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1
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基于随机森林的翻转混合教学效果评价与提升策略 |
文海家
张家兰
杨海清
王桂林
谢强
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《高等建筑教育》
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2026 |
0 |
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2
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百年未有之大变局下全球教育治理体系何以重塑——基于习近平总书记关于全球治理重要论述的分析 |
袁利平
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《西南大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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3
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创造性参与的宏观设计与微观建构——PISA 2022创造性思维测评的分析与启示 |
屠莉娅
梁汉卿
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《教育测量与评价》
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2026 |
0 |
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4
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全球基础教育发展新趋势——迈向循证实践的科学转向 |
白学军
余慧玲
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《基础教育参考》
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2026 |
0 |
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5
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广西-RCEP国家深化职业教育合作的路径研究 |
金钢
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《特区经济》
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2026 |
0 |
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6
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人类情感危机中的教育责任——社会情感教育和情感治理的UNESCO视角 |
王利平
程晋宽
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《比较教育学报》
北大核心
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2026 |
0 |
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7
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超越“无用之学”:技术加速时代全球文科教育的困境及其纾解 |
张曦煜
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《比较教育研究》
北大核心
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2026 |
1
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8
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美国基础教育家校合作的逻辑、路径与成效 |
王霞
王翠芳
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《基础教育参考》
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2026 |
0 |
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9
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澳大利亚新南威尔士州积极学习行为的实践与反思——基于三级干预体系的分析 |
王钰璠
田佳
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《世界教育信息》
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2026 |
0 |
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现代化教育督导体系建设的方向和路径——中国教育学会教育督导分会2025年年会综述 |
赵金敏
郭奕
杨志
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《中小学校长》
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2026 |
0 |
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11
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全球气候变化教育的正义困境、行动策略与发展趋势 |
陈时见
吴俊毅
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《西南大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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12
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“一带一路”倡议下中拉教育合作交流的行动逻辑、现实基础与未来进路 |
胡昳昀
李子彤
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《比较教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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AI创新社区:智能时代美国卓越工程创新人才培育的新空间 |
余静
闫广芬
刘涵滨
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《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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智能时代中国STEM教育的自主话语建构与全球贡献——第23届上海国际课程论坛综述 |
陶嘉逸
张帅
谢昊
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《教育测量与评价》
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2026 |
0 |
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15
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国际非政府组织参与全球教育治理的角色定位与实践路径——以非洲大学协会为例 |
徐墨
苑大勇
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《世界教育信息》
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2026 |
0 |
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教改前沿 |
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《年轻人(C版)(学校天地)》
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2026 |
0 |
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AI时代的国际化教育:回归“个性化”与“全人”两大核心 |
胡明峰
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《留学》
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2026 |
0 |
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数字化背景下城乡教育融合发展模式的经验借鉴与推进路径 |
徐礼平
王祖业
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《教育导刊》
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2026 |
0 |
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英国T-Level行动计划的特色、举措与启示 |
杨立力
李建国
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《荆楚理工学院学报》
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2026 |
0 |
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20
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英国高校新闻传播教育的数智化转型实践研究 |
巩述林
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《浙江工商职业技术学院学报》
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2026 |
0 |
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