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1
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小学数学跨学科教学的实践困境与优化策略——基于 943名教师的调查分析 |
赵婷婷
罗新兵
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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2
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用“关系的关系”构造等量关系 |
郜舒竹
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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3
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构建三维培养框架 发展学生提问能力 |
王江
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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4
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一致性视角下数学教材中小数内容编写的国际比较研究 |
巩子坤
徐璐
张丹
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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5
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“双减”政策下的小学数学游戏化教学——以“乘法的初步认识”为例 |
马玲
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《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》
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2026 |
0 |
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6
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任务驱动教学法在小学数学教学中的应用策略——以“两位数乘两位数”为例 |
薛巍巍
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《数学学习与研究》
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2026 |
0 |
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7
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“双减”政策背景下小学数学“简·美”教学的四维重构 |
郝高峰
何军华
尚晓青
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《中小学课堂教学研究》
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2026 |
0 |
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8
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核心素养下的小学数学大单元教学 |
周丽
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《文理导航》
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2026 |
0 |
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9
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情节激“趣” 学单促“行”——以学力单为载体的小学数学故事化教学策略 |
刘鹏
刘玉
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《数学学习与研究》
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2026 |
0 |
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10
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一致性视角下数学单元整体框架设计的四个维度 |
徐燕
衡雷
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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11
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人工智能对认知能力和非认知能力的影响研究——基于84篇实证研究的文献综述 |
马一先
刁龙
王维昊
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《开放教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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12
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小学数学教学内容“学材化”的实践路径探索 |
张晶
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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13
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分数意义单元整体教学的三维架构 |
章骏
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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14
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用对应法解题 |
曹灵晖
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《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》
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2026 |
0 |
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15
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《教学月刊·小学版》(数学)“本期话题”栏目征稿启事 |
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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基于项目式学习的数学跨学科教学模式探析 |
苏萍
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《成才之路》
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2026 |
0 |
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17
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巧分苹果 |
小枣
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《发明与创新(中旬刊)》
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2026 |
0 |
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小学生计算能力培养的多元化策略探索——以“运算定律”为例 |
陈燕
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《数学学习与研究》
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2026 |
0 |
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19
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挑战数学我最行 |
止夕
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《小猕猴(智力画刊)》
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2026 |
0 |
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20
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基于学习路径分析的“11~20的认识”单元整体教学——如何从“10”到“十”建构计数单位 |
林黎红
章勤琼
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2026 |
0 |
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