革新时代越南教育制度的建立与发展:解读越南《教育法》 被引量：2

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作者 陈立 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第10期26-30,共5页

1998年《教育法》设计了越南教育制度的总体框架,涵盖教育的方针、地位及教育政策的优先目标和教育与社会的关系机制。2005年《教育法》的修订以教育的质量与效益为中心诉求,涉及教育质量认证、教育社会效益、教育普及的质量和效益及非... 1998年《教育法》设计了越南教育制度的总体框架,涵盖教育的方针、地位及教育政策的优先目标和教育与社会的关系机制。2005年《教育法》的修订以教育的质量与效益为中心诉求,涉及教育质量认证、教育社会效益、教育普及的质量和效益及非公办教育的形式与基本政策。 展开更多

关键词 越南 教育法 修订 教育制度

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新加坡理工类大学人文素质教育刍议——以南洋理工大学为例 被引量：5

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作者 卢艳兰 张在喜 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2011年第4期103-108,共6页

新加坡理工类大学人文素质教育提出的背景是基于适应新加坡社会由工业经济社会向知识经济社会转型以及大学生健康全面发展的需要,其目标在于培养学生交际能力、文化历史传承能力、创新意识、创业意识以及发展学生的个性等,其实施途径主... 新加坡理工类大学人文素质教育提出的背景是基于适应新加坡社会由工业经济社会向知识经济社会转型以及大学生健康全面发展的需要,其目标在于培养学生交际能力、文化历史传承能力、创新意识、创业意识以及发展学生的个性等,其实施途径主要有课程教学和校园文化建设等。重视大学精神的培育,开设内容丰富、形式多样的人文课程,积极开展国际交流活动等,是新加坡理工类大学人文素质教育对我国高等教育的启示。 展开更多

关键词 新加坡 理工类大学 南洋理工大学 人文素质教育

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新加坡共同价值观教育评介 被引量：2

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作者 卢艳兰 张在喜 何岸清 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2010年第4期100-105,共6页

新加坡是一个十分重视价值观教育的国家。其共同价值观教育的内容是"国家至上,社会为先;家庭为根,社会为本;社会关怀,尊重个人;协商共识,避免冲突;种族和谐,宗教宽容"。教育实施的途径主要有学校教育、家庭教育、社会教育和... 新加坡是一个十分重视价值观教育的国家。其共同价值观教育的内容是"国家至上,社会为先;家庭为根,社会为本;社会关怀,尊重个人;协商共识,避免冲突;种族和谐,宗教宽容"。教育实施的途径主要有学校教育、家庭教育、社会教育和社会管理等,其中学校教育是共同价值观教育实施的主渠道,家庭教育是教育实施的重要基础,社会教育是教育实施的重要途径,社会管理是教育的有力补充。重视社会主义核心价值体系教育,并将它落到实处;加强社会主义核心价值体系教育的教材与课程建设,切实抓好学校教育环节;将社会主义核心价值体系教育贯穿到家庭和社区,切实抓好家庭教育环节和社区教育环节是新加坡共同价值观教育带给我们的重要启示。 展开更多

关键词 新加坡 共同价值观 教育 评介

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新加坡核心价值观教育的理念求索 被引量：1

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作者 卢艳兰 张在喜 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2015年第1期114-119,共6页

新加坡核心价值观教育秉承了和谐教育理念、人本教育理念以及国民教育理念。我国社会主义核心价值观教育也需要理念支撑,应逐步树立和谐教育理念、人本教育理念以及国民教育理念。

关键词 新加坡 核心价值观 教育 理念

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论新加坡核心价值观教育的三大效益 被引量：1

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作者 卢艳兰 张在喜 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2016年第3期101-105,共5页

新加坡核心价值观教育实施25年来,对新加坡个人、社会以及文化发展产生了重要影响,形成了个人发展效益、社会发展效益和精神文化发展效益,成为促进新加坡发展的一股强劲的推动力。

关键词 新加坡 核心价值观教育 效益

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农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究 被引量：21

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作者 邹云来 《教育与教学研究》 2015年第8期103-106,共4页

为进一步提升农村初中生语文素养,响应新课程标准对初中阶段课外阅读质与量的要求,在农村初中开展阅读经典名著教学符合目前人才培养需求。文章通过分析农村初中语文名著阅读教学价值,针对目前农村初中开展名著阅读不容乐观的现状,提出... 为进一步提升农村初中生语文素养,响应新课程标准对初中阶段课外阅读质与量的要求,在农村初中开展阅读经典名著教学符合目前人才培养需求。文章通过分析农村初中语文名著阅读教学价值,针对目前农村初中开展名著阅读不容乐观的现状,提出有益于提升农村初中名著阅读教学有效性的指导对策:发挥课堂熏染功能,提升学生名著阅读兴趣;营造名著阅读环境,培养学生名著阅读意识;运用科学的阅读方法,加强名著阅读技巧指导;更新名著阅读教学设计,构建名著阅读评价制度;提高语文教师阅读素养,扩充名著知识储备量。 展开更多

关键词 初中语文教学 阅读教学 农村初中生 名著阅读 阅读兴趣 阅读评价

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教会学生语文精读 被引量：1

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作者 杜先宁 《现代中小学教育》 2006年第4期28-29,共2页

精读具有独特性、有其自身规律,指导学生精读前必须根据精读的特点制定可行的指导方案,只要有的放矢,就能收到事半功倍的效果:梳理结构;概括段落大意;归纳中心思想;筛选出好词,好句,好段;研究其写法。

关键词 语文阅读 精读 教会

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学会阅读方法,养成阅读习惯

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作者 郁爱芬 《宁波教育学院学报》 2006年第5期76-78,共3页

在知识更新速度越来越快的今天,人们对新知识的渴盼也越来越强烈。学习,已经不只是学生时代的使命,终身学习的观念已经被越来越多的人所认同、接受,甚至已经付诸行动。学会阅读方法,养成阅读习惯已经成为青少年迫在眉睫的重要事情。二... 在知识更新速度越来越快的今天,人们对新知识的渴盼也越来越强烈。学习,已经不只是学生时代的使命,终身学习的观念已经被越来越多的人所认同、接受,甚至已经付诸行动。学会阅读方法,养成阅读习惯已经成为青少年迫在眉睫的重要事情。二十多年的教学实践告诉我,只有平时切实抓好阅读教学,才能做好从课内到课外、从方法到习惯的过渡,才能在众多的材料中选择出自己想要的内容,才能使学生终身受益。 展开更多

关键词 语文 阅读 方法 习惯

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网络时代的语文阅读教学初探

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作者 张琴 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2009年第6期121-124,共4页

文章着眼于现在的时代——网络时代的前提下，探讨在现在的语文阅读教学中如何开展教学工作，从四个方面谈想法：语文阅读教学要体现个性化；语文阅读教学要突出主动性；语文阅读教学要突出开放性；语文阅读教学要突出人文性。

关键词 新课程改革 语文阅读教学 个性化 主动性 开放性 人文性

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朗读训练方法例谈

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作者 孙丽丽 《魅力中国》 2010年第12期135-135,共1页

充分认识朗读训练的意义，有助于提高教师重视朗读教学的主动性；经常总结一些朗读教学方法，有助于提高学生理解、运用语言的能力。

关键词 朗读教学 审美能力 训练方法

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古诗阅读方法浅谈

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作者 朱永良 《甘肃科技》 2007年第11期279-280,共2页

从抓诗题、找诗眼,归纳风格、流派等方面阐述了阅读理解古代诗歌的方法,指导和帮助学生正确领悟古诗的意境和表达的诗人的思想情感。

关键词 古诗阅读 阅读方法 诗人

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