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小学“校内一小时”体育活动的困境及优化路径
1
作者 伊剑 程亚云 刘亚萍 《教学与管理》 北大核心 2026年第2期22-25,共4页
在当前教育背景下,小学“校内一小时”体育活动的有效实施面临多重结构性挑战。主要表现为经费保障机制单一,过度依赖行政拨款;场地器材资源不足且利用效率有待提升;活动内容同质化现象突出,与地方特色融合不足。针对这些困境,亟须通过... 在当前教育背景下,小学“校内一小时”体育活动的有效实施面临多重结构性挑战。主要表现为经费保障机制单一,过度依赖行政拨款;场地器材资源不足且利用效率有待提升;活动内容同质化现象突出,与地方特色融合不足。针对这些困境,亟须通过强化宣传引导营造良好社会氛围,推进设施升级与资源共享夯实物质基础,以游戏化教学激发学生参与内驱力,并建立家校社联动的教育共同体,构建多元协同的优化路径。此举有望促使“校园固定时段活动”由表面执行向实质增效转变,为青少年身心全面健康成长给予决定性助力。 展开更多
关键词 校内一小时 体育活动 教育共同体 体育教师
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小学低年级队列练习方法探微
2
作者 赵松建 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期89-89,共1页
对小学低年级学生来说,队列练习是一个挑战。作为体育老师,我们要通过多样化科学合理的训练方法,来提高学生的队列素养,增强他们的纪律性和集体意识。一、精细化的示范教师有效的示范,可以帮助学生在第一时间获取正确的信息。体育课上,... 对小学低年级学生来说,队列练习是一个挑战。作为体育老师,我们要通过多样化科学合理的训练方法,来提高学生的队列素养,增强他们的纪律性和集体意识。一、精细化的示范教师有效的示范,可以帮助学生在第一时间获取正确的信息。体育课上,教师首先应该进行精细化的动作示范,确保学生能够清晰地看到每一个动作细节。同时,教师可以通过分解动作、慢动作演示等方式,帮助学生准确掌握动作要领。教师还可以利用学校的多媒体资源,让学生观看《国庆大阅兵》《亮剑》等视频资料,里面的精彩场景不但有示范的作用,还可以激发学生对队列训练的热情。 展开更多
关键词 多媒体资源 精细化示范 小学低年级 队列练习
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厘清基本运动技能概念,实施精准教学
3
作者 陈辉 《教学月刊(小学版)(综合)》 2026年第1期74-76,共3页
在当前体育教学实践中,部分教师对“基本运动技能”与“基本动作技能”的概念区分不够清晰,对基本运动技能的目标要求把握不够深入,在教学内容与方法的选择上也存在一定偏差。这些问题在一定程度上影响了基本运动技能教学质量的提升。... 在当前体育教学实践中,部分教师对“基本运动技能”与“基本动作技能”的概念区分不够清晰,对基本运动技能的目标要求把握不够深入,在教学内容与方法的选择上也存在一定偏差。这些问题在一定程度上影响了基本运动技能教学质量的提升。为切实提高体育与健康学科中基本运动技能的教学效果,教师可在教学前首先厘清相关概念,明确教学切入点,进而系统推动从目标设定到情境构建的整体教学设计。 展开更多
关键词 基本运动技能 小学体育 水平一 教学策略
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核心素养下小学四年级篮球大单元教学设计的实践研究
4
作者 俞凯 唐玥 陈祖杰 《安徽教育科研》 2026年第1期80-83,111,共5页
面对新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求,大概念、大主题、大单元、大任务架起了连接学科知识与核心素养的桥梁。本文以小学四年级篮球教学为例,分析篮球项目教学过程中落实核心素养的表现,阐述大单元教学设计思路,设计... 面对新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求,大概念、大主题、大单元、大任务架起了连接学科知识与核心素养的桥梁。本文以小学四年级篮球教学为例,分析篮球项目教学过程中落实核心素养的表现,阐述大单元教学设计思路,设计四年级篮球大单元教学方案,立足于“教会”学生篮球基础知识与技能,“勤练”结构化的技战术组合,以“常赛”的方式满足学生的运动需求,注重实战进阶导向,引导学生在真实情境中深度学习。 展开更多
关键词 核心素养 小学篮球 大单元 教学设计
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商丘市睢县城郊乡刘庄小学——从“稍息立正”启航的体育新篇章
5
《少林与太极》 2026年第1期79-79,共1页
此前,刘庄小学的体育课程多以简单的队列训练为主,缺乏系统教学和趣味体验。“公益体彩快乐操场”项目的到来,为这里带来了全新改变:标准化的体育器材陆续到位,让孩子们有了触摸专业运动装备的机会;支教老师结合乡村孩子的特点,设计了... 此前,刘庄小学的体育课程多以简单的队列训练为主,缺乏系统教学和趣味体验。“公益体彩快乐操场”项目的到来,为这里带来了全新改变:标准化的体育器材陆续到位,让孩子们有了触摸专业运动装备的机会;支教老师结合乡村孩子的特点,设计了循序渐进的教学方案,从最基础的“稍息立正”教起,逐步引入跑步、跳跃、球类等专项技能训练,还组建了校园体育兴趣小组。在支教老师的耐心引导下。 展开更多
关键词 稍息立正 体育课程 刘庄小学 公益体彩
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基于“科学+体育”协同育人的儿童体育品德培养策略与案例分析
6
作者 张斌 张青 《教育界》 2026年第1期134-136,共3页
在“五育融合”教育方针落地实施的背景下,对学生体育品德的培养应该突破单一学科教学的局限,借助跨学科协同育人等策略实现目标。文章对“科学+体育”协同育人模式展开分析,在梳理科学课程与体育课程协同育人的基础后,解析“情境浸润... 在“五育融合”教育方针落地实施的背景下,对学生体育品德的培养应该突破单一学科教学的局限,借助跨学科协同育人等策略实现目标。文章对“科学+体育”协同育人模式展开分析,在梳理科学课程与体育课程协同育人的基础后,解析“情境浸润—任务驱动—反思迁移”实践框架,结合具体例子说明打造“科学+体育”协同育人课程的策略。 展开更多
关键词 科学+体育 协同育人 体育品德 跨学科主题学习
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东纵文化融入小学体育教学的创新实践
7
作者 朱奕杭 《留学》 2026年第2期78-78,共1页
作为华南地区抗日斗争的重要力量,东江纵队展现的坚韧不拔、英勇无畏、团结协作等精神,是中华民族宝贵的精神财富。东纵文化是在血与火的洗礼中形成的,具有鲜明的时代特征和地域特色。将东纵文化融入小学体育教学的创新实践,旨在通过体... 作为华南地区抗日斗争的重要力量,东江纵队展现的坚韧不拔、英勇无畏、团结协作等精神,是中华民族宝贵的精神财富。东纵文化是在血与火的洗礼中形成的,具有鲜明的时代特征和地域特色。将东纵文化融入小学体育教学的创新实践,旨在通过体育课程这一载体,传承红色基因,培养学生的爱国情怀和团队精神,同时促进学生的身心健康发展。 展开更多
关键词 小学体育教学 坚韧不拔 东纵文化 创新实践
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体教融合背景下小学体育与健康教学策略研究
8
作者 赖华 《基础教育论坛》 2026年第1期101-103,共3页
体教融合是小学体育与健康教学改革的主要目标,也是推动学生能力和素养发展的重要举措。文章阐述了依托体教融合背景开展小学体育与健康教学对推动教育改革、弘扬体育文化、提高综合能力的促进作用,并从趣味体能训练、拓展教学内容、制... 体教融合是小学体育与健康教学改革的主要目标,也是推动学生能力和素养发展的重要举措。文章阐述了依托体教融合背景开展小学体育与健康教学对推动教育改革、弘扬体育文化、提高综合能力的促进作用,并从趣味体能训练、拓展教学内容、制作体育器材、尊重个体差异、竞赛贯穿教学等角度提出了体教融合背景下的小学体育与健康教学策略,为学生身心全面发展提供必要支持。 展开更多
关键词 小学体育与健康 体教融合 文化学习 体育锻炼
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小学体育教学中有效开展校园足球运动的策略
9
作者 蔡尊琴 《教育界》 2026年第1期68-70,共3页
近年来,小学校园足球运动受到更多重视,许多教师开始寻找有效开展校园足球运动的方法。高质量的校园足球运动,能够强化学生的身体机能,培养学生的意志品质以及运动兴趣,推动学生健康成长。文章简要分析部分小学校园足球运动存在的问题,... 近年来,小学校园足球运动受到更多重视,许多教师开始寻找有效开展校园足球运动的方法。高质量的校园足球运动,能够强化学生的身体机能,培养学生的意志品质以及运动兴趣,推动学生健康成长。文章简要分析部分小学校园足球运动存在的问题,以及在小学体育教学中有效开展校园足球运动的价值,提出确定有针对性的培养目标、带领学生了解足球赛事、组织趣味足球游戏、开展足球比赛、丰富知识教学形式等打造高质量校园足球运动的策略。 展开更多
关键词 小学体育 校园足球 教学策略
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小学课后体育服务家校社一体化治理 被引量：2
10
作者 罗恒 刘嘉欣 《教学与管理》 北大核心 2025年第2期11-14,共4页
运用文献资料法、逻辑分析法和访谈法探究小学课后体育服务的家校社一体化治理理论逻辑与现实进路,研究表明:国家政策层面要统筹资源,提升课后体育服务水平;社会发展层面要充分发挥家庭、学校、社会的体育教育功能;自身变革层面要顺应... 运用文献资料法、逻辑分析法和访谈法探究小学课后体育服务的家校社一体化治理理论逻辑与现实进路,研究表明:国家政策层面要统筹资源,提升课后体育服务水平;社会发展层面要充分发挥家庭、学校、社会的体育教育功能;自身变革层面要顺应时代潮流,创新课后体育服务形式,可以作为课后体育服务家校社一体化治理的理论逻辑。因此,可以强化顶层驱动,发挥政府支持引领作用;搭建交流平台,积极开展家校社联动体育赛事活动;加强教师培训,积极引领校外俱乐部进校园;打造“高参小”项目,依托社会力量强化资源供给;增加家长责任意识,鼓励参与课后体育服务管理。 展开更多
关键词 “双减” 课后体育服务 家校社一体化 协同治理
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为促进深度学习而教的教学要素之五:开放性学习环境 被引量：1
11
作者 潘建芬 张锋周 毛旻 《体育教学》 2025年第3期32-35,共4页
本文聚焦体育学科深度学习“挑战性学习任务”教学要素,从什么是开放性学习环境、如何创设开放性学习环境、开放性学习环境设计有哪些常见问题三个方面,阐析营造促进学生深度学习的学习环境要义。
关键词 深度学习 学习单元 教学要素 挑战性学习任务
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基于高阶思维发展的游戏化教学实施策略——以体育学科为例 被引量：1
12
作者 唐国瑞 袁鸿祥 《现代中小学教育》 2025年第2期75-80,共6页
游戏化教学是“玩中学”的游戏本质与“做中学”的教育思想的融合,对于促进学生高阶思维的发展具有现实意义。在实际操作中,可以通过基于课程的游戏化和基于游戏的课程化两条路径予以实现。前者可以从目标游戏化、内容游戏化、过程游戏... 游戏化教学是“玩中学”的游戏本质与“做中学”的教育思想的融合,对于促进学生高阶思维的发展具有现实意义。在实际操作中,可以通过基于课程的游戏化和基于游戏的课程化两条路径予以实现。前者可以从目标游戏化、内容游戏化、过程游戏化、评价游戏化等方面进行建构;后者可以通过对游戏的结构化组织来实现游戏的课程化。 展开更多
关键词 游戏化教学 高阶思维 体育学科
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体育课堂“教、学、评”一致性的设计与实施——以高中篮球传切配合教学为例 被引量：2
13
作者 李详 《体育教学》 2025年第1期45-48,共4页
“教、学、评”一致性是课程标准对于体育课堂教学提出的新要求。研究认为,“教、学、评”一致性不仅要求教、学、评三要素在活动设计与组织上具有统一性,更重要的是通过评价实现教与学的统整,以达成学习目标、教学活动与评价之间的一... “教、学、评”一致性是课程标准对于体育课堂教学提出的新要求。研究认为,“教、学、评”一致性不仅要求教、学、评三要素在活动设计与组织上具有统一性,更重要的是通过评价实现教与学的统整,以达成学习目标、教学活动与评价之间的一致性。本文通过逆向思维构建“教、学、评”一致性设计与实施模型,并以篮球传切配合进行案例阐述,以供参考。 展开更多
关键词 “教、学、评”一致性 逆向思维 传切配合
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北京市中小学生“日运动负荷”监测及实时体育课堂构建研究 被引量：1
14
作者 左伟 《中国现代教育装备》 2025年第4期11-14,共4页
项目聚焦我国中小学生体质健康治理数字化转型过程中所面临的现实困境,以人工智能赋能精准治理为切入点,探讨人工智能赋能中小学生体质健康精准治理的实践路径,运用数字化手段开展北京市中小学生“日运动负荷”监测、分析、评价和施策,... 项目聚焦我国中小学生体质健康治理数字化转型过程中所面临的现实困境,以人工智能赋能精准治理为切入点,探讨人工智能赋能中小学生体质健康精准治理的实践路径,运用数字化手段开展北京市中小学生“日运动负荷”监测、分析、评价和施策,以期快速推进中小学生体质健康治理的数字化转型与智能化升级,营造“人机协同”的数字治理新生态。 展开更多
关键词 中小学生 体质健康 人机协同 运动监测 数字治理
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运动情境的结构化设计理路与实践 被引量：1
15
作者 李源 《现代中小学教育》 2025年第2期63-68,共6页
运动情境是学生参与体育运动项目所特有的体育活动场景。本文分别从开放式运动技能和封闭式运动技能特点分析运动情境的创设理路与注意事项,将运动情境的分类与“学、练、赛”结合开展了进阶式运动情境的设计。这种基于运动情境的课堂... 运动情境是学生参与体育运动项目所特有的体育活动场景。本文分别从开放式运动技能和封闭式运动技能特点分析运动情境的创设理路与注意事项,将运动情境的分类与“学、练、赛”结合开展了进阶式运动情境的设计。这种基于运动情境的课堂设计思路让教学比赛成为主体和常态,最终培育学生的核心素养与实践应用能力。 展开更多
关键词 运动情境 结构化设计 运动技能 情境设计
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后冬奥时代廊坊中小学冰雪运动进校园可持续发展研究
16
作者 王书彦 方向丽 周坤 《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 2025年第4期120-128,共9页
冰雪运动进校园可持续发展是我国建设健康中国、体育强国的需求,是培养广大中小学生体育学科核心素养的基础之一,也是冰雪运动政策延续性与冬奥遗产转化的要求。我国地域辽阔,廊坊正处于我国“冰雪运动南展西扩东进”战略的代表性地带... 冰雪运动进校园可持续发展是我国建设健康中国、体育强国的需求,是培养广大中小学生体育学科核心素养的基础之一,也是冰雪运动政策延续性与冬奥遗产转化的要求。我国地域辽阔,廊坊正处于我国“冰雪运动南展西扩东进”战略的代表性地带。虽然廊坊的自然冰雪资源不如山海关以北丰富,但又优于完全无雪的南方,使其在场地设施解决方案等方面具有广泛代表性。通过调研发现,后冬奥时代廊坊多数中小学冰雪运动进校园处于活动启动阶段,活动内容以陆地冰雪运动项目为主,形式多样,但学生总体参与度有限。总体来看,冰雪运动场地器材不足、专业冰雪运动师资匮乏、学校领导认知认同不够,是制约后冬奥时代廊坊中小学冰雪运动进校园可持续发展的主要因素。因此,重组冰雪运动场地设施资源、协同培育冰雪运动专业师资、从政策输血到机制造血破解学校领导认知认同不足,是主要疏解路径。 展开更多
关键词 中小学 校园冰雪运动 可持续发展 后冬奥时代
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小学信息科技拔尖创新人才的启蒙教育实践
17
作者 周国宏 《中国现代教育装备》 2026年第2期6-9,共4页
拔尖创新人才是引领一个国家科技发展的头部力量,小学阶段开展拔尖创新人才的启蒙教育容易出现定位失准、目标失焦、路径失当、评价失衡的问题,需要对其价值与定位建立准确的认知,以培养学生的学科兴趣、思维方式、创新意识、科学态度... 拔尖创新人才是引领一个国家科技发展的头部力量,小学阶段开展拔尖创新人才的启蒙教育容易出现定位失准、目标失焦、路径失当、评价失衡的问题,需要对其价值与定位建立准确的认知,以培养学生的学科兴趣、思维方式、创新意识、科学态度、责任担当为目标,发现和发展学生的创新潜质。J市Z校在实践中以“国家课程+校本课程+社团活动”的形式落实小学信息科技拔尖创新人才的启蒙教育,形成了指向终身成长的教育目标,服务个性化学习的教育模型,基于跨学科融合的学习方法、具身创造的学习体验、长期与多元的追踪评价机制,构建了小学信息科技拔尖创新人才启蒙教育实践的三级选拔和培养体系。 展开更多
关键词 小学 信息科技 拔尖创新人才 启蒙 早期培养
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智能运动监测设备在小学体育教学中的应用策略
18
作者 冯衍明 范瑞涵 《中国教育技术装备》 2026年第1期11-13,18,共4页
随着教育信息化的深入发展,智能科技正在深刻变革传统的体育教学模式。聚焦智能运动监测设备在小学体育教学中的实践应用,系统分析了当前设备的核心功能指标及其在教学场景中的具体应用现状。研究证实,智能设备在提升教学精准度和评估... 随着教育信息化的深入发展,智能科技正在深刻变革传统的体育教学模式。聚焦智能运动监测设备在小学体育教学中的实践应用,系统分析了当前设备的核心功能指标及其在教学场景中的具体应用现状。研究证实,智能设备在提升教学精准度和评估效率方面具有显著优势,但在技术适配性、教学融合度和数据反馈等方面仍存在制约因素。针对这些问题,提出场景优化、课堂深度融合、评估体系创新等应用策略,旨在构建数字化、个性化的体育教学新模式,为提升小学体育教学质量提供实践参考。 展开更多
关键词 智能运动监测设备 智能穿戴设备 小学体育 体能训练
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“课后延时服务”中基本运动技能练习存在的问题及解决策略
19
作者 郑志平 《体育教学》 2025年第2期38-41,共4页
当各个学科都在积极响应“双减”政策的时候,体育学科也不例外,也发出了最强音,在双减背景下,肩负“大学科”的重任。如何做到减量不减质,学校从制定合理的课后延时服务方案入手,以高质量的课后延时服务为载体,对水平一学生的基本运动... 当各个学科都在积极响应“双减”政策的时候,体育学科也不例外,也发出了最强音,在双减背景下,肩负“大学科”的重任。如何做到减量不减质,学校从制定合理的课后延时服务方案入手,以高质量的课后延时服务为载体,对水平一学生的基本运动技能学练进行针对性辅导,从学练导向、教法设计、学法衔接、情境创设等几个方面进行了探索与实践。 展开更多
关键词 课后延时 运动技能 学练导向 教法创新 学法衔接 融合创设
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