基于具身认知的小学音乐教学策略

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作者 王文娟 《甘肃教育》 2025年第19期72-75,共4页

基于具身认知的小学音乐教学能够凸显学生的主体地位,有助于改善当前教学的“离身”困境,促进学生的全面发展。文章简要分析了具身认知理论的内涵及价值,围绕当前小学音乐教学中存在的技术主导的教学目标、割裂生活的教学情境、脱离身... 基于具身认知的小学音乐教学能够凸显学生的主体地位,有助于改善当前教学的“离身”困境,促进学生的全面发展。文章简要分析了具身认知理论的内涵及价值,围绕当前小学音乐教学中存在的技术主导的教学目标、割裂生活的教学情境、脱离身体的教学过程等问题,从注重生成,设计具身目标;注重真实,创设具身情境;注重实践,开展具身活动等方面探讨了具身教学策略。 展开更多

关键词 小学音乐 具身认知 教学策略

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如何有效实施小学课堂合唱教学 被引量：1

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作者 何雨虹 《北方音乐》 2017年第14期150-150,共1页

合唱对于小学音乐课堂来说是一种十分重要的课堂形式，它能带动小学生的上课积极性，提高小学生学习音乐的兴趣，培养益于身心健康发展的兴趣爱好，在合唱的过程中还能提高小学生的团结协作能力，这种能力的培养对以后小学生的发展都是... 合唱对于小学音乐课堂来说是一种十分重要的课堂形式，它能带动小学生的上课积极性，提高小学生学习音乐的兴趣，培养益于身心健康发展的兴趣爱好，在合唱的过程中还能提高小学生的团结协作能力，这种能力的培养对以后小学生的发展都是十分重要的，所以合唱这种方式对小学课堂来说是一种高效的教学方式。 展开更多

关键词 小学音乐课堂 合唱教学 有效实施

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对美术课堂教学形式化的讨论 被引量：1

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作者 齐龙腾 《教育实践与研究》 2007年第07B期57-59,共3页

个别美术教师由于对新课程理念认识不足，在教学中模仿或“创造”了一些表面化的东西，导致了课堂教学中各种各样的“形式化”问题。本文主要论述美术课堂教学“形式化”的问题，并想以此引起广大教师的注意。

关键词 美术课堂教学 形式化

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谈如何培养高职美术教育专业学生美术创作的能力 被引量：3

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作者 于洋 《内蒙古民族大学学报》 2010年第3期186-187,共2页

当今社会越来越重视职业教育的发展,培养合格的高素质综合型职业技能人才成为职业教育的重要任务。在高等职业院校中,美术教师应采取让学生多搞美术创作,在创作中提高学生的美术知识技能。在实际的教学工作中总结出五种教学方法;教师应... 当今社会越来越重视职业教育的发展,培养合格的高素质综合型职业技能人才成为职业教育的重要任务。在高等职业院校中,美术教师应采取让学生多搞美术创作,在创作中提高学生的美术知识技能。在实际的教学工作中总结出五种教学方法;教师应掌握学生的兴趣,利用兴趣提高创作能力;把握时机,创作无处不在;集体创作;引导学生,创作要结合本民族、本地区的文化元素;创作方法要与实际生活相结合,假定工作场景,让学生转换角色,进行实际工作中的美术创作。 展开更多

关键词 兴趣 时机 集体创作 文化元素 假定场景 转换角色

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激发美术学习兴趣 全面培养学生素质

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作者 张俊英 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2009年第9期59-61,共3页

目前,我国义务教育阶段美术教育已大有改观,但仍存在一些不适应素质教育的问题,美术教育全面培养学生素质的作用尚未得到充分发挥。我们必须充分认识到中学美术教育的重点始终是培养学生的审美能力、创新意识和创造能力,因此,不仅要向... 目前,我国义务教育阶段美术教育已大有改观,但仍存在一些不适应素质教育的问题,美术教育全面培养学生素质的作用尚未得到充分发挥。我们必须充分认识到中学美术教育的重点始终是培养学生的审美能力、创新意识和创造能力,因此,不仅要向学生传授学科知识和技能,更要培养学生的想象和联想等思维能力,提高学生的整体素质,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 美术教育 创新意识 创造能力 想象能力 全面发展

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试论在美术教学中对学生审美理解力的培养

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作者 刘晓敏 《教育实践与研究》 2007年第05B期61-61,共1页

审美理解力是审美活动的重要组成部分，人虽有爱美的天性，并非是人天生就懂美、会欣赏和理解美，须接受一定的历史、艺术等方面的教育，具备了一定的文化素质，有了一定的人生体验，情感、个性等方面逐渐成熟，才会较全面较深刻的理解... 审美理解力是审美活动的重要组成部分，人虽有爱美的天性，并非是人天生就懂美、会欣赏和理解美，须接受一定的历史、艺术等方面的教育，具备了一定的文化素质，有了一定的人生体验，情感、个性等方面逐渐成熟，才会较全面较深刻的理解这些艺术作品，从中得到美的感受和某种启迪，所以审美理解力要通过培育，才能逐渐形成和完善。 展开更多

关键词 美术教育 审美理解力 审美活动

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唱响乡音 唤起乡情——浅谈闽南童谣融入小学音乐教学的实践与思考 被引量：7

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作者 谢婕妤 《北方音乐》 2017年第19期105-105,共1页

闽南童谣是是国家级非物质文化遗产,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的传承面临着严峻的形式。笔者通过巧设情景、寓教于戏、歌唱表演、感受民俗等多种方法将闽南童谣有效地融入小学音乐课堂中,让更多的学生接触、了解、传承闽南童谣,... 闽南童谣是是国家级非物质文化遗产,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的传承面临着严峻的形式。笔者通过巧设情景、寓教于戏、歌唱表演、感受民俗等多种方法将闽南童谣有效地融入小学音乐课堂中,让更多的学生接触、了解、传承闽南童谣,弘扬家乡优秀传统文化,让学生幼小的心灵中播撒下民间艺术的种子,埋下爱乡爱国思想的种子。 展开更多

关键词 闽南童谣 小学音乐 教学

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基于信息化环境下的小学音乐智慧教育研究 被引量：7

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作者 陈蓉盛 《北方音乐》 2017年第14期154-154,共1页

信息化技术的不断发展，衍生出许多与信息化息息相关的产物，如智慧教育。智慧教育是当前教育模式的发展主流，智慧教育是通过信息化技术实现的，运用信息化技术使得学生对于教学内容与教学资料的理解与感知更加形象具体，在信息化环境... 信息化技术的不断发展，衍生出许多与信息化息息相关的产物，如智慧教育。智慧教育是当前教育模式的发展主流，智慧教育是通过信息化技术实现的，运用信息化技术使得学生对于教学内容与教学资料的理解与感知更加形象具体，在信息化环境之中，学生的各方面素质都能够得到不同程度的培养，使其素质发展更为全面。本文以小学音乐智慧教育研究为例，旨在通过相关实例来说明在小学教学中推行智慧教育的作用与意义。 展开更多

关键词 信息化环境 小学音乐 智慧教育

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小学美术手工课中存在的问题及对策 被引量：2

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作者 李波 《甘肃教育》 2020年第20期145-145,共1页

美术手工课狭义地讲是指学生在教师的引导下,根据自己的意图运用一定的技巧与材料,能够制作出有一定艺术性的手工作品的艺术实践活动。美术手工课集娱乐性与实践性于一体,其本身是有一定技巧且综合性很强的实践活动,所以它给学生提供了... 美术手工课狭义地讲是指学生在教师的引导下,根据自己的意图运用一定的技巧与材料,能够制作出有一定艺术性的手工作品的艺术实践活动。美术手工课集娱乐性与实践性于一体,其本身是有一定技巧且综合性很强的实践活动,所以它给学生提供了直接动手实践的机会与操作平台,对学生的动手实践能力与创新能力、审美能力的培养能起到其他学科无法代替的作用。然而在具体实施过程中,依然还存在诸多问题。下面笔者就此谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 小学 美术教学 手工制作 问题 原因 对策

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浅谈小学音乐教学的几种手段 被引量：2

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作者 满杏玲 《教育实践与研究》 2006年第12A期58-58,共1页

关键词 小学音乐 精神食粮 教学效果

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音乐教学寓意心理健康教育 被引量：1

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作者 周至敏 《井冈山医专学报》 2008年第1期87-88,共2页

音乐教学渗透着心理健康教育。中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理和心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,作为一名音... 音乐教学渗透着心理健康教育。中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理和心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,作为一名音乐教师在教学中应该做到哪些、去做好哪些,是本文论说的重点。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。 展开更多

关键词 音乐教学 心理健康 寓意 渗透 情感

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小学美术教学应注重“变废为美” 被引量：1

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作者 张少钦 《基础教育研究》 2019年第15期78-79,共2页

生活中废旧物品的再次利用是一项值得人们长期探讨和研究的课题。教师应引导学生将看似无用的废旧物品与各种手工制作和绘画创作有机融合起来,让学生不仅可以通过美术课堂这一教学阵地增强环保意识,还可以让废旧物品重新焕发出新的生命... 生活中废旧物品的再次利用是一项值得人们长期探讨和研究的课题。教师应引导学生将看似无用的废旧物品与各种手工制作和绘画创作有机融合起来,让学生不仅可以通过美术课堂这一教学阵地增强环保意识,还可以让废旧物品重新焕发出新的生命而变废为美。基于此,在日常的美术教学中,教师应有意识地将废旧物品作为教学的素材、学生创作的题材,进一步增强学生的环保意识、再创造能力和"变废为美"的本领。 展开更多

关键词 废旧物品 变废为美 小学美术

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寓道德教育于音乐教育之中

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作者 李羡黎 《小学教学参考（语文版）》 1997年第10期40-40,共1页

霍姆林斯基说:音乐教育首先是道德教育.因为道德伦理与美是一致的.这句话深刻地揭示出音乐教育与道德教育相互联系与渗透的关系,也是我们在教学中把道德教育寓于音乐教育之中的理论根据.在音乐教育中怎样渗透道德教育呢?我在教学中进行... 霍姆林斯基说:音乐教育首先是道德教育.因为道德伦理与美是一致的.这句话深刻地揭示出音乐教育与道德教育相互联系与渗透的关系,也是我们在教学中把道德教育寓于音乐教育之中的理论根据.在音乐教育中怎样渗透道德教育呢?我在教学中进行了一些实践和探讨,收到一定的效果. 展开更多

关键词 道德教育 音乐教育 集体主义观念 霍姆林斯基 良好道德风尚 针对性教育 道德品质 思想教育 王二小 革命传统教育

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放飞想象 提升素养——注重实践理论结合,实现小学音乐素质教育的有效措施

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作者 何金楠 《北方音乐》 2017年第15期151-151,共1页

新课改的广泛开展提升了教学深度和宽度，逐渐实现了新课标提出的教学要求：注重实际能力的培养，开展素质教育。在这一背景下，小学音乐教学需要进行内容和方法上的优化。本文对我国小学音乐教学的现状进行了总结分析，进而提出了一些... 新课改的广泛开展提升了教学深度和宽度，逐渐实现了新课标提出的教学要求：注重实际能力的培养，开展素质教育。在这一背景下，小学音乐教学需要进行内容和方法上的优化。本文对我国小学音乐教学的现状进行了总结分析，进而提出了一些优化音乐教学的措施，教师需要将实践与理论进行深度的结合，提升小学生的音乐素养。 展开更多

关键词 素质教育 小学音乐 实践理论结合 现状分析 有效措施

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农村中小学如何创设更好的音乐课堂

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作者 曾小玲 《北方音乐》 2017年第15期152-152,共1页

文章以农村小学音乐教育现状为背景，对如何创设更好的音乐课堂进行探讨，希望能够为农村小学音乐教育效果的提升带来支持。

关键词 农村学校 音乐 学习 发展

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白石学校“画家”多——湘潭市雨湖区白石学校美术教学改革纪实

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作者 彭中华 熊名辉 旷裕民 《湖南教育（上旬）（A）》 1999年第22期34-35,共2页

关键词 美术教学改革 特色学校 湘潭市 组织学 白石 课堂教学改革 教学模式 美术教育 纪念馆 画家

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小学音乐教师应急专业培训的探索与构思

17

作者 徐建娜 《青岛职业技术学院学报》 1996年第1期58-20,共2页

著名音乐家贺绿汀在《我对中小学音乐教育的希望》一文中曾指出“在社会主义精神文明的建设中,音乐文明建设是很重要的一个组成部分,而小学音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。”这... 著名音乐家贺绿汀在《我对中小学音乐教育的希望》一文中曾指出“在社会主义精神文明的建设中,音乐文明建设是很重要的一个组成部分,而小学音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。”这既是老一辈音乐家对音乐教育功能的再次肯定,也是对全国广大中小学音乐教育工作者寄予的热切希望。 搞好音乐教育,教师是关键。但目前莱西市小学音乐教师的素质普遍较差,短期内难以胜任教学需要,如何从这一实际情况出发,卓有成效地尽快提高他们的水平便是摆在我们面前的一项首要任务。通过调查研究,初步实践,笔者认为,从务实求是的原则出发通过应急专业培训,是尽快提高小学音乐教师的理论水平和专业技能的好办法。在培训的安排上应分类指导,因材施教;在培训的形式上应骨干带头,以学为主;在培训的内容上应急用先学,循序渐进。 一。 展开更多

关键词 中小学音乐教育 专业培训 音乐教师 培训教师 社会主义精神文明 完全小学 音乐教育功能 乐理知识 专业技能 简易小学

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基础教育阶段民歌教学内容的界定

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作者 郑筱筱 《基础教育研究》 2020年第15期35-36,共2页

界定民歌教学内容,是基础教育阶段民歌教学工作的首要任务。文章以教育学、音乐学和文化学等多学科在内的综合性视角,分别从宏观时空选择、教育价值选择和特定环境选择三个方面,对基础教育阶段民歌教学内容进行全息化界定。

关键词 基础教育 民歌教学 内容界定 选择

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浅谈把握初中美术教学的“设计”理念

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作者 夏和成 《教育实践与研究》 2007年第07B期56-57,共2页

冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求，培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路。建立各个教学单元的内在联系，建立以设计意识为纲的教学思路，以设计理念为主线，以每个单元... 冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求，培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路。建立各个教学单元的内在联系，建立以设计意识为纲的教学思路，以设计理念为主线，以每个单元教学内容为依托，逐渐渗透设计理念和设计学的基本知识。 展开更多

关键词 中学美术 设计理念 设计意识

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社会课中的思想品德教育

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作者 徐维芬 《四川教育》 2000年第6期38-38,共1页

小学社会课是一门综合性的课程。它包容了历史、地理、自然等许多知识。同时,还担负着对学生进行思想品德教育的任务。一、培养懂文明,讲礼貌,尊重他人的好品质。家庭是组成社会的细胞。家庭又是由家庭成员组成。相邻的家庭组成邻居,千... 小学社会课是一门综合性的课程。它包容了历史、地理、自然等许多知识。同时,还担负着对学生进行思想品德教育的任务。一、培养懂文明,讲礼貌,尊重他人的好品质。家庭是组成社会的细胞。家庭又是由家庭成员组成。相邻的家庭组成邻居,千千万万不同的家庭就组成了社会。因此,它们之间存在着某种必然的联系。教学中,教师应让学生知道自己在家庭中的地位和应尽的责任,知道家庭成员之间应和睦相处,懂得尊重长辈,对长辈有礼貌,关心和爱戴父母,知道邻里乡亲之间要互相关心。 展开更多

关键词 小学 社会课教学 思想品德教育

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