期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到21,683篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
让“炮弹”飞起来
1
作者 金国弟 王梦佳 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第2期13-16,共4页
有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不... 有了新玩法地道战是孩子们在山坡动玩区最喜欢玩的游戏。为此,他们一直在尝试新玩法。这天,添添和程程将纸板塞到梯子的横档(dàng)下,又在纸板上放上沙包,再用脚踩纸板,想将沙包作“炮弹”弹射出去。可试了很多次,“炮弹”都弹不起来。怎样才能让“炮弹”飞起来并弹中目标呢?好奇的孩子纷纷围了过来。 展开更多
关键词 弹射 梯子 目标 纸板 地道战 新玩法 沙包 炮弹
在线阅读 下载PDF
有趣的旋转
2
作者 方若亚(文/图) 王莉莉(文/图) 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第1期13-16,共4页
一个个陀螺转起来孩子们特别喜欢用拼插玩具制作陀螺,并不断尝试让它们转起来。一天,他们还比起赛来了。“怎样才能让陀螺转得更久呢?”坤坤挠挠脑袋,好奇地问。在老师的引导下,孩子们像科学家一样投入到对陀螺的探究中。
关键词 探究 坤坤 陀螺 老师 拼插玩具 科学实验 孩子们
在线阅读 下载PDF
自主游戏中教师的观察与支持策略
3
作者 李嘉傲 《留学》 2026年第2期93-93,共1页
自主游戏是指幼儿在一定空间和时间范围内,根据自己的兴趣和需要,自主选择游戏内容、材料、伙伴,以自己的方式进行的游戏活动。这种游戏形式符合幼儿身心发展的特点,是促进其全面发展的有效途径。中班幼儿正处于学前教育的关键期,他们... 自主游戏是指幼儿在一定空间和时间范围内,根据自己的兴趣和需要,自主选择游戏内容、材料、伙伴,以自己的方式进行的游戏活动。这种游戏形式符合幼儿身心发展的特点,是促进其全面发展的有效途径。中班幼儿正处于学前教育的关键期,他们的认知能力、情感表达、社会交往和身体协调性都在迅速发展中。因此,深入研究中班幼儿在自主游戏中的表现及教师的观察与支持策略,对于优化教育环境、提升教育质量具有重要意义。 展开更多
关键词 支持策略 观察策略 学前教育 自主游戏 中班幼儿
在线阅读 下载PDF
三类叠进:大班幼儿户外游戏的载体设计与实施
4
作者 于雪雅 郭从 《安徽教育科研》 2026年第1期56-58,共3页
“表征”已经成为幼儿园中幼儿表达自我的常见方式。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)中指出,重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。表征是幼儿自我表达及学习的... “表征”已经成为幼儿园中幼儿表达自我的常见方式。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)中指出,重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。表征是幼儿自我表达及学习的重要媒介,幼儿园应该让幼儿在自主游戏的过程中自然地表达,尊重幼儿的多元表征,而不是统一主题、统一模式、单一表征。本文基于大班户外山坡游戏,探讨“计划—问题—回溯”的多元自主表征,并以符号、图像和绘画等记录幼儿的游戏行为与想法,关注幼儿的最近发展区,提供不同形式的支持,进而提升幼儿的游戏水平和表征表达能力。 展开更多
关键词 三类叠进 户外山坡游戏 自主表达 大班幼儿 载体设计
在线阅读 下载PDF
幼儿一日游戏活动的组织策略探究
5
作者 任晓梅 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期90-91,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。爱玩是幼儿的天性,幼儿园的活动应以游戏为基本途径,将游戏渗透在幼儿一日活动的各个领域,更好地... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。爱玩是幼儿的天性,幼儿园的活动应以游戏为基本途径,将游戏渗透在幼儿一日活动的各个领域,更好地促进幼儿健康成长。一、幼儿一日游戏活动存在的问题及原因分析游戏作为一种有效的教育手段,可以培养幼儿的社会交往能力、创造力、批判性思维等,引导幼儿主动探索、发现和学习,促进幼儿的身心健康发展。 展开更多
关键词 幼儿园教育指导纲要 基本活动 个性发展 游戏
在线阅读 下载PDF
以自主游戏为载体,促进幼儿的有意义学习
6
作者 肖然 《留学》 2026年第2期92-92,共1页
随着《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入实施,“以游戏为基本活动”的理念已成为幼儿教育领域的共识。然而,如何通过自主游戏促进幼儿的有意义学习,仍是许多幼儿教师面临的难题。自主游戏中幼儿有意义学习的发... 随着《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入实施,“以游戏为基本活动”的理念已成为幼儿教育领域的共识。然而,如何通过自主游戏促进幼儿的有意义学习,仍是许多幼儿教师面临的难题。自主游戏中幼儿有意义学习的发生机制游戏作为幼儿学习的重要载体,对于促进有意义学习具有独特的优势。相较于教师刻意设计的教学情境,自主游戏能够自然创设各种真实的问题解决场景,为幼儿提供了主动探索的机会,促使他们调动多种能力寻求解决方案。这种基于真实情境的问题解决过程,往往能引发比预设教学活动更深入的综合性学习。要促进幼儿的有意义学习,教师需在自主游戏的开展中注重以下4个方面。 展开更多
关键词 幼儿 有意义学习 自主游戏 教育指导纲要
在线阅读 下载PDF
家园共育与传统体育游戏:幼儿肌肉动作发展的秘密武器
7
作者 史明珠 《科学之友》 2026年第1期96-97,共2页
幼儿期的肌肉动作训练对幼儿的健康成长至关重要。将家园协同模式与传统体育游戏相结合是实施此类训练的有效途径。5~6岁的幼儿身体控制与协调能力已有较好发展基础,能连续跳绳、躲避滚来的球、连续拍球以及单脚连续向前跳。家长可结合... 幼儿期的肌肉动作训练对幼儿的健康成长至关重要。将家园协同模式与传统体育游戏相结合是实施此类训练的有效途径。5~6岁的幼儿身体控制与协调能力已有较好发展基础,能连续跳绳、躲避滚来的球、连续拍球以及单脚连续向前跳。家长可结合孩子的运动特点开展跳绳、拍球、躲闪等游戏,这不仅有助于提升幼儿的运动能力,也能有效促进大肌肉动作的发展。那么,传统体育游戏具体有何益处?家园协同在幼儿肌肉动作训练中有何价值?如何引导幼儿进行更科学的运动?本文将一一探讨。 展开更多
关键词 家园共育 跳绳 幼儿肌肉动作发展 传统体育游戏
在线阅读 下载PDF
传统民间体育游戏如何融入幼儿园户外活动?
8
作者 杨露莎 《留学》 2026年第1期82-83,共2页
幼儿园户外活动肩负着满足幼儿探索体验和互动成长关键需求的重要使命,对于促进幼儿身心健康成长、培育幼儿社会适应能力具有重要作用。而传统民间体育游戏蕴含着丰富的生活智慧与文化基因,能够连接传统文化与幼儿生活。在幼儿园户外活... 幼儿园户外活动肩负着满足幼儿探索体验和互动成长关键需求的重要使命,对于促进幼儿身心健康成长、培育幼儿社会适应能力具有重要作用。而传统民间体育游戏蕴含着丰富的生活智慧与文化基因,能够连接传统文化与幼儿生活。在幼儿园户外活动中融入这类充满生活气息的游戏,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 幼儿园户外活动 传统民间体育游戏
在线阅读 下载PDF
定向未来,点亮儿童空间素养之光——评《幼儿园定向运动课程》 被引量：1
9
作者 缪柯 《武术研究》 2025年第7期F0003-F0003,共1页
当深圳南头古城幼儿园的孩子们手持特制地图,在熟悉的园舍或充满历史气息的古城街巷中专注寻找目标点时,他们参与的绝非简单的奔跑游戏,而是赵锦霞、王翔老师所著《幼儿园定向运动课程》中描绘的核心场景——一种融合空间认知、体能锻... 当深圳南头古城幼儿园的孩子们手持特制地图,在熟悉的园舍或充满历史气息的古城街巷中专注寻找目标点时,他们参与的绝非简单的奔跑游戏,而是赵锦霞、王翔老师所著《幼儿园定向运动课程》中描绘的核心场景——一种融合空间认知、体能锻炼与问题解决的综合学习。 展开更多
关键词 定向运动课程 空间认知 幼儿园 体能锻炼 问题解决
在线阅读 下载PDF
乡村公共空间儿童游戏权的宣示、挑战与保障 被引量：1
10
作者 杨川 肖莎莎 李国丙 《陕西学前师范学院学报》 2025年第3期88-97,共10页
理论上乡村公共空间是乡村儿童社会政治生活平台和身心发展载体,实践中乡村儿童却在空间正义赌注中屡遭失败,存在方式和游戏机会极度受限。研究基于G省四个县域十个村落的实地调研,通过步行访谈儿童及其监护人,结合游戏情景观察,系统探... 理论上乡村公共空间是乡村儿童社会政治生活平台和身心发展载体,实践中乡村儿童却在空间正义赌注中屡遭失败,存在方式和游戏机会极度受限。研究基于G省四个县域十个村落的实地调研,通过步行访谈儿童及其监护人,结合游戏情景观察,系统探讨儿童如何借助游戏这一独特的“预言政治”媒介,宣告并表达其对游戏权利的诉求和主张。研究发现,乡村儿童在游戏空间创新利用、游戏时间平衡挑战和游戏材料功能探索三个维度展现出独特的政治表达。其症结主要在于空间封闭化、玩伴个体化和环境紧张化。鉴于此参与和塑造乡村公共空间可从四方面供能:构建包容性乡村环境、重塑游戏支持体系、开发乡土游戏资源、保护游戏传承链条。 展开更多
关键词 乡村公共空间 乡村儿童 游戏权 预言性政治
在线阅读 下载PDF
福建省幼儿体质测试开展现状与对策研究 被引量：1
11
作者 黄艳治 《内江科技》 2025年第8期57-59,共3页
随着儿童健康问题逐渐受到广泛关注,幼儿体质健康成为社会及教育部门的关注焦点。本文采用问卷调查、实地观察等方法,对福建省内多所幼儿园的体质测试开展现状进行分析。结果显示,虽然多数幼儿园已开展幼儿体质测试,但在测试的指标及结... 随着儿童健康问题逐渐受到广泛关注,幼儿体质健康成为社会及教育部门的关注焦点。本文采用问卷调查、实地观察等方法,对福建省内多所幼儿园的体质测试开展现状进行分析。结果显示,虽然多数幼儿园已开展幼儿体质测试,但在测试的指标及结果运用方面仍存在不足,应从提高幼儿体测的普及性、科学性和实效性三方面来提高体测质量的关键。通过本研究,旨在为优化幼儿园体质测试提供策略建议,为相关政策制定提供参考。 展开更多
关键词 福建省 问卷调查 体质健康 幼儿体质测试
在线阅读 下载PDF
素养时代体育学科大概念教学理路与实践路径
12
作者 赵洪波 姜勇 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第11期153-159,共7页
素养时代的体育学科大概念教学能够摆脱线性知识困囿,帮助学生建立学科知识的整体观、突破浅层学习桎梏,实现深度学习、挣脱情境化限制,促进学习的有效迁移。体育学科大概念教学呈现出三种实践样态:课时大概念教学、单元大概念教学和学... 素养时代的体育学科大概念教学能够摆脱线性知识困囿,帮助学生建立学科知识的整体观、突破浅层学习桎梏,实现深度学习、挣脱情境化限制,促进学习的有效迁移。体育学科大概念教学呈现出三种实践样态:课时大概念教学、单元大概念教学和学科大概念教学,三种层级大概念教学彼此的纵横关联使学生高阶思维得以发展,直指体育核心素养的落实。由此,实践中应从提炼体育学科大概念,明确教学目标、以大概念为引领,统整教学内容、围绕大概念凝练基本问题,精心设计教学活动、指向大概念教学目标,开展整合性教学评价、凝聚大概念教学研究共同体几个方面积极探索教学策略。 展开更多
关键词 素养时代 体育学科 大概念
在线阅读 下载PDF
园本化主题式教研提升幼儿教师观察能力的探索
13
作者 张燕子 《焦作师范高等专科学校学报》 2025年第2期65-68,共4页
观察是教师为幼儿提供适宜而有效教育的前提。观察能力是幼儿教师应具备的核心专业能力之一,不仅对于促进幼儿发展和改进教育教学具有重要意义,还有利于促进教师可专业的可持续发展。基于当前幼儿教师观察能力存在观察较为盲目、观察方... 观察是教师为幼儿提供适宜而有效教育的前提。观察能力是幼儿教师应具备的核心专业能力之一,不仅对于促进幼儿发展和改进教育教学具有重要意义,还有利于促进教师可专业的可持续发展。基于当前幼儿教师观察能力存在观察较为盲目、观察方法的适切性和科学性不足、分析解读与不足等突出问题,构建园本化主题式教研模式,坚持幼儿为本、突出教师主体、强化互动反思,通过为教师搭建专业成长平台、设计教研行动方案、开展园本观察行动、建立反馈评估机制等支持策略,在引领+支持、诊断+规划、实践+对话、评价+反思四环节循环往复的实践过程中,促进教师观察能力的不断提升。 展开更多
关键词 主题式教研 幼儿 教师 观察能力
在线阅读 下载PDF
新时代儿童游戏的三维审视
14
作者 罗兰 《教育视界》 2025年第22期38-43,共6页
人的天性中包含着各种“技能”,而这些“技能”需要人在成长过程中经历漫长的时间去发展和养成。儿童拥有按照人类自然成长节奏逐步成长和成熟的权利,实现这一权利的关键在于允许他们进行游戏。以儿童与自我、儿童与同伴、儿童与世界三... 人的天性中包含着各种“技能”,而这些“技能”需要人在成长过程中经历漫长的时间去发展和养成。儿童拥有按照人类自然成长节奏逐步成长和成熟的权利,实现这一权利的关键在于允许他们进行游戏。以儿童与自我、儿童与同伴、儿童与世界三个维度为逻辑框架,对儿童游戏进行重新审视。基于内涵阐释,构建儿童游戏体系的策略,关键在于:一是游戏需深深植根于本土文化土壤之中;二是游戏应蕴含并弘扬民族精神;三是游戏须具备全球视野,吸纳国际先进理念;四是游戏需充分尊重并契合儿童的天性。 展开更多
关键词 新时代 儿童游戏 活动体系 三维审视
在线阅读 下载PDF
基于发展基本动作技能和知觉运动能力的幼小体育课程一体化设计
15
作者 陈明祥 《中小学教材教学》 2025年第11期15-20,共6页
针对3—6岁幼儿基本动作技能发展的内容要求和目标要求偏低、质量标准有待完善、幼小衔接不够顺畅等问题,为实现幼小双向科学衔接,提出基于基本动作技能的发展分期和知觉运动能力的内涵,一体化设计幼小体育课程的目标要求、内容要求、... 针对3—6岁幼儿基本动作技能发展的内容要求和目标要求偏低、质量标准有待完善、幼小衔接不够顺畅等问题,为实现幼小双向科学衔接,提出基于基本动作技能的发展分期和知觉运动能力的内涵,一体化设计幼小体育课程的目标要求、内容要求、质量标准和教学建议。幼儿园小班至小学二年级,建构了横向贯通、阶段凸显、纵向衔接和层级递进的幼小体育与健康课程目标,设置了科学性、适宜性、衔接性、延续性、进阶性的课程内容,分别学习和体验20、27、30、32、36个动作,以及分别从能参与、能说出、能做出和能运用四个方面设置分年龄段能力水平模式的质量标准,提出了以探索引导的间接传授的教学方式为主、直接传授教学方式为辅等教学建议。 展开更多
关键词 基本动作技能 知觉运动能力 幼小体育课程 一体化设计
在线阅读 下载PDF
在区域游戏中提升幼儿生活自理能力的策略
16
作者 周洁 《天津教育》 2025年第36期171-173,共3页
生活自理能力的培养是幼儿成长过程中的核心基础之一,这与幼儿独立性及自信心的形成紧密相连,亦对幼儿未来学习成效与社会适应能力的提升具有深远且显著的影响。在幼儿园一日活动中,教师发现许多幼儿表现出显著的依赖性倾向,自理能力普... 生活自理能力的培养是幼儿成长过程中的核心基础之一,这与幼儿独立性及自信心的形成紧密相连,亦对幼儿未来学习成效与社会适应能力的提升具有深远且显著的影响。在幼儿园一日活动中,教师发现许多幼儿表现出显著的依赖性倾向,自理能力普遍偏弱,而传统教育手段及机械式训练往往难以激发幼儿的学习兴趣,甚至可能引起幼儿明显的抵触情绪。 展开更多
关键词 幼儿园 独立性 生活自理能力 区域游戏
在线阅读 下载PDF
图式理论视野下幼儿园游戏环境创设的问题反思与实践突围
17
作者 林媛媛 《福建教育》 2025年第13期79-82,共4页
图式理论揭示了幼儿通过与环境互动实现认知建构的核心机制,为幼儿园游戏环境创设提供了新的理论视角。文章以图式理论为基础,结合幼儿园实践案例,反思当前游戏环境创设的常见问题,提出“理解为基”“呼应为砖”“满足为瓦”的游戏环境... 图式理论揭示了幼儿通过与环境互动实现认知建构的核心机制,为幼儿园游戏环境创设提供了新的理论视角。文章以图式理论为基础,结合幼儿园实践案例,反思当前游戏环境创设的常见问题,提出“理解为基”“呼应为砖”“满足为瓦”的游戏环境重构逻辑,为幼儿园环境创设提供参考。 展开更多
关键词 图式理论 游戏环境 儿童本位
在线阅读 下载PDF
托班幼儿动作发展的动态支持策略研究
18
作者 刘敏 闫园园 《安徽教育科研》 2025年第34期103-107,共5页
2—3岁是幼儿动作发展的关键期,其粗大动作与精细动作的协调性对认知、社会性及情感发展具有深远影响。幼儿园托班可以通过有针对性的支持指导策略,促进2—3岁幼儿动作的发生、熟练与固化。支持指导策略包括观察评估幼儿动作水平、制订... 2—3岁是幼儿动作发展的关键期,其粗大动作与精细动作的协调性对认知、社会性及情感发展具有深远影响。幼儿园托班可以通过有针对性的支持指导策略,促进2—3岁幼儿动作的发生、熟练与固化。支持指导策略包括观察评估幼儿动作水平、制订个性化指导方案、创设适宜的运动环境、设置多样化运动游戏、提供有结构的指导等,形成从观察到回应的动态循环过程。实证数据与案例分析证明,科学的支持指导策略能比较显著地提升2—3岁幼儿动作发展水平,最终促进幼儿全面、健康发展。 展开更多
关键词 托班幼儿 动作发展 量化观察 个别化指导
在线阅读 下载PDF
欧洲“Early Steps体育课程体系”的框架、特点及启示
19
作者 杨希 孙佳惠 《陕西学前师范学院学报》 2025年第9期50-57,共8页
欧洲ESPEC课程遵循“在体育活动中学习和通过体育活动学习”的理念,将体育活动中的直接学习与间接学习相结合,制定了社会与健康并重的双维化课程目标,构建了从单一技能到综合能力的递进式内容体系,采用情境化与趣味性驱动的课程实施过程... 欧洲ESPEC课程遵循“在体育活动中学习和通过体育活动学习”的理念,将体育活动中的直接学习与间接学习相结合,制定了社会与健康并重的双维化课程目标,构建了从单一技能到综合能力的递进式内容体系,采用情境化与趣味性驱动的课程实施过程,注重多主体与多维反馈的课程评估。其主要特色在于依托具身认知理念,构筑多领域融合的体育学习目标;坚持儿童中心,探索高效且有趣的体育活动路径;着眼终身发展,激发幼儿主动参与体育活动的内在动机;借助动态评估,持续优化幼儿体育学习的社会支持体系。据此,我国幼儿体育教育应破解技能化、碎片化等问题,通过构建“运动+”整合型幼儿体育课程,设计递进式、游戏化的内容体系,教师角色从“指令者”转向“支持者”,建立全周期、多主体的课程反馈机制等方面,实现理念革新、内容优化、实施转型和评估完善,助力幼儿体育教育高质量发展。 展开更多
关键词 Early Steps体育课程体系 体育教育 幼儿园
在线阅读 下载PDF
数学与“幼儿游戏与指导”课程衔接探析
20
作者 卜玉成 《镇江高专学报》 2025年第3期102-106,共5页
数学与“幼儿游戏与指导”分别是五年一贯制学前教育专业的公共基础课程和专业核心课程。数学与“幼儿游戏与指导”的衔接要素包括游戏中的概念、游戏中的材料和游戏设计方案。从内容融合、增减两个方面探究数学与“幼儿游戏与指导”的... 数学与“幼儿游戏与指导”分别是五年一贯制学前教育专业的公共基础课程和专业核心课程。数学与“幼儿游戏与指导”的衔接要素包括游戏中的概念、游戏中的材料和游戏设计方案。从内容融合、增减两个方面探究数学与“幼儿游戏与指导”的衔接,有利于提高学生的数学学科素养。 展开更多
关键词 数学 “幼儿游戏与指导” 课程衔接
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部