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促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例 被引量:10
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作者 章飞 顾继玲 +2 位作者 马复 张惠英 章巍 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第1期7-12,共6页
教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结... 教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。 展开更多
关键词 结构化学习 教科书 初中数学 初中数学新教材
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人教-大同版小学英语新教材的编写理念与教学建议 被引量:2
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作者 吴庄 章珩 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期50-55,共6页
人教-大同版小学英语新教材编写理念聚焦核心素养,有机融合工具性与人文性;强调立德树人,科学构建教材结构体系;培养跨文化意识,全面提升思维品质。研究认为,教师在使用新教材时应聚焦“新课标”理念,推动核心素养落地;立足学生需求,优... 人教-大同版小学英语新教材编写理念聚焦核心素养,有机融合工具性与人文性;强调立德树人,科学构建教材结构体系;培养跨文化意识,全面提升思维品质。研究认为,教师在使用新教材时应聚焦“新课标”理念,推动核心素养落地;立足学生需求,优化课程学习活动设计;围绕主题内容,创新大单元整体教学;利用配套课程资源,持续改进小学英语课程教学。 展开更多
关键词 小学英语新教材 教材编写 核心素养 育人价值
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小学数学教材跨学科教学内容的比较与审思——以“人教版”和“西师版”第二学段“数与代数”领域为例 被引量:2
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作者 张虹 傅家乙 《教育导刊》 2025年第3期64-71,共8页
随着课程标准“跨学科主题学习”内容的设置,中小学跨学科学习和跨学科教学研究开始备受关注,也对中小学校的课程规划和教材的二次开发提出了新的挑战。通过对“人教版”和“西师版”小学数学教材中的跨学科教学内容进行横向比较,发现... 随着课程标准“跨学科主题学习”内容的设置,中小学跨学科学习和跨学科教学研究开始备受关注,也对中小学校的课程规划和教材的二次开发提出了新的挑战。通过对“人教版”和“西师版”小学数学教材中的跨学科教学内容进行横向比较,发现两版教材在学科来源、呈现位置、呈现目的和呈现方式上各有差异,学科覆盖范围广泛,体现人文性与科学性的交融;“人教版”聚焦数学文化重全面育人,选文彰显时代新特色;“西师版”以问题导向见长,综合西部元素与乡村特色;两版图文选取均注重跨学科真实情景的创设,但在贴近城乡学生生活的程度上呈现差异性。建议两版教材进一步平衡学科来源的广泛性与均衡性;优化跨学科显性和隐形呈现;提升教师二次开发教材的创生能力;兼顾教材创编的普遍性和差异性,提升数学课程的综合育人功能,切实提升教材的使用水平和应用质量。 展开更多
关键词 小学数学 跨学科内容 教材比较
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谈跨学科主题学习体现的认识发展道路
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作者 孙宏安 《大连教育学院学报》 2025年第2期6-13,共8页
分析了学科教学的认识论特点:使学生对客观世界的认识由直观具体发展到各学科的思维抽象,就是马克思指出的“认识发展的第一条道路”。各学科思维抽象的认识需要进一步整合发展,认识缺少这个环节就会遇到一些困难。解决困难需要使学生... 分析了学科教学的认识论特点:使学生对客观世界的认识由直观具体发展到各学科的思维抽象,就是马克思指出的“认识发展的第一条道路”。各学科思维抽象的认识需要进一步整合发展,认识缺少这个环节就会遇到一些困难。解决困难需要使学生的认识由思维抽象上升为思维具体,就是实现马克思指出的“人的认识发展的第二条道路”。跨学科主题学习是使学生的认识由思维抽象上升为思维具体的有效途径。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 直观具体 思维抽象 思维具体 核心素养
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分一分 比一比
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作者 徐永华 《数学小灵通(启蒙版)(下旬刊)》 2025年第11期8-9,共2页
请你比一比,下面三个方框中图形的数量是不是一样多?为什么?方法一只要分别数一数,就能知道答案了。①号方框中有9个图形,②号方框中有9个图形,③号方框中有9个图形。这三个方框中图形的数量一样多。
关键词 图形数量 比一比 9个图形 方框 方法
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跨界视域下产业学院外部治理问题表征及化解 被引量:1
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作者 何云峰 贾雅茜 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期8-11,共4页
产业学院是多组织跨界融合的产物,组织边界理论为解释组织为何要跨界的问题提供了逻辑依据,也为审视产业学院的跨界属性提供了理论视角。解决跨界视域下高校主导的产业学院外部治理关系中高校与政府、高校与企业以及企业与政府的跨界关... 产业学院是多组织跨界融合的产物,组织边界理论为解释组织为何要跨界的问题提供了逻辑依据,也为审视产业学院的跨界属性提供了理论视角。解决跨界视域下高校主导的产业学院外部治理关系中高校与政府、高校与企业以及企业与政府的跨界关系问题,可采取以下策略:适当减少行政干预,落实高校分类支持,强化政策理解能力;完善政策供给支持,强化法律保障,搭建产业学院跨界资源平台;地方政府重宣传、强引导,企业转观念、履责任。 展开更多
关键词 跨界融合 产业学院 组织边界 校企跨界 校政跨界 政企跨界
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教师教材观:新教材使用效能提升的重要支点 被引量:3
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作者 张铭凯 程姣姣 《内蒙古社会科学》 北大核心 2025年第1期190-197,共8页
教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其... 教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其主要表征为基于“我者”立场、“他者”立场和“交互”立场三种核心价值意识,这是推进教师新教材观重塑的前提性认识。而教师是教材使用中最关键的主体,教师教材观贯穿教材使用的全过程且孕育着教材的实践品格,这正是教师教材观影响教材的使用效能的价值机理。由此来看,提升新教材使用效能特别需要教师审慎理解教材变革、科学推进教材实践、自觉展开教材反思,由此塑造与新教材相适配的教师教材观。具体而言,可以从唤起教师对新教材使用的使命感、强化教师新教材使用的适应性测度、展开常态化教材使用的增值性引领、激活数智技术对教材使用的潜能和谋求教材创新使用的广泛性共识五个方面,探寻认知觉醒、过程监测、行动跟进、技术赋能和协同支持的教师教材观更新路向,最终以恰切、适配、有效的教师教材观保障新教材使用效能的不断提升和价值的稳步实现。 展开更多
关键词 新课程标准 新教材 教师教材观 教材使用效能 立德树人
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火箭超声速飞行的奇迹
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作者 闻新 《科学大众(小诺贝尔)》 2025年第7期21-23,共3页
对飞机而言,超声速飞行早已不再是奇迹,而是一项成熟的技术。然而,在短短的55秒内,火箭从零加速到超过声速的极限,这一瞬间的突破不仅是火箭设计与推进系统的巅峰之作,更是现代航天技术飞速发展的缩影。
关键词 火箭 奇迹 现代航天技术 超声速飞行
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美育视域下高校《钢琴音乐赏析》课程教学探析
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作者 叶红 《当代音乐》 2025年第11期38-40,共3页
《钢琴音乐赏析》是针对学生的钢琴音乐鉴赏能力提升的特色课程,高校《钢琴音乐赏析》课程教学中应当明确教学目标定位,不断扭转课程教学认知,丰富课程美育资源,完善教学美育体系,以此适应高校美育实践的要求,满足高素质人才培养需求。
关键词 美育 《钢琴音乐赏析》 课程教学
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新中国中小学教科书编写发展历程与未来展望
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作者 唐尧 李学 葛丽萍 《当代教育理论与实践》 2025年第1期72-76,共5页
新中国中小学教科书编写事关学生知识结构打造与“三观”建设,事关国家意志的贯彻与落实及中国统一多民族国家的形成与发展。作为学校课程的物质载体,教科书在传播主流意识形态、建立政治文化秩序、树立共同价值观等方面发挥极其重要的... 新中国中小学教科书编写事关学生知识结构打造与“三观”建设,事关国家意志的贯彻与落实及中国统一多民族国家的形成与发展。作为学校课程的物质载体,教科书在传播主流意识形态、建立政治文化秩序、树立共同价值观等方面发挥极其重要的作用。新中国教科书编写工作从继承解放区传统起步,经历了从全面学习苏联到逐渐中国化、本土化的转变,在教科书编写框架、编写流程、编写人才培养等方面向着中国式现代化方向不断努力。未来中小学教科书编写要在中国特色高质量教材体系的框架下,坚持高质量发展的建设理念,在突出意识形态的前提下回归育人导向,在尊重教育规律的基础上突出学习需要,在体现时代要求的同时展现民族特色,高度关注技术进步带来的机遇与挑战,更好发挥其在教育改革中的关键作用。 展开更多
关键词 教科书编写 中小学 现代化 本土化 教材强国
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英语教科书中语法练习设计的语法观比较与教学策略研究——以初中人教版与外研版比较为例
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作者 张文 吕朔冰 《现代教育科学》 2025年第5期150-156,共7页
英语教科书中语法练习设计是语法教学理念的核心载体,其内在语法观深度关联学生语言能力的建构。本研究基于“形式—意义—使用”三维语法理论,以人教版与外研版初中教科书为对象,系统剖析其语法练习设计的逻辑差异与教学价值。研究发现... 英语教科书中语法练习设计是语法教学理念的核心载体,其内在语法观深度关联学生语言能力的建构。本研究基于“形式—意义—使用”三维语法理论,以人教版与外研版初中教科书为对象,系统剖析其语法练习设计的逻辑差异与教学价值。研究发现,两版教科书均体现三维语法观的整合,但实践路径明显不同。人教版在呈现阶段侧重形式规则,巩固练习通过分维度强化形式、意义与使用的独立训练进行;外研版则侧重于在呈现阶段融合形式与意义分析,巩固练习以三维一体的交际实践为主,凸显语法的动态性与语境适配性。研究进一步提出,教师需引导学生实现语法知识向能力的转化,通过引导学生深度参与教学来激活其语法运用的主体性;教科书编写则需平衡结构化训练与真实性交际之间的张力。 展开更多
关键词 教科书 语法观 语法练习 对比研究
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基于视觉元素的小学数学教材呈现方式比较及设计建议
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作者 哈雪卿 尚晓青 王思琪 《现代中小学教育》 2025年第8期20-25,共6页
教材内容的呈现方式不仅影响学生对教材的兴趣,更影响他们对数学知识的认知和理解。通过对比人教版与北师大版小学数学教材,发现两版教材在概念凸显性、文字密度、排版一致性和图文融合性等方面共同构建了各具特色的视觉呈现方式与多样... 教材内容的呈现方式不仅影响学生对教材的兴趣,更影响他们对数学知识的认知和理解。通过对比人教版与北师大版小学数学教材,发现两版教材在概念凸显性、文字密度、排版一致性和图文融合性等方面共同构建了各具特色的视觉呈现方式与多样呈现效果。因此,结合视觉心理学原理,从色彩搭配、内容组织、图文结合以及结构布局等方面,为优化教材内容的呈现方式提供改进策略,以期更加凸显数学教材的育人功能。 展开更多
关键词 小学 数学教材 呈现方式 视觉元素
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沉默的在场:教科书中女性沉默研究——以义务教育阶段部编版语文教科书为例
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作者 钱欣雨 魏善春 《教学研究》 2025年第2期78-85,共8页
教科书中的女性沉默指女性发言被迫中断、主动抑制或女性主体被边缘化的情况。女性沉默研究对塑造女性形象、培育学生的身份认同和世界观有深远影响。以义务教育阶段部编版语文教科书为例,围绕沉默类型、性质、功能等方面对女性沉默进... 教科书中的女性沉默指女性发言被迫中断、主动抑制或女性主体被边缘化的情况。女性沉默研究对塑造女性形象、培育学生的身份认同和世界观有深远影响。以义务教育阶段部编版语文教科书为例,围绕沉默类型、性质、功能等方面对女性沉默进行分析,发现教科书中的女性沉默能够塑造女性主体意识、洞察男性话语压制、彰显女性形象特质。作为使用教科书的主体,建议教师解构固有性别角色以确立女性主体意识,破除性别平等幻象以理解性别差异,深挖女性独有特质以探索沉默本体价值。 展开更多
关键词 沉默 女性沉默 教科书分析
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中小学教材审定治理现代化:内涵意蕴、现实困境与优化策略
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作者 潘新民 吴冠斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第4期75-82,共8页
中小学教材审定治理是指在“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障”的总体格局下,基于治理理论与教育政策执行理论,构建以教材审定管理为核心的多元共治体系。中小学教材审定治理现代化遵循从权力思维到服务思维的教材审... 中小学教材审定治理是指在“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障”的总体格局下,基于治理理论与教育政策执行理论,构建以教材审定管理为核心的多元共治体系。中小学教材审定治理现代化遵循从权力思维到服务思维的教材审定认知逻辑,从单一管理到多元共治的教材审定行动逻辑。当前,中小学教材审定制度在实施过程中,还面临法律体系不完善、审定对象界定不统一、审定标准不明确、政务公开机制不规范等挑战。推进中小学教材审定治理现代化,需要在制度创新和效能提升双维度协同发力。从国家教育主权维度定位中小学教材审定工作,完善中小学教材审定法律规范体系,将行政监督机制贯穿于中小学教材审定的全过程,营造良好的中小学教材审定治理的宣传与研究氛围。 展开更多
关键词 中小学教材审定 治理现代化 多元共治 标准体系 法治保障
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为什么葱上面绿下面白
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作者 知了 大梨(图) 《发明与创新(上旬刊)》 2025年第10期36-37,共2页
周末,小新和花花来到菜园帮奶奶摘葱。绿色的葱像小士兵一样站得笔直的。“又能吃到奶奶做的葱油饼啦!”“我都要流口水了。”花花蹲下身摘葱。她一用力,竟把葱拔了出来:“奇怪,这根葱怎么下面都是白色的呀?”
关键词 菜园 花花 葱油饼 奇怪 小新 白色 奶奶 绿色
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假如风儿会说话
16
《小学生作文》 2025年第19期18-21,共4页
十月的秋风已经来报到,它在旷野上跳舞,在楼房间穿梭,还时不时顺着窗户缝溜进教室听听老师在讲什么。它吹过树叶沙沙响,拂过脸颊轻轻柔。如果秋风开口说话,它会讲述一个什么样的故事呢?咚咚咚!是谁在敲窗户?老师打开窗,秋风踮着脚溜进教... 十月的秋风已经来报到,它在旷野上跳舞,在楼房间穿梭,还时不时顺着窗户缝溜进教室听听老师在讲什么。它吹过树叶沙沙响,拂过脸颊轻轻柔。如果秋风开口说话,它会讲述一个什么样的故事呢?咚咚咚!是谁在敲窗户?老师打开窗,秋风踮着脚溜进教室,它绕着讲台,撒下五彩的落叶:“老师,我想听您讲课。” 展开更多
关键词 秋风 老师 讲台 溜进 脸颊 敲窗户 教室 树叶
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夏日种星星
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作者 李俊娴 《新作文(小学低年级版)》 2025年第11期39-39,共1页
夏天的快乐像树上的蝉鸣一样多,但最让我记挂的是伏天中和夕卜婆一起“种”西瓜星星的下午。那天太阳把柏油路晒得能粘住小蚂蚁,外婆抱着西瓜进门:“今天不吃整块的,咱们来玩个凉快的!”她“噗”的一声把西瓜对半切开,红瓢(ráng)... 夏天的快乐像树上的蝉鸣一样多,但最让我记挂的是伏天中和夕卜婆一起“种”西瓜星星的下午。那天太阳把柏油路晒得能粘住小蚂蚁,外婆抱着西瓜进门:“今天不吃整块的,咱们来玩个凉快的!”她“噗”的一声把西瓜对半切开,红瓢(ráng)里的汁水立刻顺着瓜皮往下滴,像给西瓜系了条项链。外婆用勺子挖瓜瓢时,我抢着要帮忙,结果挖得瓜瓢坑坑洼洼的,外婆笑着说:“这是给西瓜挖小山洞呢!” 展开更多
关键词 星星 夏天 柏油路 汁水 蝉鸣 西瓜 伏天 外婆
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月亮上的“眼睛”
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作者 蔡晓丹 蔡景湛(指导) 《新作文(小学低年级版)》 2025年第10期38-39,共2页
哇!看看我们的小作者们,给月亮开了个热闹的“派对”!月亮长了“眼睛”,月亮是她最忠实的好朋友,月亮妈妈还会仙术……这么有趣的派对,连古代的诗仙、词圣都忍不住来参加啦!
关键词 小作者 词圣 好朋友 眼睛 妈妈 月亮 派对 诗仙
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章鱼吐圈圈
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作者 星星泥 萧萧(图) 《发明与创新(上旬刊)》 2025年第11期21-23,共3页
哇,好多圈圈啊!是谁在吐圈圈呢?看,是这只可爱的小章鱼。它吐圈圈吐得正欢呢。请准备:纸杯、马克笔、纸巾、瓶盖、铅笔、打火机。
关键词 吐圈圈 章鱼 瓶盖 纸巾 马克笔 纸杯 铅笔 打火机
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绿豆想发芽
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作者 舒北 《动漫界》 2025年第39期30-31,共2页
家,是我们每个人成长的港湾,它用爱与温暖为我们遮风挡雨,让我们快乐成长。绿豆也想拥有一个属于自己的家——有了家,它们才能发出新芽、长出绿叶。宝宝,让我们一起动手,为绿豆建造一个潮湿、温暖的“家”,帮助它们发芽、长大吧!
关键词 港湾 绿叶 潮湿 成长 宝宝 发芽 新芽 温暖
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