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基于算盘文化开展听障小学数学计算教学的策略研究
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作者 蒋天华 《教师》 2025年第12期125-127,共3页
算盘是中华民族历史上的一项伟大发明,是一种蕴含深厚智慧与独特魅力的传统计算工具,为听障学生的数学学习打开了一扇新的窗户。算盘以直观的操作性、丰富的文化内涵,为听障学生提供了一个跨越听觉障碍、深入理解数学原理的平台。文章... 算盘是中华民族历史上的一项伟大发明,是一种蕴含深厚智慧与独特魅力的传统计算工具,为听障学生的数学学习打开了一扇新的窗户。算盘以直观的操作性、丰富的文化内涵,为听障学生提供了一个跨越听觉障碍、深入理解数学原理的平台。文章聚焦于将算盘文化有效融入听障小学数学计算教学,通过分析听障学生在学习数学时面临的挑战,结合算盘文化的教育价值,探索并提出一系列创新的教学策略,旨在通过实施这些策略,提升听障学生的数学计算能力,加深他们对中华优秀传统文化的理解与认同,使古老的算盘文化在现代听障教育中焕发新的光彩。 展开更多
关键词 算盘文化 听障教育 小学数学 教学创新
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加减法心算老化研究 被引量:2
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作者 唐丹 申继亮 +1 位作者 王大华 张凌 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第1期37-40,77,共5页
以223名60~85岁老年人及30名大学生作为被试,对加减心算能力的老化过程进行研究。任务为加减法及加减法的组合,包括有:单加、单减、先加后减、先减后加、连加及连减。结果表明,年龄与心算类型存在明显的交互作用。单加及单减两种最基... 以223名60~85岁老年人及30名大学生作为被试,对加减心算能力的老化过程进行研究。任务为加减法及加减法的组合,包括有:单加、单减、先加后减、先减后加、连加及连减。结果表明,年龄与心算类型存在明显的交互作用。单加及单减两种最基本的心算能力对其它类型心算成绩的作用,在不同年龄段表现不同:对于大学生,单加起主要影响作用,而对于老年人,单减起主要影响作用。 展开更多
关键词 加减法 心算能力 影响作用 老化过程 交互作用 大学生 老年人 年龄段 成绩
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珠心算训练时间对小学一年级学生数字感知影响的ERP对照研究 被引量:2
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作者 陈云辉 李秀艳 +1 位作者 李平 甄玉青 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2010年第12期1453-1455,共3页
目的分析珠心算训练时间对儿童数字感知的影响,为儿童认知能力的相关研究提供依据。方法采用事件相关电位(ERP)的方法,分别对14名接受珠心算训练的一年级小学生及14名未接受珠心算训练的一年级小学生进行了数物感知的心算实验。结果训... 目的分析珠心算训练时间对儿童数字感知的影响,为儿童认知能力的相关研究提供依据。方法采用事件相关电位(ERP)的方法,分别对14名接受珠心算训练的一年级小学生及14名未接受珠心算训练的一年级小学生进行了数物感知的心算实验。结果训练组一年级儿童的P1(10.11μV)、N1(11.27μV)的平均波幅大于三年级儿童P1(9.67μV)、N1(7.40μV)的平均波幅;训练组一年级儿童P2的潜伏期(212.02ms)大于三年级儿童P2(200.37ms)的潜伏期。未训练组没有发现波幅和潜伏期的显著变化。结论珠心算训练时间与儿童对数字早期的感知加工有密切的联系。 展开更多
关键词 数学计算 时间 反应时间 诱发电位 学生
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造就“双师型”教师队伍是构建能力教育体系的关键 被引量:14
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作者 王勇 王宏宇 《职业教育研究》 2005年第5期23-24,共2页
职业院校要开展素质教育,构建能力教育体系,就要造就一支“双师型”教师队伍。而要造就一支“双师型”教师队伍,就要从构建独特的师资引进机制和全新的师资培训、培养机制,深化内部管理体制改革,形成有效的师资管理机制等方面入手。
关键词 “双师型”教师队伍 能力教育体系 造就 内部管理体制改革 师资管理机制 素质教育 职业院校 师资培训 引进机制 培养机制
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原来“错误”可以如此美丽 被引量:4
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作者 张治平 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第9期41-42,共2页
关键词 小学 信息技术课 课程改革 教学资源 教学重点
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略论珠心算的发展方向 被引量:3
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作者 王宗江 赵孝廉 姚克贤 《珠算》 2001年第4期10-13,共4页
一、开展珠心算教育是大势所趋,符合时代的要求 珠心算是优秀文化遗产珠算在新时期质的变化的产物。它既优化了珠算的计算功能,又扩展了教育功能,还发掘了启智功能,使既古老又新生的珠算显示了新生命,赋予了新价值。这种可以提高人们素... 一、开展珠心算教育是大势所趋,符合时代的要求 珠心算是优秀文化遗产珠算在新时期质的变化的产物。它既优化了珠算的计算功能,又扩展了教育功能,还发掘了启智功能,使既古老又新生的珠算显示了新生命,赋予了新价值。这种可以提高人们素质的有效科技。 展开更多
关键词 珠心算 发展方向 素质教育 初等教育
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浅析多位数乘法计算中的进位错误类型及笔算乘法的教学层次 被引量:20
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作者 张桂芳 《小学教学研究(理论版)》 2012年第8期43-44,共2页
一、学生在多位数乘法竖式计算当中出现的进位错误类型一般来说,通过适当训练,运用竖式来计算乘法,绝大多数小学生都能掌握。但是,在教学中我们还是发现有一部分学生的计算难以过关。以下是我们通过调研分别属于不同城市的三所小学当中... 一、学生在多位数乘法竖式计算当中出现的进位错误类型一般来说,通过适当训练,运用竖式来计算乘法,绝大多数小学生都能掌握。但是,在教学中我们还是发现有一部分学生的计算难以过关。以下是我们通过调研分别属于不同城市的三所小学当中的9名即将进入四年级下学期的学生的平时作业即测试卷等作品,梳理出来的他们在多位数乘法竖式计算中出现的进位错误,主要有以下错误类型:(1)进位错算或使用时机(运算顺序)错误。如,在625×58的竖式当中,有学生是这样计算第一部分乘积的:5×8得40,向前进位4、写下0;然后是,向前面进位1,再将6与之前进上来的4相加、接着在乘积中写0;然后是6×8得到64(口诀不过关),在乘积里写下65。 展开更多
关键词 多位数乘法 错误类型 教学层次 笔算乘法 小学生 平时作业 运算顺序 使用时机
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用形态测量学和白质纤维束追踪方法研究珠心算儿童左侧梭状回脑区灰质结构变化以及关联的白质纤维束完整性 被引量:1
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作者 李永欣 汪运起 +1 位作者 胡玉正 陈飞燕 《珠算与珠心算》 2015年第3期23-30,共8页
梭状回作为腹侧枕颞联合脑区的不可或缺的一部分,以往的研究表明这个脑区广泛参与到面孔识别、物体、位置和词汇等认知感知过程中。珠心算的研究表明,这个脑区可能在珠心算过程中作为算珠视觉表象的关键脑区。本研究使用形态测量学(VBM... 梭状回作为腹侧枕颞联合脑区的不可或缺的一部分,以往的研究表明这个脑区广泛参与到面孔识别、物体、位置和词汇等认知感知过程中。珠心算的研究表明,这个脑区可能在珠心算过程中作为算珠视觉表象的关键脑区。本研究使用形态测量学(VBM)和弥散张量成像(DTI)相结合的方法来探究长期的珠心算训练,是否会引起儿童的左侧梭状回灰质结构发生变化,以及与这个脑区相连的白质纤维束分布发生改变。我们的研究发现,与控制组相比,珠心算组儿童左侧梭状回的灰质体积显著减小,概率追踪分析显示珠心算组左侧钳部白质纤维束与左侧梭状回有显著连接,而对照组则没有发现该连接。进一步的分析发现,珠心算的左侧钳部的平均各项异性系数值(FA)明显大于对照组。左侧梭状回的灰质体积与左侧钳部白质平均FA值之间在珠心算组存在显著的负相关,而在对照组则存在正相关。本研究发现了灰质体积、白质各项异性系数和纤维束在珠心算儿童和对照组儿童之间的差异,并首次发现左侧梭状回灰质体积与左侧白质钳部微观属性间存在一定的关联。本研究从灰质和白质两个方面展示了经过珠心算训练后的儿童在左侧梭状回结构的变化,为珠心算训练引起结构可塑性的研究提供了证据。 展开更多
关键词 珠心算训练 梭状回 基于体素分析 纤维追踪 翻转效应 儿童
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漫谈数学文化 被引量:9
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作者 郑毓信 《湖北教育》 2008年第2期10-13,共4页
一、数学教育的文化研究的兴起 正如人们所已普遍了解的,这是数学教育研究现代发展的一个重要特点,即是研究领域的不断扩展。例如,作为国际数学教育委员会的秘书长,尼斯在2000年于东京召开的国际数学教育大会上所作的大会报告中就... 一、数学教育的文化研究的兴起 正如人们所已普遍了解的,这是数学教育研究现代发展的一个重要特点,即是研究领域的不断扩展。例如,作为国际数学教育委员会的秘书长,尼斯在2000年于东京召开的国际数学教育大会上所作的大会报告中就曾指出:“在过去三十年中,数学教育研究的发展主要表现为领域的扩张,即是致力于不遗漏掉任何对于数学的教和学可能具有重要影响的因素。” 展开更多
关键词 数学文化 数学教育研究 国际数学 教育委员会 文化研究 现代发展 秘书长
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珠算融入小学数学的可行性讨论——从东西方传统数学思维比较谈起 被引量:3
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作者 赵艳艳 李瑞峰 《珠算与珠心算》 2015年第5期4-7,共4页
在小学数学课堂中引入珠算已引起学界越来越多的重视。针对一些学者提出的反对观点,本文通过比较东西方传统数学的特点,阐述在中算基础上发展起来的珠算所蕴含的思维方式,与在现代数学基础上制定的我国小学数学新课标并无矛盾之处,即从... 在小学数学课堂中引入珠算已引起学界越来越多的重视。针对一些学者提出的反对观点,本文通过比较东西方传统数学的特点,阐述在中算基础上发展起来的珠算所蕴含的思维方式,与在现代数学基础上制定的我国小学数学新课标并无矛盾之处,即从数学思维训练的角度谈珠算融入小学数学的可行性。 展开更多
关键词 珠算 小学课堂 东西方传统数学思维融合
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关于提高珠心算教师教学水平有效途径的探讨 被引量:1
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作者 祁冰洁 《辽宁高职学报》 2010年第6期89-91,共3页
珠心算教育普及、良性发展的关键,是具有较高业务水平和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学水平的现状,探讨提高珠心算教师教学水平的有效途径:建立持证上岗制度,对在岗珠心算教师进行考核;通过各级珠心算协会及教育机构组织各种... 珠心算教育普及、良性发展的关键,是具有较高业务水平和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学水平的现状,探讨提高珠心算教师教学水平的有效途径:建立持证上岗制度,对在岗珠心算教师进行考核;通过各级珠心算协会及教育机构组织各种类型的在职培训;师范、非师范类院校相关专业,尤其是学前教育专业开设珠心算教育课程,有利于从源头提高珠心算教师的教学能力。 展开更多
关键词 珠心算教师 教学水平 岗位培训 专业课程
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珠算:不该遗忘的角落 被引量:3
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作者 张奠宙 陆萍 黄建弘 《珠算与珠心算》 2013年第6期32-34,共3页
珠算入选人类非物质文化遗产代表作名录,再次引来能否进课堂的热议,支持者有之,反对者也有之。本文是篇写给教育部的建议信,也是篇值得回味的文章,写于2006年,倡议珠算尽早回归课堂,这不仅是保护传承的要,更是为让学生学好数学的要。也... 珠算入选人类非物质文化遗产代表作名录,再次引来能否进课堂的热议,支持者有之,反对者也有之。本文是篇写给教育部的建议信,也是篇值得回味的文章,写于2006年,倡议珠算尽早回归课堂,这不仅是保护传承的要,更是为让学生学好数学的要。也正是在他们的共同努力下,在批有识之士的坚定的支持者的配合下,2010年秋季出版的上海小学《数学》课本里增写了认识算盘节,尽管这不是珠算界所希望的真正将珠算纳入课堂的涵义,但毕竟是在当时的背景下,走出了弘扬珠算文化的第步,虽是个不大的进步,也是个重视珠算实际应用的范例。 展开更多
关键词 珠算文化 非物质文化遗产 遗忘 《数学》 2010年 进课堂 保护传承 支持者
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珠算进入2011版《数学课程标准》的参与经过 被引量:2
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作者 张奠宙 《珠算与珠心算》 2012年第3期33-35,共3页
2011版《国家数学课程标准》,将珠算重新纳入小学数学内容。这是一个曲折的过程。我曾经参与其事,做过一些沟通和劝说的工作。以下是我关于珠算的心路历程和参与经历。我出生在江南县城奉化。父亲是“库房出身”,即少年时期就进入征... 2011版《国家数学课程标准》,将珠算重新纳入小学数学内容。这是一个曲折的过程。我曾经参与其事,做过一些沟通和劝说的工作。以下是我关于珠算的心路历程和参与经历。我出生在江南县城奉化。父亲是“库房出身”,即少年时期就进入征收农业税的部门学生意。算盘是最重要的基本功。我幼时曾见他能用左手打算盘。右手记账,那付潇洒干练的风范至今难忘。我读小学时,有珠算课。大家都能用算盘进行整数和小数的加、减、乘的运算,除法的口诀太多,很难把握。小学数学课堂可玩的学具很少,算盘是孩子们喜欢的活动。记得小伙伴们常常用算盘从1加到100,看谁快。有时眼看落后了,就立马打出5050作弊, 展开更多
关键词 《数学课程标准》 珠算课 《国家数学课程标准》 数学内容 心路历程 少年时期 数学课堂 算盘
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让珠心算学习成为小学生美丽的向往 被引量:2
14
作者 李红霞 《珠算与珠心算》 2020年第5期24-26,共3页
为了推广珠心算普及教学,全省各珠心算实验学校在江苏省教研室指导下,将珠心算与数学学科融合教学,取得了非常大的收获,受到了老师、学生、家长的欢迎。随着珠心算校本课程在我校的深入实施,笔者发现珠心算课程不仅可以与数学学科融合,... 为了推广珠心算普及教学,全省各珠心算实验学校在江苏省教研室指导下,将珠心算与数学学科融合教学,取得了非常大的收获,受到了老师、学生、家长的欢迎。随着珠心算校本课程在我校的深入实施,笔者发现珠心算课程不仅可以与数学学科融合,还可以与音乐、体育、美术等学科,甚至与生活相融合。珠心算的功能不应该只是体现在"算"上,学生们还可以通过唱、跳、画的形式与珠心算融合,让珠心算流淌在音符里,沉浸在想象里,舞动在形体上,运用在生活之中,把珠心算真正融入到文化课程的骨子里。 展开更多
关键词 实验学校 学科融合 校本课程 珠心算 小学生 相融合 深入实施 普及教学
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太原市珠算心算协会五届四次常务理事扩大会在并召开
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作者 笑雪 梁艳珍 《会计之友》 北大核心 2013年第18期F0003-F0003,共1页
弘扬传承珠算文化,普及推广珠心算教育。2013年5月11日,太原市珠算心算协会(以下简称协会)五届四次常务理事扩大会议在太原召开。会议由协会副会长兼秘书长郑天佑主持。
关键词 珠心算教育 珠算文化 太原市 协会 常务理事 理事扩大会议 秘书长 副会长
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论珠算教育的应用价值 被引量:2
16
作者 余瑰 《经贸实践》 2016年第2X期260-260,共1页
珠算传承和应用的方式方法是一个多方面多角度的系统问题,本文对于推进珠算传承和应用的研究角度定位于珠算教育事业,力求探索出一条全方位的珠算教育体系来推广和加强人们对于珠算技能的应用,而只有当人们认识了珠算,并把珠算技术使用... 珠算传承和应用的方式方法是一个多方面多角度的系统问题,本文对于推进珠算传承和应用的研究角度定位于珠算教育事业,力求探索出一条全方位的珠算教育体系来推广和加强人们对于珠算技能的应用,而只有当人们认识了珠算,并把珠算技术使用到工作和生活的方方面面,珠算和珠算文化才能够自然得到保护和传承。。 展开更多
关键词 珠算 珠心算 小学数学 老年大学
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通融教学法在珠心算课堂中的应用 被引量:1
17
作者 耿香玲 《珠算与珠心算》 2021年第5期19-21,共3页
珠心算不仅是开启智慧的载体,也是数形统一智慧的好帮手,更是数学操作工具的智慧魔方。它能促进学生眼看、耳听、手拨、口说等多种感官共同参与,刺激大脑的运动中枢,使学生左右两个半脑的形象思维和抽象思维不断交替运用,从而使学生智... 珠心算不仅是开启智慧的载体,也是数形统一智慧的好帮手,更是数学操作工具的智慧魔方。它能促进学生眼看、耳听、手拨、口说等多种感官共同参与,刺激大脑的运动中枢,使学生左右两个半脑的形象思维和抽象思维不断交替运用,从而使学生智力潜能得到全面开发。笔者教学两个珠心算实验班。 展开更多
关键词 珠心算 运动中枢 智力潜能 操作工具 教学法 数形统一 形象思维和抽象思维 实验班
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初中学生数学水平的一种国际评价标准 被引量:1
18
作者 罗洪峰 《湖北教育》 2007年第1期57-58,共2页
第三届国际数学与科学研究,英文简称为TIMSS。这一研究,从1995年开始每隔四年进行重复研究,这越来越多地反映出数学与科学研究的趋势,所以又称为国际数学与科学研究趋势,英文简称也为TIMSS。该研究的数学测试框架叙述了如何对学生... 第三届国际数学与科学研究,英文简称为TIMSS。这一研究,从1995年开始每隔四年进行重复研究,这越来越多地反映出数学与科学研究的趋势,所以又称为国际数学与科学研究趋势,英文简称也为TIMSS。该研究的数学测试框架叙述了如何对学生在数、代数、测量、几何和数据五个内容方面的四种认知能力(即对基本事实和过程的了解、概念的使用、解决常规问题和说理)进行测试。这是一项体现了重要分析方法的数学水平国际测试标准。本文介绍TIMSS在2003年的测试(简称为TIMSS2003)中, 展开更多
关键词 国际数学 数学水平 初中学生 评价标准 TIMSS 科学研究 数学测试 重复研究
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苏教版《珠心算》教材中的数学文化分析 被引量:1
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作者 李伦 《珠算与珠心算》 2021年第3期45-48,共4页
一、缘起笔者主持江苏省中小学教学研究2017年度第十二期重点课题《苏教版小学数学教材中数学史融入课程研究》,2019年7月4日,在课题中期评估时,笔者在汇报中提出下一阶段研究会将珠心算纳入。实际上,这是基于两个方面考量:一是学校在2... 一、缘起笔者主持江苏省中小学教学研究2017年度第十二期重点课题《苏教版小学数学教材中数学史融入课程研究》,2019年7月4日,在课题中期评估时,笔者在汇报中提出下一阶段研究会将珠心算纳入。实际上,这是基于两个方面考量:一是学校在2017年被江苏省教育厅评为第二批珠心算教育实验学校,目前已在一至三年级共9个实验班开设珠心算课,部分课题组成员积累了丰富的珠心算教学实践经验。 展开更多
关键词 小学教学研究 江苏省教育厅 实验学校 珠心算 苏教版小学数学教材 中期评估 数学史 融入课程
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优化课堂教学方法 提高学生珠心算能力 被引量:1
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作者 邹兰英 郭新春 《珠算与珠心算》 2024年第3期53-55,共3页
珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数... 珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数学计算模型,从而使学生眼、耳、手、口、脑等多种感官协调并用,有效开发学生的大脑潜能。珠心算教学,以学生为本,按照学生的思维特点,数形结合,不断提升学生的数学素养,可为学生的后续学习奠定基础。 展开更多
关键词 珠心算 数形结合 数学素养 大脑潜能 以学生为本 数学计算模型 优化课堂教学 珠算
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