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小学数学教材主题图的设计与功能探析 被引量:10
1
作者 胡明进 王雪 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2009年第10期49-51,共3页
在新一轮的基础教育改革背景下,小学数学教材主题图的运用是对小学数学课程目标、理念、结构、内容等诸个方面的重大创新与突破。主题图的风格、类型是根据教材特定的数学内容和不同年龄阶段的小学生的心理特点来综合设计的。在实际的... 在新一轮的基础教育改革背景下,小学数学教材主题图的运用是对小学数学课程目标、理念、结构、内容等诸个方面的重大创新与突破。主题图的风格、类型是根据教材特定的数学内容和不同年龄阶段的小学生的心理特点来综合设计的。在实际的教学实践活动中,主题图对教师的教学和学生的学习都能起到很好的示范、促进、优化、提升等作用。特别是在学生能力的培养上,有着十分重要的意义。 展开更多
关键词 小学数学 主题图 设计 功能
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关于小学数学教材编排的几点思考及构想 被引量:7
2
作者 刘朝晖 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2000年第1期24-26,共3页
关键词 教材 小学数学 教材编排 文化科学知识 选择
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小学数学新教材“统计与概率”的实验效果调查分析 被引量:7
3
作者 刘福林 《数学教育学报》 2004年第3期56-57,共2页
“统计与概率”是小学数学课程标准和新教材中全新的内容.新教材“统计与概率”的编写体现了当前课程改革的基本理念;题材选择贴近儿童生活实际;能促进学生形成良好的统计观念和概率思维.但在编排的层次、题材的选择和可操作性方面有待... “统计与概率”是小学数学课程标准和新教材中全新的内容.新教材“统计与概率”的编写体现了当前课程改革的基本理念;题材选择贴近儿童生活实际;能促进学生形成良好的统计观念和概率思维.但在编排的层次、题材的选择和可操作性方面有待加强. 展开更多
关键词 小学 数学教材 统计学 概率 实验教材
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小学数学新教材“数学文化”学习效果的调查分析 被引量:7
4
作者 孙卫红 《数学教育学报》 2004年第3期62-63,共2页
小学数学新教材“数学文化”对提高学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野等方面都有积极的作用;小数新教材中以连环画的形式呈现“数学文化”便于学生学习,易被学生所接受,受到学生的普遍欢迎.
关键词 小学 数学教材 “数学文化” 学习效果 学习兴趣
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小学估算教学的内涵、脉络与实施 被引量:7
5
作者 王海峰 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2016年第1期42-44,共3页
《义务教育数学课程标准(20l1年版)》将估算作为发展学生数感和应用意识、培养学生运算能力和推理能力的重要途径和手段。尽管从宏观课程的层面来看,估算越来越被重视,但从微观教学的层面来看,一线教师对估算教学仍然存在很多困惑... 《义务教育数学课程标准(20l1年版)》将估算作为发展学生数感和应用意识、培养学生运算能力和推理能力的重要途径和手段。尽管从宏观课程的层面来看,估算越来越被重视,但从微观教学的层面来看,一线教师对估算教学仍然存在很多困惑,往往浮光掠影、浅尝辄止。究其原因,是未能真正理解小学估算教学的内涵,厘清估算的脉络,把握估算教学的实施策略。下面笔者以苏教版小学数学教材中的估算为例,尝试对小学估算教学的内涵、脉络与实施进行解读。 展开更多
关键词 小学数学教材 估算教学 内涵 脉络 数学课程标准 应用意识 义务教育 推理能力
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职前教师与在职教师在算术应用题上真实性思考的研究 被引量:2
6
作者 徐速 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期977-980,共4页
采用由7道真实性算术应用题构成的测试材料研究了117名职前教师和72名在职教师,首先要求被试解答这些题目,然后评定学生的不同答案。结果表明:1)职前教师与在职教师表现出真实性思考的多重性。2)我国职前教师被试的真实性思考的人数比例... 采用由7道真实性算术应用题构成的测试材料研究了117名职前教师和72名在职教师,首先要求被试解答这些题目,然后评定学生的不同答案。结果表明:1)职前教师与在职教师表现出真实性思考的多重性。2)我国职前教师被试的真实性思考的人数比例为87.5%,高于国外研究所报告的比例。3)在职教师的真实性思考、真实性解答的人数比例都高于职前教师,但没有达到显著性差异;不确定的真实性解答的人数比例极显著地高于职前教师;常规性解答的人数比例显著地低于职前教师。在评定学生解答时,在职教师更愿意接受“不确定”这样一个解题的逻辑性结果,职前教师对常规性解答的态度更为宽容。 展开更多
关键词 职前教师 在职教师 算术应用题 真实性 教师心理学 课堂文化
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合情推理在小学数学教材中的呈现 被引量:6
7
作者 王秋歌 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2016年第12期52-54,共3页
合情推理,就是在当前已知事实或者结论的背景下,综合运用归纳总结法、类比分析法、合理猜想法或者实践研究法,实现个人知识经验、个人情感、个人直觉的融合,继而得出合理的推理结果。小学数学属于逻辑性比较强的学科,在其教学过程... 合情推理,就是在当前已知事实或者结论的背景下,综合运用归纳总结法、类比分析法、合理猜想法或者实践研究法,实现个人知识经验、个人情感、个人直觉的融合,继而得出合理的推理结果。小学数学属于逻辑性比较强的学科,在其教学过程中渗透合情推理理论符合新课标的基本精神。 展开更多
关键词 小学数学教材 合情推理 个人情感 归纳总结法 类比分析法 综合运用 实践研究 知识经验
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建设旨在促进儿童健康成长的数学家园——新世纪小学《数学》(北师大版)教材第4版特色介绍 被引量:4
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作者 刘坚 孔企平 张丹 《小学教学(数学版)》 2012年第7期57-60,共4页
新世纪小学《数学》(北师大版)教材编委会本着“一以贯之、与时俱进”的精神,认真领会《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本思想和核心理念,冷静分析17年来这套教材先后三个版本编写和实践的经验、成效及持续面临的挑战。密... 新世纪小学《数学》(北师大版)教材编委会本着“一以贯之、与时俱进”的精神,认真领会《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本思想和核心理念,冷静分析17年来这套教材先后三个版本编写和实践的经验、成效及持续面临的挑战。密切跟踪国际中小学数学课程教材的最新进展和发展方向,深入研究并认真把握数学与儿童成长的内在的、非人为的联系,进一步突出和强化本套教材的风格和特色.着力打造一套旨在促进儿童健康成长、符合儿童数学学习与成长规律、反映多元丰富的数学世界、具有国际视野和中国风格的小学数学教材。 展开更多
关键词 小学数学教材 课程教材 《数学》 儿童健康 儿童成长 北师大版 第4版 家园
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新加坡小学数学教材中的问题解决 被引量:2
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作者 赵弘 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期40-44,共5页
本文论述了新加坡小学数学教材在问题解决方面的特点,分别是:以问题解决为核心组织教材内容、通过问题解决发展学生的思维能力、问题解决与数学应用相辅相成。
关键词 新加坡 小学 数学教材 问题解决 思维能力 教材内容
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小学数学新教材“实践与综合应用”实验调查分析 被引量:2
10
作者 张辅 《数学教育学报》 2004年第3期60-61,共2页
“实践与综合应用”实验效果好;对教师和学生的发展都有良好的促进作用;在农村和城市的实验效果无显著差异;新老实验教师对“实践与综合应用”反应差异显著;分散安排与集中安排的“实践与综合应用”可操作性差异显著.
关键词 小学 数学教材 实践教学 综合应用能力 实验效果
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“数的运算”中转化思想的内容与层次——以苏教版小学数学教材为例 被引量:8
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作者 薛松 《教学与管理(小学版)》 2012年第10期63-64,共2页
转化思想作为一种重要的数学思想,是指在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段将一个问题转化成为另外一个问题来解决。一般是将复杂问题转化为简单问题,将难解问题转化为容易求解的问题,将未解决的问题转化为已解决的问题,将不规范... 转化思想作为一种重要的数学思想,是指在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段将一个问题转化成为另外一个问题来解决。一般是将复杂问题转化为简单问题,将难解问题转化为容易求解的问题,将未解决的问题转化为已解决的问题,将不规范的问题转化为规范的问题,[1]从而最终达到解决问题的目的。然而,目前有关转化思想的研究,在内容方面多侧重于对几何图形、应用题(解决实际问题)中的转化思想的研究,而忽视了在"数的运算"中的转化思想。在形式方面多侧重于如何在教学过程中运用数学转化思想, 展开更多
关键词 小学数学教材 转化思想 内容 运算 苏教版 问题转化 数学思想 数学问题
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理性看待数学教材插图的暗示作用 被引量:6
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作者 吉智深 《教学与管理(小学版)》 2014年第9期32-33,共2页
数学插图是小学数学教材的重要组成部分,它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片,具有解释、表征、组织等作用,同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。笔者研究了苏教版小学数学教材,发现教材插图的暗示作用参差不... 数学插图是小学数学教材的重要组成部分,它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片,具有解释、表征、组织等作用,同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。笔者研究了苏教版小学数学教材,发现教材插图的暗示作用参差不齐。有些暗示像春雨一样润物无声,引导学生用数学的眼光观察插图,得到解决问题的方法。有些暗示则不尽如人意,具体表现在:暗示主观臆断,没有体现科学的精神和态度;暗示喧宾夺主,在解决问题过程中脱离教学内容;暗示画蛇添足,暗示作用反而起到负作用等等。所以我们要理性对待插图中的暗示作用,不能简单照搬,否则就会不利于数学教学质量的提高。 展开更多
关键词 小学数学教材 暗示作用 教材插图 理性对待 数学教学质量 数学问题 引导学生 文字内容
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小学数学教材的分层解读 被引量:3
13
作者 康鑫 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2017年第6期33-34,共2页
教材是一个时期一个区域学习材料的共同范式。教学实践中对教材的使用因人而异,但多数教师缺乏研读教材的意识,平时备课只做参考教案的搬运者,没有深入研读教材的实践经历,教学中常常出现目标把握不准、学习深度不够甚至错误理解教材编... 教材是一个时期一个区域学习材料的共同范式。教学实践中对教材的使用因人而异,但多数教师缺乏研读教材的意识,平时备课只做参考教案的搬运者,没有深入研读教材的实践经历,教学中常常出现目标把握不准、学习深度不够甚至错误理解教材编写意图以及知识本质的现象。因此,读懂读透教材、准确把握教材是教师的短板,关注教材的解读以及研究解读的思路和方法应该引起教师的格外重视。 展开更多
关键词 实践经历 学习活动 知识本质 情境设计 数学思考 乘除法 混合运算 已有知识经验 科学预设 学习效果
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试论如何在高中生物课堂教学中创设生活情境 被引量:6
14
作者 邵斐 《中学教学参考》 2013年第14期107-108,共2页
相对于其他学科,生物学科知识是最贴近生活的,可以说生活是生物学科知识的基本来源,同时也是学生学习生物学知识的直接场所。因此,教师在生物课堂上,可以充分利用生活中具体生动的事实和问题来创设问题情境。这些事实和问题可以包... 相对于其他学科,生物学科知识是最贴近生活的,可以说生活是生物学科知识的基本来源,同时也是学生学习生物学知识的直接场所。因此,教师在生物课堂上,可以充分利用生活中具体生动的事实和问题来创设问题情境。这些事实和问题可以包括生活中常见的现象、自身的经验常识、社会热点问题、农业工业生产问题、重要的生物学史实以及能体现生物学与人类发明发现有关的资料等。高考内容中有关社会、生活与生物学相关的内容都已经成为考点,新课程标准也把这些列为重点。教师应该引导学生把生物学联系到具体生活中, 展开更多
关键词 创设生活情境 生物课堂教学 生物学知识 社会热点问题 高中 创设问题情境 学科知识 高考内容
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例谈“儿童视角”的小学数学教材审视 被引量:4
15
作者 于正军 《教学与管理(小学版)》 2014年第4期43-44,共2页
新课程改革提出课堂教学应努力实现以“教材为中心”向以“儿童为中心”的转变,要求教师在Et常教学实践中不能机械教教材,而要创造性地使用教材。这些在新课程改革背景下所生发的“教材观”已被一线教师普遍接受和认可。在平时的教学... 新课程改革提出课堂教学应努力实现以“教材为中心”向以“儿童为中心”的转变,要求教师在Et常教学实践中不能机械教教材,而要创造性地使用教材。这些在新课程改革背景下所生发的“教材观”已被一线教师普遍接受和认可。在平时的教学实践中, 展开更多
关键词 小学数学教材 儿童视角 新课程改革 教学实践 一线教师 课堂教学 使用教材 改革背景
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北师大版小学数学教材中数学史料研究 被引量:4
16
作者 李林波 《教学与管理(小学版)》 2014年第5期56-57,共2页
数学新课程改革已有10余年,但关于北京师范大学版小学数学教材(下文简称北师大版)中数学史料的系统研究还没有。而天津、北京、山西、新疆等全国很多省市的部分区县小学都在使用北师大版小学数学教材,那么此版本教材(12册)中数学... 数学新课程改革已有10余年,但关于北京师范大学版小学数学教材(下文简称北师大版)中数学史料的系统研究还没有。而天津、北京、山西、新疆等全国很多省市的部分区县小学都在使用北师大版小学数学教材,那么此版本教材(12册)中数学史料的分布和呈现方式如何?数学史料的内容选择和设计模式又如何?对这些内容的整理、分析和研究无论是对横向分析还是纵向研究都将是一个补充,对新教材编写者和使用者将具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 小学数学教材 北师大版 史料研究 北京师范大学 数学史料 内容选择 新课程改革 教材编写者
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小学数学教材中拓展性知识的呈现及其教育价值 被引量:2
17
作者 王志东 《教学与管理(小学版)》 2013年第1期63-64,共2页
在人民教育出版社出版的小学数学教科书第十二册中,为了进一步激发学生学习数学的兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的知识,以“生活中的数学”、“数学游戏”和“你知道吗?”等为专题,设置了一些小小的数学知识园地,编写了许多拓展... 在人民教育出版社出版的小学数学教科书第十二册中,为了进一步激发学生学习数学的兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的知识,以“生活中的数学”、“数学游戏”和“你知道吗?”等为专题,设置了一些小小的数学知识园地,编写了许多拓展性的数学知识内容,在呈现形式上体现了多样性,在呈现内容上体现了差异性、拓展性与教育性。而小学生对于这些内容的学习,也会呈现出数学学习形式的多样性。 展开更多
关键词 小学数学教材 性知识 教育价值 人民教育出版社 学习数学 数学知识 数学教科书 小学生
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小学数学教材中的化归法及其教学方法 被引量:2
18
作者 曹鹏 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2016年第2期41-43,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“课程内容要反映社会的需求、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。”
关键词 小学数学教材 教学方法 化归法 数学课程标准 数学思想方法 课程内容 义务教育 认知规律
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小学数学教材应用少数民族数学文化的现状与思考 被引量:7
19
作者 张阳开 熊妍茜 蒋秋 《教育导刊(上半月)》 2014年第11期61-64,共4页
少数民族数学文化是少数民族同胞创造的与数学有关的一切物质产品和精神产品的总和。它在小学数学教材中的应用具有重要意义,不仅能传承文化,还能发挥其教育价值。文章统计分析了我国小学数学教材中少数民族数学文化应用的现状,并提出... 少数民族数学文化是少数民族同胞创造的与数学有关的一切物质产品和精神产品的总和。它在小学数学教材中的应用具有重要意义,不仅能传承文化,还能发挥其教育价值。文章统计分析了我国小学数学教材中少数民族数学文化应用的现状,并提出了五点建议:应用总量应增加、应将数学文化的"教育价值"凸显出来、挖掘更多民族的数学文化、应用应分布于"四大学习领域"。 展开更多
关键词 小学数学教材 少数民族 数学文化
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我国小学数学教材的基本特点之一:以计算为中心 被引量:2
20
作者 胡重光 杨高全 《湖南教育(下旬)(C)》 2015年第8期26-29,共4页
如果要问中国的小学数学教材是否有一个总体的基本特点,这个特点是什么,答案之一就是:以计算为中心。这是我国小学数学教材的传统,我国最早的小学数学教材就叫算术。以后虽然经过多次改革,不断增加内容,名称改为数学,但以计算为中心这... 如果要问中国的小学数学教材是否有一个总体的基本特点,这个特点是什么,答案之一就是:以计算为中心。这是我国小学数学教材的传统,我国最早的小学数学教材就叫算术。以后虽然经过多次改革,不断增加内容,名称改为数学,但以计算为中心这一点并未根本改变。计算虽然被认为是数学的重要特点之一,但它的重要性显然比不上数学思想与方法。 展开更多
关键词 小学数学教材 初步知识 小学数学课程 操作活动 具体情境 数量关系 小数的 简单应用题 进率 图形的
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