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幼儿园全游戏活动的实施与指导问题思考
1
作者 吴振东 《福建教育》 2026年第5期46-49,共4页
当前实践中存在的幼儿“假游戏”现象和未能保证幼儿游戏时间的做法,反映了诸多园所对于游戏促进幼儿身心全面发展的价值认识不到位。只有真正重视游戏的价值,坚持以游戏为基本活动形式,才能有效落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精... 当前实践中存在的幼儿“假游戏”现象和未能保证幼儿游戏时间的做法,反映了诸多园所对于游戏促进幼儿身心全面发展的价值认识不到位。只有真正重视游戏的价值,坚持以游戏为基本活动形式,才能有效落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神。目前已有园所开始探索实施全游戏活动,文章围绕教师实践过程中遇到的“领域均衡”和“活动推进”两大问题展开论述,并提出相应的处理策略,希望对幼儿园深入探索实施全游戏活动有所帮助。 展开更多
关键词 全游戏活动 关键经验 一对一倾听 游戏回顾
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生活材料在幼儿园游戏教学中的应用
2
作者 辛建丽 《基础教育论坛》 2026年第4期140-142,共3页
幼儿阶段,游戏是实施教育的重要载体之一,因而游戏教学是幼儿园教育体系的重要组成部分。通过游戏教学,幼儿可以沉浸在轻松、愉快的学习氛围中,在玩中发展语言能力、想象力、创造力等。生活材料是幼儿教育中不可缺少的重要元素,同时也... 幼儿阶段,游戏是实施教育的重要载体之一,因而游戏教学是幼儿园教育体系的重要组成部分。通过游戏教学,幼儿可以沉浸在轻松、愉快的学习氛围中,在玩中发展语言能力、想象力、创造力等。生活材料是幼儿教育中不可缺少的重要元素,同时也是幼儿最为熟悉的材料。文章以幼儿园游戏教学为依托,探究生活材料在游戏教学中的应用路径,以此丰富幼儿园游戏教学内容、形式,带给幼儿不同以往的学习体验。 展开更多
关键词 生活材料 幼儿教育 游戏教学 应用路径
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用童话连接空间:让幼儿在童话游戏场中成长
3
作者 刘席 《科学之友》 2026年第3期110-111,共2页
每个孩子心中,都住着一个充满魔法的世界。飞翔的龙、会说话的动物、神奇的森林……童话故事为孩子们打开了一扇通往无限想象的大门。你是否想过,如果这些奇幻的童话世界能真实地出现在身边,孩子们会如何反应?如今,我们正探寻一种崭新... 每个孩子心中,都住着一个充满魔法的世界。飞翔的龙、会说话的动物、神奇的森林……童话故事为孩子们打开了一扇通往无限想象的大门。你是否想过,如果这些奇幻的童话世界能真实地出现在身边,孩子们会如何反应?如今,我们正探寻一种崭新的方式--将幼儿园的游戏场变为童话世界,让孩子们不仅能“听”童话,更能“玩转”童话。在这个充满童话色彩的空间里,孩子们可以亲身体验故事里的角色与情节,甚至参与到故事的展开中。这不仅是一次奇幻的冒险,更是一种让孩子们在游戏中学习与成长的全新方式。 展开更多
关键词 童话 幼儿 成长 森林 学习 冒险 动物 故事展开
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让“炮弹”飞起来
4
作者 金国弟 王梦佳 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第2期13-16,共4页
有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不... 有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不起来。怎样才能让“炮弹”飞起来并弹中目标呢?好奇的孩子纷纷围了过来。 展开更多
关键词 弹射 梯子 目标 纸板 地道战 新玩法 沙包 炮弹
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小车动起来(大班)
5
作者 吴梅芳 陈倩娜 《幼儿教育研究》 2026年第1期62-65,70,共5页
一、活动缘起。本学期,大二班以“会动的玩具”为主题开展活动。问卷调查显示,70%的幼儿对“会动的小车”表现出浓厚的兴趣。随着活动的推进,“如何制作一辆会动的小车?”逐渐成为幼儿讨论的热点。于是,教师与幼儿共同探讨:制作一辆会... 一、活动缘起。本学期,大二班以“会动的玩具”为主题开展活动。问卷调查显示,70%的幼儿对“会动的小车”表现出浓厚的兴趣。随着活动的推进,“如何制作一辆会动的小车?”逐渐成为幼儿讨论的热点。于是,教师与幼儿共同探讨:制作一辆会动的小车需要准备哪些材料?如何创设环境?如何丰富相关经验?……随后,教师联动家长,共同创设了汽车主题阅读区、欣赏区、操作区及主题墙等,收集了瓶子、纸盒、筷子等材料。项目活动“小车动起来”由此展开。 展开更多
关键词 幼儿 汽车主题阅读区 材料 制作 活动缘起 小车 经验 家长
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有趣的旋转
6
作者 方若亚(文/图) 王莉莉(文/图) 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第1期13-16,共4页
一个个陀螺转起来孩子们特别喜欢用拼插玩具制作陀螺,并不断尝试让它们转起来。一天,他们还比起赛来了。“怎样才能让陀螺转得更久呢?”坤坤挠挠脑袋,好奇地问。在老师的引导下,孩子们像科学家一样投入到对陀螺的探究中。
关键词 探究 坤坤 陀螺 老师 拼插玩具 科学实验 孩子们
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墙面“水渠”的故事
7
作者 贺宇杰 李霞 曾兆熙 《动漫界》 2026年第4期27-28,共2页
这是福禄贝尔“游戏是儿童的最高形式发展”理念最生动的诠释。幼儿运用长短不同的水管、两通接头、三通接头等材料,自主建构起一条“水渠”。在此过程中,教师始终扮演支持者与启发者的角色,通过营造自由、积极、支持的游戏氛围,引导幼... 这是福禄贝尔“游戏是儿童的最高形式发展”理念最生动的诠释。幼儿运用长短不同的水管、两通接头、三通接头等材料,自主建构起一条“水渠”。在此过程中,教师始终扮演支持者与启发者的角色,通过营造自由、积极、支持的游戏氛围,引导幼儿在问题中思考、在探索中解决。幼儿始终保持着建构兴趣,不断延伸和深化游戏内容,最终创造性建构出推动水车转动的水渠。这不仅是创造的实现,更是创造性思维持续绽放的过程,生动展现了人的自由发展以及“作以成人”这一古老哲学智慧的价值。 展开更多
关键词 幼儿 水渠 建构 支持者 水车 游戏 创造性思维
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幼儿园亲子体育,和孩子一起“动”出智慧火花
8
作者 黄跃 《科学之友》 2026年第3期116-118,共3页
在生活节奏日益加快的今天,亲子相处时光显得尤为珍贵。幼儿园开展的亲子体育活动,恰恰为家长与孩子互动提供了绝佳机会。试想一下,家长和孩子一起追逐、跳跃、嬉戏、合作,不仅能放松身心,更能让孩子从运动中获得智力和社交能力的双重... 在生活节奏日益加快的今天,亲子相处时光显得尤为珍贵。幼儿园开展的亲子体育活动,恰恰为家长与孩子互动提供了绝佳机会。试想一下,家长和孩子一起追逐、跳跃、嬉戏、合作,不仅能放松身心,更能让孩子从运动中获得智力和社交能力的双重提升。亲子体育活动并非简单的陪玩,它融合了运动和亲子教育的双重内涵,让孩子们在奔跑和欢笑中收获勇气、沟通能力与合作意识等宝贵的智慧火花。 展开更多
关键词 嬉戏 亲子体育 智慧火花 亲子教育 运动 追逐
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龙舟大变身——在建构游戏中发展中班幼儿的空间、结构与数概念
9
作者 张平 《东方娃娃(保育与教育)》 2026年第1期35-38,共4页
设计意图端午节期间,幼儿对龙舟的独特造型及其背后的文化寓意产生了浓厚兴趣,并自发在建构区发起了龙舟搭建项目。在持续数周的游戏过程中,幼儿不断遇到问题、解决问题,从尝试解决“龙身漏水”(空间围合)、“船身易倒”(结构稳定)到最... 设计意图端午节期间,幼儿对龙舟的独特造型及其背后的文化寓意产生了浓厚兴趣,并自发在建构区发起了龙舟搭建项目。在持续数周的游戏过程中,幼儿不断遇到问题、解决问题,从尝试解决“龙身漏水”(空间围合)、“船身易倒”(结构稳定)到最终衍生出“售票登船”(数量对应、排序规则),伴随着一个个真实问题得以解决,幼儿主动调动并整合了关于空间几何、模式、物理平衡、数量关系,以及逻辑规则等核心数学经验。 展开更多
关键词 结构概念 龙舟 空间概念 端午节 建构游戏 中班幼儿
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圆楼搭建记(大班)
10
作者 陈佳瑶 《幼儿教育研究》 2026年第1期53-56,61,共5页
一、活动缘起。我园有一座圆楼,其独特的圆形架空骑楼风格与旋转楼梯结构,不仅让幼儿感受到建筑之美,更成为激发幼儿建构游戏兴趣的优质素材。在一次圆楼主题建构游戏的分享环节,有幼儿指出小组搭建的圆楼“有点像正方形,不够圆”。可见... 一、活动缘起。我园有一座圆楼,其独特的圆形架空骑楼风格与旋转楼梯结构,不仅让幼儿感受到建筑之美,更成为激发幼儿建构游戏兴趣的优质素材。在一次圆楼主题建构游戏的分享环节,有幼儿指出小组搭建的圆楼“有点像正方形,不够圆”。可见,幼儿对“圆”有了初步感知,但将其迁移到建构实践中并搭建出贴合原型的圆楼,对大班幼儿而言仍具有挑战性。教师由此捕捉到幼儿的兴趣与发展需要,支持幼儿围绕“如何搭出一个真正的圆楼?”这一问题展开了探究。 展开更多
关键词 幼儿 旋转楼梯 建构游戏 圆楼 圆形架空骑楼 大班
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小滑轮,大力士(大班)
11
作者 陈依婷 简凌云 《幼儿教育研究》 2026年第1期57-61,共5页
一、活动缘起幼儿园外的大楼在施工,吊车来来回回地运建材。在日常户外活动中,幼儿多次围在围栏边观察吊车作业,兴奋地讨论着:“这个吊车好厉害,能把东西吊得这么高!”“吊车上有个吊臂,把很重的东西都吊上去了!”“如果我们也能做出一... 一、活动缘起幼儿园外的大楼在施工,吊车来来回回地运建材。在日常户外活动中,幼儿多次围在围栏边观察吊车作业,兴奋地讨论着:“这个吊车好厉害,能把东西吊得这么高!”“吊车上有个吊臂,把很重的东西都吊上去了!”“如果我们也能做出一个吊东西的吊臂,那一定很有趣!”幼儿热火朝天地谈论着吊车的话题,可见,他们已对吊车的吊臂产生了浓厚的探究兴趣。 展开更多
关键词 幼儿 施工 吊臂 吊车 户外活动 探究兴趣
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支持幼儿自主游戏,促进幼儿全面发展
12
作者 杨鑫宇 《留学》 2026年第5期84-84,共1页
自主游戏,是一场由幼儿主导的探索之旅,其核心在于充分尊重并凸显幼儿的主体地位。它不仅是滋养幼儿好奇心、唤醒探索欲的沃土,更是助力其身心全面发展的重要催化剂。但在实际的教学场景中,幼儿自主游戏的开展面临诸多现实困境,制约了... 自主游戏,是一场由幼儿主导的探索之旅,其核心在于充分尊重并凸显幼儿的主体地位。它不仅是滋养幼儿好奇心、唤醒探索欲的沃土,更是助力其身心全面发展的重要催化剂。但在实际的教学场景中,幼儿自主游戏的开展面临诸多现实困境,制约了其教育价值的充分释放。 展开更多
关键词 幼儿 好奇心 全面发展 主体地位 探索之旅 自主游戏
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合作意识培养视角下幼儿园自主游戏实施策略
13
作者 刘秦力 《西部教育研究(陕西)》 2026年第2期47-47,共1页
通过培育合作意识,幼儿能够与同伴积极探讨活动和成长中的各种问题,相互分享智慧、汲取经验、增强集体荣誉感。自主游戏能够让幼儿根据游戏的需要展开多种形式的合作活动,有效增强合作意识。一尧开动双手袁共同创设游戏环境环境创设对... 通过培育合作意识,幼儿能够与同伴积极探讨活动和成长中的各种问题,相互分享智慧、汲取经验、增强集体荣誉感。自主游戏能够让幼儿根据游戏的需要展开多种形式的合作活动,有效增强合作意识。一尧开动双手袁共同创设游戏环境环境创设对于自主游戏的实施发挥着重要的支撑作用。在活动中,教师可以引导幼儿共同开动双手,利用多种类型的材料制作游戏道具、布置游戏空间、渲染游戏氛围。幼儿在这一过程中能够一同参与劳动与创造,在团结协作中完成创设任务,形成良好的合作意识。 展开更多
关键词 幼儿 合作意识 环境创设 同伴合作 游戏道具 自主游戏
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幼儿户外自主游戏中“挫折情境”类型梳理及对应问题活页开发路径——以中班沙水区游戏观察为例
14
作者 戴王馨 《视周刊》 2026年第5期80-80,共1页
卢梭自然主义教育思想强调“教育要遵循儿童的发展规律,要把自由还给儿童,要尊重儿童的天性”。沙水区是中班幼儿户外自主游戏的核心区域,其开放性材料与自由探索空间,既为幼儿创造了自主游戏机会,也让“挫折”成为常见体验。本文基于... 卢梭自然主义教育思想强调“教育要遵循儿童的发展规律,要把自由还给儿童,要尊重儿童的天性”。沙水区是中班幼儿户外自主游戏的核心区域,其开放性材料与自由探索空间,既为幼儿创造了自主游戏机会,也让“挫折”成为常见体验。本文基于中班沙水区游戏的持续观察,梳理典型挫折情境类型,探索针对性问题活页的开发路径,为教师引导幼儿应对挫折提供实操参考。 展开更多
关键词 幼儿 户外自主游戏 沙水区 挫折情境 中班 自然主义教育
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民间游戏在幼儿园创新玩法的操作要点
15
作者 刘惠萍 《视周刊》 2026年第4期95-95,共1页
民间游戏具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,是幼儿成长过程中不可或缺的精神食粮。在幼儿园教育中,引入民间游戏不仅能够丰富幼儿的游戏生活,还能促进幼儿智力、体能、情感等多方面的发展。然而,传统民间游戏往往具有时代性特征,部分内... 民间游戏具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,是幼儿成长过程中不可或缺的精神食粮。在幼儿园教育中,引入民间游戏不仅能够丰富幼儿的游戏生活,还能促进幼儿智力、体能、情感等多方面的发展。然而,传统民间游戏往往具有时代性特征,部分内容与现代生活脱节,幼儿难以理解其玩法。 展开更多
关键词 创新玩法 游戏生活 幼儿园 幼儿发展 民间游戏
原文传递
幼儿园区域活动中教师观察与指导方法研究
16
作者 王淑荣 《西部教育研究(陕西)》 2026年第2期42-43,共2页
幼儿园区域活动依据幼儿发展需求和主题教育目标,将活动室划分为建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等不同区域,投放丰富操作材料,让幼儿按自身兴趣、意愿和能力自主选择活动内容与方式,在与材料、同伴及教师的互动中开展自主学习和探... 幼儿园区域活动依据幼儿发展需求和主题教育目标,将活动室划分为建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等不同区域,投放丰富操作材料,让幼儿按自身兴趣、意愿和能力自主选择活动内容与方式,在与材料、同伴及教师的互动中开展自主学习和探索。在这一过程中,教师的观察与指导直接决定区域活动教育价值的发挥,对幼儿全面发展起着至关重要的作用。 展开更多
关键词 教师观察 建构区 幼儿发展 美工区 指导方法
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释放天性 绽放童心——关于幼儿园实施自主游戏教学的策略思考
17
作者 杨韦 《视周刊》 2026年第4期90-90,共1页
幼儿正处于认知世界、性格养成的关键时期,设计与实施自主游戏教学,对幼儿释放天性、绽放童心有重要意义。传统教学模式严重限制幼儿的自由,他们的自主性得不到有效发挥,多元化发展需求被忽视。而自主游戏教学,尊重幼儿的主体地位,赋予... 幼儿正处于认知世界、性格养成的关键时期,设计与实施自主游戏教学,对幼儿释放天性、绽放童心有重要意义。传统教学模式严重限制幼儿的自由,他们的自主性得不到有效发挥,多元化发展需求被忽视。而自主游戏教学,尊重幼儿的主体地位,赋予他们自主讨论、决断、行动等权利,他们的学习、探索空间被极大程度拓宽。文章深入探究基于“释放天性绽放童心”的自主游戏教学策略,助推幼儿园教育教学质量不断提升。 展开更多
关键词 自主游戏教学 释放天性 绽放童心 自主性 幼儿教育
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儿童议事机制在幼儿园游戏环境创设中的应用——以“我们的跑酷能量站”活动为例
18
作者 刘锦洋 《教育界》 2026年第2期86-88,共3页
将儿童议事机制应用于幼儿园游戏环境创设中,体现出“以儿童为本”的教育理念。该机制赋予幼儿表达权、参与权及决策权,使游戏环境由“成人预设”转变为“儿童共创”。文章以中班户外游戏区“我们的跑酷能量站”创设为例,详细阐述儿童... 将儿童议事机制应用于幼儿园游戏环境创设中,体现出“以儿童为本”的教育理念。该机制赋予幼儿表达权、参与权及决策权,使游戏环境由“成人预设”转变为“儿童共创”。文章以中班户外游戏区“我们的跑酷能量站”创设为例,详细阐述儿童议事机制的应用策略,首先借助多种形式征集需求,以此捕捉幼儿的真实想法;其次展开阶梯式方案讨论,凝聚集体智慧;再次进行参与式材料选择,实现从“说到做”的转变;最后制订自主化规则,确保环境可持续运行。通过研究,以期为幼儿园教育提供参考。 展开更多
关键词 儿童议事机制 幼儿园 游戏环境创设 跑酷能量站 幼儿参与式设计
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“苔爱课程”视域下幼儿坚韧品格的培育路径研究——以“苔花精神”实践为例
19
作者 宋春 《学苑教育》 2026年第7期133-135,共3页
品格教育是幼儿基础教育的重要任务,“坚韧”作为支撑个体心理健康与社会适应能力的核心素养受到普遍重视。本文以“苔花如米小,也学牡丹开”为精神原点,在“苔花精神”基础上构建融入五大领域的“苔爱课程”,探索将文化意象转化为教育... 品格教育是幼儿基础教育的重要任务,“坚韧”作为支撑个体心理健康与社会适应能力的核心素养受到普遍重视。本文以“苔花如米小,也学牡丹开”为精神原点,在“苔花精神”基础上构建融入五大领域的“苔爱课程”,探索将文化意象转化为教育实践的路径。本文分别从课程目标、内容设计、环境创设、教师行为和评价体系等方面设计“苔爱课程”,聚焦“坚韧品格”的生成机制;同时,结合存在的问题研究制定相应的策略,进一步明确课程育人导向,提炼“坚韧”核心素养目标;构建坚韧体验式学习活动链条;优化环境创设,营造坚韧氛围支持系统;建立过程性评价机制,激励幼儿坚韧成长。实践发现,“苔爱课程”能够有效链接园所文化与儿童发展,能在本土化、日常化教学中实现品格教育目标,为全面推进园本课程的可持续发展提供可靠范式。 展开更多
关键词 苔爱课程 坚韧品格 园本课程 幼儿教育 苔花精神
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自主游戏创玩“新”探索
20
作者 汪玲 陈若维 《安徽教育科研》 2026年第4期116-118,共3页
幼儿园开展自主游戏,应鼓励幼儿自主选择玩伴与游戏方式,通过发挥想象力、创造力完成游戏任务,以此提升游戏水平,培养独立思考与解决问题的能力。教师可逐步延长幼儿自主游戏时长,建立其信心,学会适度放手。除非幼儿主动求助或出现严重... 幼儿园开展自主游戏,应鼓励幼儿自主选择玩伴与游戏方式,通过发挥想象力、创造力完成游戏任务,以此提升游戏水平,培养独立思考与解决问题的能力。教师可逐步延长幼儿自主游戏时长,建立其信心,学会适度放手。除非幼儿主动求助或出现严重安全问题,否则尽量不主动干预游戏进程。同时,助力幼儿掌握自我管理与调节技能,如处理矛盾冲突、轮流使用玩具等。当幼儿展现自主行为时,教师需及时认可,强化其自主性。教师切勿随意设限,剥夺游戏乐趣,应将游戏主动权交还给幼儿,让快乐回归游戏,使游戏在幼儿手中玩出“新”意。 展开更多
关键词 自主性 自主建构 支架与引领 快乐的本色 创玩
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