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论课程设置改革与创新人才培养——以我国内地普通中学为例 被引量：3
1
作者 罗家才 李化树 《教育与教学研究》 2013年第10期125-127,135,共4页
课程设置与创新能力培养密切相关,中国普通中学课程设置不尽合理,是中国创新人才培养滞后的重要原因之一。文章通过探讨分析瑞典、韩国、新加坡、美国等国家的中学课程设置,对中国普通中学课程设置改革提出建议,期望为中国中学课程设置... 课程设置与创新能力培养密切相关,中国普通中学课程设置不尽合理,是中国创新人才培养滞后的重要原因之一。文章通过探讨分析瑞典、韩国、新加坡、美国等国家的中学课程设置,对中国普通中学课程设置改革提出建议,期望为中国中学课程设置和创新人才培养提供有益借鉴。 展开更多
关键词 普通中学 课程设置 课程改革 创新能力
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尊重学生:实施新课程的切入点 被引量：2
2
作者 翟向东 董爱霞 《山东教育学院学报》 2007年第2期20-22,共3页
课程改革对教师行为的转变要求教师形成职业道德的自我教育与提升能力。把握新课程理念下教师尊重学生的内涵,通过重建以学生为本的学校制度文化,营造互相尊重的校园人际关系氛围,构建和谐的教学关系,来实现真正意义上的尊重学生,促进... 课程改革对教师行为的转变要求教师形成职业道德的自我教育与提升能力。把握新课程理念下教师尊重学生的内涵,通过重建以学生为本的学校制度文化,营造互相尊重的校园人际关系氛围,构建和谐的教学关系,来实现真正意义上的尊重学生,促进学生全面和谐发展。 展开更多
关键词 尊重学生 新课程 切入点
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基于积极行为支持的欺凌干预课程及其启示 被引量：2
3
作者 刘惠超 刘天舒 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期84-90,共7页
美国基于积极行为支持的欺凌干预课程致力在全校范围内营造抵制欺凌的良好氛围。该课程引导师生识别常见的轻微欺凌行为,学会采用制止、走开、上报等策略积极应对,有助于减少欺凌行为发生和欺凌程度升级。我国应依托德育课和班(团、队)... 美国基于积极行为支持的欺凌干预课程致力在全校范围内营造抵制欺凌的良好氛围。该课程引导师生识别常见的轻微欺凌行为,学会采用制止、走开、上报等策略积极应对,有助于减少欺凌行为发生和欺凌程度升级。我国应依托德育课和班(团、队)活动开设联系生活、注重策略指引的欺凌干预课程,系统开展面向全体学生的早期干预。 展开更多
关键词 积极行为支持 校园欺凌干预 校园欺凌干预课程 欺凌预防
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