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高校古典音乐鉴赏教学中引入流行音乐元素的思考与探索 被引量：3
1
作者 王芃粤 《戏剧之家》 2025年第1期149-151,共3页
在当前的音乐教育领域,将流行音乐元素融入高校古典音乐鉴赏教学,正成为一种重要的教育创新趋势。本文提出了当前高校古典音乐教学中存在的问题,分析了引入流行音乐元素的多重意义,包括增加学生的兴趣和参与度、促进古典音乐与现代音乐... 在当前的音乐教育领域,将流行音乐元素融入高校古典音乐鉴赏教学,正成为一种重要的教育创新趋势。本文提出了当前高校古典音乐教学中存在的问题,分析了引入流行音乐元素的多重意义,包括增加学生的兴趣和参与度、促进古典音乐与现代音乐的互动理解、提升音乐鉴赏的广度和深度。在此基础上,提出了结合流行音乐案例、组织互动学习活动、鼓励学生参与创作、利用媒体教学资源等策略,旨在使古典音乐教学更加生动有趣,与学生的日常生活紧密相连,提高学生的音乐理解能力和创造力,为培养学生全面的音乐素养打下坚实的基础。 展开更多
关键词 高校 古典音乐 鉴赏教学 流行音乐元素
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传统音乐大单元教学的逻辑理路与实践向度
2
作者 许冰 罗新仪 《剧影月报》 2025年第3期103-104,共2页
随着课程改革的不断推进,新时代教育格局下的艺术课堂呈现出“结构化”“素养型”“大单元”的新样态,大单元教学成为“撬动课堂转型的支点”,这一新型的教学方式倡导课程内容的优化,强调课堂的情境性、实践性与综合性,为核心素养时代... 随着课程改革的不断推进,新时代教育格局下的艺术课堂呈现出“结构化”“素养型”“大单元”的新样态,大单元教学成为“撬动课堂转型的支点”,这一新型的教学方式倡导课程内容的优化,强调课堂的情境性、实践性与综合性,为核心素养时代音乐教学的发展指明了方向。一、传统音乐大单元教学的逻辑思路(一)育人逻辑:“以乐化人”的文化基因传承 中国传统音乐指的是中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐,其中不仅包括在历史上产生、世代相传至今的古代作品,也包括当代中国人用本民族固有形式创作的、具有本民族固有形态特征的音乐作品。 展开更多
关键词 课程改革 逻辑理路 大单元教学 结构化 传统音乐
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半音阶口琴进课堂的实践与思考
3
作者 陈云峰 《小学教学参考》 2025年第24期60-63,共4页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将乐器演奏纳入音乐课程体系,为课堂教学改革提供了政策支持。然而,如何选择兼具普适性与进阶性的课堂乐器仍是实践难点。半音阶口琴具有便携性、经济性、入门轻松、学习高效、表现力强、适配度高等... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将乐器演奏纳入音乐课程体系,为课堂教学改革提供了政策支持。然而,如何选择兼具普适性与进阶性的课堂乐器仍是实践难点。半音阶口琴具有便携性、经济性、入门轻松、学习高效、表现力强、适配度高等优势,能满足学生的差异化学习需求,有效提升他们的音乐素养,为其终身学习奠定基础。杭州市长青小学通过“校本教材设计—教学方法创新—课程体系延伸”这一系统性教学实践,验证了半音阶口琴作为课堂乐器的适切性,为器乐教学改革提供了一条新路径。 展开更多
关键词 小学音乐 课堂乐器 半音阶口琴 校本课程 教学策略
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在琴声中享受创造的乐趣——口琴学习与音乐创作相结合的策略
4
作者 陈云峰 《小学教学参考》 2025年第18期49-52,共4页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》把器乐演奏正式列入音乐课程内容,这无疑给音乐课堂注入了生机和活力。然而,许多音乐教师只是单纯地教授学生技能,致使学生在最初的新鲜感消失以后厌倦枯燥的器乐学习。以小学中高年级为例,为了改变... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》把器乐演奏正式列入音乐课程内容,这无疑给音乐课堂注入了生机和活力。然而,许多音乐教师只是单纯地教授学生技能,致使学生在最初的新鲜感消失以后厌倦枯燥的器乐学习。以小学中高年级为例,为了改变器乐课堂单纯学习技能的状况,教师可按阶段、分步骤地将口琴学习与音乐创作结合起来,由易到难、层层深入,使学生在口琴学习的过程中体验到音乐创作的乐趣。 展开更多
关键词 小学音乐 口琴学习 音乐创作 教学实践
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琵琶教学中的趣味性与实效性结合——评《琵琶教学新探》
5
作者 曹丽娟 《中国教育学刊》 2025年第7期I0012-I0012,共1页
琵琶是我国传统民族乐器之一,不仅音色独特、表现力丰富,而且具有悠久的历史文化底蕴。近年,随着人们对传统文化的关注热度持续上升,越来越多的儿童开始早早学习琵琶演奏。《琵琶教学新探》一书是作者基于多年的教学经验,面向少年儿童... 琵琶是我国传统民族乐器之一,不仅音色独特、表现力丰富,而且具有悠久的历史文化底蕴。近年,随着人们对传统文化的关注热度持续上升,越来越多的儿童开始早早学习琵琶演奏。《琵琶教学新探》一书是作者基于多年的教学经验,面向少年儿童编著的一本集趣味性与实效性于一体的琵琶初级教学专著。 展开更多
关键词 琵琶教学 趣味性 儿童教学 传统民族乐器
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礼乐弦歌粤语童谣教学实践路径的探究
6
作者 屠金梅 吴柏熹 《乐器》 2025年第3期43-47,共5页
礼乐弦歌是一件兼有民族化、兴趣化与普及化的民族乐器。粤语童谣不仅是一种文学艺术形式,也是启蒙教育的重要素材,对于促进学生的身心发展有着独特的作用。笔者通过礼乐弦歌弹唱的方式,探索传承粤语童谣教学的实践途径,从而实现粤语童... 礼乐弦歌是一件兼有民族化、兴趣化与普及化的民族乐器。粤语童谣不仅是一种文学艺术形式,也是启蒙教育的重要素材,对于促进学生的身心发展有着独特的作用。笔者通过礼乐弦歌弹唱的方式,探索传承粤语童谣教学的实践途径,从而实现粤语童谣的创新性发展。 展开更多
关键词 礼乐弦歌 粤语童谣 实践途径
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云南边疆少数民族地区音乐教育本土化策略研究——以西双版纳为例
7
作者 朱琳 高凡博西 蔡木子戈 《德宏师范高等专科学校论丛》 2025年第2期79-85,共7页
作者以“扎根理论”为导向,带队音乐教育学生在西双版纳中小学实施“美育浸润行动”计划。音乐教育本土化不仅能够丰富音乐课程的内容,增强学生对本土文化的认同感、自豪感,还能提升学生的文化素养和审美能力。本研究旨在探索适合云南... 作者以“扎根理论”为导向,带队音乐教育学生在西双版纳中小学实施“美育浸润行动”计划。音乐教育本土化不仅能够丰富音乐课程的内容,增强学生对本土文化的认同感、自豪感,还能提升学生的文化素养和审美能力。本研究旨在探索适合云南边疆少数民族地区的音乐教育本土化策略。分析西双版纳地区音乐教育的现状与挑战,提出一套适合云南边疆少数民族地区实际情况的音乐教育本土化策略,为改进云南边疆民族地区音乐教育教师素养提供实证依据。 展开更多
关键词 边疆民族地区 音乐教育 本土化策略
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基于项目式学习的小学音乐戏曲教学路径探究
8
作者 王薇 《求知导刊》 2025年第9期134-136,共3页
戏曲教学是小学音乐教学的重要组成部分,教师应注重创新教学模式,结合学生实际,灵活运用项目式学习,设计优质的学习项目,激发学生自主探究戏曲文化的兴趣,让学生深刻体验中国戏曲文化的魅力,从而提升学生的音乐素养,为学生未来的成长与... 戏曲教学是小学音乐教学的重要组成部分,教师应注重创新教学模式,结合学生实际,灵活运用项目式学习,设计优质的学习项目,激发学生自主探究戏曲文化的兴趣,让学生深刻体验中国戏曲文化的魅力,从而提升学生的音乐素养,为学生未来的成长与发展奠定坚实的基础,并促进中华优秀传统文化的传承与发展。 展开更多
关键词 项目式学习 小学音乐 戏曲教学
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当五线谱全面走进课堂——周海宏谈重塑面向新时代的学校音乐教育 被引量：1
9
作者 张婷 周海宏 《中国文艺评论》 2025年第4期40-48,I0002,共10页
在素质教育深入推进的当下,学校音乐教育高质量发展备受关注。中国文艺评论家协会副主席、中央音乐学院教授、教育部人文社会科学重点研究基地中央音乐学院音乐学研究所专职研究员周海宏深耕音乐教育,他提出的“学校音乐教育应推广五线... 在素质教育深入推进的当下,学校音乐教育高质量发展备受关注。中国文艺评论家协会副主席、中央音乐学院教授、教育部人文社会科学重点研究基地中央音乐学院音乐学研究所专职研究员周海宏深耕音乐教育,他提出的“学校音乐教育应推广五线谱”这一主张引起业内外的广泛讨论与思考。作为新人教版义务教育教科书《艺术•音乐》的执行总编,这一理论贯通教材编纂的全过程,正通过全新的五线谱学习体系惠及千万学子。从小学阶段就开始学习五线谱,这一创新举措将给学校音乐教育带来哪些改变?五线谱又如何融入教学?带着这些问题,笔者采访了周海宏教授。 展开更多
关键词 高质量发展 学校音乐教育 五线谱
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小学舞蹈教学融入科学知识的教学实践研究
10
作者 张敬凯 《教学与管理》 北大核心 2025年第S2期76-79,共4页
在时代浪潮的推动下,素质教育正朝着纵深方向蓬勃发展。在此背景下,舞蹈教育应搭建起与其他学科沟通的桥梁,着重培育学生的综合思维与创造思维。在分析舞蹈与科学在小学教育中的共通性与互补性的基础上,提出小学舞蹈教学中融入科学知识... 在时代浪潮的推动下,素质教育正朝着纵深方向蓬勃发展。在此背景下,舞蹈教育应搭建起与其他学科沟通的桥梁,着重培育学生的综合思维与创造思维。在分析舞蹈与科学在小学教育中的共通性与互补性的基础上,提出小学舞蹈教学中融入科学知识的实践策略:挖掘趣味科学主题以选择舞蹈课程内容、遵循内在科学逻辑来设计舞蹈教学流程、设计科学互动游戏营造舞蹈学习情境、利用直观科学教具辅助舞蹈动作学习以及结合多维科学标准改进舞蹈学习评价。 展开更多
关键词 小学舞蹈 科学知识点 素质教育
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游戏化教学在小学音乐节奏训练中的应用策略 被引量：4
11
作者 张璐 《天津教育》 2025年第11期135-137,共3页
随着素质教育的深入推进,教师要注重提升学生的综合素养,其中音乐节奏感的培养是不可或缺的一环。节奏作为音乐旋律的骨架,是音乐教育中的核心要素。教师通过巧妙地将游戏化教学融入音乐节奏训练中,不仅可以使节奏训练不再枯燥,还能激... 随着素质教育的深入推进,教师要注重提升学生的综合素养,其中音乐节奏感的培养是不可或缺的一环。节奏作为音乐旋律的骨架,是音乐教育中的核心要素。教师通过巧妙地将游戏化教学融入音乐节奏训练中,不仅可以使节奏训练不再枯燥,还能激发学生对音乐节奏学习的兴趣,提升节奏训练的整体效果。游戏是学生认识世界的途径,教师将游戏融入音乐节奏训练中不仅能以学生偏好的教学活动作为知识传递的媒介,有效传授音乐知识,还能创新教学手段。 展开更多
关键词 音乐教育 游戏化教学 音乐节奏感 综合素养
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内蒙古地区国家通用语言文字音乐教学研究
12
作者 王妍 贺宇 《中国民族博览》 2025年第10期160-162,共3页
党中央强调“要认真做好推广普及国家通用语言文字工作,全面推行使用国家统编教材”以助力国家通用语言文字的推广。因此,密切关注内蒙古地区学校中的国家语言文字使用问题,对教育来说是举足轻重的。音乐作为美育教育领域中的重要学科,... 党中央强调“要认真做好推广普及国家通用语言文字工作,全面推行使用国家统编教材”以助力国家通用语言文字的推广。因此,密切关注内蒙古地区学校中的国家语言文字使用问题,对教育来说是举足轻重的。音乐作为美育教育领域中的重要学科,与文科类课程重视语言文字的应用不同,又别于理科类课程的重逻辑与结构性,有极强的趣味性,能够比较容易的将学生带入到课堂之中,如何在音乐课程轻松愉悦的教学过程中,潜移默化地完成国家通用语言文字的推行,是笔者研究的重点。本文重点探讨了在内蒙古区域内,关于学校音乐课中国家通用语言文字的使用问题,并运用多种音乐教学方法,为国家通用语言文字的应用提出了几点措施,旨在为国家通用语言文字的推广尽一份力。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 音乐教育 教学方法
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新课标背景下小学音乐教学的数字化转型策略研究 被引量：3
13
作者 曹力文 《教师》 2025年第1期98-100,共3页
音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其核心目标在于推动审美和创造力教育。在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的指导下,教师应巧妙运用各种创新的教学策略,提升音乐课堂教学质量,打造充满活力且多元化的课堂... 音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其核心目标在于推动审美和创造力教育。在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的指导下,教师应巧妙运用各种创新的教学策略,提升音乐课堂教学质量,打造充满活力且多元化的课堂教学模式。文章基于《新课标》对小学音乐教学提出的新要求,以沪教版教材为样本,先简述了数字化转型在小学音乐教学中的必要性与可行性,然后针对小学音乐教学中现存的问题,提出了小学音乐教学的数字化转型策略,期望小学音乐教师在数字化转型的助力之下充分依托信息技术手段、借助多样的信息技术教学资源,创设生动的音乐课堂。 展开更多
关键词 小学音乐教学 数字化转型 教学实践
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情境教学法在小学音乐教学中的应用 被引量：3
14
作者 张冉冉 张文静 《西部素质教育》 2025年第12期120-123,共4页
文章首先阐述了情境教学法在小学音乐教学中应用的重要性,然后分析了情境教学法在小学音乐教学中应用存在的问题,最后提出了情境教学法在小学音乐教学中的应用策略,包括注重对情境教学形式的研究、注重对情境教学评价的研究、注重对情... 文章首先阐述了情境教学法在小学音乐教学中应用的重要性,然后分析了情境教学法在小学音乐教学中应用存在的问题,最后提出了情境教学法在小学音乐教学中的应用策略,包括注重对情境教学形式的研究、注重对情境教学评价的研究、注重对情境教学教师能力的研究。 展开更多
关键词 情境教学法 音乐教学 小学
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巧用信息技术构建高品质乡镇小学音乐课堂分析
15
作者 倪岚 《新课程教学(电子版)》 2025年第13期137-139,共3页
信息技术的飞速发展为乡镇小学音乐课堂带来新的发展契机,将信息技术与小学音乐课堂进行有效融合,已经成为提升教育质量的重要路径。本文从突破资源壁垒、重构教学模式、技能赋能文化三个维度,分析乡镇小学音乐课堂应用信息技术的意义,... 信息技术的飞速发展为乡镇小学音乐课堂带来新的发展契机,将信息技术与小学音乐课堂进行有效融合,已经成为提升教育质量的重要路径。本文从突破资源壁垒、重构教学模式、技能赋能文化三个维度,分析乡镇小学音乐课堂应用信息技术的意义,并立足于乡镇小学音乐课堂的教学现状,探讨如何通过信息技术构建高品质音乐课堂,旨在为乡镇小学音乐教育的高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 信息技术 高品质 乡镇小学 音乐课堂
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达尔克罗兹体态律动在小学音乐教学中的实践探索 被引量：2
16
作者 郑宝华 《新课程研究》 2025年第4期124-127,共4页
小学音乐课堂教学中,体态律动教学在提升学生音乐认知感受能力和情感表达方面发挥着重要的促进作用。达尔克罗兹体态律动融身体动作、音乐和情感为一体,是促进学生听觉、动觉、情感、思维的协调发展,培养敏锐感受音乐和表现音乐的重要... 小学音乐课堂教学中,体态律动教学在提升学生音乐认知感受能力和情感表达方面发挥着重要的促进作用。达尔克罗兹体态律动融身体动作、音乐和情感为一体,是促进学生听觉、动觉、情感、思维的协调发展,培养敏锐感受音乐和表现音乐的重要的教学思想、教学体系和教学方法。文章探讨在小学音乐教学中通过“运用方法,创设教学情境;变革测评,享受律动快乐”等策略,有效运用达尔克罗兹体态律动增强课堂教学效果,以更好地激发学生的学习兴趣、提升学生的审美能力,促进学生体验音乐韵律,达到享受律动快乐的教学目的。 展开更多
关键词 小学音乐 达尔克罗兹体态律动 创设情境 变革测评
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AI智能辅助教学——重塑音乐教育的新范式 被引量：2
17
作者 许翔 陈怡 《中国民族博览》 2025年第4期166-168,共3页
在信息技术飞速发展的当下,人工智能正重塑音乐教育范式。本文聚焦AI智能辅助教学在音乐教育中的应用,结合学习风格理论,剖析其潜在价值与创新实践。通过实例展现新质生产力AI在教学内容创新、激发创作与协作及构建多元评价体系等方面... 在信息技术飞速发展的当下,人工智能正重塑音乐教育范式。本文聚焦AI智能辅助教学在音乐教育中的应用,结合学习风格理论,剖析其潜在价值与创新实践。通过实例展现新质生产力AI在教学内容创新、激发创作与协作及构建多元评价体系等方面的成果,探讨教师角色转变,展望AI在音乐教育的前景,为推动音乐教育向个性化、智能化、多元化发展提供新思路展。 展开更多
关键词 音乐教育 新范式 变革 新质生产力
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多觉联动赋能下小学音乐戏剧戏曲教学模式探究——以《甘洒热血写春秋》《西湖美》为例 被引量：2
18
作者 颜晓灵 《福建教育学院学报》 2025年第2期104-108,共5页
戏曲是中华文化的瑰宝,具有悠久的历史、独特的艺术魅力和深厚的群众基础,是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。戏剧戏曲教学内容在中小学教材中占比较小,但地位十分重要,它关乎中华优秀传统文化传承,对于全面贯彻党的教育方针,落... 戏曲是中华文化的瑰宝,具有悠久的历史、独特的艺术魅力和深厚的群众基础,是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。戏剧戏曲教学内容在中小学教材中占比较小,但地位十分重要,它关乎中华优秀传统文化传承,对于全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,引导广大中小学生坚定文化自信,弘扬优良传统,具有重要意义。然而,由于戏剧戏曲教学涉及的知识技能非常广泛,现实中,中小学教师难以具备戏剧戏曲所要求的做、念、唱、打等能力,常常以多媒体教学开展,教学效果十分有限。为此,结合多觉联动音乐教学法,提出“品、唱、演、编”四字策略,以回应中小学戏剧戏曲教学之难题,更好地传承中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 小学音乐 戏剧戏曲 多觉联动 教学模式
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核心素养背景下小学音乐学科融合教学实践 被引量：2
19
作者 廖雪花 《天津教育》 2025年第10期174-176,共3页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含着深厚的文化内涵,与学科融合教学模式有着高度的契合性。因此,具体的小学音乐教学中,为了更全面地促进学生艺术核心素养的培养,教师应在对学科融合理念进行深刻认知的基础上,积极地将小学音乐教学与语文、美术、体育、科学以及信息科技等多学科进行有机融合,在学科融合教学的有效实施中启发学生心智、开阔学生视野、优化学生的审美体验,从而促进学生全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 学科融合 美术 艺术课程标准
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核心素养导向下小学音乐课堂体验式教学策略 被引量：2
20
作者 黄晓怿 《基础教育论坛》 2025年第13期32-34,共3页
音乐是义务教育阶段落实美育培养的重要课程,不仅能培养学生的艺术素养,还能提高学生的审美能力。随着课程改革的不断深入,为了发展学生的核心素养,教师在传授乐理知识的同时,还要重视引导学生感受音乐的魅力。基于此,文章从创设音乐视... 音乐是义务教育阶段落实美育培养的重要课程,不仅能培养学生的艺术素养,还能提高学生的审美能力。随着课程改革的不断深入,为了发展学生的核心素养,教师在传授乐理知识的同时,还要重视引导学生感受音乐的魅力。基于此,文章从创设音乐视听情境、设计趣味音乐游戏、解析音乐人文内涵、组织音乐表演活动、开展集体音乐活动五个方面出发,分析小学音乐课堂体验式教学的有效策略,为教师教学提供一定参考。 展开更多
关键词 小学音乐 核心素养 体验式教学
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