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音乐类非遗的教材呈现与价值建构——基于多版本高中音乐教材的比较研究
1
作者 颜悦 《课程·教材·教法》 北大核心 2026年第1期148-155,共8页
基于普通高中音乐教育场域,通过对四套现行高中音乐教材(含必修6模块24册文本)进行内容分析和系统解析,试图在非物质文化遗产国家保护政策实施路径、教材知识转译机制的互动中,破译世界级音乐类非物质文化遗产代表性项目(以下简称为“... 基于普通高中音乐教育场域,通过对四套现行高中音乐教材(含必修6模块24册文本)进行内容分析和系统解析,试图在非物质文化遗产国家保护政策实施路径、教材知识转译机制的互动中,破译世界级音乐类非物质文化遗产代表性项目(以下简称为“音乐类非遗”)的呈现形态与转化逻辑。这既是回应对“活态传承”国家战略的教育应答,又是守护文化基因的代际责任。研究发现,教材通过价值编码(文化认同与民族精神的符号化建构)和技术编码(模块化设计、视听重构与具身实践)实现音乐类非遗项目的教育化转译,推动“活态传承”与文化创新。音乐类非遗项目覆盖率及地方性项目覆盖面的不足,显示了教育化转译在广度和深度上的局限性。研究凸显了教育化转译在保护音乐类非遗、培养文化身份与社会凝聚力方面的多重价值。通过联结政策、教材与课堂实践,为非遗教育提供新的理论视角与实践策略,有助于维持中国的文化多样性。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 高中音乐教材 教育化转译 文化传承 民族精神
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院校学前教育专业开设舞蹈课程的必要性研究
2
作者 游芷玥 王荔荔 《剧影月报》 2026年第1期99-101,共3页
学前教育是国民教育体系的奠基环节,人才培养质量直接影响儿童身心发展与人格建构。随着“立德树人”“美育浸润”等理念的深入推进,艺术教育在学前阶段的重要性日益凸显。舞蹈兼具音乐、动作、空间、情绪与社会交往等多重元素,契合幼... 学前教育是国民教育体系的奠基环节,人才培养质量直接影响儿童身心发展与人格建构。随着“立德树人”“美育浸润”等理念的深入推进,艺术教育在学前阶段的重要性日益凸显。舞蹈兼具音乐、动作、空间、情绪与社会交往等多重元素,契合幼儿以身体经验和感官体验为主的学习方式,具有独特的教育价值。然而,部分院校在专业课程中存在“知识重、技能轻”“理论重、艺术弱”的倾向,舞蹈课程常被视为节庆表演的附属技能,在课时、资源与评价上被弱化。加之学生入学前艺术基础薄弱、学习动机不足,职前培养难以形成稳定的舞蹈素养与教学胜任力。本文基于教学实践的观察与反思,从教师培养与儿童发展的双重视角论证舞蹈课程的必要性,并提出以强化实践、创新教学与提升主体意识为核心的改进路径,为学前教育专业课程建设提供参考。 展开更多
关键词 美育浸润 立德树人 幼儿学习 舞蹈课程 感官体验
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中班音乐活动:图形山洞寻宝记
3
作者 刘霄 曹呓千 《早期教育》 2026年第1期38-39,共2页
一、设计意图音乐律动活动是幼儿喜欢的音乐活动类型之一,不仅可以发展幼儿的听力、专注力,还能增强他们对不同音乐素材的感受力和表现力。我们班的孩子一听到音乐就会情绪高涨,并伴随音乐节奏扭来扭去。同时,他们对图形也保持着持续探... 一、设计意图音乐律动活动是幼儿喜欢的音乐活动类型之一,不仅可以发展幼儿的听力、专注力,还能增强他们对不同音乐素材的感受力和表现力。我们班的孩子一听到音乐就会情绪高涨,并伴随音乐节奏扭来扭去。同时,他们对图形也保持着持续探究的兴趣。基于此,我们设计了本次活动,把音乐律动与图形有机结合,依托情景化、游戏化的方式,提升幼儿对节奏、结构、情感等音乐要素的感知力和表现力,同时进一步巩固图形知识,提高他们的迁移运用能力。活动选取的音乐素材《库企企》是一首经典的奥尔夫音乐。该乐曲明朗、欢快,结构清晰,其中一段念白更让乐曲显得新奇、有趣,充满想象力,极易调动幼儿参与活动的兴趣。 展开更多
关键词 幼儿 感知力 结构 情感 图形 奥尔夫音乐 音乐律动
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幼儿本位视角下大班接唱教学的多元融合与创新——以歌曲《山》教学活动为例
4
作者 茅彩凤 《动漫界》 2026年第12期113-115,共3页
本研究立足幼儿本位教育理念,紧扣《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的相关要求,针对大班幼儿接唱教学形式单一、合作流于表面等问题,构建“情感唤醒—认知解构—实践精进—拓展迁移”四阶教学框架。研究以歌曲《... 本研究立足幼儿本位教育理念,紧扣《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的相关要求,针对大班幼儿接唱教学形式单一、合作流于表面等问题,构建“情感唤醒—认知解构—实践精进—拓展迁移”四阶教学框架。研究以歌曲《山》为具体教学案例,综合运用情境创设、双师示范、合作探究、游戏体验等多种教学方法,遵循“设计—实施—观察—反思”的研究思路,探索多元教学法在接唱教学各环节中的有效运用。实践证明,该教学模式能激发幼儿的接唱动力,提高其接唱技能与合作能力,实现技能掌握、情感体验与能力发展的统一,为大班音乐合作演唱教学提供实践经验。 展开更多
关键词 创新 情感唤醒 幼儿本位 多元融合 认知解构 情境创设
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异质同构,视听融汇——幼儿园音乐与美术融合教学的实践路径
5
作者 路彦 《求知导刊》 2026年第10期122-124,共3页
幼儿园音乐与美术融合教学,既是促进幼儿多感官发展,培养幼儿创新性思维以及审美素养的重要途径,也是落实全面育人目标的实践载体。本文基于“异质同构,视听融汇”理念,从统整主题、创设情境、活动融合以及艺术交互等方面探析了幼儿园... 幼儿园音乐与美术融合教学,既是促进幼儿多感官发展,培养幼儿创新性思维以及审美素养的重要途径,也是落实全面育人目标的实践载体。本文基于“异质同构,视听融汇”理念,从统整主题、创设情境、活动融合以及艺术交互等方面探析了幼儿园音乐与美术融合教学的实践路径,旨在推动幼儿在感知、表达与创造过程中实现身心协调发展。 展开更多
关键词 幼儿园教育 音乐教学 美术教学 异质同构 视听融汇
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民间舞蹈在幼儿舞蹈教育中的价值与应用探究
6
作者 潘亚楼 《中国民族博览》 2026年第1期101-103,共3页
民间舞蹈是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠,其丰富多彩的文化内涵、民族地域特点以及艺术魅力为幼儿舞蹈教育增添了无限可能。将民间舞蹈引入幼儿舞蹈教育,对于培养幼儿的艺术素养、激发幼儿的创造潜能、促进幼儿身心健康发展具有重... 民间舞蹈是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠,其丰富多彩的文化内涵、民族地域特点以及艺术魅力为幼儿舞蹈教育增添了无限可能。将民间舞蹈引入幼儿舞蹈教育,对于培养幼儿的艺术素养、激发幼儿的创造潜能、促进幼儿身心健康发展具有重要价值。但在实际教学中,也存在着民间舞蹈难度大、教学资源匮乏等难点。为有效开展民间舞蹈教学,教师应选取符合幼儿年龄特点的民间舞蹈内容,创设游戏化教学情境,运用多元化教学手段,并与其他艺术形式相结合,不断提高幼儿学习民间舞蹈的兴趣。因此,我们只有不断地深入研究民间舞蹈教学的规律和策略,才能将民间舞蹈的这种教育性体现出来。 展开更多
关键词 民间舞蹈 幼儿舞蹈教育 价值 难点 应用策略
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幼儿园新授儿歌融合教学设计探究
7
作者 常君 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第3期95-96,共2页
在幼儿园教育中,儿歌教学占有重要地位。如何突破传统教学模式的局限,激发幼儿的学习兴趣与创造力,成为当前幼儿语言教学研究的重要课题。本文基于开封市民族幼儿园长期的教学实践,结合奥尔夫音乐教学法的应用,对新授儿歌融合教学的设... 在幼儿园教育中,儿歌教学占有重要地位。如何突破传统教学模式的局限,激发幼儿的学习兴趣与创造力,成为当前幼儿语言教学研究的重要课题。本文基于开封市民族幼儿园长期的教学实践,结合奥尔夫音乐教学法的应用,对新授儿歌融合教学的设计与实施进行系统探讨,以期为幼儿园儿歌教学创新提供参考。 展开更多
关键词 教学设计 奥尔夫音乐教学法 新授儿歌 幼儿园 融合教学
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钢琴是玩具吗?
8
作者 夏诗妍 郑伶伶 《东方娃娃(保育与教育)》 2026年第1期F0002-F0002,1,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。其中,还特别强调:不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。 展开更多
关键词 艺术领域 想象力 学习与发展指南 儿童 创造力
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舞蹈教育对幼儿身心发展重要性的认知
9
作者 延婉如 《西部教育研究(陕西)》 2026年第4期48-48,共1页
一、幼儿教育的现状(一)当前国内幼儿舞蹈教育的发展现状。幼儿园很少会将舞蹈课程作为一项正式的活动开展,一方面是因为园内的场地有限,无法很好地开展课程,且师资力量薄弱;另一方面则是全社会对于舞蹈的重视力度不够。幼儿家长普遍将... 一、幼儿教育的现状(一)当前国内幼儿舞蹈教育的发展现状。幼儿园很少会将舞蹈课程作为一项正式的活动开展,一方面是因为园内的场地有限,无法很好地开展课程,且师资力量薄弱;另一方面则是全社会对于舞蹈的重视力度不够。幼儿家长普遍将舞蹈作为一项特长,而不是必须要掌握的技能。二、舞蹈对于幼儿的重要性(一)有利于提高幼儿审美能力。 展开更多
关键词 身心发展 舞蹈教育 幼儿教育 场地限制 审美能力
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融合教育理念下幼儿园音乐游戏的实践策略
10
作者 张丽华 《哈哈画报》 2026年第1期21-23,共3页
融合教育理念起源于20世纪中叶,主要是将具有不同发展需求的幼儿(包括普通幼儿和有特殊教育需求的幼儿)置于统一的教学环境中,并通过差异化的教育策略促进幼儿在情感、认知、社交能力等方面的全面发展。幼儿园阶段是幼儿个体身心发展的... 融合教育理念起源于20世纪中叶,主要是将具有不同发展需求的幼儿(包括普通幼儿和有特殊教育需求的幼儿)置于统一的教学环境中,并通过差异化的教育策略促进幼儿在情感、认知、社交能力等方面的全面发展。幼儿园阶段是幼儿个体身心发展的关键时期,而音乐游戏作为幼儿园教学的重要形式,具有促进幼儿全面发展的重要作用。 展开更多
关键词 幼儿园 音乐游戏 幼儿发展 实践策略 融合教育
原文传递
打造幼儿园音乐乐园,陪伴孩子幸福成长
11
作者 弥倩倩 《科学之友》 2026年第1期102-104,共3页
在充满魔法的幼儿园音乐乐园里,我们以音符为舟,载着孩子驶向幸福的彼岸。这里的每个角落都跳动着欢快的旋律,激发着孩子的好奇心与创造力。音乐不仅是孩子成长的调味剂,更是滋养心灵的甘泉。在这里,孩子可以在“钢琴楼梯”上跳跃,与“... 在充满魔法的幼儿园音乐乐园里,我们以音符为舟,载着孩子驶向幸福的彼岸。这里的每个角落都跳动着欢快的旋律,激发着孩子的好奇心与创造力。音乐不仅是孩子成长的调味剂,更是滋养心灵的甘泉。在这里,孩子可以在“钢琴楼梯”上跳跃,与“会唱歌的彩球”共舞,体验音乐带来的无尽乐趣。打造这样一个音乐乐园,旨在让孩子在欢乐中成长,使每个孩子都能在音乐的熏陶下绽放出灿烂的笑容,幸福地迈向未来。让我们一起用音乐的魔法,点亮孩子的童年。 展开更多
关键词 音符 钢琴楼梯 幼儿园 音乐乐园 会唱歌的彩球
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幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨
12
作者 董雪兰 《视周刊》 2026年第4期92-92,共1页
幼儿歌曲弹唱作为培养幼儿音乐思想能力的重要途径,可借助键盘与声乐的融合,为幼儿提供良好的演唱示范,并有效调动幼儿的音乐热情,让其能够跟随音乐节奏,产生一定的乐感,营造和谐愉悦的音乐教学活动氛围,有助于提升音乐活动的有效性。
关键词 键盘 幼儿歌曲弹唱 演唱示范 声乐 音乐思想能力
原文传递
幼儿音乐教育中民间童谣的教学路径探讨
13
作者 张玉霞 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第3期185-188,共4页
民间童谣作为一种传统的音乐教育形式,在幼儿音乐教育中占有重要地位。它不仅有助于幼儿音乐能力的培养,还能够传承民族文化。然而,在实际教学过程中,民间童谣的教学面临着歌曲内容不适宜、教学方法缺乏趣味性、文化背景理解缺失以及资... 民间童谣作为一种传统的音乐教育形式,在幼儿音乐教育中占有重要地位。它不仅有助于幼儿音乐能力的培养,还能够传承民族文化。然而,在实际教学过程中,民间童谣的教学面临着歌曲内容不适宜、教学方法缺乏趣味性、文化背景理解缺失以及资源利用不足等问题。本文探讨了这些问题的根源,并提出了相应的教学策略,如选择适宜的童谣内容、创新教学方法、结合实际情境以及利用多媒体资源等,以提高民间童谣在幼儿教育中的效果和吸引力。通过这些策略的应用,能够更好地发挥民间童谣的教学作用,促进幼儿的综合素质发展。 展开更多
关键词 幼儿音乐教育 民间童谣 教学策略 音乐能力 文化传承
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融合多元文化元素的幼儿舞蹈创编探究
14
作者 李春燕 《中国民族博览》 2026年第1期116-118,共3页
文章分析了在幼儿舞蹈创编中融入多元文化元素的价值,包括培养幼儿的文化包容意识与多元审美感知力、有助于激发幼儿的创造性思维、有助于加强舞蹈表达与生活经验的联系等。并基于此提出了融合多元文化元素的幼儿舞蹈创编策略,以期为幼... 文章分析了在幼儿舞蹈创编中融入多元文化元素的价值,包括培养幼儿的文化包容意识与多元审美感知力、有助于激发幼儿的创造性思维、有助于加强舞蹈表达与生活经验的联系等。并基于此提出了融合多元文化元素的幼儿舞蹈创编策略,以期为幼儿园教师开展舞蹈创编活动提供实践参考,促进幼儿全面发展。 展开更多
关键词 多元文化元素 幼儿舞蹈创编 身体表达 融入策略
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幼儿绘本与音乐游戏融合的教育实践探索
15
作者 罗春香 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第2期070-073,共4页
在学前教育阶段,绘本阅读与音乐游戏均是促进幼儿身心发展的重要载体。将绘本内容融入音乐游戏活动,有助于突破单一教学形式的局限,增强幼儿学习体验的整体性与趣味性。基于幼儿发展特点,本文围绕幼儿绘本与音乐游戏融合教育的实践展开... 在学前教育阶段,绘本阅读与音乐游戏均是促进幼儿身心发展的重要载体。将绘本内容融入音乐游戏活动,有助于突破单一教学形式的局限,增强幼儿学习体验的整体性与趣味性。基于幼儿发展特点,本文围绕幼儿绘本与音乐游戏融合教育的实践展开分析,探讨融合教育在激发学习兴趣、促进情感体验及提升综合能力方面的价值,并结合当前实践中存在的主要问题,提出情境化、游戏化和生活化的实践策略,以期为幼儿园融合教学活动的开展提供有益参考。 展开更多
关键词 幼儿教育 绘本阅读 音乐游戏 融合教学
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幼儿园音乐欣赏教学之“感官体验”研究
16
作者 林秀丽 《家长读本》 2026年第1期70-71,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域明确提出,应为幼儿创造丰富的审美体验,激发其审美兴趣,帮助他们在艺术熏陶中获得全面发展。音乐作为艺术教育的重要组成部分,通过歌唱、乐器演奏等多种形式的体验活动,能够有效激发幼儿的参与热... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域明确提出,应为幼儿创造丰富的审美体验,激发其审美兴趣,帮助他们在艺术熏陶中获得全面发展。音乐作为艺术教育的重要组成部分,通过歌唱、乐器演奏等多种形式的体验活动,能够有效激发幼儿的参与热情,并逐步培养其音乐品位与鉴赏能力。然而,结合教学实际来看,音乐教学长期面临的难点,主要在于如何切实提升幼儿对音乐的感知能力,并增强其对音乐作品的欣赏与理解水平。 展开更多
关键词 感官体验 幼儿园 审美体验 音乐欣赏教学
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关键经验导向下幼儿园集体音乐活动创新路径的系统构建
17
作者 唐晓芳 《动漫界》 2026年第12期70-71,共2页
当前,幼儿园集体音乐活动存在“音乐关键经验”导向缺失的状况,致使活动目标模糊、内容零散、方法单一,难以有效培养幼儿的音乐核心能力。本研究基于这一困境,以关键经验为核心导向,构建“目标—内容—方法—评价”协同创新路径,并结合... 当前,幼儿园集体音乐活动存在“音乐关键经验”导向缺失的状况,致使活动目标模糊、内容零散、方法单一,难以有效培养幼儿的音乐核心能力。本研究基于这一困境,以关键经验为核心导向,构建“目标—内容—方法—评价”协同创新路径,并结合案例进行验证,旨在破解活动泛化低效的难题,推动音乐学习回归幼儿经验生长的本质,为集体音乐活动的高质量开展提供实践框架,助力《3~6岁儿童学习与发展指南》的落实以及幼儿“音乐关键经验”的系统习得。 展开更多
关键词 集体音乐活动 关键经验 幼儿园 创新路径
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音乐欣赏活动中提升幼儿音乐素养的创新策略探微
18
作者 高艳萍 《中国民族博览》 2026年第1期122-124,共3页
音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分,对于培养幼儿音乐兴趣、提升音乐素养具有重要意义。然而当前幼儿园音乐欣赏活动存在欣赏内容单一、教学方法僵化、评价机制滞后等现实困境,制约了音乐素养培育的实效。文章在分析音乐欣赏活动... 音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分,对于培养幼儿音乐兴趣、提升音乐素养具有重要意义。然而当前幼儿园音乐欣赏活动存在欣赏内容单一、教学方法僵化、评价机制滞后等现实困境,制约了音乐素养培育的实效。文章在分析音乐欣赏活动对幼儿音乐素养发展的重要意义的基础上,剖析了幼儿音乐欣赏活动中存在的问题,并从精选音乐素材、创新教学方法、融合科技手段等方面提出了创新策略,以期为幼儿音乐素养的培育提供参考。 展开更多
关键词 幼儿园 音乐欣赏 音乐素养 创新策略
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舞动人生,学习舞蹈的多重益处
19
作者 彭军 《科学之友》 2026年第1期94-95,共2页
在儿童成长过程中,幼儿园阶段具有不可替代的重要意义。这个阶段的孩子正处于好奇心旺盛、学习欲望强烈的关键时期。而舞蹈,作为一种综合性的艺术形式,不仅能够带给孩子无尽乐趣,更能潜移默化地培养他们的综合素质。在舞蹈的世界里,孩... 在儿童成长过程中,幼儿园阶段具有不可替代的重要意义。这个阶段的孩子正处于好奇心旺盛、学习欲望强烈的关键时期。而舞蹈,作为一种综合性的艺术形式,不仅能够带给孩子无尽乐趣,更能潜移默化地培养他们的综合素质。在舞蹈的世界里,孩子可以自由释放天性,在音乐中展现才华。通过学习舞蹈,可以培养孩子的自信心、表达能力与团队合作能力。在动作编排过程中,他们需与同伴密切配合,在互动中学会倾听、尊重他人。舞蹈还能有效提升孩子的身体协调性与灵活性,有助于锻炼孩子的身体素质。除提升孩子的身体素质外,舞蹈还能激发孩子的想象力与创造力。在舞蹈的过程中,孩子可以自由发挥,大胆表达内心的情感。同时,舞蹈能够培养孩子对音乐与艺术的兴趣,使其在愉悦的氛围中实现认知与身心的协同成长。 展开更多
关键词 自信心 舞蹈 儿童成长 身体协调性
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