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论多元智能理论与英语教学的整合 被引量：82
1
作者 黄远振 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2003年第11期39-42,共4页
多元智能观与现代外语教学理论关系密切，发展学生的多元智能已经成为21世纪外语教学的一种趋势。以英语教学为切入点，探讨多元智能与英语课堂教学整合的途径与方法，既可为该理论拓展更广阔的应用空间，又有利于促进英语教学的最优化。
关键词 多元智能理论 英语教学 理论整合 教学方法 教学计划 阅读训练 认知能力 中小学
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以建构主义理论为基础的多媒体英语教学 被引量：20
2
作者 邵华 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2003年第10期71-74,共4页
建构主义学习理论认为学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者，教师只起着组织者和帮助者的作用；学习的过程是意义建构的过程，是交互的过程，是自我诊断和反思的过程。基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互... 建构主义学习理论认为学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者，教师只起着组织者和帮助者的作用；学习的过程是意义建构的过程，是交互的过程，是自我诊断和反思的过程。基于建构主义学习理论的多媒体英语教学模式具有情境性、交互性、个性化和自我诊断性的特征，它能够最大限度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。 展开更多
关键词 建构主义 多媒体教学 英语教学 教学模式 教学手段 个别化教学 教学内容 中小学
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公共管理类课程授课八忌 被引量：3
3
作者 靳秉强 王丽慧 高连香 《教育教学论坛》 2010年第19期90-92,共3页
讲授公共管理类课程有八忌,一忌备课只看一本书;二忌备课时死记硬背;三忌授课时讲书不讲课,书与课倒置;四忌授课内容不结合我国当前的改革和实践;五忌不了解学生;六忌课堂授课时呆板单调,不注重教学艺术;七忌课件内容繁琐,逻辑不清,丢... 讲授公共管理类课程有八忌,一忌备课只看一本书;二忌备课时死记硬背;三忌授课时讲书不讲课,书与课倒置;四忌授课内容不结合我国当前的改革和实践;五忌不了解学生;六忌课堂授课时呆板单调,不注重教学艺术;七忌课件内容繁琐,逻辑不清,丢弃板书;八忌课后不总结,不改进。 展开更多
关键词 公共管理 备课 授课 忌讳
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小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战 被引量：82
4
作者 刘道义 《教育实践与研究》 2001年第7期36-38,共3页
一、小学英语教学的特点 根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形... 一、小学英语教学的特点 根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为下一步学习打下基础.因此,小学英语教学应具备以下特点: 展开更多
关键词 小学 英语教学 特点 教学内容 教学要求 教学方法
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异文化认知能力与中小学英语教学 被引量：1
5
作者 展素贤 刘彦尊 《现代中小学教育》 2001年第11期28-30,共3页
关键词 异文化 认知能力 中小学 英语教学 文化教学 教学方法
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英语大班型教学的原则与策略 被引量：3
6
作者 李枫 《教学与管理（理论版）》 2014年第7期138-140,共3页
本研究在借鉴国内外学者对于英语大班型教学理论和实践成果的基础上,对英语大班型教学中存在的问题展开进一步调查和分析,并探索了英语大班型教学中的实施原则与策略,旨在为英语教学质量的整体提高提供理论和方法上的支持。
关键词 英语大班型教学 原则 策略
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谈英语教学中的小组合作学习 被引量：26
7
作者 刘小兰 《湖南教育（综合版）》 2003年第22期49-49,共1页
关键词 英语教学 小组合作学习 评价标准 激励机制 开放式教学 中小学
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全国小学开设英语课程展望与思考 被引量：2
8
作者 闫会学 《教育实践与研究》 2001年第5期34-36,共3页
全国小学开设英语课程意义重大,势在必行.其教学目标是听、说、认、读,教学重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生用英语进行交流的能力.传统的英语课堂教学观念将改变,教材、师资问题将着力解决.
关键词 小学 英语 课程设置 教学目标 教学重点 教学观念 教学改革
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小学英语课程教学目标与要求 被引量：11
9
作者 闫会学 《教育实践与研究》 2001年第7期39-41,共3页
小学英语课程教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流... 小学英语课程教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础. 展开更多
关键词 小学 英语 教学目标 学习兴趣 教学评价 教学模式
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实用主义教学思想对英语教改的启示 被引量：1
10
作者 詹颖 《教学研究》 2003年第4期349-351,共3页
进入新世纪,杜威的实用主义教学思想重新受到重视。他关于从做中学、活动课程论、思维与教学过程以及师生关系的精辟见解,值得我国中小学英语教学改革借鉴。在实用主义教学思想的启示下,英语教学改革将朝着“以学生为主体、教师为主导,... 进入新世纪,杜威的实用主义教学思想重新受到重视。他关于从做中学、活动课程论、思维与教学过程以及师生关系的精辟见解,值得我国中小学英语教学改革借鉴。在实用主义教学思想的启示下,英语教学改革将朝着“以学生为主体、教师为主导,以任务为课程的主要内容,以思维发展过程为依据进行教学,做中学英语”的方向前进。这一发展趋势己在现阶段中小学英语课程改革中初显端倪。 展开更多
关键词 实用主义 教学思想 杜威 中小学 英语教学 教学改革 教学方法
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外语教师的语言观与外语教学改革——谈英语课程标准实验中的困惑之一 被引量：8
11
作者 夏谷鸣 《中小学教材教学（中学文科）》 2003年第10期2-5,共4页
夏谷鸣浙江省教育厅教研室英语教研员,英语语言文学硕士,英语特级教师,中国教育学会外语专业委员会会员,国际英语教师协会会员。从事一线英语教学工作22年,积累了丰富的英语教学经验,撰写论文近60篇,交流、获奖共17次,其中5篇论文在国... 夏谷鸣浙江省教育厅教研室英语教研员,英语语言文学硕士,英语特级教师,中国教育学会外语专业委员会会员,国际英语教师协会会员。从事一线英语教学工作22年,积累了丰富的英语教学经验,撰写论文近60篇,交流、获奖共17次,其中5篇论文在国际性学术会议上交流。1篇论文获全国优秀论文一等奖,3篇获省级优秀论文一等奖。另外,发表、出版论文、译著、教学辅导材料30篇(部)。 展开更多
关键词 外语教师 语言观 外语教学 教学改革 英语课程标准 义务教育 英语教学
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小学英语任务驱动型教学活动探讨 被引量：4
12
作者 田玉霞 《教育实践与研究》 2003年第9期43-45,共3页
当前,小学英语教学倡导'任务型教学模式',即教师通过将一个或多个教学目标整合到具体的活动任务中,使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力.本文主要探讨如何在任务驱动下进行小学英语的活动式教学.
关键词 小学 任务驱动型教学 英语教学 教学模式 教学目标
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漫谈外语教学中认知和交际的原则 被引量：3
13
作者 胡春洞 《教育实践与研究》 2003年第7期43-45,共3页
认知是在外语教学中不能排斥的基本规则的学习,交际就是现在讲的活动认知和交际的统一就是规则与活动的结合.既要学习规则,也要学习文字.
关键词 外语教学 教学方法 小学 认知结构 教学效率 教学重点
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在唱歌中激发幼儿学、想、创的积极性 被引量：1
14
作者 周革新 《教育教学论坛》 2012年第22期199-200,共2页
唱歌是人类表达自己喜、怒、哀、乐等各种复杂感情的一种形式。培养幼儿唱歌能力,并使其在快乐的唱歌活动中获得身心的全面发展,便是幼儿音乐教育的关键所在。本文从三个方面论述了如何在唱歌中激发幼儿学、想、创的积极性。
关键词 唱歌 幼儿音乐教育 想象力 创造性
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基础教育教学改革论坛
15
作者 周建华 罗东周 +6 位作者 刘晓山 张苏 张旌 励明海 佟秀莲 仝素娟 武春晖 《教学研究》 2003年第2期131-132,共2页
为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。
关键词 基础教育 教学改革 少儿英语教育 教学方法 目标定位 教育理念
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