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1
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基于单元差异化学习评价的教学实践——以五年级下册第五单元为例 |
查静
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《语文建设》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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以活动驱动积累,抵达规范表达的“稳境” |
叶黎明
郑甜心
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《福建教育》
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2026 |
0 |
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3
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小学语文作文智能批阅与教师评阅的一致性及差异性研究 |
张红艳
周纯
朱婕娉
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《兵团教育学院学报》
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2026 |
0 |
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4
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多向度习作教学:缘起、原理、原则与实施策略 |
程言峰
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《语文教学通讯》
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2026 |
0 |
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5
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生成式AI在小学语文习作教学中的应用探究 |
纪妍
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《中国科技期刊数据库 科研》
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2026 |
0 |
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6
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作者读者双意识视角下小学习作教学策略研究 |
刘玲玲
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《语文世界》
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2026 |
0 |
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7
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“双向可见”的习作评价量表特征及其使用策略 |
姚惠平
黄金丽
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《语文建设》
北大核心
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2026 |
0 |
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8
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链接·滴灌·生长——小学语文写作教学中提升学生写作能力的策略 |
许娜
李志清
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《求知导刊》
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2026 |
0 |
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9
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使人工智能“赋能”小学习作教学而不至于“负能”——以人工智能“豆包”应用为例 |
黄国才
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《语文教学通讯》
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2026 |
0 |
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10
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基于大语言模型的语文习作增值评价 |
焦天奇
张丹娅
柯冰冰
黄鹏
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《数字技术与应用》
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2026 |
0 |
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11
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合作作文,共绘童年 |
徐玉萍
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《新作文(小学中高年级版)》
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2026 |
0 |
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12
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学习任务群理念下的小学语文习作单元教学策略 |
史晔
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《语文世界》
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2026 |
1
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13
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论课·第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动习作课研讨系列 直击习作痛点,精准破解动态描写困境 |
刘芬
郑宇
陈金龙
郭文祥
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《福建教育》
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2026 |
0 |
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14
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生活为源,例文为架,从“能表达”走向“会表达” |
陈金龙
郑宇
郭文祥
刘芬
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《福建教育》
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2026 |
0 |
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15
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从“方法先行”到“体验为基”:游戏类习作如何写清楚 |
陈金龙
郑宇
郭文祥
刘芬
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《福建教育》
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2026 |
0 |
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16
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从“写我”到“见我”:以情境之真引导学生实现真我认知 |
刘芬
郭文祥
郑宇
陈金龙
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《福建教育》
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2026 |
0 |
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17
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项目驱动下的小学语文“百字作文”微习作实践研究 |
张灶瑾
何捷
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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为作文教学搭建起素养培育的坚实阶梯——评《小学序列作文·高年级:教师版》 |
孙兰平
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《语文建设》
北大核心
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2026 |
0 |
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19
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转说入写:小学低学段写话的思路阐释与训练路径 |
江雪
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《语文建设》
北大核心
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2026 |
0 |
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20
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小学阶段“递进式”习作教学的探究与应用——以写人类习作为例 |
李瑞芹
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《语文建设》
北大核心
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2026 |
0 |
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