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幼儿园全游戏活动的实施与指导问题思考
1
作者 吴振东 《福建教育》 2026年第5期46-49,共4页
当前实践中存在的幼儿“假游戏”现象和未能保证幼儿游戏时间的做法,反映了诸多园所对于游戏促进幼儿身心全面发展的价值认识不到位。只有真正重视游戏的价值,坚持以游戏为基本活动形式,才能有效落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精... 当前实践中存在的幼儿“假游戏”现象和未能保证幼儿游戏时间的做法,反映了诸多园所对于游戏促进幼儿身心全面发展的价值认识不到位。只有真正重视游戏的价值,坚持以游戏为基本活动形式,才能有效落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神。目前已有园所开始探索实施全游戏活动,文章围绕教师实践过程中遇到的“领域均衡”和“活动推进”两大问题展开论述,并提出相应的处理策略,希望对幼儿园深入探索实施全游戏活动有所帮助。 展开更多
关键词 全游戏活动 关键经验 一对一倾听 游戏回顾
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幼儿体育兴趣持续性的内在动力机制及激发策略
2
作者 邹勇 田景正 高媛媛 《学前教育研究》 北大核心 2026年第2期75-81,共7页
兴趣是幼儿参加体育活动的前提,而体育兴趣的持续是一个将外部新奇刺激转化为内在动机的过程。本文认为幼儿体育兴趣持续性的内在动力机制表现为游戏化与新奇刺激触发初始兴趣、挑战性活动与成功体验强化体育兴趣持续性、情感联结与群... 兴趣是幼儿参加体育活动的前提,而体育兴趣的持续是一个将外部新奇刺激转化为内在动机的过程。本文认为幼儿体育兴趣持续性的内在动力机制表现为游戏化与新奇刺激触发初始兴趣、挑战性活动与成功体验强化体育兴趣持续性、情感联结与群体归属催化体育内驱力、身份认同驱动形成稳定运动行为模式。在此基础上,提出了幼儿体育兴趣持续性的激发策略,包括创设多元刺激的体育活动环境、搭建阶梯式挑战与成功反馈系统、构建情感支持性学习共同体网络、引导运动价值认知与身份锚定。 展开更多
关键词 幼儿体育 兴趣持续性 内在动力机制 激发策略
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“守门人”的责任与两难:知识社会学视域下幼儿父母户外活动观的表征及其形成
3
作者 於金滟 顾荣芳 许游 《学前教育研究》 北大核心 2026年第4期52-64,共13页
合理充分的户外活动可为个体终身可持续发展奠定良好的身心基础,但远离户外和缺乏充分的身体活动已成为一个全球性公共卫生议题。父母观念是影响幼儿户外活动的重要因素。过往研究倾向于从客观经验和专业知识角度审视父母观念,对特定时... 合理充分的户外活动可为个体终身可持续发展奠定良好的身心基础,但远离户外和缺乏充分的身体活动已成为一个全球性公共卫生议题。父母观念是影响幼儿户外活动的重要因素。过往研究倾向于从客观经验和专业知识角度审视父母观念,对特定时空情境中父母对幼儿户外活动的意义建构以及其观念的特征、形成逻辑的诠释有待挖掘。基于知识社会学的理论视角,幼儿父母户外活动观具体表征为三重维度的价值感知、辩证转换的“学-玩”关系理解、不同协商性的监管准则。父母流露出为儿童成长和发展“守门”的责任意识,也传达了其在“把握发展机遇与提防身心伤害、支持自主游戏与强化学业学习、尊重幼儿天性与维护成人社会秩序”方面的两难体验。这种两难源于特定社会背景中个体主观意义外化带来的两种知识生产,经过制度化与正当化获得客观性,最终被父母内化并加以实践。可从拓展幼儿父母对户外活动的意义理解、建构幼儿父母户外活动观实践的良好生态入手,为优化幼儿父母的户外活动观提供条件支撑。 展开更多
关键词 幼儿户外活动 父母观念 知识社会学
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生活材料在幼儿园游戏教学中的应用
4
作者 辛建丽 《基础教育论坛》 2026年第4期140-142,共3页
幼儿阶段,游戏是实施教育的重要载体之一,因而游戏教学是幼儿园教育体系的重要组成部分。通过游戏教学,幼儿可以沉浸在轻松、愉快的学习氛围中,在玩中发展语言能力、想象力、创造力等。生活材料是幼儿教育中不可缺少的重要元素,同时也... 幼儿阶段,游戏是实施教育的重要载体之一,因而游戏教学是幼儿园教育体系的重要组成部分。通过游戏教学,幼儿可以沉浸在轻松、愉快的学习氛围中,在玩中发展语言能力、想象力、创造力等。生活材料是幼儿教育中不可缺少的重要元素,同时也是幼儿最为熟悉的材料。文章以幼儿园游戏教学为依托,探究生活材料在游戏教学中的应用路径,以此丰富幼儿园游戏教学内容、形式,带给幼儿不同以往的学习体验。 展开更多
关键词 生活材料 幼儿教育 游戏教学 应用路径
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手指游戏在幼儿园小班的运用现状研究——以运城市盐湖区S幼儿园为例
5
作者 薛小雷 潘思棋 《科学咨询》 2026年第8期186-190,共5页
从教育目标、教师指导、幼儿参与等方面分析幼儿园小班手指游戏的运用现状,剖析影响其开展的各类因素,并从幼儿园、教师、家庭等方面提出针对性策略,以期提升手指游戏的教育效果,充分促进小班幼儿的全面发展。
关键词 手指游戏 幼儿园小班 现状
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以事为核:基于陶行知生活教育观的幼儿园户外运动创新实践
6
作者 李士彪 《学前教育研究》 北大核心 2026年第3期75-82,共8页
针对幼儿园户外运动与儿童真实生活割裂的困境,以陶行知“生活即教育”思想作为理论根源,将户外运动重新构建为儿童借助真实且完整的“做事”实现身心整合发展的生活实践活动。从“生活以事为中心”的理论视角、“做事以成人”的价值目... 针对幼儿园户外运动与儿童真实生活割裂的困境,以陶行知“生活即教育”思想作为理论根源,将户外运动重新构建为儿童借助真实且完整的“做事”实现身心整合发展的生活实践活动。从“生活以事为中心”的理论视角、“做事以成人”的价值目标以及“做事即创造”的实践准则出发,从时间、空间、组织、工具和评价五个维度构建幼儿园户外运动的实施路径,为学前教育阶段贯彻“健康第一”理念提供了新的思路。 展开更多
关键词 事 生活教育 幼儿园户外运动
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用童话连接空间:让幼儿在童话游戏场中成长
7
作者 刘席 《科学之友》 2026年第3期110-111,共2页
每个孩子心中,都住着一个充满魔法的世界。飞翔的龙、会说话的动物、神奇的森林……童话故事为孩子们打开了一扇通往无限想象的大门。你是否想过,如果这些奇幻的童话世界能真实地出现在身边,孩子们会如何反应?如今,我们正探寻一种崭新... 每个孩子心中,都住着一个充满魔法的世界。飞翔的龙、会说话的动物、神奇的森林……童话故事为孩子们打开了一扇通往无限想象的大门。你是否想过,如果这些奇幻的童话世界能真实地出现在身边,孩子们会如何反应?如今,我们正探寻一种崭新的方式--将幼儿园的游戏场变为童话世界,让孩子们不仅能“听”童话,更能“玩转”童话。在这个充满童话色彩的空间里,孩子们可以亲身体验故事里的角色与情节,甚至参与到故事的展开中。这不仅是一次奇幻的冒险,更是一种让孩子们在游戏中学习与成长的全新方式。 展开更多
关键词 童话 幼儿 成长 森林 学习 冒险 动物 故事展开
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好玩的沙包
8
作者 张怡 《东方娃娃(保育与教育)》 2026年第3期89-90,共2页
活动源于幼儿园户外活动投掷区,大班幼儿对扔沙包有着浓厚的兴趣,常常结伴在投掷区玩投沙包游戏。起初,幼儿扔沙包的游戏时长能达3~5分钟左右,可几天后,游戏时长逐渐缩短至3分钟以内。从这一变化中可以看出,幼儿具备一定的投掷经验,但... 活动源于幼儿园户外活动投掷区,大班幼儿对扔沙包有着浓厚的兴趣,常常结伴在投掷区玩投沙包游戏。起初,幼儿扔沙包的游戏时长能达3~5分钟左右,可几天后,游戏时长逐渐缩短至3分钟以内。从这一变化中可以看出,幼儿具备一定的投掷经验,但单一的玩法难以维持他们的游戏热情。对此,我决定以幼儿已有的投沙包经验为基础,引导他们探索沙包的更多玩法,培养他们自主发现问题、解决问题的能力,并学会与同伴协商、合作游戏,从而实现成长与发展。 展开更多
关键词 兴趣 幼儿 协商 玩法 发展 成长 投掷 探索
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让“炮弹”飞起来
9
作者 金国弟 王梦佳 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第2期13-16,共4页
有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不... 有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不起来。怎样才能让“炮弹”飞起来并弹中目标呢?好奇的孩子纷纷围了过来。 展开更多
关键词 弹射 梯子 目标 纸板 地道战 新玩法 沙包 炮弹
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小车动起来(大班)
10
作者 吴梅芳 陈倩娜 《幼儿教育研究》 2026年第1期62-65,70,共5页
一、活动缘起。本学期,大二班以“会动的玩具”为主题开展活动。问卷调查显示,70%的幼儿对“会动的小车”表现出浓厚的兴趣。随着活动的推进,“如何制作一辆会动的小车?”逐渐成为幼儿讨论的热点。于是,教师与幼儿共同探讨:制作一辆会... 一、活动缘起。本学期,大二班以“会动的玩具”为主题开展活动。问卷调查显示,70%的幼儿对“会动的小车”表现出浓厚的兴趣。随着活动的推进,“如何制作一辆会动的小车?”逐渐成为幼儿讨论的热点。于是,教师与幼儿共同探讨:制作一辆会动的小车需要准备哪些材料?如何创设环境?如何丰富相关经验?……随后,教师联动家长,共同创设了汽车主题阅读区、欣赏区、操作区及主题墙等,收集了瓶子、纸盒、筷子等材料。项目活动“小车动起来”由此展开。 展开更多
关键词 幼儿 汽车主题阅读区 材料 制作 活动缘起 小车 经验 家长
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被按了暂停键的午餐
11
作者 高祺 《山东教育》 2026年第5期112-113,共2页
享用午餐是孩子们最喜欢的环节,散发着诱人香气的饭菜唤醒了孩子们的味蕾,可是今天宥宥的午餐却被按下了暂停键……老师把汤碗放到宥宥面前,她皱着眉头喝了一口后突然捂住嘴巴,小脸憋得通红。下一秒,碎碎的胡萝卜丁和绿油油的菠菜叶被... 享用午餐是孩子们最喜欢的环节,散发着诱人香气的饭菜唤醒了孩子们的味蕾,可是今天宥宥的午餐却被按下了暂停键……老师把汤碗放到宥宥面前,她皱着眉头喝了一口后突然捂住嘴巴,小脸憋得通红。下一秒,碎碎的胡萝卜丁和绿油油的菠菜叶被吐在了桌布上。汤水顺着桌沿滴答落下,在地板上汇成一片小小的水洼。宥宥缩在椅子上,睫毛上挂着泪珠,仿佛那碗汤是可怕的怪兽。起初,我以为宥宥身体不适,摸摸她的额头,不烫;问她肚子疼不疼,她只是摇头,眼睛盯着汤碗,像在看一小片危险的沼泽。 展开更多
关键词 菠菜叶 胡萝卜丁 泪珠 桌布 宥宥 汤碗 午餐
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有趣的旋转
12
作者 方若亚(文/图) 王莉莉(文/图) 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第1期13-16,共4页
一个个陀螺转起来孩子们特别喜欢用拼插玩具制作陀螺,并不断尝试让它们转起来。一天,他们还比起赛来了。“怎样才能让陀螺转得更久呢?”坤坤挠挠脑袋,好奇地问。在老师的引导下,孩子们像科学家一样投入到对陀螺的探究中。
关键词 探究 坤坤 陀螺 老师 拼插玩具 科学实验 孩子们
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墙面“水渠”的故事
13
作者 贺宇杰 李霞 曾兆熙 《动漫界》 2026年第4期27-28,共2页
这是福禄贝尔“游戏是儿童的最高形式发展”理念最生动的诠释。幼儿运用长短不同的水管、两通接头、三通接头等材料,自主建构起一条“水渠”。在此过程中,教师始终扮演支持者与启发者的角色,通过营造自由、积极、支持的游戏氛围,引导幼... 这是福禄贝尔“游戏是儿童的最高形式发展”理念最生动的诠释。幼儿运用长短不同的水管、两通接头、三通接头等材料,自主建构起一条“水渠”。在此过程中,教师始终扮演支持者与启发者的角色,通过营造自由、积极、支持的游戏氛围,引导幼儿在问题中思考、在探索中解决。幼儿始终保持着建构兴趣,不断延伸和深化游戏内容,最终创造性建构出推动水车转动的水渠。这不仅是创造的实现,更是创造性思维持续绽放的过程,生动展现了人的自由发展以及“作以成人”这一古老哲学智慧的价值。 展开更多
关键词 幼儿 水渠 建构 支持者 水车 游戏 创造性思维
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“三维互动”,促进幼儿生活化游戏的深度开展
14
作者 耿莎莎 《山东教育》 2026年第9期37-38,共2页
作为一种基于幼儿年龄特点和生活经验进行自主探索的教育实践模式,生活化游戏的核心是以幼儿真实生活为源泉,以自主游戏为形式,让幼儿在与生活场景、材料、他人的互动中获得直接经验与发展。与“课程生活化游戏化”相比,生活化游戏更强... 作为一种基于幼儿年龄特点和生活经验进行自主探索的教育实践模式,生活化游戏的核心是以幼儿真实生活为源泉,以自主游戏为形式,让幼儿在与生活场景、材料、他人的互动中获得直接经验与发展。与“课程生活化游戏化”相比,生活化游戏更强调“生活即游戏场”,游戏内容源于幼儿的生活体验,游戏过程由幼儿自主发起,游戏目标指向解决真实的生活问题,它不是对生活的“复刻”,而是幼儿以生活经验为基础的自主建构与探究。 展开更多
关键词 幼儿 自主建构 探究 游戏化 直接经验 互动 他人
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点燃表征的火种——基于“解放儿童”思想的幼儿游戏表征能力培养
15
作者 赵丽娜 《动漫界》 2026年第12期119-120,共2页
陶行知先生曾言:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”游戏作为幼儿的天性特征,是其探索世界的重要途径。在游戏过程中,幼儿通过将所见、所闻、所感转化为符号化的表征行为,不仅体现了他们对外部世界的理解,也彰显了其... 陶行知先生曾言:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”游戏作为幼儿的天性特征,是其探索世界的重要途径。在游戏过程中,幼儿通过将所见、所闻、所感转化为符号化的表征行为,不仅体现了他们对外部世界的理解,也彰显了其内在创造力与思维潜能。以陶行知“解放儿童”思想为指导,深化幼儿游戏表征能力的培养,已成为当前幼教领域的重要命题。实践中,教师可从场域、载体、规则与平台四个维度入手,探索促进幼儿表征的无限可能。 展开更多
关键词 平台 幼儿游戏 陶行知 规则 场域 载体 表征能力
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山坡冲浪——大班户外自主游戏案例
16
作者 孙秋煜 《山东教育》 2026年第9期48-50,共3页
游戏背景枣庄市实验幼儿园户外的小山坡是一处充满自然野趣与探索魅力的空间,设有滑索、吊桥、小山洞等,深受幼儿喜爱。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需... 游戏背景枣庄市实验幼儿园户外的小山坡是一处充满自然野趣与探索魅力的空间,设有滑索、吊桥、小山洞等,深受幼儿喜爱。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。山坡这一富于变化的地形,正是幼儿进行自主探索、实现“做中学”的理想场所。 展开更多
关键词 户外 幼儿 冲浪 直接感知 实际操作 亲身体验 山坡
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幼儿园亲子体育,和孩子一起“动”出智慧火花
17
作者 黄跃 《科学之友》 2026年第3期116-118,共3页
在生活节奏日益加快的今天,亲子相处时光显得尤为珍贵。幼儿园开展的亲子体育活动,恰恰为家长与孩子互动提供了绝佳机会。试想一下,家长和孩子一起追逐、跳跃、嬉戏、合作,不仅能放松身心,更能让孩子从运动中获得智力和社交能力的双重... 在生活节奏日益加快的今天,亲子相处时光显得尤为珍贵。幼儿园开展的亲子体育活动,恰恰为家长与孩子互动提供了绝佳机会。试想一下,家长和孩子一起追逐、跳跃、嬉戏、合作,不仅能放松身心,更能让孩子从运动中获得智力和社交能力的双重提升。亲子体育活动并非简单的陪玩,它融合了运动和亲子教育的双重内涵,让孩子们在奔跑和欢笑中收获勇气、沟通能力与合作意识等宝贵的智慧火花。 展开更多
关键词 嬉戏 亲子体育 智慧火花 亲子教育 运动 追逐
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