浅议高校图书馆文献传递服务 被引量：7

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作者 孙志梅 马莎莎 《农业图书情报学刊》 2007年第7期44-46,共3页

通过对山东科技大学图书馆2006年文献传递工作的统计,分析了目前高校图书馆文献传递服务中存在的一些问题和不足,并针对问题和不足提出了几点建议和改进措施。

关键词 文献传递 图书馆 统计分析

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通过学校社团活动 促进学生个性发展 被引量：3

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作者 赵文凯 《甘肃教育》 2015年第16期32-32,共1页

笔者所在学校作为一所边远山区的农村寄宿制小学。，学生会出现各种各样的心理问题，这些心理问题牵动着每一位教育工作者的心，更牵动着我的心。为使寄宿的孩子们快乐生活、健康成长，我们进行着不断的思考和探索。我们根据学校的教育... 笔者所在学校作为一所边远山区的农村寄宿制小学。，学生会出现各种各样的心理问题，这些心理问题牵动着每一位教育工作者的心，更牵动着我的心。为使寄宿的孩子们快乐生活、健康成长，我们进行着不断的思考和探索。我们根据学校的教育教学设施设备情况，依托乡村学校少年宫资源，探索出了“通过多样性社团活动，促进农寄宿制学生个性化发展实践研究”这一实践课题，旨在通过丰富多彩的社团活动，发展学生特长，挖掘学生潜能，同时也让学生在活动中认识自我，了解他人，感受团队的力量，感受朋友情谊的珍贵，学会交流、沟通，提高组织与协调能力，体验成功的快乐。 展开更多

关键词 社团活动 个性化 硬件建设 兴趣 制度

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摭谈小学低年级段学生良好行为习惯的培养 被引量：1

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作者 徐世秀 李宏莉 《甘肃教育》 2018年第8期35-35,共1页

著名教育家叶圣陶曾说过：教育的目的就是培养习惯。小学低段的孩子处于成长过程中,因为他们的生理和心理发育还不成熟,总会表现出一些不恰当的行为,如果教师和家长对其听之任之,一旦这些不良行为习惯养成自然,它们将会成为孩子成长的... 著名教育家叶圣陶曾说过：教育的目的就是培养习惯。小学低段的孩子处于成长过程中,因为他们的生理和心理发育还不成熟,总会表现出一些不恰当的行为,如果教师和家长对其听之任之,一旦这些不良行为习惯养成自然,它们将会成为孩子成长的致命弱点。一、学生行为习惯养成方面存在一系列问题1.学生家长忙于工作,孩子有老人看管或托于小饭桌阿姨,老人的溺爱或小饭桌阿姨缺乏教育方法,学生在行为习惯方面存在着不少问题。 展开更多

关键词 养成教育 问题 意义 习惯 榜样示范

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低年级小学生说话训练的尝试 被引量：1

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作者 邓月玲 《基础教育研究》 1996年第1期37-37,共1页

低年级小学生说话训练的尝试邓月玲小学生说话能力的强弱直接影响到他们今后的学习和生活，所以对低年级小学生说话的训练决不能忽视。我采取了以下一些措施，促进小学生发展思维，并诱导他们敢说、乐说、会说。我常常有意在课后走到低... 低年级小学生说话训练的尝试邓月玲小学生说话能力的强弱直接影响到他们今后的学习和生活，所以对低年级小学生说话的训练决不能忽视。我采取了以下一些措施，促进小学生发展思维，并诱导他们敢说、乐说、会说。我常常有意在课后走到低年级孩子们中间去，这时．孩子们总是... 展开更多

关键词 说话训练 小学生 低年级 朗读训练 普通话 语言训练机 孩子们 语文教学 口头表达能力 语言氛围

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试谈新时期小学语文阅读教学——小学语文阅读教学研究 被引量：1

5

作者 张蔚霞 《科教导刊（电子版）》 2019年第15期166-166,共1页

在小学语文教学中,语文教学最重要的一环就是抓好阅读教学。人们常说:“阅读是吸收,作文是倾吐”。因此,阅读教学的过程就是引导学生如何吸收知识的过程。阅读教学重在抓好基本功训练,教给学生的阅读方法。小语阅读要重视基础教学,重视... 在小学语文教学中,语文教学最重要的一环就是抓好阅读教学。人们常说:“阅读是吸收,作文是倾吐”。因此,阅读教学的过程就是引导学生如何吸收知识的过程。阅读教学重在抓好基本功训练,教给学生的阅读方法。小语阅读要重视基础教学,重视能力的培养。 展开更多

关键词 小语 阅读 基础 能力

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小学语文口语交际教学初探 被引量：1

6

作者 谢建立 《科教导刊（电子版）》 2018年第19期136-137,共2页

口语交际越来越成为人们工作、学习和生活中的主要交流形式。小学阶段是发展学生口语交际的最佳时机,小学生口语表达能力的培养有助于培养学生的书面表达能力,提高学生的智力水平,有助于学生形成良好的气质。因此,如何在教学中培养小学... 口语交际越来越成为人们工作、学习和生活中的主要交流形式。小学阶段是发展学生口语交际的最佳时机,小学生口语表达能力的培养有助于培养学生的书面表达能力,提高学生的智力水平,有助于学生形成良好的气质。因此,如何在教学中培养小学生的口语交际能力,显得尤其重要。 展开更多

关键词 小学生 口语交际 激发兴趣 能力培养

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信息化融入小学数学教学的促进作用 被引量：1

7

作者 吴钟学 陈蓝 《电脑知识与技术》 2020年第4期110-111,共2页

信息化技术的发展,对教师在今后的教育教学活动是机遇和挑战,小学数学是学好其他课程的基础,信息化教学的引入有利于改善小学生原有的学习方式,提供新的学习方法和途径,信息化教学在小学数学仍处于发展阶段,教学模式不够成熟,需要一线... 信息化技术的发展,对教师在今后的教育教学活动是机遇和挑战,小学数学是学好其他课程的基础,信息化教学的引入有利于改善小学生原有的学习方式,提供新的学习方法和途径,信息化教学在小学数学仍处于发展阶段,教学模式不够成熟,需要一线教师不断的努力和完善,总之信息化教学手段在小数数学课堂上取得不错的成绩,对其他学科学习提供一定的帮助和借鉴。 展开更多

关键词 小学数学 学习方法和途径 信息化教学

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浅谈班主任在班级管理中如何处理班级中存在的对立问题 被引量：1

8

作者 金福乐 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第18期125-125,共1页

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。

关键词 班级管理 问题处理

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“身”与“心”的安放:西部农村小学生幸福感结构的扎根理论研究

9

作者 杨传利 韦梦如 +1 位作者 林丽珍 张艳敏 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期83-95,共13页

幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。... 幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。通过对广西壮族自治区539份农村学生作文进行开放性编码、主轴编码和选择性编码等扎根理论研究,构建出“二要素、四主体、六维度”的西部农村学生幸福感结构模型:“二要素”为学生个体和支持主体的“身”和“心”,而幸福感正是两个要素综合作用的过程和结果;“四主体”为父母、亲人、教师和同伴,他们以学生为中心,共同营造出人情磁力场域,恒常地照料和呵护学生的“身”和“心”,助推学生实现安身和安心的幸福功能;“六维度”为安身需求、身体关照、情意关怀、心意通达、生活优渥和积极情感,它们是学生个体与支持主体在人情场域中,经由“孝”“和”“敬”“从”四种人情关系的规定和制约,进行“身”“心”交互作用的过程与结果,是过程幸福和结果幸福、客观幸福和主观幸福的综合体现。 展开更多

关键词 西部农村 小学生 幸福感 扎根理论

原文传递

注重培养少先队员的参与意识

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作者 张淑智 《青海教育》 北大核心 1996年第Z2期23-23,共1页

注重培养少先队员的参与意识张淑智少先队是少年儿童的群众自治组织，这种组织组建的目的是让每个孩子都能接受社会主义思想教育，增强自主意识、集体意识，培养其自治能力。因此作为少先队辅导员，就应该积极创设条件，培养少先队员的... 注重培养少先队员的参与意识张淑智少先队是少年儿童的群众自治组织，这种组织组建的目的是让每个孩子都能接受社会主义思想教育，增强自主意识、集体意识，培养其自治能力。因此作为少先队辅导员，就应该积极创设条件，培养少先队员的自主意识，鼓励每个孩子都投身到集体... 展开更多

关键词 注重培养 参与意识 自主意识 集体活动 队员 主人翁意识 辅导员工作 中队日记 少先队辅导员 表现自己

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浅谈小学生思维能力的培养

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作者 段晓玲 《青海教育》 北大核心 1996年第9期43-43,共1页

浅谈小学生思维能力的培养段晓玲培养学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。学生思维能力的培养不是一蹴而就的，它需要有一个长期的培养和训练过程。下面就如何在课堂教学中培养小学低年级学生的思维能力，谈几点体会。一、运... 浅谈小学生思维能力的培养段晓玲培养学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。学生思维能力的培养不是一蹴而就的，它需要有一个长期的培养和训练过程。下面就如何在课堂教学中培养小学低年级学生的思维能力，谈几点体会。一、运用操作，引发思维操作是一种特殊的思... 展开更多

关键词 学生思维能力 培养学生 退位减法 能力的培养 引导学生 插图 小学数学教学 小学低年级学生 小学生 思维的灵活性

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如何培养低年级学生的思维品质

12

作者 张爱群 《青海教育》 北大核心 1996年第Z1期52-52,共1页

如何培养低年级学生的思维品质张爱群心理学指出，思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性是思维品质的组成因素。思维品质的各个回素是互相联系，互相促进，不可分割的。其中的核心是思维的深刻性，所谓思维的深刻性是说思考、... 如何培养低年级学生的思维品质张爱群心理学指出，思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性是思维品质的组成因素。思维品质的各个回素是互相联系，互相促进，不可分割的。其中的核心是思维的深刻性，所谓思维的深刻性是说思考、分析问颗时具有一定的深度广度，能按... 展开更多

关键词 低年级学生 思维品质 思维深刻性 思维的深刻性 思想内容 思维能力 深层含义 培养学生 创造性思维 课堂讨论

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声音

13

《江苏教育》 2023年第31期2-2,共1页

在《江苏教育》(小学教学)7月刊专题“小学数学学与教的结构化思考与实践”中,章勤琼教授带领苏州、东莞等地的一线教师团队,论述了小学数学学与教结构化的内涵、价值与途径,探索了结构化视角下的教材研读方式,关注了“内容—教—学”... 在《江苏教育》(小学教学)7月刊专题“小学数学学与教的结构化思考与实践”中,章勤琼教授带领苏州、东莞等地的一线教师团队,论述了小学数学学与教结构化的内涵、价值与途径,探索了结构化视角下的教材研读方式,关注了“内容—教—学”结构化的一体化设计,明确指出了学的结构化与教的结构化的具体实施路径。读完专题,笔者收获颇多。“建立联结”“工具探索”和“经历困境”,为我们提供了新的视野,“分数除法”“分数除以整数”等案例详细阐明了学与教结构化的教学实践,具有很强的可操作性和可借鉴性。学与教的结构化教学意义深远,既能帮助学生动态建立结构化的数学知识体系,又能在“再创造”数学的过程中实现师生的共同成长。 展开更多

关键词 数学知识体系 小学数学 分数除法 小学教学 共同成长 结构化教学 学与教 教师团队

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到底该不该开窗户

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作者 赵彩红 《河南教育（基教版）（上）》 2003年第1期46-47,共2页

关键词 班集体 窗户 解决方法 少数服从多数 问题解决 教育引导 课间活动 活跃分子 空气流通 不利影响

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广西第四届小学语文教师基本功比赛综述

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作者 黄亢美 《广西教育》 2002年第1期29-30,共2页

关键词 比赛综述 小学语文教师 教师基本功 课堂教学 桂林市 课件制作 教学反思 梧州市 南宁市 河池地区

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在语文教学中推行素质教育初探

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作者 陆兴英 《贵州教育》 1998年第11期21-22,共2页

全面推行素质教育,是一项艰巨复杂的社会系统工程,小学语文教学将承担着相当重要的任务。那么,如何在语文教学中推行素质教育呢?下面笔者就这一问题结合小学语文教学进行三个方面的初步探索。

关键词 小学语文教学 质教育 素质教 课堂教学效果 课堂教学质量 创造能力 传授知识 传授新知识 教学内容 教学方法

原文传递

浅谈学生创新能力的培养

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作者 赵远华 《新课程研究（上旬）》 2012年第7期153-154,共2页

小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。创新能力是一种综合能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。在小学语文教学中，... 小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。创新能力是一种综合能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。在小学语文教学中，要开展创新教育，培养学生的创新能力，就必须从这三个方面着手。 展开更多

关键词 学生创新能力 能力的培养 创新个性品质 小学语文教学 创新思维能力 创造性思维 基础学科 创新意识

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破蛹教育之探索——律己篇

18

作者 李守岗 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第17期76-76,共1页

教师把学生的灵魂放在阳光之下,能看清自己,也能看清别人,达到人人自律,做守法公民.开法眼教育就成了新学年的常态课.

关键词 教育 守法公民 常态课 学生 教师

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创客理念下的高中信息技术课程教学设计分析

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作者 王琴 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第20期202-202,共1页

所谓“创客理念”,就是以创新为核心理念,以兴趣爱好为前提的创造模式。创客理念下的高中信息技术课程教学可以让学生挑战更有难度的学习任务,通过自我创造来体现所学课程的学习成果。在教学过程中,教师要给予学生充分的关注,在学生遇... 所谓“创客理念”,就是以创新为核心理念,以兴趣爱好为前提的创造模式。创客理念下的高中信息技术课程教学可以让学生挑战更有难度的学习任务,通过自我创造来体现所学课程的学习成果。在教学过程中,教师要给予学生充分的关注,在学生遇到学习困难时,给予及时的帮助和指导,并且对学生存在的问题进行分析,避免学生一些奇妙的想法或创意不慎流失。教师要善于采用分组学习的方法,让学生自行探索问题,提高学生的自主学习能力。教师要把握住学生动态生成问题的机会,采用灵活的教学方式来彰显我国教育工作者的水平。动态生成问题也能够展现学生对学习内容的掌握程度。本文简要阐述了创客理念在高中信息技术课程教学中的应用,分别从创设趣味盎然的情境内容,灵活分组建立基于项目的学习共同体,引导学生使用思维导图这三个方面来分析创客理念对高中信息技术课程教学的有效策略。 展开更多

关键词 创客理念 信息技术 高中课堂 教学策略

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诊治口算能力—信息技术是一味良药

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作者 钟玲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第19期139-139,共1页

口算是一种对简单数字组合进行快速计算的能力,加强对于学生的口算能力培养,有助于学生在有效提升运算效率的同时也大大增强自己的思维活力,促进学生数学素养与能力的进一步发展。小学低年级数学教学的内容较为简单,是适合口算教学开展... 口算是一种对简单数字组合进行快速计算的能力,加强对于学生的口算能力培养,有助于学生在有效提升运算效率的同时也大大增强自己的思维活力,促进学生数学素养与能力的进一步发展。小学低年级数学教学的内容较为简单,是适合口算教学开展的主要阶段,不断提升小学低年级的口算教学质量将有助于学生运算能力的进一步提升。当前,低年级小学数学口算教学中还存在如教师的培养意识不足和教学方式单一等问题,因此本文结合当前数学口算教学的现状,创造性地提出了利用信息技术提升口算教学质量的策略。 展开更多

关键词 口算能力 信息技术 教学方法

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