英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁:历程、特征、趋势及其启示

1

作者 贺芳 陈伟 《广东第二师范学院学报》 2025年第5期67-82,共16页

根据代表性的政策文件,英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁的历程可以划分为萌芽、规范、发展、巩固、高质普惠5个主要阶段。政策变迁的特征突出表现为始终关注每位儿童的成长,构建普惠性保教服务政策体系;关注弱势儿童的需求,构建补偿... 根据代表性的政策文件,英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁的历程可以划分为萌芽、规范、发展、巩固、高质普惠5个主要阶段。政策变迁的特征突出表现为始终关注每位儿童的成长,构建普惠性保教服务政策体系;关注弱势儿童的需求,构建补偿性保教服务政策体系;强调多主体协调推进,构建综合性保教服务政策体系等方面。面向未来,英国政府将采取“三为主”的推进路径:以地方当局为主,促进早期儿童保教服务持续发展;以专任教师为主,提高早期儿童保教服务质量;以弱势儿童为主,不断完善早期儿童保教服务体系。这对我国托幼一体化发展提供了启示:一是构建多元主体参与的早期儿童保教服务体系;二是加强早期儿童托幼一体化从业人员队伍建设;三是优化教育经费财政投入,实现普惠性托幼一体化发展格局。 展开更多

关键词 早期儿童 保教服务 政策变迁 英国

在线阅读 下载PDF 职称材料

澳大利亚幼儿早期教育和保育服务发展新动向及启示 被引量：1

2

作者 马婷娟 贺杰 《早期教育（幼教·教育教学）》 2017年第10期19-21,共3页

澳大利亚的幼儿早期教育和保育（Eady Child-hood Education and Care，简称ECEC）经历了一次重大的政策调整。在2008年，澳大利亚各级政府通过澳大利亚政府委员会（theCouncil of Australian Gov．ernment，简称COAG）承诺：“到2013... 澳大利亚的幼儿早期教育和保育（Eady Child-hood Education and Care，简称ECEC）经历了一次重大的政策调整。在2008年，澳大利亚各级政府通过澳大利亚政府委员会（theCouncil of Australian Gov．ernment，简称COAG）承诺：“到2013年在澳所有学龄前儿童将有机会接受每年40周，每周15小时的高质量的幼儿教育课程. 展开更多

关键词 幼儿早期教育 澳大利亚 保育 服务 幼儿教育课程 2008年 学龄前儿童 CARE

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰力求让每个适龄儿童都接受学前教育

3

作者 李倩雅 《世界教育信息》 2015年第6期76-76,共1页

据芬兰教育文化部网站2015年1月12日报道，芬兰儿童在进入小学之前有接受学前教育的义务。新的学前教育法于2015年1月1日生效。芬兰98％的儿童已接受学前教育，只有约1500名儿童跳过学前教育直接进入小学教育。儿童未接受学前教育的常... 据芬兰教育文化部网站2015年1月12日报道，芬兰儿童在进入小学之前有接受学前教育的义务。新的学前教育法于2015年1月1日生效。芬兰98％的儿童已接受学前教育，只有约1500名儿童跳过学前教育直接进入小学教育。儿童未接受学前教育的常见原因是日托中心不提供教学或儿童所在的家庭是移民家庭。 展开更多

关键词 学前教育 适龄儿童 芬兰 小学教育 移民家庭 常见原因 文化部 教育法

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰儿童早期科学教育改革中的“隐式教学” 被引量：5

4

作者 徐扬 曾早早 冯启磊 《北京教育学院学报》 2023年第3期77-85,共9页

科学教育是芬兰儿童早期教育改革的重要组成部分。科学教育的教学理论构建和实践层面都充分地体现了伯恩斯坦教育理论中“隐式教学”的属性,体现出“弱分类”和“弱架构”的特征。芬兰儿童早期科学教育改革在课程内容、师生关系以及评... 科学教育是芬兰儿童早期教育改革的重要组成部分。科学教育的教学理论构建和实践层面都充分地体现了伯恩斯坦教育理论中“隐式教学”的属性,体现出“弱分类”和“弱架构”的特征。芬兰儿童早期科学教育改革在课程内容、师生关系以及评价等方面呈现出了独特的形态,可对我国儿童早期教育阶段的科学课程和教学提供相应借鉴。 展开更多

关键词 芬兰 科学教育 幼儿科学教育 伯恩斯坦 隐式教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰幼小衔接对我国幼小衔接的启示 被引量：2

5

作者 甄珍 张娜 《幼儿教育研究》 2023年第1期14-16,共3页

芬兰地处北欧,经济发达,其教育是世界上数一数二的。发达的学前教育体系是整个芬兰教育体系的重要组成部分。2015—2016年,芬兰教育和文化部与其他八个国家一起参与了经合组织(OECD)关于儿童早期教育和护理(early childhood education a... 芬兰地处北欧,经济发达,其教育是世界上数一数二的。发达的学前教育体系是整个芬兰教育体系的重要组成部分。2015—2016年,芬兰教育和文化部与其他八个国家一起参与了经合组织(OECD)关于儿童早期教育和护理(early childhood education and care, 简称ECEC)过渡到小学教育的政策和实践审查。 展开更多

关键词 儿童早期教育 幼小衔接 芬兰教育 学前教育体系 政策和实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰学前教育调研 被引量：2

6

《基础教育参考》 2016年第19期74-78,共5页

芬兰教育体系包括早期教育（Early Childhood Education and Care,简称ECEC）,学前教育（Pre-primary Education）,基础教育（Basic Education）,高中教育（Upper Secondary Education）以及高等教育（Higher Education）。芬兰教育的... 芬兰教育体系包括早期教育（Early Childhood Education and Care,简称ECEC）,学前教育（Pre-primary Education）,基础教育（Basic Education）,高中教育（Upper Secondary Education）以及高等教育（Higher Education）。芬兰教育的核心目标是,给全体公民提供平等的接受高质量教育的机会。 展开更多

关键词 早期教育 高中教育 SECONDARY UPPER 高质量教育 芬兰政府 学习活动 教育体系 儿童成长 国家教育政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰“儿童友好型”社区建设特征及其启示 被引量：7

7

作者 唐玲玲 邵小佩 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第4期21-23,共3页

儿童教育是一项系统性的工作,其生存不仅依赖于自身具有的先天条件,也依赖于以家庭、社区和社会共同构筑的外在支持。作为一个高福利的经济发达国家,芬兰非常重视社区与家庭在儿童成长中的作用,特别是二者间的有机互动,形成了儿童发展... 儿童教育是一项系统性的工作,其生存不仅依赖于自身具有的先天条件,也依赖于以家庭、社区和社会共同构筑的外在支持。作为一个高福利的经济发达国家,芬兰非常重视社区与家庭在儿童成长中的作用,特别是二者间的有机互动,形成了儿童发展的合力。社区被认为是儿童成长的家园,儿童归属感的培养以及爱国精神的激发都起源于良好的社区服务或社区教育,"儿童友好型"社区究竟是怎样?在如今人力、物力迅速发展的条件下如何构建一个"儿童友好型"社区?本文将以芬兰赫尔辛基城市"儿童友好型"社区为例探讨以上问题. 展开更多

关键词 儿童成长 先天条件 儿童教育 芬兰赫尔辛基 如何构建 社区服务 有机互动 归属感

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰的义务教育与学前教育 被引量：5

8

作者 李清 《教书育人（教师新概念）》 2005年第4期49-49,共1页

关键词 芬兰 义务教育 学前教育 培养目标 教育科研预算 教育立法

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰幼儿教育生态环境的特点及启示 被引量：1

9

作者 刘小红 《河南教育（幼教）》 2020年第6期9-12,共4页

芬兰的家庭教育、幼儿园、政府支持系统、公共教育是一个整体,它们共同组成了芬兰的幼儿教育生态环境,幼儿置身在优质的教育生态环境之中,身心各方面都能够得到全面发展。我国为促进幼儿教育发展,应加快家庭教育立法,鼓励托幼机构的设立... 芬兰的家庭教育、幼儿园、政府支持系统、公共教育是一个整体,它们共同组成了芬兰的幼儿教育生态环境,幼儿置身在优质的教育生态环境之中,身心各方面都能够得到全面发展。我国为促进幼儿教育发展,应加快家庭教育立法,鼓励托幼机构的设立,加强亲自然教育,建立支持引导系统,构建优质的公共教育环境。 展开更多

关键词 芬兰 幼儿教育 幼儿教育生态环境

在线阅读 下载PDF 职称材料

从学前班看芬兰幼小如何衔接 被引量：1

10

作者 贾钱玉 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第1期35-36,共2页

去年九月,我们一行人来到芬兰,参观当地的两所幼儿园以及教育学习和发展中心。在交流过程中,我们发现他们的幼小衔接既保证了孩子的快乐成长,又让孩子从幼儿园自然过渡到小学的学习生活状态中,一切都进行得从容不迫,这倒与我们国内的情... 去年九月,我们一行人来到芬兰,参观当地的两所幼儿园以及教育学习和发展中心。在交流过程中,我们发现他们的幼小衔接既保证了孩子的快乐成长,又让孩子从幼儿园自然过渡到小学的学习生活状态中,一切都进行得从容不迫,这倒与我们国内的情况形成了鲜明对比。我们来看看芬兰是怎么做的。政府组织宏观调控芬兰从政策文件、监测体系等方面来促进幼小衔接。芬兰教育委员会颁发《2011:学校教育如何开个好头》,重点论述了幼小衔接问题。之后,委员会于2014年起草《修订后的国家初等教育核心课程纲要》. 展开更多

关键词 学前班 幼小衔接 幼儿园

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰《学前教育国家核心课程》的内容与特点 被引量：1

11

作者 尹国宾 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2014年第11期77-80,共4页

芬兰幼儿园教育质量居世界领先地位,其颁布的儿童早期"课程指南"被认为是目前世界上最优秀的课程方案之一。对芬兰颁布的两个方案之一的《学前教育国家核心课程》的政策背景、主要内容和相关支持进行介绍,并归纳其特点和启示。

关键词 儿童 学前教育 课程指南

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰学前教育注重提升儿童幸福感

12

作者 王双阳 《教育家》 2016年第33期56-57,共2页

芬兰政府历来重视教育,并把对儿童的学前教育作为孩子早期教育的重要组成部分。芬兰全国各地的市政当局负责为本地区的学龄前儿童提供和安排免费的学前教育,包括提供免费的课本、学习材料及手工材料等。芬兰的学前教育通常采取多种教学... 芬兰政府历来重视教育,并把对儿童的学前教育作为孩子早期教育的重要组成部分。芬兰全国各地的市政当局负责为本地区的学龄前儿童提供和安排免费的学前教育,包括提供免费的课本、学习材料及手工材料等。芬兰的学前教育通常采取多种教学形式展开,包括有教师授课与小组活动,但主要以游戏玩耍和运动锻炼为主,旨在让孩子们在游戏和运动中增长知识、了解新事物、提升幸福感。学前教育免费,家长自愿选择芬兰现行的教育政策规定。 展开更多

关键词 芬兰政府 自愿选择 市政当局 早期教育 教育政策 母语教育 知识性内容 瑞典语 机构形式 教育对象

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰幼儿园为啥不“上课”

13

作者 王泱 《基础教育论坛》 2012年第10Z期60-60,共1页

近日,一篇名为《芬兰幼儿园不"上课"》的文章在网络上疯狂流行,文章说,芬兰的幼儿园没有"上课"这个环节,室外活动反而是最重要的内容。幼儿教师们认为这个阶段对孩子幸福感和学习能力的培养比学习更重要,所以更注... 近日,一篇名为《芬兰幼儿园不"上课"》的文章在网络上疯狂流行,文章说,芬兰的幼儿园没有"上课"这个环节,室外活动反而是最重要的内容。幼儿教师们认为这个阶段对孩子幸福感和学习能力的培养比学习更重要,所以更注重培养孩子的自信心、社交能力和合作精神。教师们常带孩子们去森林远足,去年他们还去参观了当地的消防局。而家长也表示,孩子很快乐,很期待去幼儿园,如果非要说孩子学到了什么的话。 展开更多

关键词 幼儿教师 幼儿活动 全日制托儿所 社交能力 日托机构 完善度 国际学生 师生比 学习技能 大学本科

在线阅读 下载PDF 职称材料

挪威、芬兰幼儿教育的几点观感

14

作者 王耀莹 王海英(指导) 《早期教育（幼教·教育教学）》 2021年第9期28-29,共2页

在挪威、芬兰的短期交流访学中,让我印象最深刻的就是他们对儿童的保护和尊重,以及他们对教师的信任。因为尊重儿童,信任教师,所以儿童在宽松的环境下能够个性化成长,教师在没有评级的压力下可以自我充实。它们的共同作用,让我有幸看到... 在挪威、芬兰的短期交流访学中,让我印象最深刻的就是他们对儿童的保护和尊重,以及他们对教师的信任。因为尊重儿童,信任教师,所以儿童在宽松的环境下能够个性化成长,教师在没有评级的压力下可以自我充实。它们的共同作用,让我有幸看到了北欧这种独特的教育模式。 展开更多

关键词 尊重儿童 芬兰幼儿教育 个性化成长 访学 信任 挪威 宽松的环境 自我充实

在线阅读 下载PDF 职称材料

从芬兰幼儿园卫生间看尊重幼儿的环境设计

15

作者 陈灏 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第3期24-25,共2页

在芬兰,我们走进了一家私立日托中心和一家公立幼儿园,通过对这两家幼儿园活动室内卫生间的观察,我们看到了真正尊重幼儿的环境设计是关照幼儿心理诉求的,也是兼顾幼儿年龄特征和个体差异的,并满足幼儿生活基本需求的,这也启发我们比较... 在芬兰,我们走进了一家私立日托中心和一家公立幼儿园,通过对这两家幼儿园活动室内卫生间的观察,我们看到了真正尊重幼儿的环境设计是关照幼儿心理诉求的,也是兼顾幼儿年龄特征和个体差异的,并满足幼儿生活基本需求的,这也启发我们比较中国和芬兰幼儿园卫生间设计之间的差异并反思和学习。关照心理需求的设计在芬兰埃斯波市信天翁日托中心的主管Brian的带领下,我们走进了4岁幼儿的"鹦鹉班"活动室。 展开更多

关键词 幼儿生活 尊重幼儿 心理诉求 幼儿园 年龄特征 卫生间 个体差异 活动室

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰的幼小衔接教育

16

作者 王芳 滕珺 《青海教育》 2019年第4期19-19,22,共2页

从幼儿园顺利过渡到小学是儿童早期学习过程中的一个关键阶段,顺利的幼小衔接不仅有助于他们在未来获得良好的学业成绩,而且能促进其积极情感的发展和社会交往能力的提高。芬兰幼儿园为幼儿升入小学所做的一系列准备,值得我们思考与借鉴。

关键词 衔接教育 芬兰 社会交往能力 幼儿园 学习过程 学业成绩 幼小衔接 积极情感

在线阅读 下载PDF 职称材料

芬兰的幼小衔接教育 被引量：3

17

作者 王芳 滕珺 《北京教育（普教版）》 2018年第6期88-89,共2页

从幼儿园顺利过渡到小学是儿童早期学习过程中的一个关键阶段,顺利的幼小衔接不仅有助于他们在未来获得良好的学业成绩,而且能促进其积极情感的发展和社会交往能力的提高。芬兰幼儿园为幼儿升入小学所做的一系列准备,值得我们思考与借鉴... 从幼儿园顺利过渡到小学是儿童早期学习过程中的一个关键阶段,顺利的幼小衔接不仅有助于他们在未来获得良好的学业成绩,而且能促进其积极情感的发展和社会交往能力的提高。芬兰幼儿园为幼儿升入小学所做的一系列准备,值得我们思考与借鉴。1.学前教育单列,政策灵活公平国内幼儿园的入学准备大都集中在大班阶段进行。 展开更多

关键词 衔接教育 芬兰 社会交往能力 幼儿园 学习过程 学业成绩 幼小衔接 积极情感

原文传递

芬兰幼儿教育发展理念与策略探析 被引量：6

18

作者 武学超 庞超 《幼儿教育（教育科学）》 2008年第12期45-47,共3页

为促进幼儿教育发展,确保幼儿教育的公平与效率,芬兰政府采取了多种措施,如发挥多专业教育者共同体的作用,鼓励家长参与,注重多维课程取向,强调语言教育,重视全纳教育等。芬兰幼儿教育发展的经验值得我们借鉴。

关键词 芬兰 幼儿教育 多专业教育者共同体 全纳教育 浸入式语言教学

原文传递

幼小衔接阶段芬兰儿童多元读写能力培养研究 被引量：2

19

作者 叶惠玲 郑福明 《上海教育科研》 北大核心 2024年第1期42-47,共6页

幼小衔接阶段注重儿童多元读写能力的培养,能够更好促进儿童整体发展,为其终身学习奠定基础。芬兰被视为国际上读写教育最成功的国家之一,其在幼小衔接阶段读写教育中形成了一套科学系统的教学体系:目标设置注重连贯性,关注能力导向与融... 幼小衔接阶段注重儿童多元读写能力的培养,能够更好促进儿童整体发展,为其终身学习奠定基础。芬兰被视为国际上读写教育最成功的国家之一,其在幼小衔接阶段读写教育中形成了一套科学系统的教学体系:目标设置注重连贯性,关注能力导向与融合;内容选择从开放性向结构性梯度转变,围绕儿童生活与多元文化;方法应用呈现螺旋上升式衔接,具备开放性和多元性;能力评估注重过程性评估,体现一致性和发展性。芬兰经验为我国构建符合认知规律,注重读写素养培养,实现多元读写课程内容与方法,落实过程性评价机制的幼小衔接教学体系提供了重要借鉴。 展开更多

关键词 多元读写能力 幼小衔接 读写教育 芬兰

原文传递

芬兰学前教育——教育的新模式

20

作者 蒋志鹏 《好家长》 2018年第83期38-38,共1页

芬兰的学前教育以完善的福利政策和儿童较高的幸福感而引起人们越来越多的关注。其中,芬兰幼儿在快乐中逐步形成创新力与学习能力的教育模式更是吸引了许多家长和学前教育工作者的目光。芬兰学前教育既与我国学前教育有相似点,也有不同... 芬兰的学前教育以完善的福利政策和儿童较高的幸福感而引起人们越来越多的关注。其中,芬兰幼儿在快乐中逐步形成创新力与学习能力的教育模式更是吸引了许多家长和学前教育工作者的目光。芬兰学前教育既与我国学前教育有相似点,也有不同之处。从芬兰学前教育的社会背景、芬兰学前教育的理念、芬兰学前教育经验的启示等几个方面出发进行思考,寻找其对我国学前教育的启示。 展开更多

关键词 芬兰 学前教育 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料