期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到17,374篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
循斯霞之光——斯霞教育思想的学校传承与发展 被引量：1
1
作者 周卫东 李昌亮 王倩 《江苏教育研究》 2025年第1期53-60,共8页
斯霞的教育思想既是百年附小“爱的教育”理念的集成和代表,也深刻影响了学校的办学理念。四十余年来,南京师范大学附属小学通过系统关联的课题研究,从不同侧面挖掘斯霞教育思想的实践历程,并在“随文识字”“课程迭代”“教学转型”“... 斯霞的教育思想既是百年附小“爱的教育”理念的集成和代表,也深刻影响了学校的办学理念。四十余年来,南京师范大学附属小学通过系统关联的课题研究,从不同侧面挖掘斯霞教育思想的实践历程,并在“随文识字”“课程迭代”“教学转型”“品格立人”“教师成长”等关键领域开启了学校在新时代传承斯霞教育思想的实践探索。 展开更多
关键词 斯霞 教育思想 学校传承 创新发展
在线阅读 下载PDF
学校文化建设离不开校长的榜样示范
2
作者 项红专 《教书育人(校长参考)》 2025年第5期1-1,共1页
由于从事学校文化研究和指导工作,经常有校长、书记朋友让我帮他设计一下学校文化。碍于情面,我不好当面直说,其实,心里却在嘀咕:“哪有什么学校文化,你是学校校长,你就是学校文化。”当下,中小学都十分重视学校文化建设,并取得了可喜成... 由于从事学校文化研究和指导工作,经常有校长、书记朋友让我帮他设计一下学校文化。碍于情面,我不好当面直说,其实,心里却在嘀咕:“哪有什么学校文化,你是学校校长,你就是学校文化。”当下,中小学都十分重视学校文化建设,并取得了可喜成绩,但一些学校的文化建设也明显存在着“两张皮”现象。 展开更多
关键词 学校文化 榜样示范 中小学 文化建设 校长
在线阅读 下载PDF
筑牢学校安全底线 助力教育强国建设
3
作者 马雷军 《中小学校长》 2025年第6期6-6,8,共2页
2024年基础教育“规范管理年”行动之后,教育部办公厅于2025年5月23日又印发了《关于开展基础教育规范管理提升年行动的通知》(以下简称《通知》),在整治基础教育安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范等方面持续发力,进一步推进基... 2024年基础教育“规范管理年”行动之后,教育部办公厅于2025年5月23日又印发了《关于开展基础教育规范管理提升年行动的通知》(以下简称《通知》),在整治基础教育安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范等方面持续发力,进一步推进基础教育治理体系和治理能力现代化。该《通知》将进一步规范基础教育办学行为,推进学校建立常态化的治理机制,提升基础教育办学质量。在该《通知》负面清单中,有多项内容涉及学校安全工作,需要基础教育学校和教师高度重视。 展开更多
关键词 安全底线 治理能力 基础教育 学校安全 师德师风
在线阅读 下载PDF
从外推到内生:义务教育薄弱校高质量发展路径研究
4
作者 赖秀龙 王洁 瞿园 《基础教育参考》 2025年第7期14-24,共11页
在教育高质量发展阶段,薄弱学校需要从外推发展转向内生发展。文章基于某薄弱学校成功“脱薄”的典型案例,剖析了该校以创新的管理机制为支点,通过落实与扩大学校办学自主权,突出学校办学的主体地位,增强学校主动发展的意愿与信心,提高... 在教育高质量发展阶段,薄弱学校需要从外推发展转向内生发展。文章基于某薄弱学校成功“脱薄”的典型案例,剖析了该校以创新的管理机制为支点,通过落实与扩大学校办学自主权,突出学校办学的主体地位,增强学校主动发展的意愿与信心,提高学校自我发展能力,着力形成办学优势与特色等所闯出的内生发展路径。从内生发展理论来看,该薄弱学校发生蜕变的根本在于发挥学校的主体作用,注重学校文化建设,提升学校内生发展动力以及建立民主协调与全面参与机制,因此具有很大的借鉴与参考价值。同时,对于其他亟待“脱薄”的义务教育学校来说,还需要找准学校“脱薄”的支点,注重建立多元主体的教育利益耦合共生机制,以新资源观促进学校内外部资源的互动融合,从摆脱“薄弱”走向高质量发展之路。 展开更多
关键词 薄弱学校 创新机制 办学自主权 高质量发展 内生发展
在线阅读 下载PDF
教研组长在“雁阵式”教研组中“领头雁”作用的发挥
5
作者 孙小建 《教书育人(校长参考)》 2025年第3期54-56,共3页
教研组长是决定学科教学质量的关键人物,是教师专业发展的“领头雁”,是学科建设的推动者。有什么样的教研组长就会有什么样的学科教学团队,教研组长的成长质量事关学校的教育质量。如何打造一支高素质的教研组长队伍,是每所学校都应思... 教研组长是决定学科教学质量的关键人物,是教师专业发展的“领头雁”,是学科建设的推动者。有什么样的教研组长就会有什么样的学科教学团队,教研组长的成长质量事关学校的教育质量。如何打造一支高素质的教研组长队伍,是每所学校都应思考的重要教育课题。在对教研组长的成长样态进行归纳和分析后,认为通过“雁阵式”教研组建设,能够强化教研组长的“领头雁”作用的,并从五个方面研究探索如何让教研组长在“雁阵式”教研组中如何成长得更好。 展开更多
关键词 教研组长 教师团队 “雁阵式” 雁阵效应 “领头雁”
在线阅读 下载PDF
《日知者》100期的象征意义--观察张菊荣名校长工作室的一个维度
6
作者 成尚荣 《教育视界》 2025年第4期26-27,共2页
张菊荣名校长工作室的行动方式为“日知者行动”,工作室成员坚持日复一日地撰写“日知录”,以“日知录”锤炼校长领导力。由“日知录”汇编而成的《日知者》旬刊号已经有100期,它背后的象征意义,可以成为观察张菊荣名校长工作室的一个... 张菊荣名校长工作室的行动方式为“日知者行动”,工作室成员坚持日复一日地撰写“日知录”,以“日知录”锤炼校长领导力。由“日知录”汇编而成的《日知者》旬刊号已经有100期,它背后的象征意义,可以成为观察张菊荣名校长工作室的一个维度。《日知者》意味着对知与行的全新阐释,意味着对教学生活意义的构建,意味着教育者每天都在与儿童对话。 展开更多
关键词 名校长工作室 《日知者》 意义建构
在线阅读 下载PDF
向光织云翼,雏鹰若霞飞——论卞向飞校长的“同光教育”实践
7
作者 王彦明 《教育视界》 2025年第10期69-71,共3页
通过对卞向飞校长和江苏省张家港市暨阳实验小学正在发生的故事的回顾,理解“同光教育”的内涵和意义,发现“同光教育”鲜明的教育性和时代性特征。“同光教育”是对教育本质的时代性追寻,是集团化办学的结构性突破,是创意实践的生态化... 通过对卞向飞校长和江苏省张家港市暨阳实验小学正在发生的故事的回顾,理解“同光教育”的内涵和意义,发现“同光教育”鲜明的教育性和时代性特征。“同光教育”是对教育本质的时代性追寻,是集团化办学的结构性突破,是创意实践的生态化建构,是教育发展的共同体觉醒,是生命成长的主体性绽放。只有把教育写在中国大地上,以“从土地里生长出来”的理念治理学校、发展教师、成就学生,才能编织出教育的“星辰大海”。 展开更多
关键词 “同光教育” 教育本质 生命叙事
在线阅读 下载PDF
提升学校集体健康素养 全面推进健康学校建设 被引量：4
8
作者 陶芳标 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第1期1-4,8,共5页
当前儿童青少年生活方式和所处环境发生巨大变化,学生近视、肥胖和心理健康等问题日益突出,学校卫生服务面临新形势和新挑战。全社会应普及和坚持“健康第一”的教育理念,以提高学校集体健康素养为导向,完善学校健康治理体系,全面推进... 当前儿童青少年生活方式和所处环境发生巨大变化,学生近视、肥胖和心理健康等问题日益突出,学校卫生服务面临新形势和新挑战。全社会应普及和坚持“健康第一”的教育理念,以提高学校集体健康素养为导向,完善学校健康治理体系,全面推进健康学校建设,让健康学校成就健康人生。 展开更多
关键词 健康教育 健康促进 儿童 青少年
原文传递
北京市2023年中小学校医和保健教师传染病健康素养及影响因素
9
作者 徐文婕 白承续 +3 位作者 陈东妮 吴双胜 孙冰洁 杨鹏 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第5期672-675,680,共5页
目的 了解北京市中小学校2023年校医和保健教师传染病知识和行为素养水平及其影响因素,为提高校医和保健教师的专业技术水平提供参考依据。方法 2023年10—11月,采用自编问卷对北京市16个区所有中小学校校医和保健教师进行普查,共收集2 ... 目的 了解北京市中小学校2023年校医和保健教师传染病知识和行为素养水平及其影响因素,为提高校医和保健教师的专业技术水平提供参考依据。方法 2023年10—11月,采用自编问卷对北京市16个区所有中小学校校医和保健教师进行普查,共收集2 581份问卷。采用χ^(2)检验和多因素Logistic回归进行统计学分析。结果 2023年北京市中小学校校医和保健教师传染病相关知识知晓率为34.44%~98.57%,行为具备率为65.90%~98.64%。校医和保健教师传染病相关知识素养、行为素养的具备率分别为82.76%和85.70%,多因素Logistic回归分析结果显示,专职、本科及以上、高级职称与校医和保健教师具备传染病知识素养均呈正相关(OR值分别为1.76,2.57,1.42);相对于医学专业,教育类和其他专业与校医和保健教师具备传染病知识素养均呈负相关(OR值分别为0.37,0.55);专职、女性、年龄与校医和保健教师具备传染病行为素养均呈正相关(OR值分别为1.66,2.18,1.02)(P值均<0.01)。结论 北京市中小学校医和保健教师传染病健康素养水平较高。应针对传染病防控知识和行为的薄弱部分,对重点人群进行重点专业知识和技能培训。 展开更多
关键词 传染病 知识 行为 回归分析 卫生人员
原文传递
天津市特殊教育学校学生筛查性近视现状及相关因素
10
作者 席薇 韩慧 +3 位作者 熊文娟 韩钰 王慧 张欣 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第3期443-446,451,共5页
目的了解天津市特殊教育(以下简称“特教”)学校学生筛查性近视发生现状及相关因素,为提高特教学生健康水平提供依据。方法2021年11月至2023年12月,采用整群随机抽样方法从天津市5区6所特教学校抽取281名学生进行非睫状肌麻痹电脑验光... 目的了解天津市特殊教育(以下简称“特教”)学校学生筛查性近视发生现状及相关因素,为提高特教学生健康水平提供依据。方法2021年11月至2023年12月,采用整群随机抽样方法从天津市5区6所特教学校抽取281名学生进行非睫状肌麻痹电脑验光视力检查和问卷调查,采用多因素Logistic回归分析特教学生筛查性近视相关因素。结果天津市特教学生筛查性近视检出率为27.0%,患孤独症、发育迟缓和智力障碍学生的筛查性近视检出率分别为22.4%,12.5%和33.0%。随年龄增长,近视程度增加(χ_(趋势)^(2)=22.65,P<0.01)。多因素Logistic回归分析结果显示,年龄(10~13岁:OR=5.40,14~17岁:OR=8.40,18~23岁:OR=6.02)、住宿情况(走读:OR=0.29)、每日看手机≥2 h(OR=2.37)、每日看电脑和平板时长≥2 h(OR=2.70)与特教学生筛查性近视的发生相关(P值均<0.05)。结论特教学生筛查性近视检出率和近视程度均随年龄升高,长时间视屏是特教学生筛查性近视相关因素,应结合特教学生特点开展精准近视防控。 展开更多
关键词 近视 回归分析 学生 残疾人
原文传递
杭州市上城区学校传染病疫情防控风险评估分析
11
作者 姚英 郁旷明 +2 位作者 孙家逸 蒋思清 汪慧 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第6期868-872,共5页
目的 建立杭州市上城区学校传染病防控风险评估体系并确定各学校风险等级,并提出相应风险管理措施,为中小学校传染病防控工作提供科学的参考依据。方法 基于失效模式和效应分析方法(FMEA),对2022-2024年杭州市上城区110所中小学校进行... 目的 建立杭州市上城区学校传染病防控风险评估体系并确定各学校风险等级,并提出相应风险管理措施,为中小学校传染病防控工作提供科学的参考依据。方法 基于失效模式和效应分析方法(FMEA),对2022-2024年杭州市上城区110所中小学校进行传染病防控风险潜在失效分析及现状调查,并通过K-Means聚类分析法划分风险等级。结果通过FMEA专家小组讨论,确定6个一级指标和28个二级指标,风险数前3位的分别为近3年学校发生传染病聚集性疫情按要求落实防控措施情况(189.00)、学生晨午/晚检情况(168.00)和近3年学校发生传染病聚集性疫情上报情况(144.00)。学校防控综合得分范围为61.00~98.00分(均值87.40),不同学段的学校平均得分[小学(88.17±7.39)分、九年一贯制(86.26±7.68)分、初中[(85.55±8.20)分和高中(88.72±4.91)分]和风险等级分布差异均无统计学意义(F/H值分别为0.95,1.47,P值均>0.05)。经K-Means聚类分析,以聚类中心93.25,85.78,79.69,70.29和61.00分划分为5个风险等级(F=309.21,P<0.05),80%的学校属较低风险及以下。结论 建立中小学校传染病防控风险评估体系,并根据学校风险等级分级进行管理,可以提高学校传染病防控的效率和效果,以进一步提升防控精准度与可持续性。 展开更多
关键词 传染病控制 危险性评估 聚类分析 学生保健服务
原文传递
巾帼领航 教育强国建设中的“她力量”
12
作者 罗潇 《今日教育》 2025年第3期26-31,共6页
当杨浪浪的承诺化作垫江教育的星火燎原,当女校长们的教育愿景融入县乡孩子的璀璨未来,如我们所见:教育强国的脊梁,也可以由无数个“她力量”温柔而坚定地托举。在垫江的晨雾中,当第一缕阳光吻上太平小学旁的牡丹园,孩子们沾满泥土芳香... 当杨浪浪的承诺化作垫江教育的星火燎原,当女校长们的教育愿景融入县乡孩子的璀璨未来,如我们所见:教育强国的脊梁,也可以由无数个“她力量”温柔而坚定地托举。在垫江的晨雾中,当第一缕阳光吻上太平小学旁的牡丹园,孩子们沾满泥土芳香的手指正为“牡丹的一生”写下注脚——这是黄钰箫副校长从重庆市人民小学带回的“魔法”…… 展开更多
关键词 教育愿景 巾帼领航 学生未来 教育强国 垫江教育
在线阅读 下载PDF
坚持党建带关建 推进关工委优质化建设
13
作者 袁军辉 《中国农村教育》 2025年第1期16-18,共3页
折柳中心小学秉承“为国尽职,为校争光”的校训,积极实施新柳学士素养提升工程、柳韵教师团队提升工程、折柳寄情文化提升工程,不断深化学校办学内涵,努力争创群众满意学校。多年来,学校一直高度重视关工委工作,扎实推进关工委基层组织... 折柳中心小学秉承“为国尽职,为校争光”的校训,积极实施新柳学士素养提升工程、柳韵教师团队提升工程、折柳寄情文化提升工程,不断深化学校办学内涵,努力争创群众满意学校。多年来,学校一直高度重视关工委工作,扎实推进关工委基层组织建设,充分发挥“五老”优势和作用,巩固常态化建设成果,积极启动优质化工作进程。 展开更多
关键词 党建带关建 关工委 优质化建设 折柳中心小学
在线阅读 下载PDF
小学生课间活动风险管理的范式重构
14
作者 仝静 李敏 《教学与管理》 北大核心 2025年第20期15-19,共5页
课间活动作为校园生活的核心构成,既是小学生天性释放与社会性发展的关键场域,亦是校园安全治理的价值性议题。当前实践普遍存在的安全至上导向,通过物理限制与行为规训构建“无菌化”管理生态,造成了风险管理与小学生发展权的结构性冲... 课间活动作为校园生活的核心构成,既是小学生天性释放与社会性发展的关键场域,亦是校园安全治理的价值性议题。当前实践普遍存在的安全至上导向,通过物理限制与行为规训构建“无菌化”管理生态,造成了风险管理与小学生发展权的结构性冲突。从“教师管控”到“学生自治”的范式转变,核心在于以风险分级替代一刀切禁令,以活力赋能突破被动式监管,以责任共担破解单边化追责。为实现这一范式转变,通过打造三级活力安全区、构建学生自治生态圈、创建风险教育共同体三重视角推进实践策略落地。 展开更多
关键词 小学生课间活动 风险管理 班级管理 学生自治
在线阅读 下载PDF
乡村小学课后服务中校长的领导力及其提升
15
作者 朱华 谢昕仪 《教学与管理》 北大核心 2025年第11期7-11,共5页
乡村小学课后服务的开展呼唤校长领导力。课后服务中校长的领导力是其作为领导者基于对课后服务的理解,在参与学校课后服务相关事务中通过民主、合作、分享的方式对被领导者进行引领和指导的能力。它既是缓解乡村小学课后服务困境的一... 乡村小学课后服务的开展呼唤校长领导力。课后服务中校长的领导力是其作为领导者基于对课后服务的理解,在参与学校课后服务相关事务中通过民主、合作、分享的方式对被领导者进行引领和指导的能力。它既是缓解乡村小学课后服务困境的一剂良方,又是克服乡村小学教师课后服务思想贫瘠的内生动力,还是增强乡村家庭教育自信的坚实基础。文化领导力、教育领导力、人际领导力和技术领导力是乡村小学课后服务中校长领导力的主要构成维度。打造学校特色文化、提升办学治校专业素养、搭建校际交流平台、优化学校制度建设是提升乡村小学课后服务中校长领导力的策略。 展开更多
关键词 “双减” 课后服务 校长领导力 乡村小学
在线阅读 下载PDF
坚守儿童视角:打造一所好玩的学校
16
作者 张军林 《中小学管理》 北大核心 2025年第7期5-9,共5页
在浙江省杭州市西湖区,有一条名字中带着淡淡书卷气的巷子,叫求智巷,那是我几十年来无数次穿行的地方,也是我教育生涯的起点。1999年暑假,刚刚大学毕业的我来到杭州,第一次走进求智巷,走进坐落在这条小巷中央的学军小学。此后的20余年,... 在浙江省杭州市西湖区,有一条名字中带着淡淡书卷气的巷子,叫求智巷,那是我几十年来无数次穿行的地方,也是我教育生涯的起点。1999年暑假,刚刚大学毕业的我来到杭州,第一次走进求智巷,走进坐落在这条小巷中央的学军小学。此后的20余年,经历春华秋实的岁月穿梭。 展开更多
关键词 学校 学军小学 教育生涯 儿童视角 求智巷
原文传递
乡村振兴战略背景下农村小学存在问题及提升路径研究
17
作者 米博 肖云川 +1 位作者 杨洋 金岩 《教育实践与研究》 2025年第15期34-36,共3页
2021年3月中共中央和国务院发布相关意见,巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴衔接,同时教育部颁布“睡眠令”与“双减”政策。在这一背景下,农村义务教育持续发展但仍存在以下问题:教师结构不合理,学历水平不高且提升动力不足,职称评定体... 2021年3月中共中央和国务院发布相关意见,巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴衔接,同时教育部颁布“睡眠令”与“双减”政策。在这一背景下,农村义务教育持续发展但仍存在以下问题:教师结构不合理,学历水平不高且提升动力不足,职称评定体系影响学历提升;小学分布不合理,行政村内学校“小而分散”;部分学生住校过早,出现家校教育双“失位”现象;课外活动单一,加剧城乡教育资源不平等。针对这些问题提出优化教师结构、精简学校数量、变住校为走读、丰富课外活动等对策,以期提高农村地区小学教育成效,缩小城乡义务教育差距。 展开更多
关键词 基础教育 农村地区 现状建议 对策建议
在线阅读 下载PDF
数智技术赋能小学食堂管理的机理与方案 被引量：1
18
作者 姜静波 《教学与管理》 北大核心 2025年第14期22-24,28,共4页
在新时代背景下,食堂管理的改革与创新尤为迫切。当前小学食堂管理中存在的诸多棘手问题,包括食堂人员素养、服务外包模式及特色管理等。通过引入数字智能技术,研究其在食堂管理中的愿景、理念和策略,揭示技术应用在优化管理流程方面的... 在新时代背景下,食堂管理的改革与创新尤为迫切。当前小学食堂管理中存在的诸多棘手问题,包括食堂人员素养、服务外包模式及特色管理等。通过引入数字智能技术,研究其在食堂管理中的愿景、理念和策略,揭示技术应用在优化管理流程方面的重要作用。提出数字智能技术赋能的解决方案,涵盖建立数字化绩效与环境责任管理体系、提升员工技能与优化操作流程的关键策略,以及深化安全教育以实现个性化服务路径,旨在全面提升食堂管理的效率和服务质量。 展开更多
关键词 食堂管理 数智技术 管理机制
在线阅读 下载PDF
数智时代教育家精神引领青年教师成长路径研究
19
作者 宋晖 王丽欣 吕晓春 《教书育人(校长参考)》 2025年第6期69-71,共3页
青年教师在成长过程中容易表现出各类问题,包括教学执行力不足、专业素养较差、教育理念和方法存在偏差等。数智赋能视域下,教育家精神有助于引领青年教师走向成长,解决教育过程中出现的各种缺陷,显著提升教育品质。立足数智技术,着重... 青年教师在成长过程中容易表现出各类问题,包括教学执行力不足、专业素养较差、教育理念和方法存在偏差等。数智赋能视域下,教育家精神有助于引领青年教师走向成长,解决教育过程中出现的各种缺陷,显著提升教育品质。立足数智技术,着重探讨教育家精神对青年教师成长的影响,结合教育实际情况,设计有助于青年教师成长的实践路径,包含理论、精神、方法这三个层面,帮助高中青年教师走向全面发展。 展开更多
关键词 数智赋能 高中教育 青年教师 教育家精神
在线阅读 下载PDF
那一片生趣盎然的教育绿洲——有感于丁元春校长的“生趣教育”实践
20
作者 黄彪 《教育视界》 2025年第22期65-67,共3页
“生趣教育”办学理念是有“根”的,聚焦“儿童”和“生命”,突出儿童观,让教育回归生命的原野。在这一理念引领下,学校行政团队瞄准育人目标,把握规律性,积极开展“生趣课堂”研究,让教育顺应生命的脉搏。在践行“生趣教育”的过程中,... “生趣教育”办学理念是有“根”的,聚焦“儿童”和“生命”,突出儿童观,让教育回归生命的原野。在这一理念引领下,学校行政团队瞄准育人目标,把握规律性,积极开展“生趣课堂”研究,让教育顺应生命的脉搏。在践行“生趣教育”的过程中,提升共建度,让教育激发生命的活力。同时,扩大“生趣教育”辐射面,让教育彰显生命的丰盈。 展开更多
关键词 “生趣教育” 教育主张 “生趣课堂”
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部