职业技能考试何以撬动职业教育人才选拔与培养——俄罗斯中等职业教育示范考试制度探赜

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作者 周玉婧 陈鹏 《外国教育研究》 北大核心 2025年第8期79-97,共19页

职业技能考试是撬动职业教育人才选拔与培养的重要引擎。面对世界技能大赛成绩不佳带来的外部压力,以及传统职业技能实操考核信效度不足的内部挑战,俄罗斯于2017年正式在中等职业教育领域实施示范考试。示范考试是在真实或模拟生产环境... 职业技能考试是撬动职业教育人才选拔与培养的重要引擎。面对世界技能大赛成绩不佳带来的外部压力,以及传统职业技能实操考核信效度不足的内部挑战,俄罗斯于2017年正式在中等职业教育领域实施示范考试。示范考试是在真实或模拟生产环境中,对考生知识、技能以及综合能力进行评估的职业技能考试形式。其组织实施以多主体协同组织管理为基础,考试内容采用分层设计与模块化任务相结合,考试评价推行标准化评价与数字认证相结合。为进一步提升示范考试实施成效,俄罗斯围绕完善区域内职业教育资源整合、优化示范考试全方位教学支持以及扩大示范考试联邦运营商制度供给三方面,持续推进示范考试的制度完善与实践创新,并逐步构建起科学、公正、高效且符合劳动力市场需求的职业教育人才选拔与培养制度。 展开更多

关键词 俄罗斯 职业技能考试 中等职业教育 人才选拔 人才培养

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新世纪俄罗斯教师教育质量保障体系构建:背景、举措与特征 被引量：1

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作者 夏辽源 吴海英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期18-31,共14页

新世纪以来,受教育市场化多元化发展、教师教育价值取向转变等多方面因素的影响,推动教师教育“质量提升”,已成为俄罗斯教师教育改革的重要任务之一。为适应新时代教育发展需求,提升教师教育质量,俄罗斯通过完善政策制度、生源保障机... 新世纪以来,受教育市场化多元化发展、教师教育价值取向转变等多方面因素的影响,推动教师教育“质量提升”,已成为俄罗斯教师教育改革的重要任务之一。为适应新时代教育发展需求,提升教师教育质量,俄罗斯通过完善政策制度、生源保障机制、教师职业激励与成长机制、评价机制和推进教师教育国际化进程等举措,不断推进教师教育质量保障体系的构建和完善。其质量保障体系的构建具有国家意志主导、关注生源基础、强调多元主体“协同合作”、强化评价保障和以国际化建设为新生动力等明显特征。 展开更多

关键词 俄罗斯 教师教育 质量 保障体系

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20世纪90年代以来俄罗斯历史教育中的国家认同建构:两次转向及其前因后果探析

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作者 王玥 饶从满 吴宗劲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期3-15,共13页

历史教育是民族国家建构国家认同的重要途径,但历史教育建构国家认同具有情境性。20世纪90年代以来社会转型背景下俄罗斯的历史教育在建构国家认同上经历了两次转向。俄罗斯在具体的时空背景下所选择的国家建构理路的转变是两次转向的... 历史教育是民族国家建构国家认同的重要途径,但历史教育建构国家认同具有情境性。20世纪90年代以来社会转型背景下俄罗斯的历史教育在建构国家认同上经历了两次转向。俄罗斯在具体的时空背景下所选择的国家建构理路的转变是两次转向的重要影响因素。叶利钦时期选择的自由主义倾向于以客观主义历史教育进行自然化国家认同建构,普京时期选择的保守主义倾向于通过建构主义历史教育进行政治化国家认同建构。20世纪90年代以来俄罗斯的经验教训告诉我们,通过历史教育建构国家认同,需要基于具体的时空环境和国家建构的需要,在客观历史叙事与价值观建构之间维持平衡。 展开更多

关键词 俄罗斯 历史教育 国家认同 客观主义-自然化取向 建构主义-政治化取向

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俄罗斯现行中等职业教育标准探析 被引量：3

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作者 吴雪萍 刘金花 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期61-67,共7页

为了提高中等职业教育质量和国际竞争力,俄罗斯联邦教育和科学部制定了现行的中等职业教育标准。该标准包括专业目录、基本职业教育大纲的结构、掌握基本职业教育大纲的要求、实施基本职业教育大纲的条件等内容。该标准确立了评估中等... 为了提高中等职业教育质量和国际竞争力,俄罗斯联邦教育和科学部制定了现行的中等职业教育标准。该标准包括专业目录、基本职业教育大纲的结构、掌握基本职业教育大纲的要求、实施基本职业教育大纲的条件等内容。该标准确立了评估中等职业教育质量的重要依据,明确了政府、学校和市场的权利和义务,可以完善中等职业院校的教育服务,提升职业教育的国际竞争力。 展开更多

关键词 俄罗斯 中等职业教育 国家教育标准

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苏联解体后俄罗斯高等教育结构体系变革 被引量：8

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作者 刘淑华 朱思晓 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期87-103,共17页

1991年苏联解体以来,俄罗斯高等教育结构体系发生了且正在发生着深刻变革,已经远远走出我们所熟悉的苏联时期的轮廓:在层次结构上,它逐渐改变技能专家—研究生两级结构,越来越走向国际通用的学士—硕士—研究生/副博士结构;在形式结构上... 1991年苏联解体以来,俄罗斯高等教育结构体系发生了且正在发生着深刻变革,已经远远走出我们所熟悉的苏联时期的轮廓:在层次结构上,它逐渐改变技能专家—研究生两级结构,越来越走向国际通用的学士—硕士—研究生/副博士结构;在形式结构上,改变清一色国立高等教育局面,私立高等教育异军突起,形成国立和私立共同发展的双轨型办学形式结构,同时,非全日制教育地位不断下降,全日制教育比重上升;在类别结构上,国立高校综合化趋势明显,综合性大学上升为国立高校的主体,同时体现职能划分的高等学校金字塔结构业已形成;在科类结构上,工科类高校及其招收人数下降,而人文社会科学类已占相当比重。 展开更多

关键词 俄罗斯 高等教育 层次结构 形式结构 类型结构 科类结构

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俄罗斯普通高中教育改革与发展趋向 被引量：4

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作者 乔桂娟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期40-46,共7页

俄罗斯的普通高中教育始终担负着向高等学校输送合格新生和培养学生具有一定劳动与职业技能,为学生走向生活做好准备的双重职能,在俄罗斯国民教育体系中占据着极其重要的位置。近年来,随着俄罗斯整个中等普通教育体系的改革与发展,俄罗... 俄罗斯的普通高中教育始终担负着向高等学校输送合格新生和培养学生具有一定劳动与职业技能,为学生走向生活做好准备的双重职能,在俄罗斯国民教育体系中占据着极其重要的位置。近年来,随着俄罗斯整个中等普通教育体系的改革与发展,俄罗斯的普通高中教育在学制、教育机构类型以及教育教学理念、课程结构和内容等方面都进行了积极探索,发生了较大变化。 展开更多

关键词 俄罗斯 普通高中 双重职能 教育教学改革

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全球化背景下俄罗斯高等师范教育改革 被引量：3

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作者 吕文华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期47-51,共5页

俄罗斯的政治、经济一直处于变革和起伏的状态,但其教育的改革和发展始终是围绕确定的思想和目标在进行着,并且经过多年来的探索,其发展的态势已初现轮廓,而其高等师范教育改革与发展更是呈现出鲜明的特征。分析俄罗斯高等师范教育的改... 俄罗斯的政治、经济一直处于变革和起伏的状态,但其教育的改革和发展始终是围绕确定的思想和目标在进行着,并且经过多年来的探索,其发展的态势已初现轮廓,而其高等师范教育改革与发展更是呈现出鲜明的特征。分析俄罗斯高等师范教育的改革特色与成就,对我国的高等师范教育发展具有一定的启示和借鉴意义。 展开更多

关键词 俄罗斯 高等师范教育 个性化

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参与式教学法在环境教育理论课中的应用初探 被引量：2

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作者 王勇辉 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2013年第2期90-92,共3页

文章结合环境教育理论教学的实践经验,比较系统地阐述了参与式教学方法(头脑风暴法、角色扮演法、实验法、游戏法等)在环境教育理论课中的设计与应用,提出参与式教学方法是环境教育教学中的一种科学、有效的教育教学方法,它提高了学习... 文章结合环境教育理论教学的实践经验,比较系统地阐述了参与式教学方法(头脑风暴法、角色扮演法、实验法、游戏法等)在环境教育理论课中的设计与应用,提出参与式教学方法是环境教育教学中的一种科学、有效的教育教学方法,它提高了学习者的学习兴趣和效率,是一种非常值得推广的环境理论课教学方法。 展开更多

关键词 参与式教学法 环境 理论教育 应用

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俄罗斯教育专业学位项目设计分析

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作者 刘秉栋 楼世洲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期65-74,共10页

一个国家的学位体系是高等教育制度的核心内容,长期以来俄罗斯的学位体系独立于欧洲仍至世界上大多数国家。随着欧洲高等教育博洛尼亚改革进程的推进,俄罗斯也规划在欧洲高等教育的学术资格框架内推动本国的高等教育改革,旨在加强与欧... 一个国家的学位体系是高等教育制度的核心内容,长期以来俄罗斯的学位体系独立于欧洲仍至世界上大多数国家。随着欧洲高等教育博洛尼亚改革进程的推进,俄罗斯也规划在欧洲高等教育的学术资格框架内推动本国的高等教育改革,旨在加强与欧洲其他国家之间的合作,分享经验、形成合力,促进学生跨区域流动并增强自身的吸引力和竞争力。这项改革以发展专业学位的研究生教育体系为切入点,按照国际专业学位的质量标准调整和变革俄罗斯的国家学位体系,对内适合培养学生能力和职业发展需要,对外适合区域内国家间流动及与他国进行学位衔接。而教育专业学位项目是其中的改革项目之一,具有一定典型意义。 展开更多

关键词 俄罗斯 教育专业 学位项目 设计分析

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俄罗斯学校数字化成熟度评估的价值解读、路径解构与经验反思——基于对“教育机构数字化转型监测”项目的分析 被引量：9

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作者 王贺 肖甦 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期97-112,共16页

学校数字化成熟度评估是检视教育机构数字化转型进程和效果的重要依据。俄罗斯通过“教育机构数字化转型监测”项目对本国中小学校的数字化成熟度进行周期性评估。通过文献分析发现,该项目具有服务国家数字化战略、促进教育治理专业化... 学校数字化成熟度评估是检视教育机构数字化转型进程和效果的重要依据。俄罗斯通过“教育机构数字化转型监测”项目对本国中小学校的数字化成熟度进行周期性评估。通过文献分析发现,该项目具有服务国家数字化战略、促进教育治理专业化和探索转型监测程序与方法的三重价值。项目以学校数字化成熟度评估为目标,采用国家主导、需求导向的科学化路径,形成“描述-诊断-提出分层治理建议”的结果反馈机制。项目在取得预期效果的同时存在教育包容性和民主性考量不足等问题。我国相关评估应秉持育人本位、促进公平的价值初衷,坚持需求导向、规范评估过程;加强国家教育评估能力和制度建设,警惕极端科学主义和循证治理模式不当运用带来的教育发展为证据论问题。 展开更多

关键词 俄罗斯 教育监测 学校评估 数字治理 数字化转型

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历史制度主义视角下俄罗斯英才教育制度的演进研究 被引量：6

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作者 杨岚 刘争先 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期79-95,共17页

英才教育制度是俄罗斯创新人才培养体系的重要组成部分。探究俄罗斯英才教育制度演进的机制与逻辑,不仅有助于我们理解和解决我国英才教育体系建设面临的突出问题,规避其教训,也有助于把握俄罗斯英才教育制度的演进趋势。基于历史制度... 英才教育制度是俄罗斯创新人才培养体系的重要组成部分。探究俄罗斯英才教育制度演进的机制与逻辑,不仅有助于我们理解和解决我国英才教育体系建设面临的突出问题,规避其教训,也有助于把握俄罗斯英才教育制度的演进趋势。基于历史制度主义视角研究发现:俄罗斯英才教育制度近60年的发展演进受到国家政治议程、经济起落、意识形态以及观念变迁的重大影响,环境、观念与行动者的互动是其生发与变迁的动力机制。这一制度在国家创新人才培养中的示范效应所产生的路径依赖使它传统的优秀做法得以保留。利益、观念与制度的冲突是其演进中矛盾与困境的根源所在。 展开更多

关键词 俄罗斯 英才教育制度 历史制度主义 路径依赖 关键节点

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20世纪西方教师教育改革对我国的启示

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作者 王国光 《景德镇高专学报》 2013年第3期84-86,共3页

随着科学技术的发展,知识更新速度的加快,教育普及程度逐步提高,20世纪西方的教师培养进行了大面积的改革。"师范教育"的概念逐渐被"教师教育"所替代,教师教育更加注重职前职后一体化和教师的专业化发展等,在改革... 随着科学技术的发展,知识更新速度的加快,教育普及程度逐步提高,20世纪西方的教师培养进行了大面积的改革。"师范教育"的概念逐渐被"教师教育"所替代,教师教育更加注重职前职后一体化和教师的专业化发展等,在改革过程中积累了丰富的经验,给我国的教师教育改革带来了深刻的启示。 展开更多

关键词 20世纪 西方国家 教师教育 改革

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俄罗斯高校实践取向的职前教师培养体系探究 被引量：1

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作者 吕文华 程晴 李桐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期115-128,共14页

当前,为回应知识经济发展和基础教育持续变革带来的挑战,以及解决传统知识本位范式造成的未来教师职业能力缺失问题,俄罗斯采取了一系列措施推进教师教育转型,力求打破职前教师培养过程中重学术轻实践的藩篱,打造一个更具实践性的教师... 当前,为回应知识经济发展和基础教育持续变革带来的挑战,以及解决传统知识本位范式造成的未来教师职业能力缺失问题,俄罗斯采取了一系列措施推进教师教育转型,力求打破职前教师培养过程中重学术轻实践的藩篱,打造一个更具实践性的教师教育体系。俄罗斯高校通过制定以实践取向为核心的职前教师培养标准,开发模块化教师教育课程大纲,建立“大学一中小学”合作机制,构建贯穿式多元化的评价体系,以促进未来教师实践能力的形成。 展开更多

关键词 俄罗斯 实践取向 职前教师 培养体系

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建设教育共同体:俄罗斯强化与中亚国家教育合作的路径与机制 被引量：5

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作者 王正青 王铖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期46-58,共13页

教育合作是国家间区域合作的重要组成部分。为强化与中亚国家间的教育合作,建设区域性教育共同体,独立后俄罗斯经历了重返中亚、恢复传统影响力、实质性加强区域合作以及谋求深度融合等政策演变阶段。在强化与中亚国家的教育合作过程中... 教育合作是国家间区域合作的重要组成部分。为强化与中亚国家间的教育合作,建设区域性教育共同体,独立后俄罗斯经历了重返中亚、恢复传统影响力、实质性加强区域合作以及谋求深度融合等政策演变阶段。在强化与中亚国家的教育合作过程中,俄罗斯主要采取了对外选派教师与加强教师间交流、构建教学平台与提供多种资源、设立分校与联合办学、提供资助与留学便利、推动教育评估与质量监测改革等方式,并在此过程中形成了以政策配套为前提的统筹规划机制、以俄语传播为媒介的动力助推机制、以项目合作为载体的政策落实机制、以多边组织为依托的平台支撑机制、以自身建设为基础的发展保障机制。 展开更多

关键词 俄罗斯 中亚国家 教育共同体 政策演变 行动路径

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当代俄国文化学与重建民族文化理念

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作者 林精华 《四川外语学院学报》 2004年第2期119-125,共7页

文化学是近年来俄语学界关心的重要论题。作为一门学科的文化学兴起于苏联解体前后,其目的主要是解决俄国社会变革后学科建设问题,其内容是重新清理文化定义、确定这门学科的研究范围和研究方法,由此大量引进西方经典文化学说(尤其是文... 文化学是近年来俄语学界关心的重要论题。作为一门学科的文化学兴起于苏联解体前后,其目的主要是解决俄国社会变革后学科建设问题,其内容是重新清理文化定义、确定这门学科的研究范围和研究方法,由此大量引进西方经典文化学说(尤其是文化人类学),进而打破了文化的意识形态限制。然而,俄国文化学本质上是要建立一种新的文化理念,于是重新认识世界与俄国文化史成为其中的重要内容,白银时代和苏联时代的文化才能得到新的诠释。 展开更多

关键词 文化学 文化转型 重建文化理念

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