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博洛尼亚进程中的芬兰教师教育改革及其启示 被引量:8
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作者 杨春红 郑友奇 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第1期79-83,共5页
在博洛尼亚进程的影响下,芬兰近年来对高等教育进行了相应的调整和改革。受高等教育结构重整的影响,芬兰大学化的教师教育也在进行着改革。本文将在分析芬兰教师教育发展情况及博洛尼亚进程主要背景的基础上,探讨芬兰教师教育课程改革,... 在博洛尼亚进程的影响下,芬兰近年来对高等教育进行了相应的调整和改革。受高等教育结构重整的影响,芬兰大学化的教师教育也在进行着改革。本文将在分析芬兰教师教育发展情况及博洛尼亚进程主要背景的基础上,探讨芬兰教师教育课程改革,并针对我国的教师教育现状提出一些建议。 展开更多
关键词 博洛尼亚进程 芬兰 教师教育 启示
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芬兰的产学研合作创新 被引量:3
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作者 许兴苗 王柏毅 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2011年第3期156-158,共3页
芬兰在短短的数十年时间内,从一个农业小国发展成为名副其实的知识经济大国,关键在于建立了较为完善的产学研三位一体的国家科技创新体系和机制。本文对芬兰产学研合作创新的主要做法和经验进行分析和总结,旨在借鉴其产学研合作创新的... 芬兰在短短的数十年时间内,从一个农业小国发展成为名副其实的知识经济大国,关键在于建立了较为完善的产学研三位一体的国家科技创新体系和机制。本文对芬兰产学研合作创新的主要做法和经验进行分析和总结,旨在借鉴其产学研合作创新的成功经验,进一步办好我国的高等教育。 展开更多
关键词 芬兰 产学研合作 科技创新
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寻找芬兰教育成功的基因:历史-文化视角的阐释——专访芬兰埃博学术大学教授迈克尔·乌尔恩斯 被引量:9
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作者 董辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期51-58,共8页
近二十年来,芬兰教育备受全球关注。而真正理解芬兰教育的成就,需透视其独特的社会情境,从"基因"层面读取芬兰教育发展、改革和成功的文化历史密码。通过对芬兰埃博学术大学教育学讲席教授迈克尔·乌尔恩斯的专访,进一步... 近二十年来,芬兰教育备受全球关注。而真正理解芬兰教育的成就,需透视其独特的社会情境,从"基因"层面读取芬兰教育发展、改革和成功的文化历史密码。通过对芬兰埃博学术大学教育学讲席教授迈克尔·乌尔恩斯的专访,进一步确认,这个北欧国度的教育成功离不开"崇教尊师"和"公平优先"历史传统的奠基,脱不开互信、承责与协作性政治文化中生成的"发展导向"政策模式的支撑,离不开其社会意识形态注重营造的一种平衡的"教育-社会"观念,以及在此之上构建出的"系统思考""放松管控"与"强效领导"的治理体系,这都为芬兰"由内而外"的教育改进提供了持续的动能。 展开更多
关键词 芬兰教育 PISA 政策文化 非认定性理论
原文传递
芬兰现象教学的内在逻辑与实践路径研究 被引量:4
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作者 张建德 陈行 吴宗魁 《南京工程学院学报(社会科学版)》 2023年第2期41-45,共5页
现象教学是芬兰整合式教育教学改革的优秀成果,受到国际社会的广泛关注和认可。现象教学具有重要特征,其本质内涵是以学生为中心构建现象、学科、教学三者的关系模型,提升教育质量。现象教学的概念模型揭示了现象教学的组织机理。现象... 现象教学是芬兰整合式教育教学改革的优秀成果,受到国际社会的广泛关注和认可。现象教学具有重要特征,其本质内涵是以学生为中心构建现象、学科、教学三者的关系模型,提升教育质量。现象教学的概念模型揭示了现象教学的组织机理。现象教学动力模型以现象和学科为基础,教师和学生协同努力。芬兰现象教学实践路径主要包括现象的挖掘与设计、教学过程的组织与实施、成果的输出与评价3个部分。该实践对基于现象教学的教育教学改革思路有重要的启发作用。 展开更多
关键词 现象教学 跨学科 教学改革 芬兰教育
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面向全民的信息社会——2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略 被引量:1
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作者 王纾然 庄瑜 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期6-10,共5页
本文主要对2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略作了简单的描述,希望为中国信息化社会的发展及相应的教育改革提供一些有益的参考。
关键词 2000-2004年 芬兰 信息社会教育 教育改革 网络合作 远程学习 教学资源 终身学习 教育体制
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双重框架下的芬兰媒介素养教育政策及其实践 被引量:4
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作者 耿益群 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期26-32,共7页
芬兰媒介素养教育的发展是在欧盟以及芬兰政府媒介素养教育政策双重框架下进行的,具有其独特性,呈现出政府、媒介企业和社会组织等各方相互联系的局面。芬兰将媒介素养教育纳入到政府政策之中,成为国家发展战略的重要组成部分,其媒介素... 芬兰媒介素养教育的发展是在欧盟以及芬兰政府媒介素养教育政策双重框架下进行的,具有其独特性,呈现出政府、媒介企业和社会组织等各方相互联系的局面。芬兰将媒介素养教育纳入到政府政策之中,成为国家发展战略的重要组成部分,其媒介素养教育的发展在欧洲各国中处于领先地位。在欧盟相关媒介素养政策框架下,芬兰政府制定了一系列国家层面的媒介素养教育政策。这些政策呈现出关注幼儿媒介素养的培养、强调青少年媒介素养教育、重视国家认同教育、为媒介企业和各类"第三部门"参与媒介素养教育提供广阔的空间等特点。 展开更多
关键词 芬兰 媒介素养教育 政策 特点 实践
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合作行动计划——芬兰在职教师教育实践模式 被引量:6
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作者 虞伟庚 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第5期15-18,共4页
合作行动计划是芬兰在职教师教育的一种实践模式,旨在让教师通过合作沟通和教学经验的积累,改进教学观,促进专业发展。该实践模式的操作程序包括理论与实践相结合的四个阶段,以情境认知、文化适应、团队讨论、知识阐释贯穿其中,丰富了... 合作行动计划是芬兰在职教师教育的一种实践模式,旨在让教师通过合作沟通和教学经验的积累,改进教学观,促进专业发展。该实践模式的操作程序包括理论与实践相结合的四个阶段,以情境认知、文化适应、团队讨论、知识阐释贯穿其中,丰富了教师的教学经历,开拓了教学观重建的新途径,实践了新型的学徒模式,创建了互动的实践社群,为我国教师教育提供了有益的启示。 展开更多
关键词 芬兰 教师教育 合作行动计划
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教育政策促进学生学习:芬兰途径 被引量:4
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作者 陈永刚 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期11-14,共4页
本文主要探讨了芬兰通过教育政策即利用系统的途径来提高学生的学习。芬兰教育政策之所以能够提高学生主要在于其平等、灵活、创造、信任和注重教师的专业性,芬兰旨在提高学生学习的教育政策是建立在持续性的领导机制之上的,它强调教学... 本文主要探讨了芬兰通过教育政策即利用系统的途径来提高学生的学习。芬兰教育政策之所以能够提高学生主要在于其平等、灵活、创造、信任和注重教师的专业性,芬兰旨在提高学生学习的教育政策是建立在持续性的领导机制之上的,它强调教学和学习,鼓励学校创设良好的环境和优质的教育内容以便更好的帮助学生从而达到学校的总体目标。 展开更多
关键词 教育政策 学生学习 芬兰 系统途径
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芬兰学校创业教育的实践内容与特征分析 被引量:6
9
作者 王俊 《世界教育信息》 2016年第10期16-22,共7页
进入后诺基亚时代的芬兰再次掀起科技创业浪潮,这与长期以来其在学校教育体系中推行创业教育密不可分。当前,芬兰创业教育的重点是向学生反复灌输积极的创业态度,传授和培养与创业相关的知识和技能。文章通过梳理芬兰基础教育、中等教... 进入后诺基亚时代的芬兰再次掀起科技创业浪潮,这与长期以来其在学校教育体系中推行创业教育密不可分。当前,芬兰创业教育的重点是向学生反复灌输积极的创业态度,传授和培养与创业相关的知识和技能。文章通过梳理芬兰基础教育、中等教育、高等教育的各级各类学校开展创业教育的总体情况,总结出芬兰创业教育具有在学校教育体系中一以贯之,强调学生掌握终身学习能力,以及重视学校与产业互动合作的主要特点。 展开更多
关键词 芬兰 创业教育 核心课程 终身学习
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芬兰《ECEC国家课程指引》述评及启示 被引量:3
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作者 邵明星 杨晓萍 夏双辉 《早期教育(幼教·教育教学)》 2013年第3期4-6,共3页
“国际学生(学习表现)评价计划”(Programme for International Student Assessment,以下简称PISA)是由经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development.OECD)针对全球40多个国家和地区的数十万名1... “国际学生(学习表现)评价计划”(Programme for International Student Assessment,以下简称PISA)是由经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development.OECD)针对全球40多个国家和地区的数十万名15岁学生的数学、科学与阅读等能力进行评量的国际性学习表现计划. 展开更多
关键词 国家课程 经济合作与发展组织 述评 芬兰 学习表现 国际学生 for 国际性
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芬兰启动新项目为儿童学习计算机编程提供机会 被引量:5
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作者 陶媛 《世界教育信息》 2014年第5期77-77,共1页
据芬兰时事新闻网2014年1月23日报道,芬兰教育科学部部长克丽斯塔·基乌鲁提出了一项针对4至9岁儿童的龟标制图计算机项目,旨在让学生从小就熟悉先进的信息通信技术系统。
关键词 计算机编程 儿童学习 芬兰 技术系统 信息通信 新闻网 科学部 部长
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芬兰研究本位型教师教育探析 被引量:5
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作者 祝怀新 周妍 《世界教育信息》 2021年第4期59-66,共8页
研究本位型的教师教育被认为是芬兰基础教育成功的关键因素之一。随着社会的发展,芬兰的教师教育经历了由个人经验型教师培养到研究本位型教师培养的转变,并不断完善研究本位型的教师教育模式。其教师教育在招生上实行“优中择优”的标... 研究本位型的教师教育被认为是芬兰基础教育成功的关键因素之一。随着社会的发展,芬兰的教师教育经历了由个人经验型教师培养到研究本位型教师培养的转变,并不断完善研究本位型的教师教育模式。其教师教育在招生上实行“优中择优”的标准,在课程上以研究思维为导向,在实践教学上以行动研究为特色。文章试图探析芬兰的研究本位型教师教育理论及实践,为我国教师教育发展提供借鉴。 展开更多
关键词 芬兰 教师教育 研究本位型
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芬兰《2011-2016年教育和研究发展规划》述评 被引量:3
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作者 顾娇妮 夏惠贤 《中小学信息技术教育》 2015年第4期72-75,共4页
2011年芬兰政府批准实施的《2011~2016年教育和研究发展规划》是芬兰实施新一轮学校和教育系统改革的纲领性文件。本文从《发展规划》制定的背景入手,指出它是对芬兰全纳教育、教育机会均等、终身学习等理念的体现,分析了它的基本框... 2011年芬兰政府批准实施的《2011~2016年教育和研究发展规划》是芬兰实施新一轮学校和教育系统改革的纲领性文件。本文从《发展规划》制定的背景入手,指出它是对芬兰全纳教育、教育机会均等、终身学习等理念的体现,分析了它的基本框架和内容,并指出它在教育政策上的特点及改革和发展的侧重点,试图对我国的教育规划和改革提供借鉴意义。 展开更多
关键词 《2011-201 6年教育和研究发展规划》 内容 特点 述评
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芬兰教育热的冷思考:基于PISA测验的分析 被引量:1
14
作者 严文法 张瑶 李彦花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2020年第1期9-17,共9页
在经济与合作发展组织OECD承担实施的国际学生评估PISA项目测验中,芬兰学生取得令全世界教育界瞩目的成绩,并在世界范围内掀起了一股"芬兰教育热"。对芬兰在PISA测试中的表现进行研究,发现芬兰在各项测验及背景因素分析上出... 在经济与合作发展组织OECD承担实施的国际学生评估PISA项目测验中,芬兰学生取得令全世界教育界瞩目的成绩,并在世界范围内掀起了一股"芬兰教育热"。对芬兰在PISA测试中的表现进行研究,发现芬兰在各项测验及背景因素分析上出现下降趋势或表现不佳;对芬兰教育体系结构、教育管理分权、教师培养制度、国家课程改革内容以及课程内容实施等方面进行研究发现,芬兰教育存在着地方课程编写具有局限性、研究型教师培养经验借鉴具有困难性、教育评价具有矛盾性等问题。因此,对于芬兰教育经验,我们需要批判性地思考和借鉴。 展开更多
关键词 芬兰教育 PISA 教育体系结构 教育管理分权 教师培养制度 课程改革
原文传递
芬兰教师教育课程结构、内容与设计原则 被引量:2
15
作者 孙德芳 《世界教育信息》 2011年第1期46-48,共3页
芬兰在PISA方面取得的优异成绩引起了世界的关注,其中深层次的原因来自于芬兰的教师教育课程传统与及时改革。面对全球化的新挑战,芬兰以强调未来教师的研究与实践为课程设计原则,及时调整了教师教育课程结构与内容,对我国当前的教... 芬兰在PISA方面取得的优异成绩引起了世界的关注,其中深层次的原因来自于芬兰的教师教育课程传统与及时改革。面对全球化的新挑战,芬兰以强调未来教师的研究与实践为课程设计原则,及时调整了教师教育课程结构与内容,对我国当前的教师教育课程改革具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 PISA课程结构 课程内容 课程设计
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芬兰中小学生运用信息通信技术的评价及其分析 被引量:2
16
作者 孙宁 杨宁 《网络科技时代(信息技术教育)》 2001年第10期94-96,93,共4页
关键词 芬兰 中小学生 信息通信技术
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芬兰外派专家助力教育国际化发展 被引量:1
17
作者 徐玲玲 《世界教育信息》 2018年第20期78-79,共2页
据芬兰教育与文化部官网2018年9月26日报道,日前,为提高芬兰教育的海外竞争力,推动芬兰教育的国际化进程,促进芬兰教育科研相关专业知识和教育创新出口,芬兰教育与文化部和外交部共同任命4位芬兰教育研究方面的专家,他们于2018年1... 据芬兰教育与文化部官网2018年9月26日报道,日前,为提高芬兰教育的海外竞争力,推动芬兰教育的国际化进程,促进芬兰教育科研相关专业知识和教育创新出口,芬兰教育与文化部和外交部共同任命4位芬兰教育研究方面的专家,他们于2018年10月1日起分别赴布宜诺斯艾利斯、北京、新加坡、华盛顿的芬兰大使馆工作。 展开更多
关键词 教育国际化 芬兰 专家 布宜诺斯艾利斯 外派 国际化进程 教育创新 专业知识
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芬兰为何没有教育督导制度 被引量:1
18
作者 丁瑞常 《教育家》 2017年第2X期14-15,共2页
自2000年以来,芬兰在PISA(国际学生评估项目)中屡获第一,引发举世瞩目,被人们惊叹为'教育神话'。究竟是什么使得一个20世纪90年代在教育界还名不见经传的北欧小国,在短短的10余年间成为全球追捧的'教育典范'?或许,从他... 自2000年以来,芬兰在PISA(国际学生评估项目)中屡获第一,引发举世瞩目,被人们惊叹为'教育神话'。究竟是什么使得一个20世纪90年代在教育界还名不见经传的北欧小国,在短短的10余年间成为全球追捧的'教育典范'?或许,从他们的教育质量监测体系中,我们能寻找到一些答案。教育督导制度为何被废除20世纪90年代以前。 展开更多
关键词 国家层面 教育评价 中央政府 教育质量监测 教育督导制度
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芬兰基本公共教育服务均衡化发展探析 被引量:1
19
作者 杨治平 《世界教育信息》 2014年第3期45-49,共5页
如何在提高教育公平的基础上促进教育质量的提升,是世界各国在发展基础教育过程中面临的重要课题。芬兰基础教育的质量在发达国家中名列前茅,教育的均衡化程度也在世界居于前列,基本公共教育服务实现了有质量的均衡化发展。文章从经济... 如何在提高教育公平的基础上促进教育质量的提升,是世界各国在发展基础教育过程中面临的重要课题。芬兰基础教育的质量在发达国家中名列前茅,教育的均衡化程度也在世界居于前列,基本公共教育服务实现了有质量的均衡化发展。文章从经济社会背景、发展阶段、学校教育改革、师资培养模式、教育投入等方面分析了芬兰基本公共教育服务均衡化发展的主要特点、发展脉络及成因。 展开更多
关键词 芬兰 基本公共教育服务 教育均衡化
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芬兰工作本位学习研究 被引量:1
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作者 郭达 《职教通讯》 2013年第1期55-59,共5页
芬兰是欧洲中工作本位学习理论比较成熟的一个国家,以芬兰多科技术学院的学生在工作场所学习的实际情况为依据,介绍分析芬兰工作本位学习的概念、原则、过程、指导策略、评价工具和体系,以期为我国的职业教育研究提供一些参考。
关键词 芬兰 工作本位学习 职业教育
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