化指导和积极情感投入;父母教育卷入质量在年级、学生成绩、教育负责人、育儿数量等变量上均存在显著差异;家校合作情况和协同养育情况均能显著正向预测父母教育卷入质量。厘清了父母教育卷入维度,并从父母可控、可改善的维度提出了合理建议。 展开更多
关键词 双减 父母教育卷入 小学生
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撤点并校对农村适龄儿童教育的影响——政策回顾与优化路径
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作者 李晶晶 刘豪 《农村经济与科技》 2025年第3期253-256,共4页
撤点并校政策在我国农村教育资源重组中扮演了关键角色。基于1993—2015年8期CHNS面板数据,运用多期双重差分法解析撤点并校政策对农村适龄儿童教育的影响。结果显示:撤点并校政策对受影响学生的不同受教育阶段均产生了显著的负面影响,... 撤点并校政策在我国农村教育资源重组中扮演了关键角色。基于1993—2015年8期CHNS面板数据,运用多期双重差分法解析撤点并校政策对农村适龄儿童教育的影响。结果显示:撤点并校政策对受影响学生的不同受教育阶段均产生了显著的负面影响,在初中阶段的负向效应最为显著。个体差异、家庭背景和发展水平等因素对受影响学生受教育程度均产生显著影响。政策效应通过平行趋势假定,最后提出强化省、市、县三级政府在农村教育中的主体责任,优化农村小规模和寄宿制学校建设,构建多元化教育资源网络等建议。研究结论为探究农村适龄儿童教育水平影响因素提供了经验证据,对未来教育公共品调整政策和乡村教育发展具有启示意义。 展开更多
关键词 撤点并校 农村适龄儿童 多期双重差分
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吉林省地域文化融入小学校园安全教育的路径与实践研究
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作者 杨淳淋 张风江 《湖北应急管理》 2025年第20期10-12,共3页
为响应相关政策对“安全育人”与“文化育人”融合的要求,本文探究破解小学安全教育与传统文化教育割裂“双重困境”的实施路径。研究发现,吉林省多民族文化、红色文化、冰雪文化、民俗文化等地域特色文化与校园安全存在多维度契合点,... 为响应相关政策对“安全育人”与“文化育人”融合的要求,本文探究破解小学安全教育与传统文化教育割裂“双重困境”的实施路径。研究发现,吉林省多民族文化、红色文化、冰雪文化、民俗文化等地域特色文化与校园安全存在多维度契合点,但当前融合呈零星探索状,面临文化浅层挖掘、农村资源设施“双缺”、协同机制缺失及评价缺位等困境。本文据此构建“课程—师资—环境—评价”四维路径,以实现双重育人目标,未来需进一步探索地域模式、深化专项研究,为二者协同发展提供参考。 展开更多
关键词 吉林省 地域文化 小学校园安全教育 文化浸润 协同治理
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基于核心素养的小学数学问题解决能力培养策略
4
作者 李爽 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第11期077-080,共4页
小学数学教学改革日益注重学生核心素养的全面发展,其中问题解决能力作为核心素养的重要组成部分,已成为教学目标的重要导向。问题解决能力不仅体现学生对数学知识的理解程度,更反映其综合运用知识应对实际问题的能力。当前小学数学课... 小学数学教学改革日益注重学生核心素养的全面发展,其中问题解决能力作为核心素养的重要组成部分,已成为教学目标的重要导向。问题解决能力不仅体现学生对数学知识的理解程度,更反映其综合运用知识应对实际问题的能力。当前小学数学课堂在实际教学中仍存在过度强调知识点灌输、缺乏真实问题情境、评价方式单一等问题,制约了学生解决问题能力的有效提升。本文立足于核心素养的视角,深入探讨小学数学中问题解决能力的内涵与发展基础,分析当前教学中存在的典型问题,并提出基于真实情境构建、跨学科融合、小组合作探究、过程化评价等多维策略,以期为小学数学课堂教学改革提供可行路径,为提升学生综合数学素养奠定实践基础。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 问题解决 教学策略 课堂实践
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人工智能创客教育学生创新思维与实操能力的培育探究
5
作者 郎舒涵 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第11期072-075,共4页
人工智能正深刻变革教育生态,为培养创新型人才带来新契机。文章以小学阶段人工智能创客教育为研究对象,深入剖析了在培育学生创新思维和实操能力过程中面临的多重困境,并针对性地提出了基于问题情境创设、自主探究引导、合作交流组织... 人工智能正深刻变革教育生态,为培养创新型人才带来新契机。文章以小学阶段人工智能创客教育为研究对象,深入剖析了在培育学生创新思维和实操能力过程中面临的多重困境,并针对性地提出了基于问题情境创设、自主探究引导、合作交流组织的创新思维培育方法,以及从基础技能夯实、初级项目实践、中级项目提升到高级项目创新的实操能力进阶培育体系,旨在破解创客教育落地难题,为培养未来创新人才探索行之有效的实施路径,助力教育现代化建设。 展开更多
关键词 人工智能 创客教育 创新思维 实操能力
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小学体育课后作业设计的有效性研究
6
作者 叶婷卉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第9期053-056,共4页
本文主要探讨小学体育课后作业设计的有效策略。首先分析了体育课后作业在巩固知识、培养习惯方面的重要性,指出当前存在的形式单一、趣味性不足等问题。然后,基于安全性、趣味性等四项基本原则,提出四个维度的实施策略:通过多样化作业... 本文主要探讨小学体育课后作业设计的有效策略。首先分析了体育课后作业在巩固知识、培养习惯方面的重要性,指出当前存在的形式单一、趣味性不足等问题。然后,基于安全性、趣味性等四项基本原则,提出四个维度的实施策略:通过多样化作业形式激发兴趣;采用分层设计满足不同需求,融入游戏化元素提升参与度,运用数字化工具优化反馈机制。研究强调,科学设计的体育作业应兼顾教育性和趣味性,注重个体差异,形成家校协同的运动氛围,最终促进学生体质健康全面发展。 展开更多
关键词 小学体育 课后作业设计 基本原则 有效策略
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“双减”背景下学校社团活动本土化实践研究
7
作者 吕多江 《甘肃教育》 2025年第14期43-46,共4页
“双减”政策的实施,为基础教育领域带来深刻变革,在此背景下,学校社团活动作为课堂教学的延伸与补充,成为落实素质教育、培养学生核心素养的重要支撑。然而,当前部分学校的社团活动存在内容同质化、课程体系不完善等问题,难以充分激发... “双减”政策的实施,为基础教育领域带来深刻变革,在此背景下,学校社团活动作为课堂教学的延伸与补充,成为落实素质教育、培养学生核心素养的重要支撑。然而,当前部分学校的社团活动存在内容同质化、课程体系不完善等问题,难以充分激发学生的兴趣、潜能。对此,挖掘本土特色资源,进行社团活动本土化实践,不仅能为学生提供更具针对性与吸引力的活动内容,还能助力地方文化传承与创新。在此基础上,本研究聚焦“双减”背景下学校社团活动的本土化实践,通过构建分层分类的育人架构,整合校内外资源实现最大化利用,以技术赋能学校社团创新发展,建立多元、动态的评价体系,旨在探索兼具教育价值与地域特色的学校社团发展路径。研究结果表明,设置横向融合、纵向衔接的社团课程体系,以核心素养培养为抓手,运用数字化手段和完善的评价体系,可有效提升社团活动质量,促使学生全面发展。 展开更多
关键词 “双减” 小学 社团活动 本土化
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朗读训练在小学藏语文教学中的实施路径
8
作者 尼玛坚才 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期196-199,共4页
朗读作为一种有效的语言学习手段,在小学藏语文教学中起着至关重要的作用。通过朗读训练,学生能够更好地掌握藏语的发音规则、语法结构和表达方式,进而提高语文素养,增强文学作品的理解和记忆能力。朗读还能激发学生的学习兴趣,培养他... 朗读作为一种有效的语言学习手段,在小学藏语文教学中起着至关重要的作用。通过朗读训练,学生能够更好地掌握藏语的发音规则、语法结构和表达方式,进而提高语文素养,增强文学作品的理解和记忆能力。朗读还能激发学生的学习兴趣,培养他们对藏语文的热爱,进而促进文化认同和民族情感的形成。本文通过分析朗读训练在小学藏语文教学中的重要性,提出了包括语音训练、语言节奏感的培养、朗读方法的创新等具体实施路径,并探讨了朗读训练实施过程中可能面临的学生兴趣不足、教师朗读技巧不足、教材内容单一等问题,针对这些问题提出了解决策略。 展开更多
关键词 朗读训练 小学藏语文 实施路径 语言能力
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互联网与人工智能赋能小学班级管理应对策略
9
作者 王珩珺 钱俊屹 《通讯世界》 2025年第8期92-94,共3页
当前,互联网与人工智能在小学班级管理中日益普及,提升了管理的多样性和效率,革新了教育理念与实践。通过阐述互联网与人工智能在小学班级管理中的应用现状,说明互联网与人工智能对学生核心素养的影响,讨论其面临的挑战并提出应对策略,... 当前,互联网与人工智能在小学班级管理中日益普及,提升了管理的多样性和效率,革新了教育理念与实践。通过阐述互联网与人工智能在小学班级管理中的应用现状,说明互联网与人工智能对学生核心素养的影响,讨论其面临的挑战并提出应对策略,包括提升教师信息素养、优化区域资源配置、强化家校合作、促进学生发展及加强数据隐私保护等方面,以推动小学班级管理高质量发展。 展开更多
关键词 互联网 人工智能 小学班级管理 核心素养
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扎根理论下乡村小规模学校校长领导力提升路径分析
10
作者 王小聪 周琴 赵伟民 《贵州师范学院学报》 2025年第9期44-51,共8页
新时代乡村小规模学校的核心价值定位是满足人民群众就近上好学的优质教育需求,校长领导力的强弱直接影响着乡小校现代化转型,其专业素养在乡村小规模学校高质量发展过程中发挥着不可或缺的作用。为探索乡村小规模学校校长领导力提升机... 新时代乡村小规模学校的核心价值定位是满足人民群众就近上好学的优质教育需求,校长领导力的强弱直接影响着乡小校现代化转型,其专业素养在乡村小规模学校高质量发展过程中发挥着不可或缺的作用。为探索乡村小规模学校校长领导力提升机制,以J省G市12位乡村小规模学校校长为访谈对象,通过扎根理论的研究方法对所收集的原始资料进行三级编码,绘制出提升乡村小规模学校校长领导力的图景:个体系统是提升乡村小规模学校校长领导力的前提基础,家庭系统是重要源泉,社会系统是现实场域,而学校系统则是核心主导。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 校长领导力 扎根理论
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农村小规模学校社团建设研究
11
作者 唐博玲 《甘肃教育》 2025年第16期42-45,共4页
农村小规模学校的教育质量关系着乡村学生全面发展,农村小规模学校通过社团建设,可以丰富校园文化,培养学生的团队合作意识,提高学生的社会责任感,然而资源利用率不高、师资薄弱等现实困境制约着农村小规模学校社团活动的有效开展,乡村... 农村小规模学校的教育质量关系着乡村学生全面发展,农村小规模学校通过社团建设,可以丰富校园文化,培养学生的团队合作意识,提高学生的社会责任感,然而资源利用率不高、师资薄弱等现实困境制约着农村小规模学校社团活动的有效开展,乡村学生的发展需求难以得到充分满足。基于此,文章聚焦于农村小规模学校社团建设这一核心议题,以甘肃省庄浪县的农村小规模学校为实证样本,通过实地调研,分析社团建设面临的问题,提出推行“校联体”模式共享优质师资、因地制宜开发乡土特色课程、规范学校社团建设、完善社团保障机制、建立教师培训与激励机制等策略。 展开更多
关键词 农村小规模学校 社团建设 乡土特色课程
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数字人文在图书馆信息服务中的应用
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作者 王燕 《中文科技期刊数据库(文摘版)图书情报》 2025年第2期133-136,共4页
图书馆作为知识存储与传播的关键机构,正面临着由技术变革带来的双重机遇与挑战。在这一背景下,如何利用数字人文技术提升信息服务质量成为不可回避的话题。基于对图书馆信息服务特点与目标的分析,揭示了目前存在的不足,包括资源整合能... 图书馆作为知识存储与传播的关键机构,正面临着由技术变革带来的双重机遇与挑战。在这一背景下,如何利用数字人文技术提升信息服务质量成为不可回避的话题。基于对图书馆信息服务特点与目标的分析,揭示了目前存在的不足,包括资源整合能力薄弱、个性化服务缺乏深度、技术创新推进困难等问题。同时,探讨了数字人文在文献资源整合、数据可视化、个性化服务优化、知识图谱构建等领域的具体应用。希望数字人文技术的应用能够提高服务效率,为用户提供深度参与与学习的全新体验。 展开更多
关键词 数字人文 图书馆 信息服务
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乡村振兴视域下乡村教育资源优化的意义、困境与路径
13
作者 陈敏之 杨国辉 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2025年第3期82-87,共6页
乡村教育振兴是新时代我国乡村振兴的必要条件。教育资源在教育振兴过程中占据着重要地位。乡村振兴视域下,乡村教育资源在当下发展过程中出现师资结构性短缺、家长教育观念存在偏差、城乡政策执行力度差异大等问题,必须优化师资结构、... 乡村教育振兴是新时代我国乡村振兴的必要条件。教育资源在教育振兴过程中占据着重要地位。乡村振兴视域下,乡村教育资源在当下发展过程中出现师资结构性短缺、家长教育观念存在偏差、城乡政策执行力度差异大等问题,必须优化师资结构、加强基础设施建设、重塑家长认知,以及明确责任主体、落实相关政策、融合区域教育与信息化发展,以期达到乡村教育资源的合理优化,进而推动乡村教育振兴,夯实全面推进乡村振兴的基础。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村教育 区域教育 教育公平
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城乡教育一体化视域下河北省乡村小规模学校建设保障机制研究
14
作者 张学仁 《科教导刊》 2024年第15期141-143,共3页
本研究以城乡教育一体化为背景,对河北省乡村小规模学校的建设保障机制进行了深入分析,通过对河北省乡村小规模学校的调查与研究,得出了乡村教育资源配置不均、教育质量参差不齐、师资力量不足等问题,并提出了完善政策体系、优化教育资... 本研究以城乡教育一体化为背景,对河北省乡村小规模学校的建设保障机制进行了深入分析,通过对河北省乡村小规模学校的调查与研究,得出了乡村教育资源配置不均、教育质量参差不齐、师资力量不足等问题,并提出了完善政策体系、优化教育资源配置、加强师资队伍建设等具体建议,旨在为推动河北省乡村小规模学校建设发展提供理论依据和政策建议,促进城乡教育均衡发展,提高乡村教育质量。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 河北省 学校建设 保障机制 师资力量
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基于核心素养培养的小学信息科技教学设计探究与实践
15
作者 袁守梅 《数码设计(电子版)》 2024年第11期0359-0361,共3页
在信息化时代,小学信息科技教育扮演着至关重要的角色。本文旨在探究基于核心素养培养的小学信息科技教学设计与实践,以期为提升小学生的信息素养和综合能力提供参考。通过深入分析核心素养的内涵与要求,结合小学信息科技教育的特点,我... 在信息化时代,小学信息科技教育扮演着至关重要的角色。本文旨在探究基于核心素养培养的小学信息科技教学设计与实践,以期为提升小学生的信息素养和综合能力提供参考。通过深入分析核心素养的内涵与要求,结合小学信息科技教育的特点,我们设计了一系列旨在培养学生创新思维、问题解决能力和信息技术应用能力的教学活动。这些教学活动不仅注重知识的传授,更强调学生在实践中的探索与体验,从而有效促进了学生核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养培养 小学 信息科技 教学设计
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“素养导向”背景下初中生物理自主学习能力培养的实践研究
16
作者 张新杰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期009-012,共4页
随着教育改革的不断深入,培养学生的自主学习能力已成为教育领域的重要课题。由于物理学科知识具有记忆性强、抽象性强的特点,传统的教学方式导致课堂氛围低沉,学生学习兴趣低下,死记硬背成为他们学习物理的唯一方法,久而久之,容易产生... 随着教育改革的不断深入,培养学生的自主学习能力已成为教育领域的重要课题。由于物理学科知识具有记忆性强、抽象性强的特点,传统的教学方式导致课堂氛围低沉,学生学习兴趣低下,死记硬背成为他们学习物理的唯一方法,久而久之,容易产生厌学情绪。因此,在“素养导向”的教育环境中,初中物理教学不仅需要传授知识,更要注重提升学生的自主学习能力。这一目标的实现需要教师在教学过程中运用多种策略和手段,如创设问题情境、引导学生主动思考、开展小组合作学习等。基于此,本文将结合教学实践,对初中生物理自主学习能力的培养进行深入探讨。 展开更多
关键词 “素养导向” 初中物理 自主学习能力 策略探析
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家校共育下低龄段小学生阅读兴趣培养的策略研究 被引量:6
17
作者 周传胜 张云雷 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2020年第6期103-111,共9页
阅读是学习一切知识的基础,阅读兴趣是学生爱上阅读的内在动力,低龄段小学生阅读积极性往往以自己的兴趣为转移,年级越低的学生表现越为明显。文章对低龄段小学生阅读兴趣现状进行实证研究,分别从阅读兴趣倾向性、持久性和效能性三个维... 阅读是学习一切知识的基础,阅读兴趣是学生爱上阅读的内在动力,低龄段小学生阅读积极性往往以自己的兴趣为转移,年级越低的学生表现越为明显。文章对低龄段小学生阅读兴趣现状进行实证研究,分别从阅读兴趣倾向性、持久性和效能性三个维度进行问卷调查研究,对问卷的信度、效度、相关性、回归性做出分析,通过调查分析对影响小学生阅读兴趣的三个外部因素提出建议与对策。 展开更多
关键词 低龄段小学生 阅读兴趣 现状调查 对策研究
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90后乡村教师工作满意度的实证研究 被引量:5
18
作者 王成龙 雷雅琦 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2016年第3期137-145,共9页
本文运用问卷调查法及访谈法,对321位1990年之后出生的乡村教师的工作满意度进行了调查研究,发现:90后乡村教师群体中,女教师远多于男教师;单身教师比例超过一半;社会经济地位相对不高,户籍多为农村。工作满意度方面,90后乡村教师的工... 本文运用问卷调查法及访谈法,对321位1990年之后出生的乡村教师的工作满意度进行了调查研究,发现:90后乡村教师群体中,女教师远多于男教师;单身教师比例超过一半;社会经济地位相对不高,户籍多为农村。工作满意度方面,90后乡村教师的工资待遇偏低,生活成本居高不下;职业认同较高,但工作压力来源多样;较少参与乡村建设,但也有积极参与其中的意愿。应大幅度提高乡村教师的工资待遇,设立乡村教师专项津补贴计划;大力改善乡村任教环境,满足乡村教师的基本生活需求;统筹城乡教师编制,鼓励地方教育部门进行创新;完善顶层机制设计,科学制定乡村教师招聘方案。 展开更多
关键词 90后 乡村教师 工作状况 满意度
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共和国五代乡村教师代际特征研究 被引量:40
19
作者 郑新蓉 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2016年第3期120-127,共8页
本文以不同代际农村教师的口述史为资料源,围绕我国社会变迁的历史,以公共教育的内涵及乡村学校的变化为线索,勾勒了自1949年共和国成立以来五代乡村教师的社会功能、教育情怀、身份特征,以及他们与乡村的关系。他们分别经历了共和国革... 本文以不同代际农村教师的口述史为资料源,围绕我国社会变迁的历史,以公共教育的内涵及乡村学校的变化为线索,勾勒了自1949年共和国成立以来五代乡村教师的社会功能、教育情怀、身份特征,以及他们与乡村的关系。他们分别经历了共和国革命、斗争、建设、经济发展等的时代主题,承担着现代国家和乡村连结的使命。与此同时,他们也追求植根于家庭和村落的"修齐平治"、耕读教育、学而优则仕的乡绅文化传统。但是,艰苦的自然条件、生计需要、个人的专业化压力、快速的城镇化进程等正在重塑乡村教师的身份特征,影响着当代乡村教师的稳定和工作动力,也改变了教师与农村社会的关系。 展开更多
关键词 乡村教师 代际更迭 身份特征 公共教育 功能
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“学校离村”与“教育进城”:新时代乡村学校发展的格局转变与治理转型 被引量:9
20
作者 刘丽群 熊燕妮 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期76-82,共7页
乡村学校的“离村”表面上看是由于人口进城、人口锐减,深层原因则在于中国的乡村形态正从乡土中国向城乡中国发生巨变。乡村学校在国家极力保留的政策导向下仍逐渐走向自然消失,布点减少、规模小微、村落“退场”并迅速向城镇集聚,教... 乡村学校的“离村”表面上看是由于人口进城、人口锐减,深层原因则在于中国的乡村形态正从乡土中国向城乡中国发生巨变。乡村学校在国家极力保留的政策导向下仍逐渐走向自然消失,布点减少、规模小微、村落“退场”并迅速向城镇集聚,教育的重心上移,且乡村学校不再“定居静止”于乡村,而是“迁徙流动”于城乡。乡村学校的问题出在乡村,但治理的向度不只是乡村。构建新时代乡村学校的治理体系,一是治理理念上要从城乡二元对立转向城乡互融共生;二是治理范式上要从立足村庄内部转向着眼于县域整体;三是治理方法上从被动回应性治理转向前瞻科学性研判。 展开更多
关键词 乡村学校 学校离村 教育进城 教育治理 乡村教育
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