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美国0—3岁婴幼儿托育发展的困境、举措及启示
1
作者 李丽娥 张亚妮 《新西部》 2026年第1期130-136,共7页
美国婴幼儿托育服务发展较早,但也存在供给不足、托育费用占家庭收入的比重较高、托育工作者的工资待遇低以及专业化发展水平低等问题。针对这些问题,美国政府采取了一系列促进托育事业发展的措施:加大政府财政支持、增加托育服务供给... 美国婴幼儿托育服务发展较早,但也存在供给不足、托育费用占家庭收入的比重较高、托育工作者的工资待遇低以及专业化发展水平低等问题。针对这些问题,美国政府采取了一系列促进托育事业发展的措施:加大政府财政支持、增加托育服务供给、保障托育工作者工资、多种形式支持托育工作者专业发展。美国0—3岁婴幼儿托育发展的举措为我国婴幼儿托育服务发展提供了重要借鉴:增加托育服务资源供给,应用多种方法降低家庭托育成本,提高托育工作者经济地位,重视托育师资培养体系建设。 展开更多
关键词 托育服务 举措 启示 困境 工资待遇 专业化发展
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节气文化融入幼儿园食育的研究热点和趋势——基于CiteSpace 6.3.R3可视化分析
2
作者 王小红 陈昌怡 《湖北科技学院学报》 2026年第1期80-91,共12页
随着全球化趋势的加速,外来饮食文化对人们的饮食结构、饮食方式、饮食习惯产生了巨大的影响。对此,引导幼儿从小认识中国深厚灿烂的饮食文化精神与价值受到越来越多的学者关注。以2010—2024年知网(CNKI)收录的相关文献为样本,运用文... 随着全球化趋势的加速,外来饮食文化对人们的饮食结构、饮食方式、饮食习惯产生了巨大的影响。对此,引导幼儿从小认识中国深厚灿烂的饮食文化精神与价值受到越来越多的学者关注。以2010—2024年知网(CNKI)收录的相关文献为样本,运用文献计量法和科学知识图谱进行可视化分析,结果发现节气文化融入幼儿园食育的研究整体呈上升趋势;研究作者主要以王瑜为代表,研究机构以吉林外国语大学、沈阳师范大学、河北大学、河南省实验幼儿园为代表;研究经历了初步探索阶段、持续发展阶段和深化研究阶段。对研究内容的分析发现,节气文化融入幼儿园食育有利于传承中华优秀传统文化、促进幼儿身心和谐发展、幼儿课程体系的建设。学者们既对节气文化融入幼儿园食育做了理论阐述,也从节气环境、幼儿园食育课程构建、家园社密切联系角度做了实施路径探讨。未来节气文化融入幼儿园食育研究应从拓宽视野、深化内容、创新方法等方面着力。 展开更多
关键词 传统文化 幼儿园 食育 可视化
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组织创新氛围对托育过程质量的影响研究:基于层级线性模型的实证分析
3
作者 杨莉君 周泸越 +1 位作者 康丹 张思星 《学前教育研究》 北大核心 2026年第1期55-70,共16页
提升托育过程质量是我国托育服务发展的一个关键问题。本研究运用多层线性模型方法,从组织和个体层面构建两水平嵌套模型,以探讨组织创新氛围、托育过程质量、托育教师工作投入以及情绪调节自我效能感之间的关系。研究发现,组织创新氛... 提升托育过程质量是我国托育服务发展的一个关键问题。本研究运用多层线性模型方法,从组织和个体层面构建两水平嵌套模型,以探讨组织创新氛围、托育过程质量、托育教师工作投入以及情绪调节自我效能感之间的关系。研究发现,组织创新氛围在个体感知层面和实际机构层面均能正向预测托育过程质量,托育教师的工作投入在组织创新氛围与托育过程质量之间起中介作用,情绪调节自我效能感在个体感知到的组织创新氛围与托育教师工作投入之间起调节作用。基于此,本研究认为托育机构应营造互信创新氛围,促进托育过程的良性互动;通过多种方式激发教师的内在动机,推动其持续稳定地投入工作;聚焦教师的情绪关怀,培育其积极的心理资本,从而为提升托育过程质量提供有力支持。 展开更多
关键词 托育过程质量 组织创新氛围 工作投入 情绪调节自我效能感 层级线性模型
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中小学生人工智能素养框架的功能趋同与结构异质
4
作者 吴玫 钟荧妮 穆肃 《比较教育研究》 北大核心 2026年第1期44-55,67,共13页
为厘清全球中小学生人工智能素养教育的发展趋势与实施路径,以2019-2025年联合国教科文组织、经合组织及中国、美国、日本、新西兰、澳大利亚等国家和中国广东省发布的10份代表性政策文件为对象,采用内容分析法进行系统比较研究发现:全... 为厘清全球中小学生人工智能素养教育的发展趋势与实施路径,以2019-2025年联合国教科文组织、经合组织及中国、美国、日本、新西兰、澳大利亚等国家和中国广东省发布的10份代表性政策文件为对象,采用内容分析法进行系统比较研究发现:全球中小学生人工智能素养框架呈现出“功能趋同与结构异质”的特征。在功能趋同性层面,各国在培养目标上均实现了从单纯“技术工具观”向“综合素养观”的转型;在能力构成上高度共识于“知、思、用、创”四个层面在伦理价值上普遍确立了“以人为本”与“技术谨慎”的基石;在培养路径上均倡导跨学科整合与项目式学习。在结构异质性层面,各框架依据制度背景呈现出模块化、多维矩阵、战略规划与本土课程4种结构类型;在知识广度与技术深度、学段划分的精细度以及实施支持策略的针对性上存在显著差异。这一特征反映了全球教育在应对智能时代挑战时的共性诉求与本土化制度适配。 展开更多
关键词 中小学生 人工智能素养 功能趋同 结构异质
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学前教育如何全面普及:难题与突破
5
作者 杨卫安 刘欢 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期67-73,199,200,共9页
当前我国学前教育毛入园率已经突破了90%,如何实现学前教育的全面普及是未来学前教育发展的重点、难点问题。学前教育的全面普及对于我国增加人力资本存量、办好人民满意的教育以及教育强国建设均有重要意义。未实现学前教育普及的区域... 当前我国学前教育毛入园率已经突破了90%,如何实现学前教育的全面普及是未来学前教育发展的重点、难点问题。学前教育的全面普及对于我国增加人力资本存量、办好人民满意的教育以及教育强国建设均有重要意义。未实现学前教育普及的区域主要集中在发展相对落后的边远地区,教育经费短缺、资源布局困难、家长让子女接受学前教育的意愿低是全面普及过程中面临的主要难题。未来,学前教育的全面普及可以通过以下路径实现突破:出台普及攻坚计划,制定边远地区学前教育普及工作方案;坚持以财政性经费为主,为边远地区学前教育普及提供经费保障;合理规划幼儿园布局,补齐边远地区学前教育资源缺口;转变民众教育观念,引导边远地区家长积极接受学前教育服务。 展开更多
关键词 农村学前教育 学前教育全面普及 教育资源配置
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从“新乡土位育”到“新乡土化育”——我国“新乡土幼教”县域实践的行动逻辑
6
作者 王海英 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期61-70,共10页
“新乡土幼教”是一个极具乡土生活底色的概念,其县域实践是指在县域范围内,以乡土自然资源、社会资源、人文资源的课程转化为抓手,以园—村、园—社、城—乡关系重建为路径,将乡土幼教育幼儿、育家长的本体功能拓展至育社会、育文化的... “新乡土幼教”是一个极具乡土生活底色的概念,其县域实践是指在县域范围内,以乡土自然资源、社会资源、人文资源的课程转化为抓手,以园—村、园—社、城—乡关系重建为路径,将乡土幼教育幼儿、育家长的本体功能拓展至育社会、育文化的本体功能与社会功能、文化功能的合一,从而以“新乡土幼教”再造“新乡土社会”。其中,“新乡土位育”是“新乡土幼教”县域实践的行动起点和理想愿景,包括“素其位”“寻位、求位”双重内涵,“寻位”激活乡土资源“课程位”,“求位”实现县域实践“生态位”;“新乡土化育”是“新乡土幼教”县域实践的过程逻辑,采用“天地化育”和“道家时间”的双重思想语法,渐次涌现“涟漪—蛛网—漩涡”化育模型。从“新乡土位育”到“新乡土化育”,名词思维是认识论基础,动词思维是创造性和行动力的关键。 展开更多
关键词 新乡土幼教 新乡土位育 新乡土化育 县域实践 行动逻辑
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推行免费学前教育的国际经验与启示
7
作者 蔡迎旗 黄晓敏 +1 位作者 胡梓滟 彭永汉 《学前教育研究》 北大核心 2026年第1期26-41,共16页
推行免费学前教育是促进教育与社会公平,构建生育友好型社会与建设教育强国的重要举措。全球已有90多个国家推行1~4年不等的免费学前教育,将此作为促进学前教育普惠公平和高质量发展的必需路径。世界各国在免费学前教育政策制定、执行... 推行免费学前教育是促进教育与社会公平,构建生育友好型社会与建设教育强国的重要举措。全球已有90多个国家推行1~4年不等的免费学前教育,将此作为促进学前教育普惠公平和高质量发展的必需路径。世界各国在免费学前教育政策制定、执行和评估方面整体设计并综合施策,体现出政府主导、普惠公平、混合多元、有序推进、全过程监测和持续改进等行动特征。为构建符合中国国情的具有中国特色的免费学前教育公共服务体系,我国应扩充经费来源,建立可持续的经费投入与保障机制;因地制宜和因人而异,选择个性化的实施路径和策略;构建公平优质导向的评估和改进机制,以确保免费学前教育政策目标的全面实现。 展开更多
关键词 学前教育 免费教育 学费减免 学前免费
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学前教育投入对教育人力资本积累的影响:证据检验与政策补偿
8
作者 方超 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2026年第1期166-178,共13页
近年来,学前教育投入水平与人口受教育程度的关系成为学术研究关注的热点议题。本文构造了涵盖全国30个省、自治区、直辖市2011—2019年的面板数据,实证检验了学前教育投入与教育人力资本积累的关系。研究发现:样本期内以平均受教育年... 近年来,学前教育投入水平与人口受教育程度的关系成为学术研究关注的热点议题。本文构造了涵盖全国30个省、自治区、直辖市2011—2019年的面板数据,实证检验了学前教育投入与教育人力资本积累的关系。研究发现:样本期内以平均受教育年限表征的教育人力资本积累由10.5年上升到11.5年,6岁以上总人口的受教育程度逼近高中教育层级;固定效应模型一方面揭示了学前教育投入与教育人力资本积累间的正相关性,另一方面则发现了地区异质性特征中的“马太效应”,通过系统GMM进行内生性纠偏后,发现政府财政经费投入与家庭教育支出水平每提高1个单位值,能将平均受教育年限提高1.2年和0.3年;利用面板分位数回归进行异质性分析,发现政府财政经费投入更有利于提高低分位点上的平均受教育年限,但家庭支出则对高分位点的促进作用更强;莫兰指数、吉尔里指数C以及Getis-Ord指数G验证了学前教育投入的空间自相关性与地理空间分布上的非均衡特征,空间杜宾模型则揭示了学前教育投入的空间影响机制。在此基础上,本文提出优化学前教育政府财政经费投入的政策建议,助力教育人力资本的优质、均衡积累。 展开更多
关键词 学前教育投入 教育人力资本 教育结果公平 政策补偿
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幼有善育:以托幼一体化破解托育难题
9
作者 洪秀敏 《人民论坛》 北大核心 2026年第1期81-85,共5页
托幼一体化是推进公共服务资源整合、提升服务供给效能的重要实践,更是推进人口高质量发展的有效举措。当前,托幼一体化推进已经取得一定成效,同时也面临体制机制分割、供需结构失衡、师资队伍薄弱、课程体系缺失、运营保障乏力等问题... 托幼一体化是推进公共服务资源整合、提升服务供给效能的重要实践,更是推进人口高质量发展的有效举措。当前,托幼一体化推进已经取得一定成效,同时也面临体制机制分割、供需结构失衡、师资队伍薄弱、课程体系缺失、运营保障乏力等问题。对此,需从治理、资源、人才、课程、保障等方面着手,推动托幼一体化从基础性供给向高质量发展跃升,为建设生育友好型社会提供坚实支撑。 展开更多
关键词 托幼一体化 托育服务 普惠托育
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人工智能与西方高等教育协同发展的态势、议题与理路——基于政策文本荟萃的分析
10
作者 李健 赵心怡 《比较教育研究》 北大核心 2026年第1期56-67,共12页
人工智能与高等教育协同发展是当今世界各国高等教育改革与创新的重要趋势,特别是在西方发达国家已经将其提升为国家战略。聚焦美国、英国、加拿大、澳大利亚和欧盟,针对其在2016-2024年间颁布的28份高等教育宏观战略政策文件进行系统... 人工智能与高等教育协同发展是当今世界各国高等教育改革与创新的重要趋势,特别是在西方发达国家已经将其提升为国家战略。聚焦美国、英国、加拿大、澳大利亚和欧盟,针对其在2016-2024年间颁布的28份高等教育宏观战略政策文件进行系统性政策文本荟萃分析,发现以美国和英国为引领,并向其他国家辐射扩散成为人工智能与西方高等教育协同发展的主要态势。“以学生学习为中心”“高等教育数字化转型与人工智能技能培育的双重建构”及“重塑高等教育新范式”是人工智能与西方高等教育协同发展的关键议题。人工智能与西方高等教育协同发展的政策理路呈现“自上而下”“自下而上”与“双向驱动”三大阶段性特征。 展开更多
关键词 人工智能 西方高等教育 数字化转型
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《学前教育法》对幼儿教育“小学化”的规制:基于法学视角的解释论
11
作者 石纪虎 《少年儿童研究》 2026年第1期48-57,126,127,共12页
《学前教育法》第59条第2款作为规制幼儿园教育“小学化”现象的核心条款,可以从历史、文义、体系以及目的4个维度进行解释。从法学视角而言,法律解释的目标是将法律条文规定的“幼儿园不能教什么”转换为“幼儿园可以教什么”的问题。... 《学前教育法》第59条第2款作为规制幼儿园教育“小学化”现象的核心条款,可以从历史、文义、体系以及目的4个维度进行解释。从法学视角而言,法律解释的目标是将法律条文规定的“幼儿园不能教什么”转换为“幼儿园可以教什么”的问题。从思维方式来看,对《学前教育法》第59条第2款所包含的“不得”“防止”等否定性措辞的内容作出正面肯定式的明确解释,不仅有利于在法律适用中指导幼儿园教育实践,更有利于促进社会普通民众对《学前教育法》的理解,增强对幼儿园保育和教育质量的认可。 展开更多
关键词 《学前教育法》 小学化 法律解释 课程标准 儿童观
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专家访谈:发展高质量特殊教育,服务教育强国建设
12
作者 许家成 朱楠 +2 位作者 何非 张杨 陈诺 《乐山师范学院学报》 2026年第2期18-25,共8页
教育是强国建设、民族复兴之基。贯彻落实好《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》需以全面推进融合教育和特殊教育高质量发展为目标。师范院校作为教师队伍建设的主阵地,应立足《纲要》总体要求,锚定特殊教育发展面临的新挑战、新任... 教育是强国建设、民族复兴之基。贯彻落实好《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》需以全面推进融合教育和特殊教育高质量发展为目标。师范院校作为教师队伍建设的主阵地,应立足《纲要》总体要求,锚定特殊教育发展面临的新挑战、新任务、新趋势,深入贯彻打造新时代高水平教师队伍的战略部署,创新师范教育人才培养体系,为党育人、为国育才。本文聚焦“发展高质量特殊教育,服务教育强国建设”的时代命题,在持续探索数智化时代背景下,从全面推进融合教育与建设高质量特殊教育体系的发展,明确高质量特殊教育发展行动指南,创新师范教育人才培养体系等方面与专家进行深入探讨,为进一步适应时代发展、彰显中国特色、构建完备体系、提升特殊教育师范生培养质量贡献力量。 展开更多
关键词 师范生培养 教育强国 特殊教育 融合教育
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幼儿良好生活习惯养成教育中主体性缺失与构建
13
作者 蒋祥龙 冉孟霖 《芜湖职业技术大学学报》 2026年第1期68-71,共4页
在幼儿良好生活习惯养成教育中,幼儿作为独立发展个体的主体性并未受到应有的重视与尊重。其主体性缺失主要表现为行为被动化、思维盲从化、表达趋同化,缺失根源在于家庭、幼儿园、社会三个方面的认知偏差、过度干预等。为凸显并落实幼... 在幼儿良好生活习惯养成教育中,幼儿作为独立发展个体的主体性并未受到应有的重视与尊重。其主体性缺失主要表现为行为被动化、思维盲从化、表达趋同化,缺失根源在于家庭、幼儿园、社会三个方面的认知偏差、过度干预等。为凸显并落实幼儿在良好生活习惯养成教育中的主体性,家庭应创设自主环境,激发幼儿主体潜能;幼儿园需提供差异化支架支持,尊重个体发展的节奏;社会应营造宽松氛围,鼓励个性表达。多方联动,强化“家庭—幼儿园—社会”协同育人机制,为幼儿主体性发展奠定坚实基础,促进幼儿全面健康发展。 展开更多
关键词 幼儿主体性 生活习惯 养成教育 协同育人
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教育科研赋能学前教育改革的“六边形”模型及实践探索
14
作者 汪光珩 《基础教育教学与管理》 2026年第1期11-14,共4页
上海市长宁区学前教育科研立足实际、勇于创新,构建了一个规划引领、课程建设、实践改进、教师培养、评价革新、技术融合的教育改革立体支撑体系。各维度之间有机联系、相互促进,既保持各自功能的独立性,又通过协同共振,形成了“问题诊... 上海市长宁区学前教育科研立足实际、勇于创新,构建了一个规划引领、课程建设、实践改进、教师培养、评价革新、技术融合的教育改革立体支撑体系。各维度之间有机联系、相互促进,既保持各自功能的独立性,又通过协同共振,形成了“问题诊断—理论创新—实践改进—模式迭代”的闭环。这不仅是对教育科研本职定位的深刻践行,更是对教育改革实践需求的精准回应,有效赋能区域学前教育改革从“经验驱动的局部调整”向“科研赋能的系统进化”跃升。 展开更多
关键词 教育科研 学前教育 教育改革 实践路径
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多主体协同治理视域下0~3岁托育服务质量评价体系构建研究
15
作者 刘岩 《科教文汇》 2026年第4期25-28,共4页
在人口结构转型与低生育率常态化的社会背景下,0~3岁婴幼儿托育服务既面临重要发展机遇,又遭遇多重治理挑战。当前托育服务质量评价体系存在评价维度碎片化、主体协同缺位等结构性缺陷,难以系统反映托育服务质量的整体状况。多主体协同... 在人口结构转型与低生育率常态化的社会背景下,0~3岁婴幼儿托育服务既面临重要发展机遇,又遭遇多重治理挑战。当前托育服务质量评价体系存在评价维度碎片化、主体协同缺位等结构性缺陷,难以系统反映托育服务质量的整体状况。多主体协同治理理论为解决这一困境提供了创新性的理论框架。本研究通过系统梳理协同治理理论的核心内涵,深入分析其在评价指标科学设定与评估流程优化中的理论价值,进而构建基于“结构—过程—结果”三维框架的多元协同评价体系,为实现“幼有所育、育有所质”的政策目标提供理论支撑和实践路径。 展开更多
关键词 多主体协同治理 0~3岁托育 服务质量 评价体系
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父母正念教养与幼儿自我控制的关系:权威型教养方式的中介作用
16
作者 黄显军 于晨旭 《滁州学院学报》 2026年第1期100-108,共9页
父母养育因素对幼儿自我控制的发展具有重要影响。采用正念教养问卷、幼儿自我控制问卷和父母教养方式与维度问卷对479名3~6岁幼儿父母进行测查,探究权威型教养方式在父母正念教养与幼儿自我控制之间是否起中介作用。结果发现:幼儿自我... 父母养育因素对幼儿自我控制的发展具有重要影响。采用正念教养问卷、幼儿自我控制问卷和父母教养方式与维度问卷对479名3~6岁幼儿父母进行测查,探究权威型教养方式在父母正念教养与幼儿自我控制之间是否起中介作用。结果发现:幼儿自我控制水平中等偏上,性别上无显著差异,年级上差异显著,中班、大班均显著高于小班,中班和大班之间无显著差异;父母正念教养、权威型教养方式和幼儿自我控制三个变量两两之间存在显著正相关;父母正念教养对幼儿自我控制具有显著正向预测效应,权威型教养方式在二者之间起部分中介作用,父母正念教养会通过激发权威型教养方式的践行来提高幼儿的自我控制能力。为提高幼儿的自我控制能力,建议提高父母正念教养水平、积极采用权威型教养方式、深化家园共育以及激活社区和公共媒体价值。 展开更多
关键词 父母正念教养 权威型教养方式 自我控制 幼儿
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逐步推行免费学前教育政策的背景、价值与路径
17
作者 李祥 杨娇 郭颖 《北京教育学院学报》 2026年第1期53-59,共7页
免费学前教育是学前教育高质量发展的重要举措。逐步推行免费学前教育的政策出台呈现出多元驱动的逻辑:一是生育意愿低、学前教育普及普惠诉求构成的问题驱动;二是政策共同体献策建言、专家学者理论研究以及地方实践经验积累的政策驱动... 免费学前教育是学前教育高质量发展的重要举措。逐步推行免费学前教育的政策出台呈现出多元驱动的逻辑:一是生育意愿低、学前教育普及普惠诉求构成的问题驱动;二是政策共同体献策建言、专家学者理论研究以及地方实践经验积累的政策驱动;三是国家战略与学前教育法治推进、党和政府持续关注,以及公众诉求汇聚的政治驱动。逐步推行免费学前教育政策能够夯实家庭发展基础、彰显社会公平正义、激发学前生态活力。面对学前教育发展不充分、不平衡和人口变化等诸多挑战,未来政策实施还需注意采取梯度推进策略,落实“逐步”要义;构建长效财政保障机制,夯实“免费”基础;保障幼儿教师权益,深化“优质”内核;健全监督评估体系,促进“实效”落地。 展开更多
关键词 免费学前教育 学前教育普及普惠 家庭育儿成本
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安全视角下学前烟花元素游戏化课程的开发与实施
18
作者 蒋亚娟 《花炮科技与市场》 2026年第1期16-18,共3页
在学前教育领域,如何将具有独特文化底蕴和视觉魅力的烟花元素巧妙地融入游戏化课程,并保证幼儿安全,成为一项重要的课题。当前,在学前教育领域烟花元素游戏化课程的探索过程中,常面临安全风险把控不充分、难以兼顾教育意义和安全性等... 在学前教育领域,如何将具有独特文化底蕴和视觉魅力的烟花元素巧妙地融入游戏化课程,并保证幼儿安全,成为一项重要的课题。当前,在学前教育领域烟花元素游戏化课程的探索过程中,常面临安全风险把控不充分、难以兼顾教育意义和安全性等挑战。基于此,聚焦烟花本身,基于安全视角探究学前烟花元素游戏化课程的开发与实施,深入剖析烟花的教育价值和安全范围,设计以安全认知为主导的游戏内容并模拟游戏环境,并细化涵盖安全预案制订、安全行为引导、应急处置的全过程实施方案,以期为学前教育领域的创新实践提供参考。 展开更多
关键词 安全视角 学前教育 烟花元素 游戏化课程
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人口负增长背景下高职学前教育专业毕业生就业现状、影响因素及对策研究
19
作者 彭怡静 张伟 《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》 2026年第2期066-069,共4页
在我国人口负增长与少子化趋势持续深化的背景下,学前教育行业生源规模缩减、园所结构调整、教师岗位供需关系发生显著变化,高职学前教育专业毕业生就业面临全新挑战。本文以问卷调查法、文献研究法为主要研究手段,以59份有效问卷数据... 在我国人口负增长与少子化趋势持续深化的背景下,学前教育行业生源规模缩减、园所结构调整、教师岗位供需关系发生显著变化,高职学前教育专业毕业生就业面临全新挑战。本文以问卷调查法、文献研究法为主要研究手段,以59份有效问卷数据为支撑,系统分析人口负增长背景下高职学前教育专业毕业生就业基本格局、就业去向、求职过程、就业满意度及专业培养反馈等现实状况,从个人、学校、行业市场三个维度深入挖掘影响毕业生就业质量的关键因素,并结合行业转型需求与职业教育发展方向,提出针对性、可操作的优化对策,为高职院校调整人才培养方案、完善就业指导服务、提升毕业生就业竞争力提供实证依据与实践参考。 展开更多
关键词 人口负增长 高职学前教育 毕业生就业 就业质量
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