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以体育人,以动养格:构建中小学“全时段运动生活”育人模式的实践研究
1
作者 徐翔 《中小学校长》 2026年第2期58-61,共4页
“全时段运动生活”是在教育强国战略背景下学校体育的创新育人模式,深刻体现出“以体育人,以动养格”的价值意涵。本研究基于价值共创理论搭建逻辑框架,通过个案分析,描绘该模式在中小学落实学校体育高质量发展关键任务过程中的实践图... “全时段运动生活”是在教育强国战略背景下学校体育的创新育人模式,深刻体现出“以体育人,以动养格”的价值意涵。本研究基于价值共创理论搭建逻辑框架,通过个案分析,描绘该模式在中小学落实学校体育高质量发展关键任务过程中的实践图景,探索其“理念认同—资源整合—价值共生—主体协同”的行动逻辑,进而提出有针对性的创新路径,为相关主体贯彻落实政府决策,执行好义务教育阶段体育教育教学工作,进一步增强学生体质健康提供参考和依据。 展开更多
关键词 学校体育 体育运动时间 育人模式
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从被动学习到主动创造——“小讲师”赋能小学体育课堂的实践探索
2
作者 杨薇薇 《小学教学研究》 2026年第3期75-76,79,共3页
改进课堂教学方式,促进学生主动学练是当前小学体育课堂的基本要求,也是学生从被动学习到主动创造的实践内需。“小讲师”主导下的小学体育课堂教学以学生自创、生生共创、师生共创课堂实践为支点,打破单向教学模式,开展师生双向互动教... 改进课堂教学方式,促进学生主动学练是当前小学体育课堂的基本要求,也是学生从被动学习到主动创造的实践内需。“小讲师”主导下的小学体育课堂教学以学生自创、生生共创、师生共创课堂实践为支点,打破单向教学模式,开展师生双向互动教学创新,引导学生从被动学习到主动创造,在自主探索中经历有意义的实践活动,促进课堂从知识传授向素养培育的深刻转型。 展开更多
关键词 体育课堂教学 学、练、赛一体化 小讲师
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小学“校内一小时”体育活动的困境及优化路径
3
作者 伊剑 程亚云 刘亚萍 《教学与管理》 北大核心 2026年第2期22-25,共4页
在当前教育背景下,小学“校内一小时”体育活动的有效实施面临多重结构性挑战。主要表现为经费保障机制单一,过度依赖行政拨款;场地器材资源不足且利用效率有待提升;活动内容同质化现象突出,与地方特色融合不足。针对这些困境,亟须通过... 在当前教育背景下,小学“校内一小时”体育活动的有效实施面临多重结构性挑战。主要表现为经费保障机制单一,过度依赖行政拨款;场地器材资源不足且利用效率有待提升;活动内容同质化现象突出,与地方特色融合不足。针对这些困境,亟须通过强化宣传引导营造良好社会氛围,推进设施升级与资源共享夯实物质基础,以游戏化教学激发学生参与内驱力,并建立家校社联动的教育共同体,构建多元协同的优化路径。此举有望促使“校园固定时段活动”由表面执行向实质增效转变,为青少年身心全面健康成长给予决定性助力。 展开更多
关键词 校内一小时 体育活动 教育共同体 体育教师
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小学“以体育人”理念的校本创新实践
4
作者 钟映霞 《教学与管理》 北大核心 2026年第8期23-26,共4页
体育是五育融合的重要一环,“以体育人”是学生健康成长、全面发展的应有之义。而针对“小胖墩”“小眼镜”“小豆芽”“小焦虑”等现象,如何在保证正常教育教学的情况下,整合资源、开发课程、搭建平台、共筑家校社协同载体,是新时代基... 体育是五育融合的重要一环,“以体育人”是学生健康成长、全面发展的应有之义。而针对“小胖墩”“小眼镜”“小豆芽”“小焦虑”等现象,如何在保证正常教育教学的情况下,整合资源、开发课程、搭建平台、共筑家校社协同载体,是新时代基础教育必须面对和解决的问题。国家提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”,学校结合本校实际,借助家校社协同育人、数字化手段为“以体育人”赋能,为学生全面健康成长做好系统谋划。 展开更多
关键词 “以体育人” “三阶递进”课程 数智赋能 家校社协同
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小学体育“全景育人”的学校实践路径与保障
5
作者 陈晶 《教学与管理》 北大核心 2026年第11期23-27,共5页
小学体育“全景育人”是以“全人教育”理论为基础,构建的全员、全过程、全方位的教育生态体系,南通市北城小学以此开展办学改革,力求实现时空全覆盖、主体全参与、五育全融合、教学评全流程革新的“四个全”,实践证明该模式能推动学生... 小学体育“全景育人”是以“全人教育”理论为基础,构建的全员、全过程、全方位的教育生态体系,南通市北城小学以此开展办学改革,力求实现时空全覆盖、主体全参与、五育全融合、教学评全流程革新的“四个全”,实践证明该模式能推动学生全面发展、优化教育生态、建设协同育人共同体。学校从空间整合、主体协同、课程融合、评价引领四个维度规划落地路径,又通过强化组织引领、提升教师素养、优化资源配置、注重文化浸润、关注个体差异构建实施保障体系,为“以体育人”、促进学生核心素养全面发展提供了校本化实践框架。 展开更多
关键词 小学体育 全景育人 五育融合 教育生态
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操场之上,以体育情
6
作者 侯发宝 《当代教育家》 2026年第1期79-80,共2页
操场不止是练体能、教技能的地方,更能培育孩子的情感品质,塑造健全人格。当我们的目光从“跑多快、跳多高”,转向“如何面对挫折、怎样与人合作”,体育课便完成了从“身体锻炼”到“人格滋养”的温柔转变——这才是体育教育的本真模样... 操场不止是练体能、教技能的地方,更能培育孩子的情感品质,塑造健全人格。当我们的目光从“跑多快、跳多高”,转向“如何面对挫折、怎样与人合作”,体育课便完成了从“身体锻炼”到“人格滋养”的温柔转变——这才是体育教育的本真模样。失衡的课堂:情感教育的缺席传统体育教学一直把技能达标率、运动负荷量当成核心评价标准。 展开更多
关键词 体育教育 人格滋养 情感教育 操场 合作 挫折 情感品质
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一场趣味运动会里的教育回响
7
作者 左玲 《湖北教育》 2026年第3期94-94,共1页
运动会对学生而言,从不止于赛场上的输赢。它更像一抹亮色,穿透日常学习的枯燥,照见协作的力量、坚持的勇气,以及在压力中迸发的潜能。这种成长,无声却有力,终将沉淀为学生人生的底色,滋养他们未来的成长之路。初次见到“三分钟长绳接... 运动会对学生而言,从不止于赛场上的输赢。它更像一抹亮色,穿透日常学习的枯燥,照见协作的力量、坚持的勇气,以及在压力中迸发的潜能。这种成长,无声却有力,终将沉淀为学生人生的底色,滋养他们未来的成长之路。初次见到“三分钟长绳接力赛”中翻飞的长绳时,不少孩子“望绳生怯”,下意识地后退--怕被绳子抽到,怕自己失误拖慢全队,连踏入绳圈的那一步,都显得格外艰难,更不必说连续多人衔接跳了。 展开更多
关键词 三分钟长绳接力赛 协作 学生 教育回响 成长 勇气 潜能
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上海市青浦区教育学院附属小学:激发体育无限潜能
8
作者 张灵 《康复》 2026年第4期66-67,共2页
操场上,邓淙元带球连过三人,一记漂亮的弧线球破门,场边响起阵阵欢呼。这个五年级男生不仅是校园里的足球明星,更斩获全国过人王总决赛U10冠军。“我们全校师生都为他骄傲”,上海市青浦区教育学院附属小学校长陈文芳说道,“但更让我们... 操场上,邓淙元带球连过三人,一记漂亮的弧线球破门,场边响起阵阵欢呼。这个五年级男生不仅是校园里的足球明星,更斩获全国过人王总决赛U10冠军。“我们全校师生都为他骄傲”,上海市青浦区教育学院附属小学校长陈文芳说道,“但更让我们骄傲的是,他不仅足球踢得好,学习成绩也名列前茅。”这所年轻的学校正以其创新的体育教育模式,培养出越来越多像邓淙元一样“文武双全”的学生。在这里,体育不只是课程表上的一节课,更是打开孩子全面成长的钥匙。 展开更多
关键词 创新教育 体育 全国过人王 足球 邓淙元 潜能
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孩子眼中的“玩”
9
作者 黄孝玉 《家长读本》 2026年第2期16-16,共1页
初为人父时,通过观察自己的孩子,我发现孩子眼中的“玩”与大人眼中的“玩”竟有许多相悖之处。大人总是从自己的经验出发,为孩子选择各种各样的玩法。殊不知,孩子眼中的“玩”与大人眼中的“玩”是大不一样的。
关键词 观察 玩法 大人 初为人父 孩子 相悖之处
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障碍跑对小学生肌肉爆发力与肌肉耐力的纵向实证
10
作者 侯高林 《新体育(下半月)》 2026年第2期34-36,共3页
为探讨系统化障碍跑教学对小学生肌肉素质的纵向影响,本研究采用前、中、后测准实验设计,将80名四年级学生分为实验组与对照组。实验组接受16周、每周3次的障碍跑教学,对照组进行常规体育教学,分别于干预前、干预8周与16周后测试立定跳... 为探讨系统化障碍跑教学对小学生肌肉素质的纵向影响,本研究采用前、中、后测准实验设计,将80名四年级学生分为实验组与对照组。实验组接受16周、每周3次的障碍跑教学,对照组进行常规体育教学,分别于干预前、干预8周与16周后测试立定跳远和一分钟仰卧起坐。结果表明,系统化障碍跑教学能有效、持续提升小学生的肌肉爆发力和耐力,其效果显著优于常规体育教学,是一种兼具趣味性与实效性、值得在小学体育教学中推广的创新方案。 展开更多
关键词 障碍跑 小学生 肌肉爆发力 肌肉耐力 纵向研究 准实验设计
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小学心肺耐力训练的资源配置与实施路径
11
作者 谢连伟 《华夏教师》 2026年第1期14-16,共3页
学校强化管理是提升小学心肺耐力训练质量的关键保障。本文立足于学校实际,从学校管理视角出发,分析当前小学心肺耐力训练在资源配置和实施过程中存在的问题,提出优化资源配置的具体路径及实施保障机制。研究旨在为学校层面系统化推进... 学校强化管理是提升小学心肺耐力训练质量的关键保障。本文立足于学校实际,从学校管理视角出发,分析当前小学心肺耐力训练在资源配置和实施过程中存在的问题,提出优化资源配置的具体路径及实施保障机制。研究旨在为学校层面系统化推进心肺耐力训练提供实践指导,助力小学生心肺功能提升及终身锻炼习惯养成。 展开更多
关键词 小学生 学校工作 心肺耐力 资源配置 实施路径 体育训练
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“游戏链”教学模式在体育教学中的应用探究
12
作者 欧兴 《成才之路》 2026年第7期117-120,共4页
“游戏链”教学模式在体育教学中能优化课堂结构、提升学生核心素养以及培养学生主体意识,为体育教学和学生发展带来多方面的积极意义。文章阐述“游戏链”教学模式的内涵与特点,强调“游戏链”教学模式在体育教学中的应用意义,分析“... “游戏链”教学模式在体育教学中能优化课堂结构、提升学生核心素养以及培养学生主体意识,为体育教学和学生发展带来多方面的积极意义。文章阐述“游戏链”教学模式的内涵与特点,强调“游戏链”教学模式在体育教学中的应用意义,分析“游戏链”教学模式在体育教学中的应用原则,探讨“游戏链”教学模式在体育教学中的应用路径,旨在为一线体育教师提供科学有效的“游戏链”教学模式应用参考,推动体育教学创新与学生全面发展。 展开更多
关键词 “游戏链” 小学体育 教学模式 任务分层 情境创设 核心素养
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小学体育“育体润心”的“三线并行”实践路径研究
13
作者 周存益 《福建教育》 2026年第7期11-15,共5页
在将青少年身心健康工作纳入国家战略的背景下,小学体育教学被赋予“以体育心”的育人使命。文章基于核心素养导向与小学生身心发展特点,针对传统小学体育“重技能传授、轻心灵培育”的实操痛点,从运动心理学、积极心理学与实践逻辑三... 在将青少年身心健康工作纳入国家战略的背景下,小学体育教学被赋予“以体育心”的育人使命。文章基于核心素养导向与小学生身心发展特点,针对传统小学体育“重技能传授、轻心灵培育”的实操痛点,从运动心理学、积极心理学与实践逻辑三维度揭示体育促进小学生心理健康的内在学理,并重点提出“三线并行”(知识线、情境线、任务线)系统化教学方案,为体育教师提供可操作的“育体”与“润心”融合路径,助力小学生身体素养与心理品质协同发展。 展开更多
关键词 新课标 小学体育教学 育体 润心 三线并行
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“学练赛评”视域下小学体育课堂教学实践研究
14
作者 谢彩妹 《求知导刊》 2026年第3期143-145,148,共4页
研究小学体育“学练赛评”一体化教学模式,构建“学练融合、赛评赋能、系统连贯”的教学闭环。以“4×50米接力跑”为例,阐述通过创设结构化情境,设计分层式任务,组织多元化展示,构建发展性评价体系等策略,激发学生主体参与性,促进... 研究小学体育“学练赛评”一体化教学模式,构建“学练融合、赛评赋能、系统连贯”的教学闭环。以“4×50米接力跑”为例,阐述通过创设结构化情境,设计分层式任务,组织多元化展示,构建发展性评价体系等策略,激发学生主体参与性,促进其运动能力、健康行为与体育品德等综合素养发展,以期为提升教学质量提供实践参考。 展开更多
关键词 “学练赛评” 小学体育 教学闭环 学练融合 过程性评价
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小学体育与健康课程中如何培养学生的合作能力
15
作者 李杰 《视周刊》 2026年第6期91-91,共1页
合作能力是21世纪学生必须具备的关键能力之一。小学阶段正处于学生身心发展的关键时期,培养学生的合作意识和能力对其终身发展具有重要意义。体育与健康课程作为学校教育的重要组成部分,在培养学生合作能力方面具有得天独厚的优势。本... 合作能力是21世纪学生必须具备的关键能力之一。小学阶段正处于学生身心发展的关键时期,培养学生的合作意识和能力对其终身发展具有重要意义。体育与健康课程作为学校教育的重要组成部分,在培养学生合作能力方面具有得天独厚的优势。本文将从设计合作游戏、开展分组练习以及组织竞赛活动三个角度,探讨小学体育与健康课程培养学生合作能力的有效途径。 展开更多
关键词 合作能力 分组练习 小学体育 健康课程 合作游戏
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小学立定跳远“学练赛”一体化教学的器材创新与实践研究
16
作者 黄欢 《教育界》 2026年第9期56-58,共3页
文章以小学立定跳远教学为研究对象,聚焦“学练赛”一体化教学模式下传统教学器材的不足,开展器材创新设计与实践研究。针对传统器材在“学”的认知引导、“练”的分层适配、“赛”的反馈氛围及“一体化”衔接中的问题,文章设计动作引... 文章以小学立定跳远教学为研究对象,聚焦“学练赛”一体化教学模式下传统教学器材的不足,开展器材创新设计与实践研究。针对传统器材在“学”的认知引导、“练”的分层适配、“赛”的反馈氛围及“一体化”衔接中的问题,文章设计动作引导型、分层拓展型、智能竞技型三类创新器材,并构建通用安全底座与衔接机制。研究表明,适配“学练赛”一体化的创新器材能有效提升小学立定跳远教学的效果,为小学体育实践教学提供参考。 展开更多
关键词 小学体育 立定跳远 “学练赛”一体化 教学器材创新 教学实践
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以“校超”为支点撬动乡村教育振兴
17
作者 王悦 《湖北教育》 2026年第9期59-59,共1页
丹江口市凉水河镇小学将校园足球作为深化素质教育、推动学生全面发展的关键着力点,自2014年起持续开展“阳光体育·校园里的世界杯”主题活动,秉持“以球润德、以球健体、以球促学”的育人理念,逐步构建起“人人会踢球、班班有球... 丹江口市凉水河镇小学将校园足球作为深化素质教育、推动学生全面发展的关键着力点,自2014年起持续开展“阳光体育·校园里的世界杯”主题活动,秉持“以球润德、以球健体、以球促学”的育人理念,逐步构建起“人人会踢球、班班有球队、周周有球赛、人人会评球”的普惠式校园足球发展格局。 展开更多
关键词 校园足球 全面发展 校超 乡村教育 阳光体育
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新课标引领下小学生身体素质提升的实践策略——以优化小场地学校大课间活动为例
18
作者 黄海燕 《冰雪界》 2026年第1期142-144,共3页
体育与健康课程要以提升学生核心素养为目标,聚焦学生身体素质提升、运动能力培养和健康生活习惯养成。然而,部分小学受场地条件限制,大课间活动存在形式单一、参与度低、锻炼效果不佳等问题,难以满足新课标对学生体质发展的要求。本文... 体育与健康课程要以提升学生核心素养为目标,聚焦学生身体素质提升、运动能力培养和健康生活习惯养成。然而,部分小学受场地条件限制,大课间活动存在形式单一、参与度低、锻炼效果不佳等问题,难以满足新课标对学生体质发展的要求。本文以新课标为引领,针对小场地学校大课间活动的现存问题,从活动内容设计、组织形式创新、评价体系完善、师资建设强化四个维度提出了优化策略,旨在有效破解小场地学校的空间限制,提升大课间活动的趣味性和实效性,促进学生身体素质的显著提升。 展开更多
关键词 新课标 小学生身体素质 小场地学校 大课间活动 提升策略
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泉县:汗洒操场 笑满课间 学生健康成长“动”力足
19
作者 许启军 《西部教育研究(陕西)》 2026年第4期18-19,共2页
“眼睛看前方,不要低头看脚,保持身体平衡!……”3月16日,在石泉县城关第二小学二年级二班的体育课上,体育教师陈启正带领孩子们进行脚步灵敏综合练习。操场上,绳梯整齐铺设,孩子们排成纵队,紧随口令轻盈跃过,整个练习过程安全又顺畅。... “眼睛看前方,不要低头看脚,保持身体平衡!……”3月16日,在石泉县城关第二小学二年级二班的体育课上,体育教师陈启正带领孩子们进行脚步灵敏综合练习。操场上,绳梯整齐铺设,孩子们排成纵队,紧随口令轻盈跃过,整个练习过程安全又顺畅。陈启一边示范,一边不断提醒大家落地轻盈、保持平衡,对不规范动作及时纠正,在趣味训练中帮助孩子们提升身体协调性。 展开更多
关键词 身体平衡 绳梯 趣味训练 协调性 操场
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