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题名教育博客支持下的教学反思水平研究
被引量：9
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作者
周逸先
祝刚
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机构
北京师范大学教育学部课程与教学研究院
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出处
《天津市教科院学报》
2011年第3期78-80,共3页
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文摘
教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径,能够有效提高教学质量,推动新课程的顺利实施。文章选取36位教师的教育博客作为研究对象,通过实验研究发现:教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响;教育博客的"回复"对教学反思水平的提高具有显著差异影响,即教育博客中的回复交流有利于提高教学反思水平。因此,要增强教师积极利用教育博客进行教学反思的自主意识,鼓励教师之间的交流回复,加强理论研究和专家引导,采取适当的措施激励教师坚持利用教育博客进行教学反思。
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关键词
教育博客
反思水平
回复
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分类号
G532.0
[文化科学—教育技术学]
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题名中学数学教学从几何开始滑坡的现状及对策
被引量：1
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作者
马立
顾利勤
杨洪才
张国坤
奠石平
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机构
曲靖师范学院数学系
马龙县通泉中学
曲靖市第一中学
曲靖市民族中学
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出处
《曲靖师范学院学报》
2004年第6期84-87,共4页
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文摘
在大量调查实践的基础上,面对云南省曲靖市中学数学教学质量从几何开始滑坡的现状,分析 出了教材、教师、学生等方面的原因,提出了切实解决好入门问题等十条对策.
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关键词
中学数学
几何
空间
问题解决
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Keywords
math in middle school
geometry
space
solution
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分类号
G532.0
[文化科学—教育技术学]
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题名用奥斯本检核表法实行创新型教学
被引量：2
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作者
崔邑诚
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机构
南京金陵中学
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出处
《中学化学教学参考》
2012年第1期23-25,共3页
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文摘
我国正全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。学生在实践中尝试创新，创新中用实践检验。奥斯本是创造学和创造工程之父。他发现大部分人的思维总是自觉或不自觉地沿着长期形成的思维模式来看待事物，对问题不敏感。即使看出了事物的缺陷和不足，也懒于去进一步思索，不爱动脑筋，不进行积极的思维，因而难以有所创新。因此，他发明了检核表法，引导个人在创新的过程中对照9大类75个问题进行思考，从而启迪思路，开拓思维想象的空间，促进产生新设想、新方案的方法。这9类问题是：能否他用？能否借用？能否改变？能否扩大？能否缩小？能否代替？能否变换？能否颠倒？能否组合？我们可以将奥斯本检核表法引入创新型教学中来，在以下教学案例中加以说明。
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关键词
创新型教学
检核表法
奥斯本
思维模式
实践能力
素质教育
创新精神
实践检验
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分类号
G532.0
[文化科学—教育技术学]
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