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价值、视角与框架:西藏高等教育现代化评价指标体系的构建 被引量：7
1
作者 杨小峻 王毅 刘凯 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第6期98-103,共6页
西藏高等教育现代化是我国高等教育现代化乃至国家整体教育现代化的关键因素之一。建立既符合国家教育现代化战略发展又适应西藏高等教育现代化发展要求的评价指标体系,强调价值的合理性,视角的适切性,框架的科学性,已成为西藏高等教育... 西藏高等教育现代化是我国高等教育现代化乃至国家整体教育现代化的关键因素之一。建立既符合国家教育现代化战略发展又适应西藏高等教育现代化发展要求的评价指标体系,强调价值的合理性,视角的适切性,框架的科学性,已成为西藏高等教育现代化事业发展的当务之急。明确西藏高等教育现代化评价指标体系构建的价值、视角及其框架,旨在为切实有效推进西藏高等教育现代化的路径选择提供理论遵循。 展开更多
关键词 西藏 高等教育 现代化 指标体系
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试论民国时期中央政府对西藏的文化教育政策 被引量：8
2
作者 徐中林 王希隆 《中国藏学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期55-64,共10页
民国时期,中央政府为了发展边疆民族教育,制定了一系列方针政策,在整个藏区都有不同程度的实施。本文试图探讨这些政策、实施结果和产生的原因,以求对发展当今的西藏教育能有所借鉴。
关键词 民国时期 中央政府 西藏 文化教育政策 教育方针 教育管理机构 优惠政策 学校教育
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大力开展职业教育 促进西藏经济发展 被引量：2
3
作者 刘涛 熊伟 +3 位作者 钟国辉 韩兴年 杨文凤 刘翠花 《中国职业技术教育》 2001年第12期20-21,共2页
随着党中央对西部大开发战略决策的提出,如何面临机遇迎接挑战,将西藏建设好、发展好已迫在眉睫.然而目前西藏缺乏一支高素质的劳动者大军,人才问题成为了制约西藏发展的主要因素.对此,我们首先必须将人力资源的开发放在首位,以人为本,... 随着党中央对西部大开发战略决策的提出,如何面临机遇迎接挑战,将西藏建设好、发展好已迫在眉睫.然而目前西藏缺乏一支高素质的劳动者大军,人才问题成为了制约西藏发展的主要因素.对此,我们首先必须将人力资源的开发放在首位,以人为本,重视教育、发展教育,特别是要发展西藏的职业教育.通过职业教育使我们的各类社会从业人员具备现代职业的能力,包括专业知识技能、正确的行为方式、对工作和单位的责任心、遵守纪律的品质和质量意识等.同时,通过职业能力储备来适应未来社会、经济、技术和劳动组织方式的变革,为科学技术在生产中的大量应用、推广和工业化大生产打好基础.从而达到最终为促进西藏经济快速发展的目的服务. 展开更多
关键词 西藏 职业教育 教育发展 经济发展 办学模式 专业设置 课程设计
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试论西藏人力资源开发与教育体制创新 被引量：2
4
作者 房灵敏 占堆 +3 位作者 贡秋扎西 娄源冰 罗华 江卫华 《西藏大学学报（社会科学版）》 2006年第1期5-10,共6页
21世纪,知识和技术将成为经济生活的主导因素。它昭示着一场正在酝酿中的生产力革命以及未来的经济格局。人力资源作为生产力的主要构成要素必将在其中发挥举足轻重的作用。然而,西藏在教育和人力资源管理的整体发展水平上明显滞后,实... 21世纪,知识和技术将成为经济生活的主导因素。它昭示着一场正在酝酿中的生产力革命以及未来的经济格局。人力资源作为生产力的主要构成要素必将在其中发挥举足轻重的作用。然而,西藏在教育和人力资源管理的整体发展水平上明显滞后,实现西藏教育创新和人力资源开发从不断进步到全面繁荣、“从输血”模式变为“造血”模式都面临着新的环境和新考验。因此,我们必须总结西藏教育创新和人力资源开发持续进步的基本经验,作为我们不断改革和创新西藏教育模式的依据和出发点,为全面提升人力资源开发能力寻求动力;并通过检查目前教育创新和人力资源开发的体制,从而为以制度变迁推动教育创新和人力资源开发这一基本模式奠定新的基础。 展开更多
关键词 西藏 人力资源 教育体制 创新
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西部大开发　西藏职教怎么办 被引量：1
5
作者 刘翠花 熊伟 +3 位作者 钟国辉 杨文风 韩新年 刘涛 《中国职业技术教育》 2001年第2期18-19,共2页
西藏的职业教育，在自治区党委、政府和各级行政主管部门的重视和支持下，通过改建、并转、新建等方式，在全区兴办了24所重点职教示范学校，这既带动了各地市的职业技术教育的改革，也为西藏的经济建设和全区农牧民生活水平的提高发挥... 西藏的职业教育，在自治区党委、政府和各级行政主管部门的重视和支持下，通过改建、并转、新建等方式，在全区兴办了24所重点职教示范学校，这既带动了各地市的职业技术教育的改革，也为西藏的经济建设和全区农牧民生活水平的提高发挥了重要作用，但由于我区职业技术教育起步晚，教育观念、教育体制、教育结构等相对滞后，师资力量相对薄弱，严重制约了我区职业教育的发展，笔者通过对山南贡嘎县农村实验中学、波密县职业技术学校、拉萨市职业技术教育中心以及西北新世纪职业培养学院（陕西）等院校进行调查（直接、间接），特撰写此文，以飨读者。 展开更多
关键词 西部开发 西藏 职业教育 教育改革 教育观念 教育结构 师资队伍建设
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浅谈西藏农业教育存在的问题及其发展的对策 被引量：2
6
作者 斯确多吉 索朗斯珠 《教育探索》 北大核心 2002年第1期107-108,共2页
通过对西藏自治区农业教育现状的分析,明确了目前自治区在农业教育结构、教育条件和教学方法、教学内容等方面均存在着一些问题,教育效果不理想。如果采取调整教育结构、优化教育环境、实施因材施教、因地制宜的教育方针和灵活多变的教... 通过对西藏自治区农业教育现状的分析,明确了目前自治区在农业教育结构、教育条件和教学方法、教学内容等方面均存在着一些问题,教育效果不理想。如果采取调整教育结构、优化教育环境、实施因材施教、因地制宜的教育方针和灵活多变的教学手段,则可使自治区的农业教育持续、稳步、快速发展。 展开更多
关键词 西藏 农业教育 可持续发展 对策 教学质量 教学方法 教学手段 因材施教
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聚类分析与西藏基础教育发展战略研究 被引量：1
7
作者 李汉邦 傅雄烈 +1 位作者 徐枞巍 段孟生 《中国藏学》 CSSCI 1994年第2期21-27,共7页
西藏社会、经济、教育发展不平衡，区域差异大是一个突出的特点。未来的基础教育，应当面对不同地区的发展水平，切实可行地选择基础教育发展战略，使有限的教育经费能得到合理利用，取得较好的社会效果。在考虑西藏未来教育发展的区域... 西藏社会、经济、教育发展不平衡，区域差异大是一个突出的特点。未来的基础教育，应当面对不同地区的发展水平，切实可行地选择基础教育发展战略，使有限的教育经费能得到合理利用，取得较好的社会效果。在考虑西藏未来教育发展的区域布局时，既要根据各地经济、文化水平确定不同的教育发展目标、布点、规模和组织形式，又要考虑到发展西藏教育在改变当地社会经济差异和文化格局中的积极作用，从而不断缩小地区之间的差别。如何划分西藏不同发展水平的地区，是西藏基础教育发展战略研究中应首先解决的问题。 展开更多
关键词 聚类分析方法 西藏 基础教育 发展战略 义务教育 文化教育
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西藏义务教育问题与改革思考——以A县为例 被引量：2
8
作者 贺能坤 张学敏 《当代教育与文化》 2009年第6期6-10,共5页
对西藏A县义务教育阶段学校进行田野调查发现，存在的问题主要表现为农牧区学生的巩固率不高，教师不愿意教学倾向明显，管理者对学校工作感到痛苦和无奈的消极心理严重。以帕森斯的“AGIL”四功能模式为分析框架，提出学校系统要生存... 对西藏A县义务教育阶段学校进行田野调查发现，存在的问题主要表现为农牧区学生的巩固率不高，教师不愿意教学倾向明显，管理者对学校工作感到痛苦和无奈的消极心理严重。以帕森斯的“AGIL”四功能模式为分析框架，提出学校系统要生存下去，首先要满足适应功能，并须尽快转变观念和思路，确立“以学生为本”的指导思想，让教育去适应西藏农牧区学生的需求。 展开更多
关键词 西藏 义务教育 农牧区教育 AGIL模式
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教育需求与西藏农牧区教育的发展 被引量：2
9
作者 程东亚 罗桑平措 《教育与教学研究》 2011年第12期44-46,51,共4页
教育需求是教育发展的动力和源泉,也是制订教育政策的逻辑起点和依据。由于受特殊的地域环境、文化背景、经济条件等诸方面的影响,西藏农牧区的教育表现出一定的复杂性,农牧区的教育需求具有一定的特殊性。因此,充分认识农牧区的教育需... 教育需求是教育发展的动力和源泉,也是制订教育政策的逻辑起点和依据。由于受特殊的地域环境、文化背景、经济条件等诸方面的影响,西藏农牧区的教育表现出一定的复杂性,农牧区的教育需求具有一定的特殊性。因此,充分认识农牧区的教育需求,承认这种需求的合理性,从而对农牧区教育从政策的角度进行改进和调整,是实现农牧区教育内涵式与可持续发展的重要前提。 展开更多
关键词 教育需求 西藏农牧区 教育发展
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试论西藏的双语教育 被引量：10
10
作者 周润年 《西藏大学学报（社会科学版）》 2004年第4期62-67,共6页
西藏的双语教育不仅是一个重要的课题,而且也是西藏教育工作中急需解决的一大难题。本文通过调查研究,论述了西藏双语教育的重要地位、双语教育的发展过程以及双语教育的现状,并对发展西藏双语教育提出了一些建议。
关键词 西藏 双语 教育 研究
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珞巴族教育浅探 被引量：3
11
作者 陈立明 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第Z1期62-65,共4页
关键词 巴族 莫休 民族学校 洛巴 社会主义新人 被教育者 主要领导职务 电化教学 英雄主义精神 西藏民族学院
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国家发展西藏教育政策回顾与评析 被引量：7
12
作者 严庆 白少双 +1 位作者 王学海（审稿） 夏阳（校对） 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第2期40-45,共6页
在半个多世纪的时间里,西藏教育事业发展实现了历史性的跨越,创造了民族教育发展的奇迹,西藏教育事业的快速发展有力推动了西藏社会经济发展。理性分析国家民族教育政策对西藏教育事业发展的推动作用,有助于更好地发挥民族教育政策的效... 在半个多世纪的时间里,西藏教育事业发展实现了历史性的跨越,创造了民族教育发展的奇迹,西藏教育事业的快速发展有力推动了西藏社会经济发展。理性分析国家民族教育政策对西藏教育事业发展的推动作用,有助于更好地发挥民族教育政策的效用,促进西藏教育事业的新发展,进一步为西藏社会主义和谐社会构建服务。 展开更多
关键词 西藏教育 发展 政策
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西藏教育的现状与发展对策 被引量：10
13
作者 周润年 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第6期19-23,33,共6页
西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文根据在西藏调查的情况,就目前西藏教育存在的问题及现状进行了分析、研究,并提出发展西藏教育的一些... 西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文根据在西藏调查的情况,就目前西藏教育存在的问题及现状进行了分析、研究,并提出发展西藏教育的一些建设性对策。 展开更多
关键词 西藏 教育 现状 对策
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清末民国时期中央政府在西藏办学始末 被引量：9
14
作者 丁玲辉 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第5期33-37,共5页
本文就清末和民国时期中央政府在西藏办初等教育作了探讨。清末和民国时期中央政府为了加强在西藏的治理,为西藏教育厘定了计划,编译教材,拨付专款等。民国时期,国民政府在西藏创办了直属教育部的“国立拉萨小学”,后因英帝国主义者策... 本文就清末和民国时期中央政府在西藏办初等教育作了探讨。清末和民国时期中央政府为了加强在西藏的治理,为西藏教育厘定了计划,编译教材,拨付专款等。民国时期,国民政府在西藏创办了直属教育部的“国立拉萨小学”,后因英帝国主义者策动西藏的亲英分裂势力制造“驱汉事件”“,国立拉萨小学”停办。 展开更多
关键词 清末 国民政府 办学 “国立拉萨小学”
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一位藏区教育局长眼中的基础教育 被引量：1
15
作者 胡香 《新西部》 北大核心 2004年第6期45-47,共3页
投资难,办学难,基础设施建设难,师资队伍配备和管理难,群众教育观念转变难……不过,千难万难,尽早普及九年义务教育、让每一个适龄儿童都入学读书的目标不能变。 没有国家、地方和社会各界的大力投资,就不可能有西藏“普九”的今天。
关键词 基础教育 师资 教育观念 西藏
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西藏妇女接受教育情况论析 被引量：5
16
作者 李波 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2003年第6期32-35,共4页
本文从历史和现实两个角度观察和分析了西藏妇女接受教育的基本状况,指出西藏妇女受教育状况的改善是提高西藏人口素质的关键因素,要大力提倡妇女教育,以利于发挥妇女的整体作用。
关键词 西藏 妇女 人口素质 教育事业 寺院教育 官方教育 私塾教育
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雪域盛开艺教花 被引量：1
17
作者 强巴曲杰 《西藏艺术研究》 2001年第4期77-78,共2页
关键词 西藏 教育事业 教育观念 教育方式 艺术教育 人才培养
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西藏地区中学校本教研现状调查与对策分析
18
作者 罗平 张雁军 何蓓 《当代教育与文化》 2010年第5期46-50,共5页
校本教研是基于学校、为了学校、在学校中开展教育教学研究。为了全面了解西藏自治区中学校本教研的现状,通过调查法、访谈法和个案研究,对西藏47所中学和61名藏、汉校长,展开了与学校生活密切有关的教育教学问题的调查与研究,力图全面... 校本教研是基于学校、为了学校、在学校中开展教育教学研究。为了全面了解西藏自治区中学校本教研的现状,通过调查法、访谈法和个案研究,对西藏47所中学和61名藏、汉校长,展开了与学校生活密切有关的教育教学问题的调查与研究,力图全面反映西藏自治区中学开展校本教研制度、内容、形式的基本态势与理念,据此提出西藏开展和实施校本教研的对策。 展开更多
关键词 西藏地区 中学 校本教研
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民主改革后西藏教育的发展及其人权意义 被引量：2
19
作者 李波 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第3期7-10,共4页
民主改革50年来,西藏教育事业的全面发展是举世瞩目的,这是西藏人权发展史上的一个伟大创举。充分说明西藏人民在中国共产党的领导下,才能真正成为社会的主人。西藏教育的发展具有极其重要的人权意义。
关键词 西藏 教育 发展 人权
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走近援藏教师的甘苦生活
20
作者 胡香 《新西部》 北大核心 2004年第6期42-44,共3页
世界上最要命的课堂,莫过于老师和学生谁也听不懂对方讲话。为了找到一种能够让孩子们明白的表达方式,他像讲哑语一样打各种手势、做各种表情、搬来各种实物,急得抓耳挠腮,而孩子们则始终专注地盯着老师,单纯的眼神中充满着强烈的求知... 世界上最要命的课堂,莫过于老师和学生谁也听不懂对方讲话。为了找到一种能够让孩子们明白的表达方式,他像讲哑语一样打各种手势、做各种表情、搬来各种实物,急得抓耳挠腮,而孩子们则始终专注地盯着老师,单纯的眼神中充满着强烈的求知欲望…… 展开更多
关键词 西藏 援藏教师 教育事业 生活条件
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